部编版三年级语文下册课内阅读练习.docx
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部编版三年级语文下册课内阅读练习
三年级语文下册课内阅读练习
1燕子
(1)
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自_______________。
2、这段主要写了燕子的_______________。
3、这句话运用了___________的修辞手法,把___________比作___________,形象地写出了。
1燕子
(2)
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1、描写燕子飞行的动词有:
___________。
这些动词突出了燕子的__________。
2、为什么要用“五线谱”打比方呢?
3荷花
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
1、第()句描写荷叶。
这句话中,写荷叶颜色的词语是(),写荷叶形态的词语是(),写荷叶多而密的词语是()。
2、作者细致观察了()种白荷花开放的姿势,分别是__________________________
__________________________________________________________________。
3、“冒”用得好,好在哪里?
___________________________________________
4、作者所见的一池荷花真美啊,不由得会让我们想起杨万里写的这句诗:
________________________________________________
5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
____________________________
6、“那画家的本领可真了不起”,这里的画家指的是谁?
5翠鸟
(1)
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
1、这一段写了翠鸟羽毛是,眼睛是,嘴巴是。
2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳,用“——”画出具体的句子。
3、这段话中有三个比喻句,分别把头上的羽毛比作,背上的羽毛比作,把比作赤褐色的衬衫。
4、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。
5、把你喜欢的句子用“﹏﹏”画下来,并说说原因。
5翠鸟
(2)
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽(jǐnjìn)管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟瞪开苇秆(ɡānɡǎn),像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
1、小鱼可机灵了,本片段中哪一句话说明了它的机灵,请抄下来。
2、给带点的字选择正确的读音,打上“√”。
3、用“——”画出一句比喻句。
如果把这句话换成“翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。
”好不好?
为什么?
4、写出下面词语的近义词。
机灵——()锐利——()
5、“尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”说明翠鸟比小鱼
6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速,请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“○”圈出来。
7、从“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
”这句话知道了什么?
6燕子专列(2011年7月期末阅读题)
这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即(行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。
1、请按照起因、经过和结果的顺序说说故事的主要内容。
起因:
燕子遭遇异常气候,濒临死亡;
经过:
在政府的呼吁下,人们;
结果:
。
2、联系上下文和实际生活理解词义。
长途跋涉:
濒临死亡:
3、第二段中人们救燕子的动作词有,从这些词中能看出
。
4、联系上下文和生活实际想想,第三段画线句子中,贝蒂心里会想些什么?
7一个小村庄的故事
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
1、在文中找出下列词语的反义词。
出现——()增加——()缩小——()
2、像“一张张”、“来来往往”这样的词语,我能在文中分别找出一个,它们是、______________。
我自己还能分别写两个、。
3、坡上的树木被人们砍去做什么了?
请用“——”在文中画出有关的语句。
4、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。
5、“大雨没喘气儿。
”这句话用了的修辞手法,意思是
6、你怎样理解文中最后一段?
7、你对小村庄的人们说几句话吧。
9、亡羊补牢
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
1.“亡羊补牢”中的“亡”是________的意思,“牢”是指________。
2.“街坊的劝告”指________________________。
3.你从这个故事中明白了什么道理_____________________________________.
10惊弓之鸟
“是吗?
”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?
”
更羸说:
“请让我试一下。
”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只听得嘣(bēngpēng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
“啊!
”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!
”
更羸笑笑说:
“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。
”
魏王更加奇怪了,问:
“你是怎么知道的?
”
更羸说:
“它飞得慢,叫的声音很悲惨(cǎnchǎn)。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
”
1、文段选自______________。
给文段加点字选择正确的读音在括号内打“√”
2、给下列的加点字选正确的解释:
“更”的意思有:
A改变B时间C姓
(1)更羸是古时候有名的射箭能手。
()
(2)三更过后,山村显得格外宁静。
()
(3)由于下雨,原定明天进行的运动会更改日期。
()
3、这段话中用了两个“直”,意思却不同,第一个“直”表示__________________________,第二个“直”表示__________________________________________。
4、联系上下文理解词语的意思。
大吃一惊:
5、在文段找出下列词语的近义词。
惊奇()恐惧()悲伤()
6、因为更羸看到大雁飞得慢,判断出__________________________________________。
7、更羸不用箭就能把大雁射下来,是因为他善于______________,善于______________,说明更羸确实是个______________。
8、为什么更羸没有射箭,大雁就会掉下来呢?
_______________________________
9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么?
______________________________________________________________________________
11画杨桃
有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在课桌上,要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子吗?
”
“倒不如说是五角星吧!
”
老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?
”
“不像!
”
“它像什么?
”
“像五角星!
”
老师的神情变得严肃了。
半晌,他又问道:
“画杨桃画成了五角星,好笑么?
”
“好——笑!
”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
于是,老师请几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说:
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?
”
“不……像。
”
“那么,像什么呢?
”
“像……五……五角星。
”
1、为什么“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样”呢?
(请用原文回答)_________________________________________________。
2、文中的词语“审视”的意思是_______________________________
3、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了?
”(结合文段谈谈自己的理解)
________________________________________________
4、文中加“______”的句子是______(谁)说的话,这些话表明______(谁)的态度发生了怎样的变化?
_____________________________________
5、你认为文中的“我”是怎样一个孩子_______________________________。
从文中什么地方看出的________________________________________
6、学了《画杨桃》这篇课文,你想对自己说些什么?
_________________________________________________________
13和时间赛跑(2010.7期末阅读题)
时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。
有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
1本段主要写了。
2写出下列词语的近义词。
不只-----狂奔-----
3“以后我常常做这样的游戏”中“这样的游戏”指的是那些游戏?
4思考回答。
(1)请用“”画出文中的拟人句。
(2)本段中写“我”的心情发生了哪些变化?
请填空。
→→
(3)读了本段,你感受到文中的“我”是一个怎样的孩子?
(4)本段中的“高兴”与“快乐”能否互换位置?
为什么?
14争吵
克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
他又说:
“我在外边等着你!
”我回答说:
“我也等着你!
”可我心里却在想着父亲对我说过的话:
“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。
”
我心想:
“我只是防御,决不还手。
”毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我,我举起戒尺。
回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:
“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!
”说着从我手里夺过戒尺,折成了两段,向墙角扔去。
1、为什么父亲要把戒尺折成了两段,向墙角扔去?
__________________________________________________
2、克莱谛是一个什么样人?
你想对他说什么?
_____________________________________________________________________________
3、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?
他们俩各自想的是什么?
______________________________________________
16可贵的沉默
孩子们会感受爱了,但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问:
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!
”
霎时,教室里安静下来。
我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!
”教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来,轻轻地问:
“怎么才能知道爸爸的生日呢?
”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声,继而就是七嘴八舌了:
“问爸爸!
”“不,问外婆!
”“自己查爸爸的身份证!
”教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
……
啊,我真快活!
这一片沉默给了我多大的享受啊!
1、这个文段选自课文_____________________。
2、联系上下文说说词语的意思。
赦免:
_____________________________________________
3、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢?
_______________________________________________________________________________
4、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里?
______________________________________________________________________________
5、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗?
如果不是,那是什么呢?
________________________________________________________________________________
6、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢?
为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”?
_______________________________________________________
17她是我的朋友
(1)
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗,阮恒?
”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿,他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、写近义词。
竭力()掩盖()
2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词,思考他此时在想什么?
_______________________________________________________________________________
3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”?
_______________________________________________________________________________
4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘,你会对阮恒说些什么?
_______________________________________________________________________________
5、我会连。
抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣抽噎,抽抽搭搭地哭。
哭泣常用来形容人低声哭泣。
呜咽一吸一顿地哭泣。
6、阮恒为什么哭呢?
我会在正确的括号内打上“√”。
A.他怕打针。
()
B.医生的针刺疼了他。
()
C.他以为自己要死了,医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
()
7、如果你是医生,你会怎样安慰阮恒?
_____________________________________
8、读了课文,我认为阮恒是一个这样的男孩:
_____________________________________________________________________________
17. 她是我的朋友
(2)
附近医院的医生和护士接到消息,带着救护用品迅速赶到了。
经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
噢谢谢你医生说你叫什么名字
“阮恒。
”
1、写出节选部分的主要内容_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
2、给第4自然段加上标点。
3、“迫在眉睫”这个词的意思是____________________________________________________________________________。
4、课文中说“输血迫在眉睫”,那是因为如果不及时给小姑娘输血,她就会因为____而________。
她此时的状况可以用你课外积累的哪个成语来形容?
。
5、你能写出一句和朋友有关的诗句吗___________________________________________.
6、第三段中小男孩的动作词有(),从这些动作词你能感受到他当时是怎样想的?
。
7、你能用一个词概括出阮恒此时复杂的内心吗?
。
8、你觉得阮恒是一个怎样的孩子?
。
9、《她是我的朋友》一文让我懂得了,“朋友”之间要;
18七颗钻石
小姑娘把水往手掌里倒了一点儿水,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家,交给了母亲,母亲说:
“我反正就要死了,还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1、根据课文内容填空。
给()喝→给()喝→给()喝
木头水罐→(银水罐)→(金水罐)→(跳出七颗钻石)
2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人,为什么?
_______________________________________________________________________________
3、读了课文后,你喜欢这个小姑娘吗?
说说你的原因。
_______________________________________________________________________________
4、水罐不断地变化,越变越好,你认为是什么让它变的?
_______________________________________________________________________________
5、这个文段选自课文_________________,作者用它做题目的目的可能是:
____________
_______________________________________________________________________________
20太阳
有这么一个传说,古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。
人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。
其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
这么远,箭哪能射得到呢?
我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳,因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光,会发热,是个大火球。
太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
1、用“——”画出第三自然段的中心句。
2、这几段话写了太阳的三个特点:
、、。
3、“其实”一词与第二自然段中的“”一词意思相近。
4、把“这么远,箭哪能射得到呢?
”改成陈述句。
、选词填空:
打比方列数字作比较假设
第二自然段除了用外,还用了方法说明太阳很大。
6、太阳的中心温度真的是表面温度的2500倍吗?
为什么?
21.月球之谜
1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:
这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿(cànchàn)烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
把细菌(jūnjǔn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?
再看看用植物做实验的结果□把玉米种在月球的尘土里□和
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