幼儿园大班家访记录表.docx
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幼儿园大班家访记录表.docx
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幼儿园大班家访记录表
XX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
陈浩宇
家访
时间
09.28
家访
形式
面谈
家访
目的
开学将近一个月了,浩宇小朋友总是扭扭捏捏,心不在焉,昨天(9月27日)下午上课时他竟然第一次主动举手(平时请他回答问题,他都不愿意说的),孩子是需要鼓励的,看到这样的情景,我立即给他小奖励,请他自己选择自己喜欢的图案。
经过这一次,浩宇变得越来越积极了。
作为他的老师,我很欣慰。
家访
过程
在孩子的妈妈来接他放学的时候,我特意对妈妈说:
“浩宇这两天表现可好了,竟然主动举手回答问题,还主动举手帮老师做事。
”妈妈说:
“他胆子有点小、害羞,以前都是不敢回答问题的。
这两天我也发现他跟以前有点不一样了。
”我说:
“浩宇很棒的,也很聪明,他一定会越来越棒的!
”妈妈说:
“是的。
”在全程的聊天中,虽然宝贝一个字都没有说,但是他一直在笑,笑容中透露着些许的害羞,但是可以看得出来宝贝听到这些是很开心的!
不自信的孩子需要鼓励,相信他一定会越来越好的。
家长意见或
要求
孩子胆子比较小,害羞,在老师的鼓励下孩子能有转变真的很开心,家长也表示愿意多跟老师沟通孩子在家的表现,与在园表现有个对比。
希望教师与家长能多多交流沟通,让孩子更快地成长。
家访人:
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
李俊逸
家访
时间
09.22
家访
形式
微信
家访
目的
俊逸小朋友自控能力较差,经常做些违反规则的事情,活动力又强,让小朋友很有意见,请家长关注他的教育问题。
虽然孩子很调皮,令老师很头疼,但是我发现孩子的调皮捣蛋,不是有意的,而是想引起大家的关注。
家访
过程
在与家长的交流中,我提到:
“孩子虽然很调皮,
但是我感觉孩子更多的意图是在引起老师的注意,我看朋友圈里的说说,好像你一直在外面,不经常回家
一样。
现在的孩子缺少的不是衣食住行,而是爱。
”爸爸表示:
“孩子从小是他一手带大的,是单亲家庭。
现在上幼儿园了,是爷爷奶奶在带。
”我说:
“怪不得有一次孩子突然哭了说爸爸回老家了,过会又说想妈妈之类的话。
孩子缺少爱,没有安全感,所以才调皮,让大家注意他。
”爸爸表示:
“他工作忙,都是隔天回一次家,以后一定有空就陪孩子,多孩子出去玩,不能给孩子的身心健康留下不好的阴影。
”
家长意见或
要求
在家爷爷、奶奶比较宠他,而作为父亲的他又不能每天回家看孩子,希望老师在学校能多关注一下孩子。
家访人:
XX
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
马其田
家访
时间
09.10
家访
形式
微信
家访
马其田小朋友是老生了,但是总感觉做事心不在
目的
焉的,要一遍一遍地说,他才会去做,给人的感觉就是完全不在状态。
家访
过程
在平时的教学活动中,我感觉马其田小朋友还是很聪明的,但是他每天的表现,却让人很失望。
他做任何事情都不积极,总给人不自信的感觉。
我特意发信息给他的妈妈沟通孩子的情况,如果这种事情当孩子面说的话,只会让孩子更不积极。
我说道:
“孩子其实还是很聪明的,但是总是感觉孩子不在状态。
”他妈妈也说:
“他中班的老师也是这样说的,一件事情要重复几次才能去做。
就连坐校车要不是老师一直盯着,都会把他给落下。
”我说:
“那孩子在家是什么样的?
愿不愿意跟别的小朋友玩,有些事情愿不愿意跟家长沟通?
”妈妈说:
“他在家里面也是让他做什么,他也不愿意做的,出去玩,也不怎么说话的,感觉他有点害羞。
可能不够自信。
”我说:
“好的,我知道了,只有了解了孩子的状态,才好有目的地进行引导。
你们既然也明白孩子缺乏自信,在孩子做好一件事情的时候,要多多地给他鼓励,他觉得得到大人的肯定,慢慢也会愿意跟大人沟通,孩子有了自信,性格也会发生变化的。
”
家长意见或
要求
孩子胆子比较小,害羞,希望教师能多关注下孩子,给孩子展示自己的机会,家长也愿意配合老师的工作,让孩子更快地成长。
家访人:
XX
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级:
大四
家访
对象
聂语琪
家访
时间
9.8
家访
形式
面谈
家访
目的
刚开学,孩子都带着一股好奇的心态,认识新的幼儿园,新的教室,新的同学,新的老师,对于孩子们,这是一个新的大家庭,也是一个新的挑战。
聂语琪小朋友,第一天入学表现的很好,虽然这一切都是陌生的,看得出来,她也在努力适应新的环境。
第二天,第三天⋯⋯每天入园都有哭哭啼啼的现象,活动中也是注意力很难集中,常常思想开小差。
家访
过程
在与她的妈妈交流中得知,她是刚从老家才过来的,可能是一时难以适应,活动中思想开小差,可能与之前的生活有很大的关系。
我也说很能理解刚从老家过来的孩子,她要适应的东西太多,内心除了胆小还有的怕做不好。
在我和孩子的了解中得知,因为第一天没有好好入睡,老师说她表现不好噢,小小的心里从此认为老师不喜欢她,第二天,又因为找不到班级而苦恼,第三天,因为想妈妈⋯⋯从她的话语中,我了解到这样的孩子更需要老师和家长的关爱,更需要循循善诱的引导。
家长意见或
要求
家长希望老师多多的肯定和引导孩子,我也希望家长在生活中也要让孩子专注的做一件事情,让孩子慢慢的学会专注,培养孩子的注意力集中的习惯。
家访人:
XX
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级:
家访
徐浩博
家访
9.19
家访
面谈
对象
时间形式
家访
目的
从开学到现在,孩子们都在不断的进步,面对每个孩子的新面孔,我也在努力了解活泼可爱的孩子们。
徐浩博的自控能力较好,注意力集中,能认真做到倾听别人说话,并思考回答,思维较活跃。
个子小小的他,就这样默默的大放光彩。
家访
过程
在与家长的沟通中,孩子的父亲听到了老师对他孩子的肯定,也是十分开心,并说孩子也喜欢幼儿园,这大概就是他表现好的原因。
谁说不是呢?
如果每个孩子都能喜欢幼儿园,那孩子的积极性和参与活动的主动性肯定会更好。
家长平时在生活中,经常给孩子讲故事,并能让孩子简述这个小故事,并让孩子思考下这个故事告诉我们什么?
孩子也喜欢玩一玩电脑中的小游戏。
家长意见或
要求
家长希望孩子不要骄傲,还是一如既往的做他应该做的事情。
在与家长的交流中,我感觉如果老师能做到让孩子喜欢上幼儿园,工作就做好了一大半。
剩下的就是,培养孩子的倾听能力,简述能力,以及善于思考为什么?
等等⋯⋯
XX
家访人:
XX
幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四
家访
对象
毕建喆
家访
时间
10.10
家访
形式
面谈
家访
目的
毕建喆这个孩子,平时是个聪明、活泼,勇于表现自我的孩子。
但孩子从国庆假期回来后,每天的精神不好,注意力也不太集中,不管是集体游戏还是教学活动,他的状态很游离,跟不上活动的节奏,上课时,总是东张西望,心不在焉。
做操时,经常玩弄自己的小手、衣服,向后张望等等。
家访
过程
我和他的妈妈,反应了他在幼儿园的情况,家长说可能是假期跟着回老家走亲戚,又回昆山,也许是他劳累所致,有可能还没从环境中适应过来。
我也说,孩子假期回来,有的是很难适应环境的,因为一直在奔波中,平时家长多注意他的生活作息制度,比如,晚上休息可让孩子早一点入睡,和孩子说说幼儿园有趣的事情等。
家长意见或
要求
家长希望,他在幼儿园能尽快适应新的环境,平时在家里也多注意孩子的生活作息时间。
并要求老师多关注孩子,给予鼓励。
家访人:
XX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四
家访
对象
裴浩飞
家访
时间
10.17
家访
形式
面谈
家访
目的
安静是裴浩飞的代名词,个头不小的他,长得斯文干净,像个可爱的小绅士。
不过这样年龄的他,还是有点安静了,缺少孩子的精力旺盛的那股劲,不过孩子都有自己的性格。
我们也是希望他能大胆的表现自我,能够多和小朋友交流,与他们愉快的玩游戏等。
家访
过程
家长说孩子,从小就是个不太爱说话的小男生,平时表现也很乖,我们也希望他能活泼一点,更有男子汉的样子。
我也和家长交流关于如何让孩子,表现自我,大胆的发言,自己的事情有自己的意见。
希望家长在
家里,多和孩子谈谈幼儿园有趣的事或是生活中开心的生活,让他勇于表达自己的想法,大胆的说出来。
其次,多给孩子讲一些故事,让孩子说说故事里都有哪些人物,发生了什么事情,让他用简短的话来述说这个故事,及时给孩子一个表扬,让孩子无形中自己说出内心的想法。
最后,让孩子多和小区里的孩子在一起玩耍等,这样有助于孩子的开朗,和小朋友间的人际交往。
家长意见或
要求
家长对于老师提出的建议很愿意尝试,也希望老师多让孩子一个表自我的机会,多关心他的生活,让孩子喜欢幼儿园,排除孩子对环境的陌生感。
家访人:
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四
家访
对象
丁贤睿
家访
时间
10.20
家访
形式
面谈
家访
目的
培养孩子一个良好的学习习惯
家访
过程
丁贤睿是我班的一名幼儿,他聪明,好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。
但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友说话,不好好听课。
为此,下午放学时,我和他的妈妈进行了一次谈话。
她说:
我平常忙,他爸爸的工作,几乎没时间陪他,我说:
你们再忙,也不能忽视孩子,眼看孩子就要升入一年级了,现在就要给他们养成一个好的习惯,好的习惯也需要家长的引导和监督,多陪陪孩子,知道他们为什么发生变化,是不是你们的忙碌,导致他感受不到温暖,内心有许多的话,没有地方倾诉呢!
家长意见或
要求
家长和我沟通了以后,也说要经常和孩子进行交流,多和老师联系,一起来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲的好习惯。
XXX
家访人:
XXX
幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
蔡佳怡
家访
时间
10.21
家访
形式
微信
家访
目的
蔡佳怡小朋友在学习活动、游戏活动中都是表现比较突出的,但是宝贝爱说话,容易跟小朋友争辩、争吵,而且总是会以自己不开心落幕。
家访
过程
在通知家长重新确认家校路路通登录信息的时候,我跟孩子的爸爸聊了一些孩子在幼儿园的情况。
在聊天中,我对佳怡爸爸说:
“佳怡长得漂亮,在幼儿园的教学活动中表现也是很不错的,就是宝贝说话太多,爱打小报告。
比如在美术活动中,大部分孩子都在认真地绘画,她明明很有天分,画得也很好,却不看着自己的画,想想该怎么画,反而光看着旁边捣蛋的小朋友,在不停地打小报告,以致于大部分小朋友都画完了,她才开始着急得画画,画得后半部分明显不如前半部分好。
”爸爸说:
“佳怡在家,话就比较多,麻烦老师多说说她。
”我回复孩子的爸爸说:
“孩子活泼好动是天性,爱说也不是坏事,但是如果影响了自己在平时的表现以及学习就不好。
我们鼓励孩子说话,希望每个孩子都能用语言表达自己的想法。
”爸爸说,她平时比较忙,在家的时候比较少,
关心孩子也比较少,都是她妈妈在看着孩子。
我告诉孩子的爸爸,关于父亲在一个孩子成长中起到的作用,尤其是父亲的角色对女儿的影响。
他表示,一定会抽空多陪孩子。
我还和佳怡爸爸说:
“佳怡很喜欢跳舞,她喜欢音乐课中的创编动作环节,孩子自己根据音乐和歌词来编舞蹈动作,而且跟随音乐,孩子跳起来很美很有气质,家长可以在这方面培养一下孩子的兴趣爱好。
”
家长意见或
要求
孩子话多,希望老师能多多引导,集中孩子的注意力,培养孩子有一个好的性格,多给孩子展示自己的机会。
家长也表示愿意配合老师的工作,让孩子快乐健康地成长。
家访人:
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
陈浩宇
家访
时间
09.28
家访
形式
面谈
家访
目的
开学将近一个月了,浩宇小朋友总是扭扭捏捏,心不在焉,昨天(9月27日)下午上课时他竟然第一次主动举手(平时请他回答问题,他都不愿意说的),孩子是需要鼓励的,看到这样的情景,我立即给他小奖励,请他自己选择自己喜欢的图案。
经过这一次,浩宇变得越来越积极了。
作为他的老师,我很欣慰。
家访
过程
在孩子的妈妈来接他放学的时候,我特意对妈妈说:
“浩宇这两天表现可好了,竟然主动举手回答问题,还主动举手帮老师做事。
”妈妈说:
“他胆子有点小、害羞,以前都是不敢回答问题的。
这两天我也发现他跟以前有点不一样了。
”我说:
“浩宇很棒的,也很聪明,他一定会越来越棒的!
”妈妈说:
“是的。
”在全程的聊天中,虽然宝贝一个字都没有说,但是他一直在笑,笑容中透露着些许的害羞,但是可以看得出来宝贝听到这些是很开心的!
不自信的孩子需要鼓励,相信他一定会越来越好的。
家长意见或
要求
孩子胆子比较小,害羞,在老师的鼓励下孩子能有转变真的很开心,家长也表示愿意多跟老师沟通孩子在家的表现,与在园表现有个对比。
希望教师与家长能多多交流沟通,让孩子更快地成长。
家访人:
XXX
XXX
幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
李俊逸
家访
时间
09.22
家访
形式
微信
家访
目的
俊逸小朋友自控能力较差,经常做些违反规则的事情,活动力又强,让小朋友很有意见,请家长关注他的教育问题。
虽然孩子很调皮,令老师很头疼,但是我发现孩子的调皮捣蛋,不是有意的,而是想引起大家的关注。
家访
过程
在与家长的交流中,我提到:
“孩子虽然很调皮,但是我感觉孩子更多的意图是在引起老师的注意,我看朋友圈里的说说,好像你一直在外面,不经常回家一样。
现在的孩子缺少的不是衣食住行,而是爱。
”爸爸表示:
“孩子从小是他一手带大的,是单亲家庭。
现在上幼儿园了,是爷爷奶奶在带。
”我说:
“怪不得有一次孩子突然哭了说爸爸回老家了,过会又说想妈妈之类的话。
孩子缺少爱,没有安全感,所以才调皮,让大家注意他。
”爸爸表示:
“他工作忙,都是隔天回
一次家,以后一定有空就陪孩子,多孩子出去玩,不
能给孩子的身心健康留下不好的阴影。
”
家长意见或
要求
在家爷爷、奶奶比较宠他,而作为父亲的他又不能每天回家看孩子,希望老师在学校能多关注一下孩子。
家访人:
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
马其田
家访
时间
09.10
家访
形式
微信
家访
目的
马其田小朋友是老生了,但是总感觉做事心不在焉的,要一遍一遍地说,他才会去做,给人的感觉就是完全不在状态。
在平时的教学活动中,我感觉马其田小朋友还是
很聪明的,但是他每天的表现,却让人很失望。
他做任何事情都不积极,总给人不自信的感觉。
我特意发信息给他的妈妈沟通孩子的情况,如果这种事情当孩子面说的话,只会让孩子更不积极。
我说道:
“孩子其实还是很聪明的,但是总是感觉孩子不在状态。
”他妈妈也说:
“他中班的老师也是这样说的,一件事家访情要重复几次才能去做。
就连坐校车要不是老师一直盯着,都会把他给落下。
”我说:
“那孩子在家是什过程么样的?
愿不愿意跟别的小朋友玩,有些事情愿不愿意跟家长沟通?
”妈妈说:
“他在家里面也是让他做什么,他也不愿意做的,出去玩,也不怎么说话的,感觉他有点害羞。
可能不够自信。
”我说:
“好的,我知道了,只有了解了孩子的状态,才好有目的地进行引导。
你们既然也明白孩子缺乏自信,在孩子做好一件事情的时候,要多多地给他鼓励,他觉得得到大人的肯定,慢慢也会愿意跟大人沟通,孩子有了自信,性格也会发生变化的。
”
家长意见或
要求
孩子胆子比较小,害羞,希望教师能多关注下孩子,给孩子展示自己的机会,家长也愿意配合老师的工作,让孩子更快地成长。
家访人:
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级:
大四班
家访
对象
杨世涛
家访
时间
10.19
家访
形式
面谈
家访
目的
杨世涛小朋友最初表现出来的是不自信,不喜欢与老师和小朋友交流。
但是当我开始关注他,慢慢引导他交流、沟通的时候,刚开始他做得很好,但是现在开始跟小朋友打架。
家访
过程
这几天都在下雨,家长来班级接孩子,刚好将杨世涛近来的表现跟他的爸爸沟通一下。
当我把最初宝贝进班级的表现以及现在的表现跟家长描述后,他的爸爸说,他在家就很调皮,他们平时工作忙,跟孩
子的交流时间不多。
我对孩子的爸爸说:
“杨世涛其实很聪明,当老师真正给他讲什么的时候,他做得很好,也会记得老师说过的话。
比如上完厕所,小朋友都走出厕所,他会记得关水、关灯;当小朋友们都准备睡觉的时候,他按老师的要求小便过会,自己回头去将小朋友的椅子摆放好。
”他爸爸说,他在家没有注意过孩子的举动,也不是很了解孩子的状态。
我说到,跟刚开学时相比,他是进步很大的,敢举手回答问题,想帮老师的忙。
但是他今天竟然跟小朋友打架,而且在没有招惹他的情况下打架。
他爸爸说,可能是因为他们在孩子犯错误的情况下,经常很严厉地责备孩子,甚至动手打孩子。
我告诉孩子的爸爸:
“教育孩子不能只采用武力,孩子都是在犯错误中长大的。
”爸爸表示以后会多多关心孩子。
家长意见或
要求
孩子不自信,缺少家庭合理的教育,希望教师能多关注下孩子,给孩子展示自己的机会。
家长也表示愿意配合老师的工作,让孩子更快地成长。
家访人:
XXX
幼儿园
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