听听秋的声音课堂实录.docx
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听听秋的声音课堂实录
听听,秋的声音
一.豪情引诱新课,激发兴致
1.春天有五彩斑斓的鲜花,炎天到处是平常旺盛的绿树,冬天遍地纷纭扬扬的雪花,那么秋天呢?
把你们课下收集到的秋天信息告知大家吧!
(预设:
1:
秋天硕果累累;2:
秋天瓜果飘喷鼻;3:
秋天天高云淡;4:
秋天庄稼大丰产,农平易近伯伯可愉快了.)
2.大家说的都很好,这一节课咱们就一路走进秋天的世界,去听听秋的声音.(师生配合书写板书.)
请同窗们洪亮的读课题.
(引诱新课语2:
孩子们,我们在《秋天的雨》中,观赏了秋天多彩的色彩.咀嚼了秋天好闻的气息,真是令人沉醉!
这节课,我们再走进秋天,去听听秋天美好的声音!
听——)
二.初读,听秋声.
1.有位诗人在秋天里听到了很多美好的声音,写下了一首诗歌,大家想读一读吗?
2.好,快打开书翻到第46页,读之前先生提个小小的请求,碰到生字要借助拼音读精确,并且不添字,不漏字.好,开端读!
生自读课文.
3.大家读的都很卖力,文中有几个生字,你熟悉它们吗?
(出示词语)
生熟悉生字.小先生领读,开仗车读.
4.请学生分段读文,边听边想文中写了哪一些秋的声音?
(文中写了:
1.刷刷的落叶声.2.蟋蟀的啼声.3.大眼的丁宁声.4.金风抽丰擦过野外的歌颂声.)
二.品读,说秋景.
1.你最爱好那种声音呢?
为什么?
(预设:
1.我爱好“蛐蛐’
的声音,因为蟋蟀的啼声想唱歌一样好听.2.我爱好刷刷的落叶声,这告知我们秋天来了.)
2.说得好!
请同窗们再来轻声读或默读课文,边读边想象画面,并说说“你仿佛听到什么声音,看到什么气象”.读的很卖力,谁先来读这句话?
大树抖抖手臂“刷刷”,是和黄叶道此外话音
3.它们在道别时,都说了些什么话?
(学生1:
大树说:
黄叶你不要走,你走了我会想你的.
学生2.黄叶说:
大树,你不要悲伤了,我落到地上,过不了多久,就会变成肥料,到时你会长得更强壮,我也会更旺盛.)
4.瞧!
大树听了黄叶的话乐了,大家也乐了.所以咱们读这一末节时,一方面要读出他们道别时恋恋不舍的感情,还要读出对黄叶的赞扬之情.
学生齐读第一天然段诗,然后由这位学生接着说黄叶的话.
5.在黄叶和大树告此外同时,看蟋蟀它在干什么?
学生:
蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”,是和阳台告此外歌韵.
你仿佛听到了蟋蟀在说什么?
学生:
我仿佛听见蟋蟀说:
再会了,阳台,我来岁春天还回来唱歌给你听.
6.(出示第二末节)“歌韵”在这里指什么?
(学生1:
歌声.歌曲.)
7.先生知道大家个个都能歌善舞,其实蟋蟀也是动物界一位平常出名的歌颂家,它的啼声平常动人,似乎在唱歌.“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声.
8.看,秋天多美好,黄叶不想走,蟋蟀也不想走,咱们就试着来读一读这一末节,要读出它们对秋天的迷恋,爱好之情.
9.咱们一路看一下最后一行,把离别和歌韵重读一遍.
10.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的丁宁.大雁对白云说了什么?
——
学生1:
白云,再会了,我要去南边过冬.
她还要“丁宁”几句什么?
——
学生2:
天凉了,要加衣裳,别着凉.
11.这就是“暖暖的丁宁”.一阵阵金风抽丰擦过野外,送来一片丰产的歌吟.金风抽丰在歌颂什么?
——
(学生:
1.玉米丰产了,农平易近伯伯快来采收吧.2.大豆丰产了,农平易近伯伯快来收割吧.3.苹果丰产了,农平易近伯伯快来摘收吧.)
12.师出示画面,这是一个丰产的画面,农平易近伯伯们乐得嘴都合不住了,我们用朗读来表达丰产的喜悦之情吧!
生比赛读课文
三.续写,述诗文.
秋的声音在每一片叶子里.在每一朵小花上.在每一滴汗水里.在每一颗绽开的谷粒里.听听,走进秋,走进这广阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音.其实秋的声音还有很多,你还听到了哪一些秋的声音呢?
预设1:
苹果成熟后失落在地上的“扑嗵”声.
2:
小溪流水的“哗哗”声.
3:
收割机的“隆隆”声.
4.青蛙的啼声“呱呱”
5.燕子的声音“喳喳”;
先生:
大家听到这么多声音!
先生这里也有几种声音,想不想听啊?
听了这么多美好的声音,那你能不克不及模拟诗的1.2.3末节,也来编一首小诗呢?
课件:
:
听听,/秋的声音,/,/“”,是道此外.
(预设:
学生1:
听听,/秋的声音,/燕子拍拍翅膀,/“喳喳”,/是和南边的家境此外话语./
2:
听听,秋的声音,果树摇摇头,“啪啪”,是与果子告此外歌韵.3.听听,秋的声音,花枝扭扭腰身,“沙沙”,
是和花瓣告此外话音.
4.听听,秋的声音,蝉振动翅膀,“知了,知了”.是和大树告此外歌韵.
5.听听,秋的声音,农平易近伯伯笑了,“哈哈”,本年又大丰产了.
6.听听,秋的声音,小草摇摇身子,“飒飒”,
是和大地母亲告此外跳舞.
7.听听,金风抽丰的声音,金风抽丰吹动大树的枝干,一片片树叶纷纭落下
似乎在对大树说:
妈妈,您要珍爱,我们还能见到您.
8.听听,金风抽丰的声音,金风抽丰吹动天空的云朵,一丝丝细雨飘飘落下
仿佛在对天空说:
妈妈,您要珍爱,我们还会面到您.
9.听听,金风抽丰的声音,金风抽丰吹动原野的蒲公英,
一朵朵下降伞慢悠悠落下,似乎在对大地说:
妈妈,我们来看您了.
四.家庭演习.
你们真是才干横溢的“小诗人”,不知不觉中一堂课要停止了,秋姑娘也有脚,天天都在不断地走着,她匆匆的来,又匆匆的离去.秋天固然是短暂的,但先生信任大家必定能抓住秋天这珍贵的时光在进修上也获得大丰产.下课后把这首诗朗诵给爸爸妈妈听,能背诵更好.
12 听听,秋的声音 小学语文人教课标版
1教授教养目的
1.精确.流畅.有情感地朗读这首诗.
2.一边读一边睁开想象,能和同窗们交换读后的领会.
3.模拟诗歌内容,补写几句诗文.
教授教养重点:
边读边想,能交换领会,本身创作诗歌.
2学情剖析
三年级的孩子有丰硕的想象才能,所以,让学生在在合作中探讨,在想像中创新,在朗读中悟情,在感悟中积聚,存眷动态生成的教室,以学定教,顺学而导,就成了这堂课的设计根据.学生接触现代诗,教授教养的重点和症结都落在了朗读上,要建立“朗读第一位”的教授教养不雅,先生的出色范读往往可以促进学生朗读愿望的产生,形成进修的动力.
3重点难点
教授教养重点:
边读边想,能交换领会,本身创作诗歌.
教授教养难点:
创作诗歌
4教授教养进程4.1第一学时评论(0)教授教养目的
1.精确.流畅.有情感地朗读这首诗.
2.一边读一边睁开想象,能和同窗们交换读后的领会.
3.模拟诗歌内容,补写几句诗文.
教授教养难点:
创作诗歌
教授教养运动运动1【导入】听听秋的声音
小同伙们,本单元我们进修了一组和秋天有关的课文,我们看到了一个果实累累的秋天,一个五彩壮丽的秋天,一个壮丽多彩的秋天.今天先生将带你们去凝听秋的声音,再一次感触感染秋的美.(揭题读题)
听听,秋的声音
2.师:
小同伙们,看到这个标题,你们有什么感触感染?
生1:
秋天还有声音啊,真是太平庸了.
3.师:
请你带着这种惊喜来读读课题.你读得可真好,让我们再来美美地读课题.
运动2【讲解】听听秋的声音
二.初读课文,整体感知
1.小组合作读诗歌.
师:
孩子们,你们沉醉的样子告知我,你们很想听秋的声音.昨天我们已经预习了课文,请小组长安插合作读诗,检检讨谁读得又准又通顺,请把书打开到46页,开端读课文吧.
2.小组展现读诗歌.
(1)师:
方才有每个小组都读得平常卖力,合作的很默契,请小组长在你们的小枫叶上画一颗星.先生想请小组来展现.其他小组请卖力倾听,看看哪组能得到最佳点评奖.
(2)生评价.
(3)师:
你真是小小点评家,能根据先生提的请求倾听并进行点评.还有小组想来读一读吗?
(生再读课文)
师:
你们不但把课文读精确了,还读得很美呢!
3.师:
孩子们,秋的声音何等美好啊,让我们一路去秋的世界静静的散步.
(1)默读诗歌,边读边想象:
你听到了秋天的什么声音?
请用笔圈画出来,让我们养成不懂笔墨不念书的好习惯.
师:
小同伙们卖力念书.居心进修的立场真让先生激动,如今请告知我你听到了什么声音.
生1:
我听到了黄叶“刷刷”的声音.(那是黄叶和大叔妈妈道此外话音)
生2:
我听到了蟋蟀“蛐蛐”的啼声.(何等讨厌的小蟋蟀啊!
)
生3:
我听到了大雁的丁宁声.(她正和白云姐姐说着丁宁的话语)
生4:
我还听到了金风抽丰擦过野外的声音.
(2)师:
小同伙们,你们听,金风抽丰呼呼地吹,野外里唱起了丰产的歌,你听到了吗?
生:
农平易近伯伯在唱:
“丰产了,本年真是丰产年啊!
”.
师:
是呀,农平易近伯伯都笑的合不拢嘴了呢.你的想象真丰硕.
三.品读想象,领会交换
1.师:
孩子们,秋的声音其实太丰硕,太令人震动了.走进秋天,我们仿佛走进了一个广阔的音乐厅.让我们再来美美地把这首诗读出来吧!
请小组合作进修.出示合作请求:
(1)组长带领小伙伴们选择一个末节,细细地读几遍,边读边想象;
(2)把想象到的画面和小伙伴交换交换;
(3)小组磋商并演习美美地朗读(可有情感地齐读或轮读,还可以带上动作读)
2.学生合作进修.
3.交换报告请示.
(1)师:
小同伙们方才合作得可好了,有的小组还带着动作把秋的声音带到了我们的教室,请每个小组的组长给本组加上一颗星.如今先生想请小组展现.
生:
我们组爱好第一末节,我们想上台读一读,并且演一演.
师:
让我们来当小不雅众,卖力凝听.
师:
你们的不但读得好,并且还经由过程想象,表演了黄叶和大树妈妈告此外场景.黄叶对大树有说不完的话,道不完的别,他的万语千言都化作了这一声“刷刷”,还有没有小组也想来蜜意地读读这一末节?
生再读.
师:
从你们的朗读中,我感触感染到了黄叶的不舍.
(2)师:
小同伙们,你们还爱好哪个末节.
生:
我们爱好第二末节,小组读.
师:
小蟋蟀的歌声可真好听啊,爱好这生动的蟋蟀的小同伙请举手,让我们一路来唱起这告此外歌韵!
(3)师:
哪组小同伙还同意展现本身爱好的末节?
生:
我们爱好第三末节,我们想来说说我们想象到的画面.
师:
你们这种边读边想象画面的读诗办法可真好.秋天来了,气象变凉了,大雁就要飞往南边过冬了,她匆匆追上白云姐姐,会对她丁宁什么呢?
生答复.
师:
大雁,你真会关怀同伙.还有大雁想丁宁白云的吗?
师:
听了你的话白云心里也是“暖暖的”.让我们分男女来读读这一末节,女生读大雁,男生读金风抽丰.
师:
何等暖和的大雁,何等快活的金风抽丰啊!
(4)师:
你们还爱好哪末节?
生:
我们想合作读读第五末节.
师:
你们小组合作朗读的情势真是新鲜,这颗星朗读之星送给你们.只要我们居心去听,去发明,就能在大天然这个广阔的音乐厅里观赏到最美好.最动人的乐曲.
4.师:
小同伙们,经由过程合作进修,你们把小诗读得真美,先生给你们配上音乐,让我们再去听听秋的声音吧!
四.积淀说话,仿写诗歌
1.师:
方才小朗诵家们动情的朗读真是让人沉醉,先生有首秋天的歌送给你们,这首歌的文字就像诗一样幽美,让我们一路观赏!
(播放音乐,配秋天的图片)
2.师:
听到这秋天动人的旋律,看到这秋天的美景,先生禁不住也想作诗了,请听:
听听,秋的声音,银杏叶舞动着身子,那是下起了一阵欢乐的“落叶雨”.
3.师:
方才先生不由得当了一回诗人,有没有同窗也想来尝尝?
学生创作诗歌.
4.师:
让我们都来当当小诗人,去发明秋的美,写下秋的诗吧!
写完的交上讲台.
教师巡查,合时指点.
5.师:
小同伙们在这短短的时光里就创作出了很多优良的诗作,先生想请同窗来美美地念一念本身的作品.
学生诵读诗歌.
师:
何等幽美的诗歌,何等动情的朗读啊,方才先生用手机录下了这出色的刹时,到时刻我会把它传到班级群里,供大家一路观赏.
6.师:
秋的声音何等动人啊!
我们班的同窗们个个都是小诗人.
7.师总结:
小同伙们,在这金秋时节,让我们持续去发明秋天景物的变更,居心去感触感染秋天的声音吧,如许,你必定会发明,本来秋天是那么的美!
运动3【功课】听听秋的声音
.安插功课
今天归去,同窗们可以露一手,在功课超市中,选择个中一项完成:
1.美美地“读出”秋天的声音.
2.纵情地“写出”秋天的味道.
3.可以汇集有关秋的诗歌,画面,歌等.
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