初中地理教师学习心得体会.docx

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初中地理教师学习心得体会

初中地理教师学习心得体会

这次培训我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：

做一名当代合格的初中地理老师也不容易，做一名在初中地理教学舞台上能展示自己的风采、打造自己教学特色的优秀初中地理老师就更难。

现在就这次培训谈谈我的收获：

培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础。

这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。

这次培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。

在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采。

另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给大家提供了一个共同讨论的平台。

这次培训，使我对新课程教学又有了新的认识。

我体会到新课程教学应该是：

学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。

20xx年11月21日——25日，我有幸参加了清华伟新教育初中地理远程培训班的学习，尽管只有短短的五天时间，但胜过我多年的教学，我们是通过卫星视频，有幸目睹到六位老师的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。

我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

二、听专家们的报告，学到了很多教育艺术和方法人民教师的师德，其主要内涵是：

“热爱教育事业，热爱学生。

”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。

教

四、听专家们的报告，认清了自已肩负的责任重大而光荣

个实践者，更是一个引领者。

你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。

特别是王旭老师的报告中讲了他在一个贫穷边缘的山区中学教孩子们《地球公转》的一堂地理课，深深打动了我。

那个学校桌椅是烂的，黑板是刷漆木板，没有电灯，那就更谈不上现代化的教学设备了，王老师就用学生自己的身体盼太阳，盼地球，让学生在探究地球公转的规律和奥秘，每个学生都成了太空的“探索家”。

王老师的课上得多好，学生学得多好。

王老师说，新课程改革不是看学校现代化的教学设备增加了多少，那么如果停电了，不能用多媒体上课了，那我们就不上课了吗?

目前有很学校的老师总是说学校的现代化教学设备没有，我们无法进行新课改，这是不对的，新课改本质是“人要改，是改人”。

我决心牢记胡锦涛的“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”的教诲，以王旭老师为榜样，扎根山区，勇于实践，做好调查研究工作，当好新课改的实践者，为推动贫困山区初级中学新课改贡献自己一份力量。

其次，我们必须更新教学理念，转变角色，引导学生改变地理学习方式，极大提高他们的地理技能。

?

新课标指出：

“要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。

”这就要求我们地理教师努力更新知识，掌握多媒体等现代教学手段，是我们的课堂形象、直观、高效。

?

总之，再次研读新课标，我感到耳目一新。

我将不断领会新课标精神，让新课标领航我们的教育教学，引领我们走进真正的高效课堂。

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幼儿园教师心理健康培训心得体会

百年大计，教育为本”。

振兴教育的希望在于教师，因而教师的人格和心理健康状况直接或是间接影响教师自身的发展状况和学生的教育。

在当今迅速发展的社会里，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质取决于教育的水平，而教师是教育中的根本。

由此得知，教师在教育乃至社会发展竞争中占有基础性地位。

目前商品大潮冲向了本已经存在矛盾的教师行业引起“波澜起伏”，一些教师的内心发生了动荡和倾斜，进而加剧内心的冲突。

如果内心的矛盾得不到妥善处理，势必影响着教育活动。

站在一个更高的角度来说，教师的心理健康，是关系着学生的发展，社会的进步，乃至人类的进步。

时代要求教师应提升自身的心理健康。

美国品德联合会主席麦克唐纳说：

“光有品行，没有知识是脆弱的;但是没有品行，光有知识是危险的，是对社会潜在的威胁。

”从麦克唐纳的话中分析出，教师心理健康特别是人格的健全与否关系着学生的价值取向，关系着学生对于社会的态度，关系着学生的发展方向。

所以，不管从整个社会，时代的角度出发，还是从学生个人的角度出发，教师的心理健康意义显得十分必要，而且迫切。

教师的心理健康到底受到哪些因素的影响?

1、社会责任重大，民众对于教师的期望过高

若认真分析，很多学校与家庭应联合教育学生的事情现在只投在教师的身上。

也就是说，教师承担着一些本由多方联合承担的责任。

社会给予教师的责任实在太多，给予的厚望太大，压得教师喘不过气来。

3、人际关系也是影响教师心理健康的因素。

同行之间既有相互合作，也有竞争，像评定职称，晋级等之事。

教师之间的竞争性是很大的。

符合条件的人很多，但是名额却是很有限的。

一些教师为了凸显科研成果，采用一些不适当的手段，这无疑给自己和他人带来了一定的心理阴影。

教师的竞争上岗，以及频繁的考试等也是重要因素，加重教师的负担。

时代的发展对教师的业务要求也越来越高，有些教师心理承受着巨大压力的能力可能有点低，因此产生焦虑等问题。

过多的压力会影响教师的心理健康。

教师心理健康很重要，因而在日常的工作中，教师应要注意维护自己的心理健康。

作为一名知识分子，并且具备了一定的心理学知识的人，教师应该充分认真思考自己对自身的能力，和期望作出合理的判断，形成一个较为恰当的值。

这样可以避免教师对自己提出过高的要求，产生一种心理落差。

教师要抛弃或者淡薄一些观点，如名利思想、完美标准。

教师应同时正确认识来自于社会上的压力。

学生，家长，学校领导，社会上其他人员对教师提出一些要求，恪守职业道德，只求奉献，不求享受，比一般人要做得好。

社会人员对教师在培养学生及遵守行为规范方面得高要求和高期望。

社会上一些不正之风蔓延对学生产生一系列的影响，使得教师难以在工作中获得成就感。

面对社会上的种种压力，教师首先应轻装上阵，有适度点的压力即可，不要给太多的负担。

其次，教师应仔细分析社会压力的来源，正确分析寻求自己努力的方向。

在合理的标准下，教师可以主动进行筛选。

择取合理的压力，并转变为动力，用自己的行动解决问题。

2、转移注意力。

教师在紧张的工作之余，参与丰富多彩的业余活动，调节紧张的生活节奏使情绪得到松弛，减轻心理上的压力。

3、与朋友交谈。

教师发现有心理上的压力和不良情绪，可以找自己的亲密朋友，家属等人同他们进行交流，把内心的不良情绪在一定程度上和一定范围内得到宣泄，把积累在内心中抑郁的能量发泄出去。

同时，通过交谈，教师可以得到亲朋好友的支持和理解，心理上会得到一些安慰。

方法是千种万种，选择合适自己的最为重要。

其次，认真实施，坚持下去，教师的压力定能减轻很多。

让我们教师轻装上阵，作学生成长的领路人，促进他们健康成长。

这次培训组织方做了精心的安排，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。

生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。

接着通过小组活动小组讨论等形式让我们切身的体验在平时的工作中应该如何组织活动让孩子们的心理得到成长。

我积极结合本校及本地区的实际情况，提出了很多关于农村留守儿童关爱的见解。

在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。

一、留守儿童不一定都是问题孩子

这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：

留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。

以前在工作的过程中，由于我是学校专门负责心理健康教育的老师，所以平时会十分关注这些留守儿童的心理问题，平时有时间就会找这些孩子聊天，时不时会说你们留守儿童会感觉孤单，有时候会不想和人交流，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。

回校后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我认真总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得。

三、讲授人际沟通课程。

四、帮助其他教师转变教育理念。

通过可贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。

明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平时和其他教师聊天沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，希望在我自己提高的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。

这次有幸参加了钟志农教授心理健康教育培训，我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。

经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。

不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。

以下是我学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?

一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。

针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。

如自信心教育、青春期教育等。

采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。

通过一系列的团体

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辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。

在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。

通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!

重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!

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高职教师培训心得体会

高职教师培训心得体会范文（精选3篇）

20XX年6月通过遴选我有幸成为XX学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。

为了使我们新进的教师能够尽快熟悉学校的工作环境，尽快转型成长为一名合格的高校教师，融入到XX学院这样一个大集体中，学校人事处安排我们参加了相关课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的新进教师上了一堂堂精彩的难得的好课。

虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富。

短短六天之内，我对黄淮学院的基本情况、未来发展改革方向、教学人事管理规章制度和科研工作现状有了更加全面而深刻的了解，对于如何成为一名合格优秀的高校教师和个人的职业生涯规划有了更加清晰的认识，对于高校教师应当具备的基本理论知识有了更加系统深入的学习。

这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，也使得我对未来的工作充满了信心和动力，现将自己的心得体会总结如下：

一、对高校教师这一职业有了更深刻的认识

“师者，传道、授业、解惑也”，这是我培训前对教师这一职业的理解，认为教师只要教好书就行了。

通过培训我认识到“教书育人”是教师的根本职责，“热爱学生”是教师的天职。

教师不仅要传道、授业、解惑，而且要在生活中关心了解爱护学生。

同时我也深刻的认识到了做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。

孔子曰：

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。

教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。

教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果，让学生感受到学习知识的乐趣，使得学生健康成长。

因此在以后的工作中除了做好教书这一项基本工作之外，我还将深入的了解和关爱学生，做他们成长道路上的“良师益友”。

二、对教学工作技巧和策略有了深入系统的学习

如何成功的转型成为一名合格的优秀教师是新进教师的首要任务。

这次培训着重从教学工作的理论和实践两个方面对新进教师进行了培训，通过学习我掌握了高校教育学、教育心理学、教师职业道德规范和方法导论等基本理论知识，使我能应用科学的方法指导教学，在教学实践中联系理论知识，形成有效的教学经验。

同时我还掌握了基本的一些授课技巧和策略，包括如何备课、如何上课、如何提高教学效果、如何利用板书和新媒体进行课堂教学等，为我未来实际工作的顺利开展奠定了良好的基础。

这次培训还使我充分认识到了备课的重要性，如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼，努力地学习。

在暑假期间我将遵循“备课程、备学生、备大纲、备教材、备课程”的备课原则，认真负责的做好下学期的备课工作，为下学期教学工作的顺利开展打下良好基础，争取早日成为一名优秀的高校教师。

三、对未来的工作充满了信心和动力

在本次培训中，贯穿一个中心，就是对新教师的鼓励。

鼓励我们要赶快适应新的教学环境，生活环境，人际关系环境等；鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。

这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力，也使我对自身的职业生涯规划有了更清晰的定位和认识。

在未来的工作中我将把自身的职业生涯规划融入到XX学院的发展战略中，XX学院正在转型成为一所具有“开放性、地方性、应用型、国际化”，根据此发展方向，作为一名青年教师我将坚持“教书育人、管理育人、服务育人、实践育人”的原则，努力站好“教学关、科研关、实践关、管理关”，努力把XX学院的学生培养成为“就业能称职、创新有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才。

今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。

我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新应用型人才，适应社会发展的要求。

通过聆听各位专家教授精彩讲座，使我对未来在黄淮学院的工作充满了信心和动力。

我深刻的认识到要成为一名合格优秀的高校教师，不仅要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，投入到当前的教育改革中。

教师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深教师求教，同加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校教师。

作为成都航空职业技术学院的一名新进数学教师，我深知自己责任重大。

刚刚从学校走出来的我，对于学院的发展历史及发展愿景等与学院息息相关的信息知之甚少。

为了使我们这些新教师转变职业教育教学理念，明确自己的职责，学习学院人事管理、教学管理制度，学院新引进的教师开展了培训。

尽管时间只是短短的两天，但是从一名对教师这个职业懵懵懂懂的毕业生，变成一个能够全面认识高职高专教育特点，并试图努力将自己变成学生合格向导的新教师。

我深切体会到，“人类灵魂工程师”这句话不再是一句空话，而是实实在在反映了作为一名教师身上所肩负的责任。

尤其作为高职高专的教师，面对的学生群体需要我们教师倾入更多的关心和帮助，才能够保证每个学生的终身发展。

下面总结我对成航院这两天培训的了解及深刻体会。

一、办学理念及未来规划

首先学院的院长张蕴启给我们介绍了学院的办学理念及未来规划。

始于20XX年的成都航院，自创办之日隶属中国航空工业部，多年来就致力于航空工业和国防事业高素质、高技能人才培养，以服务国防系统、发展航空工业为己任，秉承“航空报国、质量第一”的理念，把航空务实求精的质量价值观深深融入每一个成航人心中。

20XX年财政部确定成航院为重点支持的的高职师范院校。

20XX年至20XX年，经过三年的努力，教育部、财政部评审我校成为国际级示范院校。

另外我还了解我院的“以人为本，争创一流，办出特色”的办学理念，“学高为师，身高为范”的师德标准。

可以说经过创校至今，我院是成果卓越，这是每个成航人都津津乐道的。

我校实行开放办学、开门办学，并加强校企合作。

另外张院长还给我们介绍了学校十二五期间的政策导向。

秉承勤奋严谨活泼文明的校风，核心任务是以质量提校，创新兴校，办出特色，加强校际合作，工学结合，牢记明德笃实求实创新的校训，建立一支一流的教学队伍。

在十二五末我校力争达到四个位居前列，做好人才培养的五个对接。

最后，为了更好地融入学校，为发展贡献力量，张院长给我们新教师提出了几点宝贵的意见。

以教师为职业，教书为事业。

教师要热爱自己的事业，在自己的工作岗位潜心研究，青年教师要好好利用这块平台，做出一番事业来。

我们应该热爱学校，热爱岗位，热爱学生，要有认同、归属、自豪感，高位求进。

另外还要重视师德建设，严谨治学，教书育人，感染学生，做学生健康成长的领路人，加强师德修养，提升人格魅力，以德服人。

二、高等职业教育的属性与特征

学院刘建超院长向我们介绍了高职教育的属性与特征，让我又有了更进一步的认识。

高职教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路，其根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才，其人才培养模式为校企合作办学，工学结合育人。

另外通过比较人才培养目标、办学模式、专业设置、课程教学内容、育人模式、师资队伍、实践育人条件等多角度我了解到高等职业教育的基本特征。

目前学校还面临着一些主要问题，如管理机制与运行机制不灵活，办学活力不足；专业设置与产业发展脱节，课程教学内容与行业技术应用脱节，教学手段和方法针对性不强；师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端技能型人才培养的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作要求，学校的实训实习条件、职场环境尚待完善，职业精神培养也需加强。

基于学院十二五建设，我们必须要进一步推进办学体制机制创新，大力实施特色品牌专业建设工程，深入探索工学结合人才培养模式，着力推进人才强校工程，强快保障条件建设促进我校发展。

最后刘院长给我们新老师提出了几点殷切的希望，要在今后不断学习，为人师表，要有爱心，让我受益良多。

三、如何做一名高职院校优秀教师

做教师难，做优秀教师更是难上加难。

李学峰教授就给我们青年教师讲解了如何才能成为一名优秀的高职教师。

以前一直都不理解为何要将教师称为“人类灵魂的工程师”，现在才知道这是社会给予教师的最高尚的溢美之词。

教师的人格魅力表现在教师的忠诚上，作为一种职业教师必须要对得起这份工作，作为一种事业，教师必须对得起学生。

教师要有使命感和历史责任感，以大气成大器，明大事成大师，以自己的发展促进学院的发展。

教师要有拼搏精神、科学精神、求实精神和团队精神。

我们应该追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，从小事做起，细节决定成败；我们应该实事求是，解放思想，与时俱进，不畏权贵，不唯书本，不贪名利，并学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌。

这些才是教师真正的价值。

从李教授的讲解中，我深刻认识到教师必须敬业、勤业、创业和乐业，才能使自己优秀。

另外李教授在与我们青年教师的互动中总结了职业、专业、事业之间的区别与关系，职业是专业的基础，事业是职业人的最高境界，职业发展到一定的高度也自然成为事业。

最后李教授给我们介绍了基于工作过程导向的高职课程“3343”开发理论，该理论与20XX年获得国家高等教育教学成果一等奖，为高等职业教育提供了具有普适性的、可推广、可借鉴的课程开发方法和有效途径。

学院6个重点专业建设按照“3343”课程开发模式，与行业企业共同重构了工学结合、能力本位的课程体系，开发出了各个专业的主要课程，建设了包括专业教学标准、课程教学设计、教学案例、媒体素材等在内的丰富的专业教学资源，形成了6个专业人才培养整体解决方案。

这些成果让我这个刚刚成为成航院一份子的新教师感到无比的自豪，同时也鼓励我以此为榜样，不断努力，开拓创新，争取取得更好的成果。

四、学院教学管理制度及对教师工作规范的要求

教务处副处长祝登义在介绍学院制度之前先给我们强调了如何才能上好一堂课，或者说课堂的效果好不好首先要看学生学的好不好，也就是说要以学生为主体而不是以教师为主体；其次课程应该突出能力目标，高职教育更注重的是知识的应用而不是知识本身等等。

这些都让我对上好一堂课了有了更深刻的认识，不论自己的知识多么全面，自己的能力多么的强，最后还是要看学生是否能够掌握，是否能够运用所学知识。

祝处长给我们强调了作为一个成航院新教师教学过程的规范要求，包括课前准备、考勤与纪律、平时成绩、教学日志及课后要求。

要知道，高职院校都非常注重学生能力的培养，更注重的是工学结合，以行动为导向，因材施教。

教师只能先对自己严格要求，才能去要求学生认真遵守学校的相关制度。

教师还要以德服人，要具有高尚的师德，前提就是要让自己了解学校的教学管理制度，认真遵守，认真实施。

五、成航院人事管理制度

组织人事部部长任丹给我们介绍了学院相关的人事管理制度，作为一个教师，要以自己的职业作为终身的事业看待。

青年教师刚刚立足自己的工作岗位，很多方面还存在着一些问题，需要学校不断的考核来肯定自己。

教师是人类灵魂的工程师，不能抱着一切向钱看的思想，没有付出哪里来的回报。

要想获得学校和学生的肯定，必须自己做好，在上好课的同时，自己也要学习相关的知识，扩充自己的知识面。

最后任部长还给我们分享了两个和尚的故事，告诫我们今天我们领的薪水再多，那都是挑水，而要把握闲暇时间不断地学习充实自己。

总的来说，经过这两天的培训，让我对一名高职院校的教师的身份重新定位，对学院的相关信息也有了新的认识。

在今后的工作过程中，我将会更加努力，向着人类灵魂的工程师的目标迈进。

我相信，今天我以成航为荣，明天成航以我为荣。

怀着无比自豪与激动的心情，我很荣幸的成为莱芜职业技术学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。

为了使我们新进的青年教师能够尽快的适应高职教学工作，融入到莱芜职业技术学院这个大集体，学院特意安排了岗前培训。

虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富，囊括了职院师资队伍建设、专业建设、高职教育理论讲座、国内外职业教育概况、学院的教学管理规章制度、科研工作现状以及人事管理制度等一系列专题讲座。

通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。

现将自己的心得体会总结如下。

一、对莱芜职业技术学院有了初步了解，增强职业自豪感。

孟平院长首先在新教师培训开班典礼中向我们介绍了莱芜职业技术学院的概况。

莱芜职业技术学院是20XX年10月经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等院校。

学院现有固定资产5亿元，仪器设备总值5600万元，馆藏图书65万册，建有138个专业实验及实训室，108个校外实习实训基地。

学院在职教职工682人，其中博士16人