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大班角色游戏银行教案doc
大班角色游戏银行教案
【篇一:
大班下学期角色游戏阶段计划及反思】
大一班角色游戏阶段计划学期目标:
1.幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的兴
趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职
责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分
享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的
需要自制简单的玩具,发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行
为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
下学期班级情况分析:
开展了进三年的角色游戏,我班幼儿的游戏水平有较大的提高,已
能扮演角色进行交往,角色意识有所增强,游戏的目的性、计划性
较之第一学期更为明显,已学会简单评价别人的游戏行为。
这学期
是幼儿在园的最后阶段,为做好幼小衔接工作,游戏时间减少了。
鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重于发展幼儿
的创造性思维及解决问题的能力。
第一阶段:
(3月1日—3月30日)
预设主题:
“图书馆、快餐店”
一、游戏目的:
1、培养幼儿学会商量分配角色,与同伴积极交往,友好合作,分享
游戏快乐,学会解决在游戏中发生的纠纷。
2、让幼儿加深自己的角色意识,知道自己的角色职责。
3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。
4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具,培养幼儿想象力,创造
力和动手操作能力。
5、培养幼儿独立地,有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识
和能力。
二、游戏准备:
1、准备:
设置图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置;提
供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类)、书架、
书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、经验准备:
组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何借书、
看书和还书。
三、游戏指导:
第一次指导:
1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的兴趣。
2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:
麻烦你、请、谢谢等让幼儿
在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。
4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。
观察与推进:
幼儿对于图书馆的主题很感兴趣,在前期的物品收集过程中,幼儿
的积极性很高,还主动要求家长带他们到图书馆进行多次的实地考
察。
因此,在此次活动中,幼儿对于场地布置及角色的安排等方面
开展的很不错。
但对于工作人员的职责还不是很了解第二次指导:
1、在活动中提醒幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。
2、让幼儿更加明确自己的分工角色,学会自己商量,在游戏中能有
分工协作
3、指导知道怎样摆放书籍,游戏后能收拾好。
观察与推进:
在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并提议应该请一名“负责
人“来监督。
在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的
角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的
摆放等问题没有规划,场面有点混乱
第三次指导:
1、引导幼儿在游戏中读者的安静,如:
让幼儿在看书的过程中经常
会打扰其他的人,教育幼儿互相体谅、不影响其他人。
2、设监督园等管理角色,通过监督、评选出“最佳读者”,鼓励幼儿
进一步提高“读者”的素质。
3、幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。
观察与推进:
在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并提议应该请一名“负责
人“来监督。
在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的
角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的
摆放等问题没有规划,场面有点混乱
第四次指导:
1、重点引导幼儿在游戏中与其他游戏间的交往,如:
让幼儿给医院
的“病人”免费的理头发,给“幼儿园”的小朋友理发,教育幼儿互相
关心、互相爱护、热情为他人服务。
2、增设经理等管理角色,通过监督、评选出“最佳美发师”,鼓励幼
儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。
3、提醒幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。
阶段小结:
幼儿图书馆显得特别的感兴趣,幼儿对游戏规则的遵守情况很差,
喜欢自我为中心,看书时会影响别人,角色意识不强,整理游戏材
料的情况也不够好,同时文明情况也不够好。
这都需要老师在游戏
中进行适当的指导,给予幼儿帮助,多给幼儿一些机会,让幼儿在
游戏中充分展示自己。
第二阶段:
(4月)
预设主题:
茶馆、邮电局、运输忙、我的家、银行
游戏目的:
1、明确各角色的职责,能自主选择角色。
2、进一步学习分工合作及与同伴协商解决问题。
3、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的习惯。
游戏准备:
1、知识准备:
利用晨间谈话丰富生活经验。
2、物质准备:
(1)茶具两套、各种茶叶。
(2)“百宝箱”一个。
第一次活动指导:
1、回忆上次游戏情况并提出这次游戏的主题。
2、介绍新主题和新角色。
3、教师交代要求:
1)要明确自己的角色及角色职责。
2)在游戏中与同伴要轻声交往,遇到问题要学会自己解决。
3)在游戏中要使用礼貌用语。
4、幼儿自主选择角色进行游戏,教师重点指导新主题“茶馆”。
5、评价游戏
1)今天你去做什么了,好玩吗?
2)游戏中还有哪些不够好的地方?
观察与推进:
在这个阶段,新增添了“茶馆”这个游戏主题,让幼儿体验真正的茶
道,并知道喝茶的好处,在游戏中,茶馆的服务员表现很好,特别是
齐丹萌小朋友,服务周到,又很有礼貌,但是发现茶馆喝完茶的杯子不
够干净,下次游戏时将解决这个问题。
第二次活动指导:
1、回忆上次游戏情况指出不足,提出这次游戏该注意的地方。
2、交代游戏要求:
1)去看演出时要有礼貌,做一个忠实的观众。
2)在游戏中与同伴要轻声交往。
3、幼儿自主选择角色进行游戏,教师巡回指导。
4、评价游戏
1)你觉得小朋友的演出精彩吗?
为什么?
2)我们的游戏还有哪里不够好。
观察与推进:
在这次游戏时,首先让幼儿想办法解决茶馆的卫生问题,小朋友想
了很多种办法,最后决定用一次性的小杯子来喝,这样就不用担心
顾客不来了。
另外,茶馆的应迎宾小姐能尽职尽责,做好自己的工
作,用各种办法吸引顾客。
第三阶段:
(5月4日—5月30日)
一、预设主题:
110报警服务台、超市、图书馆、快餐店等
二、游戏准备:
1、物质准备:
设置图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置;提
供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类)、书架、
书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、知识经验准备:
组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何借书、
看书和还书。
三、游戏指导:
第一次指导:
1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的兴趣。
2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:
麻烦你、请、谢谢等
3、让幼儿在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。
【篇二:
中班角色游戏_银行
(1)】
活动名称:
中班角色游戏——银行
游戏总目标:
1、银行的工作人员,明确工作职责,培养良好常规。
2、学习用协商合作的方式分配角色,初步尝试自己解决游戏中的问
题。
3、游戏中能大胆地与人交往,积极参与游戏。
4、游戏后会归类整理玩具,养成爱惜玩具的行为习惯。
5、能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的乐趣。
游戏准备:
物质准备:
柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥,烧烤店、医
院、鲜奶吧等。
指导过程:
一、谈话导入,引出“银行”新游戏。
师:
我们今天新增了一个角色游戏,叫银行。
小朋友们都有跟爸爸妈
妈去过银行,那你们知道银行是干什么的吗?
二、介绍“银行”玩法。
1、引导幼儿讨论银行角色的职责。
师:
在这银行里面我们设了两个角色,一个是柜台工作人员,一个是
保安。
你们觉得他们的角色分别是做什么的?
你们觉得这两个角色
要设在哪个地方呢?
2、介绍银行的存折。
师:
我知道,小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏,但是老
师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。
爸爸妈妈去银行
的时候,都会拿着银行卡或者一本小本本,这个小本本叫做存折,
这是我们银行的存折我们一起来看看,我们是中国银行喔,我们的
存折下面都有号数,等会请小朋友们按号数拿自己的存折。
然后我
们翻开第一页,这是我们银行的一个存单,在这个存单上面我们已
经写好了日期,今天是5月6号,我们在存单上找找5月6在那一
行,那我们就要在这一行做记录。
现在要听清楚哦,等一会如果你
是当柜台工作人员,顾客来柜台存钱,你就要在存单上面画一个三
角形表示,如果顾客是取钱,你就要画一个圆形表示。
顾客有可能
一天就来银行取两次钱,那我们要怎么记录?
(第一次画在第一个
空白方框里,第二次就记录在第二个空白方框里。
)记录完,柜台
工作
人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章,就代表你取钱成功或
者存钱成功了。
三、幼儿进行游戏,教师观察。
1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。
师:
我们的银行开在鲜奶吧的对面,有两个柜台,所以银行需要两名
柜台工作人员、两名名保安。
2、重点观察幼儿是否有秩序地存取款,你好,工作人员在收取款时
是否与有记录清楚。
四、结束游戏,评价游戏情况。
师:
你们觉得新开的“银行”好玩吗?
我们请银行的工作人员说说你们
银行有没有什么问题?
顾客你们觉得银行工作人员做得好不好?
有
没有做得不好的地方?
下次游戏你觉得还需要增加什么材料吗?
【篇三:
幼儿园中班游戏活动课教案6篇】
幼儿园中班游戏活动课教案6篇
1幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》
一、活动内容:
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标:
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
三、活动准备:
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?
”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这
次游戏中改进。
师:
小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我
们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用
谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:
启发幼儿各游戏主题串起来玩。
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