教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷附参考答案及解析.docx
- 文档编号:10113852
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:379.54KB
教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷附参考答案及解析.docx
《教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷附参考答案及解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷附参考答案及解析.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷附参考答案及解析
教师资格考试(教育教学知识与能力)
模拟卷附参考答案及解析
注意事项:
1、考试时间为120分钟,满分为150分。
2、请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1、美国实用主义教育家杜威是现代教育学的重要代表人物,其代表作是()。
A.《多元智能》B.《科学与教育》
C.《民主主义与教育》D.《教育过程最优化》
2、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。
A.《师说》B.《教育》C.《学记》D.《大学》
3、从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民所体现的教育目的理论是()。
A.个人本位论B.宗教本位论
C.社会本位论D.兴趣本位论
4、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。
A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程
5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是()。
A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程
6、将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是()。
A.系统性原则B.启发性原则
C.量力性原则D.理论联系实际原则
7、“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”。
这体现的是德育过程是()。
A.培养学生知情意行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动交往,统一多方面的教育影响的过程
8、“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”。
体现的德育原则是()。
A.思想性原则B.疏导性原则
C.连贯性原则D.一致性原则
9、我国新课程改革中课程结构调整的基本特征不包括()。
A.多样性B.均衡性C.综合性D.选择性
10、“三山实验”说明了学前期儿童思维处于()。
A.自我中心阶段B.他我中心阶段
C.自我-他我中心阶段D.超越自我中心阶段
11、在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象,这种现象称为()。
A.平原现象B.起伏现象C.低谷现象D.高原现象
12、劳伦斯•科尔伯格提出了道德发展阶段论,采用()来研究道德认知发展。
A.调查研究法B.精神分析法
C.道德两难故事法D.演绎法
13、耶克斯-多德森定律告诉我们中等程度的动机水平对学习效果的提高()。
A.也是中等B.最不利C.关系不大D.最有利
14、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。
A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性
15、“教育主体确定、教育对象相对稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”,这些特征的出现标志着学校教育制度进入()。
A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段
16、班主任在与小明谈话时说:
“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。
”其中的评价属于()。
A.配置性评价B.形成性评价
C.终结性评价D.鉴定性评价
17、儿童烫伤以后,急救方法是()。
A.用冷水冲淋或浸泡B.涂碘酒
C.涂酱油D.涂清凉油
18、下面关于教育行动研究的理解不正确的是()。
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究
B.它是以实践经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究
D.它是在虚拟的环境中进行的研究
19、在教师的指导和参与下,学生围绕某一中心论题,各抒己见,共同探讨,搞清问题,了解并掌握知识的一种教学方法是()。
A.讨论法B.实习作业法C.练习法D.讲授法
20、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。
A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21、学校开展德育工作应遵循哪些原则?
22、班主任要做好后进生的教育工作,应注意哪些方面?
23、简述创造性思维的特征。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。
24、材料:
《乘法》练习课上,吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题:
3位老师带50名学生去参观植物园,票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元,怎样买最合算?
很快,很多同学给出了答案:
老师和学生分开来买,一共花费280元。
小宁提出了另一种方案;“把老师学生凑成10人买团体票,剩下的买学生票,一共花费275元,比280元少了5块钱。
”吴老师笑着点点头,同学们有的点头赞成,有的似茅塞顿开。
小思却说:
“不就少了5块钱么!
”吴老师示意她发表自己的意见。
她一下站起来,满不在乎的说:
“老师,都出去玩了,谁还在乎这5块钱啊!
”小欣也附和说:
“就是,5块钱算什么!
”
问题:
(1)如果你是吴老师,如何应对这一状况?
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。
25、材料:
甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数字竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。
他很想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。
有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。
久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。
考生可按照所学专业方向,选择作答。
26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上讲所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。
26、请认真阅读下列篇目,并按要求作答。
荷花
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
根据上述材料完成下列任务:
(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,谈谈如何进行阅读教学。
(2)如指导中学段小学生学习本文,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。
27、请认真阅读下列材料,并按要求作答。
28、请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简述在小学英语教学中,如何有效提高学生的听力能力。
(10分)
(2)在授课过程中,你会采用什么教学方法进行教学。
(10分)
(3)根据你所采用的教学方法,设计能体现相关教学法的教学活动并说明理由。
(20分)
29、认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。
(10分)
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。
(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上,依据作品特点,合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由。
(10分)
30、请认真阅读下列教材,并按要求作答。
动作要点:
前翻时蹬地、收腹、屈膝、举臀使身体穿过两臂慢慢下落;后翻时提臀、收腹,使身体穿过两臂慢慢回落。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明“穿臂前后翻技术动作”的教学重点、难点。
(10分)
(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。
(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。
(20分)
31、认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简述后印象主义。
(10分)
(2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。
(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。
(20分)
参考答案及解析
一、单项选择题
1、C。
解析:
《民主主义与教育》是杜威的代表作,写于1916年。
2、C。
解析:
《学记》:
不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
3、C。
解析:
社会本位教育目的论的观点是:
从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
4、D。
解析:
学科课程主张课程要分科设置,分别从有关科学中选取一定的材料,组成不同学科,分科进行教学。
每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编制。
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程都是分科设置的。
5、B。
解析:
校本课程指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。
6、B。
解析:
启发性教学原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
7、D。
解析:
这句话体现的是在对学生进行德育的过程中,有着诸多途径对学生产生影响,因此,教师应该统一多方面的教育影响。
8、B。
解析:
疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。
9、A。
解析:
新课程改革的具体目标是体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
10、A。
解析:
学前期儿童处于前运算阶段,具有一切以自我为中心特点。
11、D。
解析:
高原现象是指练习的进步是先快后慢的,到中期出现暂时停顿现象,即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。
打破框架才有一个新的飞跃。
12、C。
解析:
科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,最经典的就是“汉斯偷药”的故事,让儿童对道德两难问题作出判断。
13、D。
解析:
心理学家耶克斯和多得森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。
动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。
此外,动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同:
在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。
14、B。
15、A。
16、B。
解析:
在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。
题干描述属于形成性评价。
17、A。
18、D。
解析:
行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究,不是在虚拟的环境中进行的,故选D。
19、A。
20、A。
二、简答题
21、学校开展德育工作应遵循下列原则:
(1)导向性原则;
(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则;(6)知行统一原则;(7)正面教育与纪律约束相结合的原则;(8)依靠积极因素,克服消极因素的原则;(9)集体教育原则
22、
(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格。
(2)培养和激发学习动机。
(3)提供范例,增强是非观念。
(4)根据个别差异,采取不同的教育措施。
23、
(1)流畅性。
个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活,思路通达。
对同一问题所想到的可能答案越多,即表示他的流畅性越高。
(2)变通性。
即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。
对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。
(3)独创性
个人面对问题情境时,能独具慧心,想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。
具有新奇性对同一问题所提意见愈新奇独特者,其独创性越高。
三、材料分析题
24、
(1)如果我是吴老师,我会这样来处理这个问题:
首先,表扬踊跃发言的同学。
对于同学们的积极思考予以肯定,教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性,有利于调动学生的主体性,促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。
其次,发挥教育机智,将“5块钱是否重要?
”作为一个问题抛给学生,让学生自由发言,引导他们养成节约的意识。
在该过程中,充分尊重每一个学生的主体性,积极开展自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
(2)贯彻科学性与思想性相统一的原则:
①确保教学的科学性;
②发掘教材内在的思想性,结合教学内容的特点进行思想品德教育。
③通过教学活动的各个方面进行思想品德教育。
④教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。
25、
(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有:
①兴趣和好奇心未得到充分地激发。
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
甲同学本来对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发,最后导致学习兴趣丧失。
②不良的家庭教育环境。
家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,降低了甲同学学习的主动性和积极性,甚至扭曲了孩子的个性,不利于他的健康成长。
③不正确的学习归因。
甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因,想取得成绩又认为自己做不到,导致丧失了学习信心。
④教师对其进行错误的反馈。
教师对甲同学试卷的评判过于激进,给予甲同学错误的信息反馈,导致其对学习失去兴趣。
(2)教师激发学生的学习动机,应做到如下几点:
①创设问题情境,实施启发式教学
②根据作业难度,恰当控制动机水平
③正确指导结果归因,促使学生继续努力
④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩四、教学设计题
26、参考设计:
(1)首先,在教学中,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
其次,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
最后,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。
(2)教学目标:
①知识目标:
学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽。
②能力目标:
培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;背诵课文;养成积累语言的良好习惯。
③情感目标:
欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。
(3)导入设计:
导入新课,扣住“荷花”的独特之处。
①设疑。
师问:
同学们,你们见过荷花吗?
它们一般生长在哪儿?
生长在水中的花儿可否见过?
②揭题。
激趣,荷花的叶子叫什么?
荷叶,又叫“莲叶”。
(板书:
莲叶)荷花还会结果呢,它的果实就是“莲蓬”。
(板书“莲蓬”)好!
在这孟夏之季,让我们一起走进这迷人的画卷,一起欣赏给你这水中芙蓉吧!
相信同学们一定会被花的神采、清香、高洁所倾慕,所陶醉!
③学生互相说一说,通过阅读,知道了什么,能说多少说多少。
(设计意图:
让学生用自己喜欢的方式深层阅读,激发阅读欲望,让他们自主发现问题,自主解决问题,这样进行个性化阅读,有助于构建学生的自主性和独立性,从而培养学生学会阅读的能力。
)
27、
(1)《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四能”的内容是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
在数学中,发现问题常常比证明结论更重要,创新性的成果往往始于问题,问题解决的全过程是发现、提出、分析、解决问题。
“四能”体现了对学生创新意识与创新能力培养的要求。
(2)知识与技能:
通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法:
经历观察、猜想、验证的过程,提升自身动手操作及推理、归纳总结的能力。
情感态度与价值观:
在参与学习的过程中,感受数学的魅力,体验成功的喜悦,激发学习数学的兴趣。
(3)
(一)新课导入
游戏导入:
在图形的王国中,爆发了一场关于“三角形内角和的大小”的激烈的争吵。
钝角三角形、
锐角三角形、直角三角形都说自己的内角和最大。
顺势引出题目——三角形的内角和。
(二)新课探究
1.猜想三角形的内角和
画几个不同类型的三角形。
量一量,算一算,三角形3个内角的和各是多少度?
同桌之间相互量一量,交流一下。
提问:
通过测量,你们发现了什么?
2.操作、验证一般三角形的内角和是180°。
提问:
是不是所有的三角形的内角和都是180°,如何验证呢?
(1)剪拼的方法验证
分组进行剪拼。
先把一个三角形的三个角剪下来,再拼一拼,拼成一个平角。
(2)汇报验证结果
提问:
通过验证,我们得出什么结论?
三角形的三个内角拼在一起是一个平角,得出三角形内角和是180°。
(三)巩固提高
1、解决导入中的问题。
2、如图,已知1=140°,3=25°,求2的度数。
3、把这两个完全一样的直角三角形拼组在一起,得到的新三角形的内角和是多少度?
(四)小结作业
小结:
这节课你都学习了哪些内容?
三角形内角和定理的推导过程体现了哪种数学思想方法?
作业:
通过本节课的学习,课后思考一下四边形的内角和是多少度?
28、答案:
(1)①老师应当与学生建立融洽的感情,用良好的师生关系激发学生的学习兴趣。
②发挥学生学习的主动性,让他们主动去学习,提高他们学习英语的兴趣。
③创设良好的英语学习环境,使学生能够在合适的情境中进行英语学习。
④给予学生听力方法指导,培养学生良好的听力习惯。
⑤重视学生对于英语背景知识的学习。
(2)在教学过程中我会使用任务教学法、情景教学法以及交际教学法。
任务教学法让学生带着任务去听听力,抓取必要的信息。
使用情景教学法能够激发学生学习英语的兴趣,以及帮助学生学会在适当的情景运用合适的语言。
通过交际教学法学生能够积极参与课堂,达到练习口语的目的。
I’llmainlyuse“Task-basedteachingapproach”,“SituationalLanguageteachingmethod”,and“Communicativelanguageteachingmethod”asteachingmethods,throughthefirstapproach,studentscangrasptheinformationquickly.Andthroughthesecondmethod,students’interestcanbearousedandtheycanmasterthelanguageinspecificsituation.Andusing“Communicativelanguageteachingmethod”enablesstudentstotakepartinactivitiesactivelyandpracticetheirspokenEnglish.
(3)Pre-listening
(1)Showsomepicturesoffoodandaskstudents“what’sthisinEnglish”.
(2)Askstudentswhatkindoffooddotheylikeindailylife.
(Justification:
Throughthesetwoactivities,somewordsoffoodcanbereviewedandstudentscanmakeabetterpreparationforthefollowinglistening.)
While-listening
(1)letstudentslistentothetapeforthefirsttime,afterlistening,they’rerequiredtoanswerthequestion
“wherearethey?
(theyareattheshop.)
(Justification:
Throughthisactivity,studentscanhaveabasicunderstandingofthesituation,andtheirlisteningskillofextensivelisteningcanbepracticed.)
(2)Studentsarerequiredtolistentothetapeagaintofindoutmoredetailedinformation.Thequestionsare:
①Whatwouldthemumlike?
(tomatoes,eggs,potatoes,carrots)
②whichtwokindsoffoodcanmakesoup?
(tomatoesandeggs)
③Whatwouldkittylike?
(candyandorangejuice)
④Howmuchdothesefoodcost?
(Thirtyyuan)
(Justification:
throughactivity,studentswillmasterthedialogueindetailandtheirabilityofgrasping
specificinformationcanbeimproved.)
Post-listening
(1)Dividestudentsinseveralgroupsandnamedthemwithstar,sun,moonandsoon.Thenonestudentineachgroupactsasareportertointerviewothers“whatwouldyoulike“,andfinallyreporttoallofstudents.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师资格 考试 教育 教学 知识 能力 模拟 参考答案 解析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)