高一语文下册专题06 课外诗歌鉴赏过关检测 解析版.docx
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高一语文下册专题06课外诗歌鉴赏过关检测解析版
专题06课外诗歌鉴赏过关检测
一、【2019年春四川省棠湖中学高一下学期期中考试语文试题】阅读下面的唐诗,完成各题。
积雨辋川庄作
王维
积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。
野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。
14.下面对诗歌的赏析,不准确的两项是
A.首联写田家生活,展现一系列人物的活动画面,一个“迟”字,不仅把阴雨天的炊烟特点写得十分真切传神,而且透露了诗人闲散安逸的心境。
B.前两联中,人物活动和自然景色都不是客观事物的简单模拟,而是经过诗人心灵的感应和过滤,染上了鲜明的主观色彩,体现了诗人的个性。
C.颈联写诗人独处空山之中,幽栖松林之下,参木槿而悟人生短暂,采露葵以供清斋素食,写出了诗人隐逸生活的清苦孤寂,为结尾的抒情奠定了基础。
D.尾联用两个充满老庄色彩的典故,意在表明自己尚未能去心机绝俗念,仍在担心被人猜忌,在享受山林之乐的同时,却也难以免除尘世的烦恼。
E.这首诗中,诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写,形象鲜明,兴味深远,表现了诗人对淳朴田园生活的深深眷爱。
15.这首诗的颔联是脍炙人口的名句,请赏析这一联的妙处。
【答案】14.CD15.
(1)运用叠字,“漠漠”“阴阴”使画面显得广阔幽深,渲染了积雨天气的空濛迷茫。
(2)色彩描绘,雪白的白鹭,苍翠的树木,在视觉上自有色彩浓淡的差异。
(3)动静结合。
白鹭飞行,黄鹂鸣啭,一取动态,一取声音,与广布的水田和茂密的夏木相映衬,把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。
【解析】14C项,诗人从中领略到的不是清苦孤寂,而是悠然自得的兴味。
D项,诗人早已去心机绝俗念,与世无争,足可以免除尘世烦恼,悠悠然耽于山林之乐了。
故选CD。
15综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析,此题主要从艺术手法和运用和描写景物的方式的角度分析。
此题注意从“叠字”的运用,描写的角度“色彩描绘”,艺术手法的运用“动静结合”的角度分析,重点分析艺术效果。
二、【抚顺十中2018—2019学年度(下)期中考试】阅读下面这首诗,完成下列小题。
晓发公安①
杜甫
北城击柝复欲罢,东方明星②亦不迟。
邻鸡野哭③如昨日,物色生态能几时。
舟楫眇然自此去,江湖远适无前期。
出门转眄已陈迹,药饵扶吾随所之。
【注】①大历三年,诗人离开公安前往岳阳。
②明星:
启明星。
③野哭:
不是指哭于野外,而是指恸哭或嚎啕大哭,语出《孔子家语》:
“若是哭也,其野哉。
孔子恶野哭者。
哭者闻之遂改之。
”
14.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()
A.首联中的“击柝”是报更之声,“明星”是报晓之象,点明标题中的“晓”字,“复”字便见得此前已饱闻。
B.第二句中的“亦不迟”意谓柝声一歇,启明星也出现了,仿佛催人早早出发。
C.颔联写听到邻鸡之鸣和哭声而引发感慨,人民苦难尽在此声中。
D.这首诗极真极纯,情绪轻快、闲适,对杜甫晚年的处境有所展示。
15.本诗作者抒发了怎样的思想感情?
请简要回答。
【答案】14.D15.①对自己滞留他乡数月且衰病一身的遭遇的悲愁。
②对乱离时代人民痛苦生活的同情。
③对个人无止境的漂泊生活的感伤。
【解析】14本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
D项,“情绪轻快、闲适”理解错误,本诗前四句写景,连用击柝、启明星、邻鸡野哭来显示拂晓景象,归结到人生几何,语意凄凉之至。
后四句抒情,一是抒发浪迹天涯、江湖飘泊之情,一是抒发时光易逝,老病缠身的苦情。
伤感已极。
这首诗感情沉重,是对杜甫晚年的困苦处境,有所展示。
故选D。
15此题的考查分析诗人的思想情感的能力。
读懂全诗,根据具体诗句分析。
回答情感题的每一个答题要点要包含以下内容:
既要明确指出诗人的情感,又要指出诗人因何事、何景而产生的这种情感。
本诗,根据“邻鸡野哭如昨日”分析,邻舍雄鸡报晓,野外发丧或上坟的哭声,仍像往常一样。
既闻“邻鸡”,又闻“野哭”,人民苦难,尽在此声中。
“野哭”是战争强加于人民的灾祸的反映。
“如昨日”,足见日日如此,尤为惨痛。
对乱离时代人民痛苦生活的同情;根据“舟楫眇然自此去,江湖远适无前期”分析,含有一去不还之意;又加“眇然”二字,便笼上迷茫的气氛。
“江湖远适无前期”,言漂泊于江湖之止,不知何处是岸,何日底止。
对个人无止境的漂泊生活的感伤;结合“药饵扶吾随所之”分析,言老病漂泊的苦况,分析对自己滞留他乡数月且衰病一身的遭遇的悲愁。
三、【佛山一中高一年级下学期第一次段考语文试卷】阅读下面的诗,完成各题。
咏梅
高启【1】
云雾为屏雪作宫,尘埃无路可能通。
春风未动枝先觉,夜月初来树欲空。
翠袖佳人依竹下,白衣宰相在山中。
寂寥此地君休怨,回首名园尽棘丛。
注释:
【1】高启,元末明初著名诗人,才华高逸。
擢户部右侍郎,力辞不受。
14.下列对本诗的理解,不正确的一项是
A.首联点明了梅花生长在冰天雪地且不染俗尘之处。
B.颔联中“空”字传神地写出了月下梅花的朦胧之美。
C.颈联中的“白衣宰相”,既指梅,也暗指诗人自己。
D.尾联“回首”一句,诗人借梅表达远离名园的怨恨。
15.本诗运用了托物言志的手法。
下列诗句没有采用这一手法的一项是
A.墙角数枝梅,凌寒独自开。
(王安石《梅花》)
B.暖雨晴风初破冻,柳眼梅腮,已觉春心动。
(李清照《蝶恋花》)
C.零落成泥碾作尘,只有香如故。
(陆游《咏梅》)
D.冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
(王冕《白梅》)
16.本诗中“翠袖佳人依竹下”化用了杜甫《佳人》中
诗句“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”来传情达意。
杜诗塑造了一位遭遇战乱、被丈夫抛弃之后仍坚贞自守的绝代佳人的形象。
这一化用有何妙处?
请简要分析。
【答案】14.D15.B
16.本诗此句把梅花比作依于竹下的翠袖佳人,生动形象地写出了梅花于冰雪中绽放的美丽,以及与青竹为伴的高洁志趣,化用杜诗更增添了意蕴,凸显出梅于苦寒之中甘于寂寥、高洁自守的品格,寄寓了诗人不慕名利,洁身自好的人格追求。
【解析】14本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
D项,“诗人借梅表达远离名园的怨恨”错误,本诗主要赞美梅花的清雅、孤傲、高洁,“寂寥此地君休怨”,是对在此地寂寥开放的梅花的劝慰之语,所以无“怨恨”之意。
故选D。
15本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,侧重考查托物言志。
解答这道题目,应先明确托物言志的含义,然后结合文本内容具体分析,从而做出选择。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。
A项,诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力;B项,这三句诗主要通过明丽的色彩描绘早春特有的风物,没有表现自己的志向或意愿;C项,作者以梅花自喻,表达了虽历尽艰辛,也不会趋炎附势,而只会坚守节操的决心;D项,诗人以梅自况,借梅花的高洁来表达自己坚守情操,不与世俗同流合污的高格远志。
故选B。
16本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,侧重考查化用这一手法。
解答这道题目,要了解化用诗句的来源和含义,发掘其在古诗词的表情达意上的妙用。
杜甫《佳人》中的诗句“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”,天气寒冷,女子却衣着单薄,写出了她命运的坎坷,但与“修竹”为伴又象征了她高洁的情操,两句诗刻画出佳人不胜清寒、孤寂无依的形象,写出了她的孤高和绝世而立。
这两句中的女子和高启笔下的“梅”有着相似的神韵,“云雾为屏雪作宫”写出了梅花盛开的环境,和女子身处的环境是相似的;“夜月初来树欲空”,梅花和皎洁月光融为一体,写出了梅花的朦胧纯净的美,和这个女子的形象是相似的;“寂寥此地”写出了梅花寂寞开放的情态,与女子的身世相似。
作者化用杜甫的诗句,其实就是把梅花比喻成一个美丽、高洁的女子,从而赞美了梅花高洁自守的品性,托物言志,表达了自己清高自守、淡泊名利的志向。
据此组织答案即可。
四、【安庆市五校联盟2018-2019学年度第二学期期中考试】阅读下面这首宋诗,完成下列小题
渭上秋夕闲望①
潘阆
秋夕满秦川,登临渭水边。
残阳初过雨,何树不鸣蝉。
极浦涵明月,孤帆没远烟。
渔人空老尽,谁似太公②贤?
[注]①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。
②太公,即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。
后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
14.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析,不正确的一项是
A.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。
B.颈联中的“明月”二字,照应了诗题中的“秋夕”、“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状,含有一个时间、空间的变化过程。
C.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,表面是感叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。
D.该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘,借助太公垂钓的典故,表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖,渴望得到重用的情感。
15.本诗颔联写了哪些意象(景色或者事物)?
运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面?
请简要分析。
【答案】14.C15.诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。
采用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写;静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残口,四周响起了蝉的鸣叫声。
诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。
【解析】14本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。
首先要读懂诗句的内容和思想情感。
诗歌鉴赏的选择题,综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每一个选项都是一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意:
错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。
标题中,A项考查内容、手法,B项考查内容,C项考查内容、手法、情感,D项考查内容、手法、情感。
C项,“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误,尾联表面是感叹无人如太公之贤,实则是说自己无人赏识,没有姜太公的际遇。
故选C。
15本题考查鉴赏诗中某一联的意象、意境和艺术手法。
把握几个概念——意象、意境和艺术手法,然后审题答题。
意象就是融入诗人思想感情的物象,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
意境是由意象组成。
回答意象要用名词或名词性短语,注意回答意境的特点时要选用两个形容词。
写景技巧要从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。
顺序注意高低、俯仰、远近等,着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景;艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式,还要注意用词的特点,比如叠词、口语、数量词等。
答题时结合诗句具体的分析。
该题有三个小问题,首先要准确找到颔联“残阳初过雨,何地不鸣蝉”里的重要意象,如:
残阳、轻雨、鸣蝉。
然后指出颔联运用的写景手法:
视听结合。
还要指出视觉描写在诗句中的表现,如:
“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写。
颔联描写了在静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残口,四周响起了蝉的鸣叫声。
最后答出意境的特点:
清新、幽美。
五、【甘肃省陇南市徽县高一2018-2019学年第二学期期末试卷】阅读苏轼的《定风波》,回答问题。
三月七日,沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
14.词人通过途中遇雨这件生活小事,表达了自己怎样的生活态度?
请结合词句分析一下。
15.“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”,句中的“风雨”和“晴”有什么深刻含义?
谈谈你对这句话的理解。
【答案】14.“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
“何妨”“谁怕”,在雨中照常舒徐步行,把风雨看得很平常。
以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”,由眼前风雨推,及整个人生,有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
词人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事,表现出旷达超脱的胸襟,寄寓着超凡脱俗的人生理想。
15.①“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途;“晴”比喻春风得意的顺境。
②人生有顺逆,有成败、有荣辱、有福祸。
但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去面对,胜不骄、败不馁、福不喜、祸不悲,只有这样才能完善自己的人格,提高自身修养。
风雨改变不了苏东坡,也改变不了我们。
【解析】14本题考查学生把握诗歌的思想态度的基本能力。
解答此题观点要明确,体悟要深入。
分析评价作者的观点态度一定要由表及里,透过形象、语言、表达技巧等外在的形式,结合标题、注释、意象等暗示信息,深人体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度,这是分析评价的前提条件。
其次分析要细致,延伸要具体。
要紧扣原诗的内容,对作者观点态度的评价,必须引用原诗中的相关词句来具体分析,千万不要脱离原诗泛泛而谈。
还要注意点面结合。
既要有面上的整体把握,也要有点上的细致解剖,避免架空分析。
注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来,从内容和形式两个方面回答;既要分析表达了什么,也要分析是怎样表达的。
然后归纳要全面,体察要细致。
概括分析时要注意完整性、全面性,诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到,避免出现以偏概全的错误。
竹杖芒鞋行走在风雨中,本是一种艰辛的生活,而苏轼却走得那么潇洒、悠闲。
对于这种生活,他进一步激励自己:
“谁怕?
”意思是说,我不怕这种艰辛和磨难。
这是一句反问句,意在强调这种生活态度。
为什么要强调这种生活态度呢?
因为对于苏轼,这就是他一生的生活态度,所以他说:
“一蓑烟雨任平生”。
“一蓑烟雨”,是说整个蓑衣都在烟雨中,实际上是说他的全身都在风吹雨打之中。
这“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。
而“任平生”,是说一生任凭风吹雨打,而始终那样的从容、镇定、达观。
这一句简直就是苏轼一生生活的写照。
他在政治上不断地受到打击,一贬再贬,晚年最后流放到了蛮荒之地海南岛。
但是在精神上,他始终没有被打败,始终保持一颗鲜活灵动的心。
当他被贬到海南岛,仍能够写出“云散月明谁点缀,天容海色本澄清”这样心灵纯净的句子。
词人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事,表现出旷达超脱的胸襟,寄寓着超凡脱俗的人生理想。
15本题考查理解诗句中词语的含义和赏析诗句的能力。
解答此题要注意结合诗歌的内容和诗歌创作的背景分析字义,根据对诗歌内容的把握来理解诗句的内容,赏析诗句都离不开词的主旨,即词人的情感,所以一定要分析词句中包含的情感。
。
“风雨”二字,一语双关,既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
“回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴”写出的是政治场合的晴雨表是升沉不定的,做一个老百姓,不切实际的幻想着“也无风雨也无晴”,不如晴天雨天对我来说都无所谓,这饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:
自然界的雨晴既属寻常,毫无差别,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?
与前面“谁怕?
一蓑烟雨任平生”,前后呼应,这样写法进一步强调了自己的心胸,志向及对人生的态度,也更能体现出作者的旷达之情。
六、【广西2019年春季学期期末高一年级下学期教学质量调研考试】阅读下面这首诗歌,完成下面小题。
拟古诗(其六)
[南北朝]鲍照
束薪幽篁①里,刈黍寒涧阴。
朔风伤我肌,号鸟惊思心。
岁暮井赋②讫,程课③相追寻。
田租送函谷,兽藁④甲输.上林。
河渭冰未开,关陇雪正深。
答击官有罚,呵辱吏见侵。
不谓乘轩⑤意,伏枥还至今。
[注]①幽篁:
幽暗的竹林。
②井赋:
天赋地租。
③程课:
定期的捐税。
④藁(gǎo):
喂兽用的禾秆。
⑤轩:
古时大夫以上所乘的车。
14.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是
A.“束薪幽篁里,刈黍寒涧阴”两句写人民不畏严寒,辛勤劳作,营造了丰收的氛围。
B.从“讫”到“相追寻”,时间上紧迫急促,情势上咄咄逼人,揭示了统治者贪婪的嘴脸。
C.前四句是触发诗人“思”的契机,从“岁暮井赋讫”以下几句是诗人思索的具体内容。
D.本诗和陶渊明的《归园田居(其--)》思想内容差异较大,但诗风有相近的地方,都朴实。
15.诗的最后两句有何含意?
请简要分析。
【答案】14.A15.意思是没想到自己早年做官从政的愿望,直到今日还未能实现。
表达了诗人不得志的悲哀和叹息,抒发了老而不被任用、壮志难酬的愤懑。
(意思对即可)
【解析】14本题考查对诗歌的理解和赏析能力。
设题角度有诗句内容或大意的考查,艺术手法的特点和作用的归类判断、主旨思想的探究、结构思路的整理等等。
做题时对每一个选项力求仔细分析、深入理解并与原文全面对照,耐心细致地找出问题,不好直接确定答案时可以借助排除法。
这道题四个选项考查角度比较单纯,主要是对诗句内容的理解以及主旨情感和结构脉络的分析把握。
A项,“两句写人民不畏严寒,辛勤劳作,营造了丰收的氛围”错误。
“束薪幽篁里,刈黍寒涧阴”大意是在幽暗的竹林里打柴,在背山的寒冷涧谷中收割庄稼,都必然徒劳无功。
意在表明失去土地失去粮食的人们只能到毫无希望的地方去寻找生活资料,作绝望的挣扎。
象征性地勾画出当时暗无天日、阴寒冷酷、民生凋敝、流连失所的时代氛围,奠定了全诗的基调。
可见,选项曲解诗意。
故选A。
15本题考查理解诗句含义的能力。
答题区间是诗的最后两句,即尾联,这个一定要清楚,不能答非所问,“有何含意”侧重浅层内容和深层主旨;“请简要分析”的意思是要结合诗句加以理解。
所以本题的答题思路为:
翻译诗句+思想情感。
“不谓乘轩意,伏枥还至今”,“不谓”,不料,不意;“乘轩意”,指代做官当权的愿望;“轩”,古时大夫以上所乘的车;“伏枥”,伏卧在槽枥之间,枥,养马的地方。
诗人想做官,而且做乘华丽轩车的大官。
他与不愿为五斗米折腰的陶渊明不同。
”面对同样黑暗的现实,鲍照则表现了积极入世的精神,实现“致君尧舜上,再使风俗淳”(杜甫诗)的宏愿。
无奈他的良好愿望与污浊世情太格格不入,因此“乘轩”的意图终成泡影,“伏枥”句就表达了他不得志的悲哀与叹息。
借用了曹操《步出夏门行·龟虽寿》“老骥伏枥,志在千里”的诗意,抒发了老而不被擢用,难以腾骧驰骋的愤懑。
以个人与时代的双重不幸结束全篇,黯然伤神,韵味深长。
这二句暗用典故,是说本来希望仕途得意,不料却直到现在还壮志未遂。
七、【贵州省安顺市平坝第一高级中学2018-2019学年高一下学期期中考试】阅读下面这首诗,完成各小题。
塞下曲
王昌龄
饮马渡秋水,水寒风似刀。
平沙日未没,黯黯见临洮。
昔日长城战,咸言意气高。
黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。
14.下列对这首诗的理解,不正确的两项是()
A.诗歌开头两句是军士饮马渡河时的所见所感,运用比喻的手法把地域的特点形象地描绘了出来,描绘了塞外枯旷苦寒的景象。
B.三四两句写远望临洮
景象,暮色苍茫,天边挂着一轮金黄的落日,临洮城远远地隐现 在暮色中。
画面清新绮丽,气势恢宏。
C.临洮,古县名,因县城临洮水而得名。
即今甘肃东部的岷县,是长城的起点,这里常常发生战争,后人常用此代指边塞地区。
D.七八两句以深刻的议论收笔,在生动的场景中将战争的残酷极其深刻地揭示出来,因而更具有震撼人心的力量,手法极其高妙。
E.此诗构思上用侧面来表现主题。
诗中并没具体描写战争,而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘,来表达诗人对战争的看法。
15.本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感,请结合诗句具体分析。
【答案】14.BD15.①表现军旅生活的艰辛,感慨边塞自然条件的艰苦;②表现战争的残酷,蕴含了诗人对穷兵黩武的战争的反对
【解析】14题干是“下列对这首诗的理解,不正确的两项是”。
本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
首先要读懂是的内容和思想情感。
B项,“清新绮丽”错,应为“压抑低沉”。
D项,“七八两句以深刻的议论收笔”错误,尾联没有议论。
故选BD。
15题干是“本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感,请结合诗句具体分析”。
此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。
首先要读懂全诗,再根据具体诗句分析。
此诗在构思上的特点,是用侧面描写来表现主题。
诗中并没具体描写战争,而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘,来表达诗人对战争的看法。
开头四句是从军士饮马渡河的所见所感,描绘了塞外枯旷苦寒景象。
诗人把描写的时间选在深秋的黄昏,这样更有利于表现所写的内容。
写苦寒,只选择了水和风这两种最能表现环境特征的景物,笔墨简洁,却收到很好的艺术效果。
首句的“饮马”者就是军士在洮水畔饮马,感觉“水寒”,塞外的秋风猛烈、寒冷,仅用十字,就把地域的特点形象地描绘了出来。
三四两句写远望临洮的景象。
暮色苍茫,广袤的沙漠望不到边,天边挂着一轮金黄的落日,临洮城远远地隐现在暮色中。
临洮一带是历代经常征战的战场。
“昔日长城战,咸言意气高”,这是众人的说法。
对此,诗人不是直接从正面进行辩驳或加以评论,而是以这里的景物和战争遗迹来作回答:
“黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。
”该句的意思是:
临洮这一带沙漠地区,一年四季,黄尘弥漫,战死者的白骨,杂乱地弃在蓬蒿间,从古到今,都是如此。
这里的“白骨”,包含开元二年这次“长城战”战死的战士,及这以前战死的战士。
这里没有一个议论字眼,却将战争的残酷极其深刻地揭示出来。
这首诗着重表现军旅生活的艰辛,感慨边塞自然条件艰苦,表现战争的残酷,其中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪。
回答时要结合诗句分析诗人的思想情感。
点睛:
解答诗歌情感的答题方法如下:
①从题材入手。
同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手,做到知人论世。
④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
分析景物的色彩倾向.一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的,暖色调和积极向上有关,冷色调和哀愁有关。
⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
同时还要注意诗文后面的注解。
⑦关注体现情感的重要词语。
古代诗人特别注重关键词,并以此作为情感表达、意境营造的核心。
如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。
八、【海南省万宁市万宁中学2018-2019学年高一下学期期中考试】阅读下面一首诗歌,完成下面小题。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖①。
【注】①谢玄晖:
名谢朓,南齐著名诗人。
14.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是
A.作者笔触所及,广阔且悠远,看似信笔挥洒,未加经营,而读者细细品味,则会发现本诗以“愉悦之情”为线索贯通前后,脉络清晰。
B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今,由人及己的意思;“眼中”在结构上有
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