《阿房宫赋》导学案.docx
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《阿房宫赋》导学案
阿房宫赋》导学案
第一课时
学习目标
1、理解并积累常见文言词语的含义和用法。
2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
3、了解作者的写作目的,学习鉴古讽今的手法。
知识链接
1、作者介绍:
杜牧(803-852年),字牧之,晚年居住在长安城南的樊川别墅,后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。
杜牧工诗、赋、文、辞,而以诗歌创作成就最大,在晚唐诗坛独树一帜,是晚唐著名作家。
他的诗意境清新,风格豪健俊爽,在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。
后人因称他为“小杜”,以继杜甫;又因和李商隐齐名,被称为“小李杜”。
他的散文以议论见长,气势纵横,敢于论列军国大事,指陈时弊,具有较强的现实性,继承了韩、柳派古文家的优良传统。
他的古文颇多针贬时事的作品,他对“赋”这种文体的发展,也有着卓越的贡献。
唐宋古文运动兴起,一些文人用古文的写作方法作赋,使之由骈骊趋向散文化,称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。
杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一,历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。
有《樊川文集》二十卷传世。
2、阿房宫:
早在兼并六国的过程中,秦始皇在攻灭一国之后,即令绘制该国宫殿的图样,在咸阳北阪及泾水、渭水流域,逐一仿照修建了各国宫殿。
全国统一后,他又进一步加以扩建,形成了规
模宏大的宫殿群。
但他并不以此为满足,从公元212年(秦始皇三十五年),一座规模更
为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。
动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,远末完成,即于公元前206年被项羽烧毁。
完成的这一部分,就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。
它又名阿城,只是朝宫的前殿,因其地地名为“阿房村”,所以后人以“阿房宫”称之。
这座宫殿规制极为宏大:
东西宽五百步,南北长五十丈,其上可坐万人,其下可以竖立五丈的
大旗。
据《三辅黄图》:
“始皇广其宫,规恢三百余里。
”它和已建成的其他离宫别馆,楼堂亭阁,弥山跨谷,逶迤相属,工程之浩大,可谓前无古人。
而仅仅六年之后,随着不可一世的秦帝国的破灭,壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁,从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。
诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来,《阿房宫赋》便是他的一篇“发言”。
3、文体简介
赋:
在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。
赋是由《诗经》《楚辞》发展而来,前者是赋的远源,后者是赋的近源。
赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。
在晚唐时的古文运动的影响下,赋又发展为“文赋”,它句式参差,押韵比较随便,重视清新流畅,杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。
至于赋的作用,班固说:
“或以抒下怀而通讽喻,或以宣上德而尽忠孝。
”也就是说,赋的作用是用来表达人民的愿望,讽喻政宁。
在特点上,刘勰说过:
“赋,铺采文也。
”借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是它的写作特点。
杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。
作“赋”时他仅23岁,作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。
敬宗李湛16岁时继位为君,一为君就大兴土木,游宴无度,不视朝政,沉溺声色,在位3年就被宦官杀害,可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。
课前预习
1、给加点的字注音
廊腰缦回(
)
囷囷焉(
)蜂房水涡(
)媵嫱()(
)
梳晓鬟(
)
剽掠(
)鼎铛玉石(
)逦迤()(
)
锱铢(
)()
架梁之椽(
)庾之粟粒(
)横槛()
不霁(
)何虹
妃嫔(
)管弦呕(
)哑()
2、自读课文,整理本文的结构层次。
杜牧名句积累
1、折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
《赤壁》
2、烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
《泊秦淮》
3、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
《秋夕》
4、青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
寄扬州韩绰判官》
5、远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《山行》
第二课时
自主学习
合作探究
1、阅读第一段根据提示用文中语句填空
阿房宫建造历史背景:
阿房宫面积之大地域之广:
阿房宫楼阁之高:
阿房宫楼台之多:
人们进入阿房宫内部的感受:
2、作者描写阿房宫建筑运用了哪些手法:
第三课时
自主学习
梳理文章第三四段,解释重点词语
(1)一人之心,万人之心(
)
(2)秦爱纷奢(
)
(3)人亦念其家()
(4)奈何取之尽锱铢(
)
(5)多于南亩之农夫(
)
(6)戍卒叫,函谷举(
)
(7)族秦者,秦也,非天下也(
)
(8)使六国各爱其人。
则足以拒秦(
)
/r\\——MLwTML.-np,/
)
(10)谁得而族灭(
)
(9)则递三世可至万世而为君。
(
(11)秦人不暇自哀()
(12)后人哀之而不鉴之(
)
合作探究
1、“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
”
问:
用连贯的句式,用手法;展现了秦王朝,
同时也指明秦灭亡的原因。
2、“使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
”(注意加点字的意思)
问:
作者设计了两个,兼论六国和秦的灭亡,灭亡的共同原因:
3、根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”,问:
(1)、句中四处“后人”之所指是:
()
A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的唐朝人(如杜牧);④是指秦人;
B.①②④相同,都是指秦以后唐以前的人;③是指唐以后的人;
C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指唐以后的人;
D.①④相同,都是指唐人(如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。
(2)、这句话表明作者的写作意图在于:
4、课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?
这样描写对表达中心有什么作用?
第四课时
文言知识整理
一、一词多义
(1)一
①六王毕,四海一(
)
②楚人一炬,可怜焦土(
)
③黄鹤一去不复返(
)
④而或长烟一空,皓月千里(
)
⑤上食埃土,下饮黄泉,用心一也(
)⑥合从缔交,相与为一(
)
⑦一鼓作气(
)
(2)爱
①秦爱纷奢,人亦念其家(
)
②使秦复爱六国之人(
)
③不爱珍器重宝肥饶之地(
)
④向使三国各爱其地(
)
(3)取
1奈何取之尽锱铢,用之如泥沙()
2青,取之于蓝,而青于蓝()
3今入关,财物无所取()
4今若遣此妇,终老不复取(
(4)族
1族秦者秦也,非天下也()
2士大夫之族,曰师曰弟子云者()
3山东豪俊,遂并起而亡秦族矣()
(5)使
1使负栋之柱,多于南亩之农夫()
2使六国各爱其人()
3若使烛之武见秦君,师必退()
4人皆得以隶使之()
5两军交战,不斩来使()
、虚词
1)焉
1盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡()
2或师焉,或不焉()
3且焉置土石()
4焉用亡郑以陪邻()
5积土成山,风雨兴焉()
6犹且从师而问焉()
(2)而:
1骊山北构而西折()
2不敢言而敢怒()
3谁得而族灭也()
4诸君而有意,瞻予马首可也()
5妪每谓余曰:
“某所而母立于兹”()
(3)夫
1嗟夫!
使六国各爱其人,则足以拒秦()
2夫大国,难测也,惧有伏焉()
3予观夫巴陵胜状()
4遂率子孙荷担者三夫()
三、古今异义
1、钩心斗角
古
今
2、明星
古
今
3、经营
古
今
4、精英
古
今
5、可怜
古
今
6、气候
古
今
四、词类活用
一)名词用作动词
1、辇来于秦
2
、朝歌夜弦
3、鼎铛玉石
4
、金块珠砾
5、楚人一炬
6
、族秦者秦也
(二)名词用作状语
1、骊山北构而西折2、廊腰缦回,檐牙高啄
3、蜂房水涡,矗不知乎几千万落
三)数词用作动词:
六王毕,四海一(四)名词作动词:
2、长桥卧波,未云何龙
4、楚人一炬,可怜焦土
1、复道行空,不霁何虹
3、朝歌夜弦,为秦宫人
5、鼎铛玉石,金块珠砾(五)动词作名词:
燕赵之收藏,韩魏之经营(六)动词意动用法:
后人哀之而不鉴之
五、文言句式
(一)
1、灭六国者六国也,非秦也。
2、族秦者秦也,非天下也。
3、一人之心,千万人之心也
1、使负栋之柱,多于南亩之农夫
2、秦人不暇自哀
(三)1、戍卒叫,函谷举。
参考答案
《阿房宫赋》导学案(第一课时)分析:
全文四段可分两大部分。
第一部分(第1、2段)由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟豪华,极写宫中生活荒淫奢靡。
第1段:
铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
第2段:
铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。
第二部分(第3、4段)议论分析,指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运,规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
第3段:
指出秦必亡之命运。
第4段:
讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。
(第二课时)重点词语解释
(1)六王毕,四海一(统一)
(2)盘盘焉,囷囷焉(相当于“然”……的样子)
(3)不霁何虹(雨过天晴)
(4)绿云扰扰,梳晓鬟也(纷乱的样子古代女子环形的髻)
(5)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(夺取)
(6)而气候不齐(齐,相同。
)
(7)杳不知其所之也(到…..去)
(8)雷霆乍惊(乍:
突然)
词类活用
(1)六王毕,四海一(数词用作动词,统一)
(2)北构而西折:
(北、西名——状向北向西)
3)廊腰缦回(名——状,像人腰)
4)檐牙高啄(名——状,像鸟嘴)
(5)蜂房水涡:
(蜂房,水涡,名——状,像蜂房,像水涡。
)
(6)未云何龙:
(云、龙、名——动,出现之出现龙。
)
(7)不霁何虹:
(虹名——动,出现彩虹。
)
(8)辇来于秦(名作状语,乘坐辇车)
(9)朝歌夜弦(名词作动词,歌唱;奏乐)
(10)鼎铛玉石(名词用作动词,把鼎当做;把玉当做)
(11)金块珠砾(名词用作动词,把金当做;把珠当做)古今异义
(1)直走咸阳古义:
跑今义:
行
(2)钩心斗角古义:
宫室结构参差错落,精巧工致;今常用来比喻用尽心思,明争暗斗。
(3)一宫之间,而气候不齐古义:
雨雪晴阴今义:
一个地区的气象状况
(4)明星荧荧,开妆镜也古:
明亮的星光;今:
指行业中做出成绩,出名的人。
(5)韩魏之经营,齐楚之精英古义:
金玉珠宝今义:
筹划并管理(企业等)
古义:
金玉珠宝今义:
精华,也指出类拔萃的人
文本分析
1阅读第一段根据提示用文中语句填空
阿房宫建造历史背景:
(六王毕,四海一)
阿房宫面积之大地域之广:
(覆压三百余里,隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。
)阿房宫楼阁之高:
(隔离天日)
阿房宫楼台之多:
(五步一楼,十步一阁,矗不知其几千万落)人们进入阿房宫内部的感受:
(高低冥迷,不知西东。
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄)
2作者描写阿房宫运用了:
(对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象)手法
3概括第一段内容:
作者由远及近,由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。
a细写阿房宫的:
(楼、台、殿、阁长桥、复道、歌台、舞殿)
b用一两个词概括阿房宫的特点:
(宏伟,雄伟,壮美,壮丽,庞大等)
阅读第二段
“朝歌夜弦,为秦宫人。
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。
雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
”这一节运用了(夸张对比)手法极显宫女之(众,多),宫廷生活之(奢靡荒淫)。
(第三课时)
结合注释弄懂文意,解释划线字词:
(1)一人之心,万人之心(心:
心意,意愿。
)
(2)秦爱纷奢(纷:
多,繁。
)
(3)人亦念其家(念:
顾念。
)
(4)奈何取之尽锱铢(奈何:
怎么,为什么。
)
(5)多于南亩之农夫(于:
比。
南亩:
农田。
)
(6)瓦缝参差,多于周身之帛缕(周:
全。
)
(7)戍卒叫,函谷举(举:
被攻占。
)
(8)族秦者,秦也,非天下也(族:
名词作动词,族灭。
)
(9)使六国各爱其人。
则足以拒秦(使:
假使,如果。
爱:
爱护。
)
(10)则递三世可至万世而为君。
(递:
传递。
为:
做。
)
(11)谁得而族灭(得:
能够。
)
(12)秦人不暇自哀(哀:
哀叹。
)
(13)后人哀之而不鉴之(鉴:
意动用法,以为鉴。
)
研习文本
1“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
”
问:
用连贯的(排比)句式,用(前后对比)手法;
展现了秦王朝(奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力)同时也指明秦灭亡的原因。
2“使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
”(注意划线字的意思)问:
作者设计了两个(假设)兼论六国和秦的灭亡,共同原因:
(不爱其民)
3根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人
4也”
㈠句中四处“后人”之所指是:
(B)①②④:
秦以后唐以前的人;③唐以后的人。
。
㈡这句话表明作者的写作意图在于
借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者
4分析;课文从三个方面来描写阿房宫:
一是写阿房宫建筑之奇,二是写阿房宫美女之众,三是写阿房宫珍宝之宫。
写建筑,课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;写珍宝,既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾。
这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色。
然而铺陈阿房官规模大,宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。
透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。
而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
《古文观止》的篇末总评说:
“前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有不爱六国之人意在。
”可见,文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实,提供了坚实的基础
知识整理
(1)一
1六王毕,四海一(统一)②楚人一炬,可怜焦土(数词)
3黄鹤一去不复返(一旦)
4
而或长烟一空,皓月千里(全,都)
(3)取
1奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(夺取)②青,取之于蓝,而青于蓝(提取)
3今入关,财物无所取(拿)④今若遣此妇,终老不复取(同“娶”)
(4)族
1族秦者秦也,非天下也(灭族)
2士大夫之族,曰师曰弟子云者(类)
3山东豪俊,遂并起而亡秦族矣(家族)
(5)使
1使负栋之柱,多于南亩之农夫(叫、让,使令动词)
2使六国各爱其人(假使,连词)
3若使烛之武见秦君,师必退(派遣,动词)
4人皆得以隶使之(使用,驱使,动词)
5两军交战,不斩来使(使者,名词
二、虚词
(1)焉
1盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡(助词,……的样子)
2或师焉,或不焉(语气助词)③且焉置土石(代词,哪里)
4焉用亡郑以陪邻(怎么)⑤积土成山,风雨兴焉(兼词,在那里)
6犹且从师而问焉(相当于“之”)
(2)而:
①骊山北构而西折(并列连词,又)②不敢言而敢怒(转折连词,去卩、但是)
3谁得而族灭也(表修饰)④诸君而有意,瞻予马首可也(表假设,如果、假使)
5妪每谓余曰:
“某所而母立于兹”(代词,你)
(3)夫
1嗟夫!
使六国各爱其人,则足以拒秦(语气助词,表感叹)
2夫大国,难测也,惧有伏焉(语气助词,用于句首,引起议论)
3予观夫巴陵胜状(指示代词,那个)
4遂率子孙荷担者三夫(成年男子的通称)
三、古今异义
1、钩心斗角古:
指宫室结构的参差错落,精巧工致;今:
比喻用尽心机,明争暗斗。
2、明星
古:
明亮的星光;今:
指行业中做出成绩,出了名的人。
3、经营古:
指金玉珠宝等物;今:
指筹划管理或组织(企业、活动)。
4、精英古:
指金玉珠宝等物;今:
指优秀人才。
5、可怜
古:
可惜;今:
怜悯,同情。
6、气候
古义:
文中是指情绪气氛之意今义:
是指一个地区的气象概况
四、词类活用
(一)名词用作动词
1、辇来于秦(乘坐辇车)2、朝歌夜弦(奏乐)
3、鼎铛玉石(把鼎当做;把玉当做)4、金块珠砾(把金当做;把珠当做)
5、楚人一炬(火把)6、族秦者秦也(灭族,杀死一族的人)
(二)名词用作状语
1、骊山北构而西折,直走咸阳(向北,向西)/廊腰缦回,檐牙高啄(像绸带一样)/蜂房水涡,矗不知乎几千万落(像蜂房,像水涡)/辞楼下殿,辇来于秦(乘辇车)/鼎铛玉石,金块珠砾(把鼎……、把玉……、把金……、把珠……数词用作动词:
六王毕,四海一(统一)
名词作动词。
复道行空,不霁何虹(出现虹)/长桥卧波,未云何龙(出现龙)/朝歌夜弦,为秦宫人(唱歌,弹琴)/楚人一炬,可怜焦土(化为焦土)/鼎铛玉石,金块珠砾(当作铛、石、块、砾)
(4)动词作名词。
燕赵之收藏,韩魏之经营(指金玉珠宝之物)
(5)动词意动用法。
后人哀之而不鉴之(以……为鉴)
五、文言句式
判断句1、灭六国者六国也,非秦也。
2、族秦者秦也,非天下也。
3、一人之心,千万人之心也
倒装句
(1)使负栋之柱,多于南亩之农夫(于南亩之农夫多,介宾短语后置)
(2)秦人不暇自哀(哀自,宾语前置)被动句戍卒叫,函谷举。
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