高考语文一轮复习 1周1测 第6周 高考模拟检测1.docx

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高考语文一轮复习1周1测第6周高考模拟检测1

　　　高考模拟检测

本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷（附加题）两部分。

本试卷共160分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷

一、语言文字运用（15分）

1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　）（3分）

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种________而不腻耳的声响，一种不再需要对别人________的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的________，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。

A．圆润　和颜悦色　冷漠

B．圆润察言观色淡漠

C．温润和颜悦色冷漠

D．温润察言观色淡漠

答案　B

解析　圆润：

饱满而润泽；（书、画技法）圆熟流利。

温润：

温和；温暖润湿；细润。

和颜悦色：

形容态度和蔼可亲。

察言观色：

观察言语脸色来揣摩对方的心意。

冷漠：

（对人或事物）冷淡，不关心。

淡漠：

没有热情；记忆不真切，印象淡薄。

2．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（　　）（3分）

A．小头鞋履窄衣裳，青黛点眉眉细长。

B．桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

C．砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

D．一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

答案　A

解析　A项诗句出自唐代白居易的《上阳白发人》，没有使用比喻手法。

B项诗句出自唐代柳宗元的《别舍弟宗一》，“云似墨”“水如天”使用了比喻手法。

C项诗句出自唐代杜牧的《初冬夜饮》，前句将雪比作梨花，使用了比喻手法。

D项诗句出自唐代戎昱的《早梅》，前句说盛开的寒梅洁白如白玉，使用了比喻手法。

3．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（　　）（3分）

A．“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，我童年辍学，饱受饥饿、孤独、无书可读之苦，但我也因此像前辈作家沈从文那样，及早地开始阅读社会人生这本大书。

B．“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，本是同胞骨肉，但却为了那高高在上的独尊之位，使古代皇族内部的兄弟相残从未止息。

C．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，马大帅在随从的前呼后拥下回乡祭祖，看到乡亲们畏怯的目光，他随口吟出王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的名句。

D．“行到水穷处，坐看云起时”，在生命的历程中，难免会有磕磕绊绊，即使处于绝境，也不要灰心绝望，因为也许那正是希望的开始。

答案　C

解析　“冰心”“玉壶”喻指自己光明磊落，清廉自守，表里如一。

现在人们引用“一片冰心在玉壶”来表示志趣高洁。

马大帅用这句诗来疏解乡亲们的畏怯不合适。

4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）（3分）

人类自身便是宇宙秩序的一部分。

当人文未开时，__________，__________，____________。

__________，__________，__________。

古哲强调“天人合一”，意在指出人类背离这一根本规律的危机。

①这“间间小智”便会与宇宙的“闲闲大智”相龃龉、相矛盾

②人类懵懂地生活于自然的状态

③人类的智慧渐渐增长

④这便构成了“天人本无二，不必言合”的境界

⑤意识到自身的存在，并竭力想表现其自身时

⑥那时的顺应是天生的，不假意志的

A．②⑥④③⑤①B．③⑤⑥①④②

C．③①⑥②⑤④D．②⑤④①⑥③

答案　A

解析　由第一处横线前语意可知，第一处横线填③和横线前内容自相矛盾，排除B、C两项；内容上，④是对⑥的紧密承接，所以④应该紧跟在⑥后，排除D项。

5．下列四副对联与饭店、粮店、药铺、酒店对应恰当的一项是（　　）（3分）

①但愿世间人无病　何愁架上药生尘

②美味招来云外客　清香引出洞中仙

③猛虎一杯山中醉　蛟龙半盏水底眠

④生产五谷农无愧　供应三餐我有功

A．①药铺　②酒店　③饭店　④粮店

B．①药铺②饭店③酒店④粮店

C．①药铺②粮店③酒店④饭店

D．①饭店②粮店③酒店④药铺

答案　B

解析　解答本题要抓住对联中的关键词。

由①中的“无病”“药”可知对应的是药店；由②中的“美味”“清香”可知对应的是饭店；由③中的“一杯”“醉”“半盏”可知对应的是酒店；由④中的“五谷”可知对应的是粮店。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

张永德字抱一，并州阳曲人。

家世饶财。

父颖事晋至安州防御使。

永德生四岁，母马氏被出，育于祖母，事继母刘，以孝闻。

周祖[注]初为侍卫吏，与颖善，乃以女妻永德。

永德迎其母妻诣宋州。

时寇贼充斥，乃易弊衣，毁容仪，居委巷中。

有贼过，即邀乞焉，绐曰：

“此悲田院耳。

”贼即舍去，繇是免祸。

乾祐中，命赐潞帅常遇生辰礼币。

遇，周祖之外兄弟也。

时周祖镇邺，被谗，族其家。

永德在潞州，闻有密诏授遇，永德探知其意，谓遇曰：

“得非莅杀永德耶？

永德即死无怨，恐累君侯家耳。

”遇愕然曰：

“何谓也？

”永德曰：

“奸邪蠹政，郭公誓清君侧，愿且以永德属吏，事成足以为德，不成死未晚。

”遇以为然，止令壮士严卫，然所以馈之甚厚。

亲问之曰：

“君视丈人事得成否？

”永德曰：

“殆必成。

”未几，周祖使至，遇贺且谢曰：

“老夫几误大事。

”

显德元年，并州刘崇引契丹来侵。

世宗亲征，战于高平，大将樊爱能、何徽方战退衄。

时太祖与永德各领牙兵二千，永德部下善左射，太祖与永德厉兵分进，大捷，降崇军七千余众。

及驻上党，世宗昼卧帐中，召永德语曰：

“前日高平之战，主将殊不用命，樊爱能而下，吾将案之以法。

”永德曰：

“陛下欲固守封疆则已，必欲开拓疆宇，威加四海，宜痛惩其失。

”世宗掷枕于地，大呼称善。

翌日，诛二将以徇，军威大振。

太祖即位，加兼侍中。

会出师讨金陵，永德以己资造战船数十艘，运粮万斛，自顺阳沿汉水而下。

富民高进者，豪横莫能禁，永德乃发其奸，置于法。

进潜诣阙，诬永德缘险固置十余砦，图为不轨。

太祖命枢密都承旨曹翰领骑兵察之，诘其砦所，进曰：

“张侍中诛我宗党殆尽，希中以法，报私愤尔。

”翰以进授永德，永德遽解缚就市，笞而释之。

时称其长者。

（选自《宋史·张永德传》，有删改）

注

　周祖：

后周太祖郭威。

6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3分）

A．绐曰：

“此悲田院耳。

”　　　绐：

欺骗

B．遇贺且谢曰谢：

感谢

C．进潜诣阙阙：

朝廷

D．永德遽解缚就市遽：

迅速

答案　B

解析　谢：

谢罪。

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）（3分）

A．张永德四岁时生母被弃逐，由祖母抚养长大，但他侍奉继母刘氏就像侍奉自己的亲生母亲一般，以孝敬长辈闻名乡里。

B．张永德面临祸患能沉着应对。

当他得知朝廷授予常遇密诏的意图时，便主动找到常遇，晓以利害，最终说服了常遇，保住了自己的性命。

C．高平之战中，周世宗御驾亲征，但大将樊爱能、何徽却临阵退缩，不为国效命，被周世宗就地处决示众，军威因此大振。

D．张永德依法处理了为非作歹的豪绅高进，高进对张永德怀恨在心，便向皇上诬告张永德要谋反，曹翰领兵查明了情况并把高进押解给张永德处置。

答案　C

解析　“被周世宗就地处决示众”不合文意。

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分）

（1）郭公誓清君侧，愿且以永德属吏，事成足以为德，不成死未晚。

（4分）

译文：

_____________________

___________________________________________________

（2）陛下欲固守封疆则已，必欲开拓疆宇，威加四海，宜痛惩其失。

（4分）

译文：

________________________________________________________________________

答案　

（1）郭公发誓清除君王身边的奸臣，希望您暂且把我交给下面的官吏，事情成功了，足以为恩德，如果事情失败了，到时您再杀我也不迟。

（2）陛下想要固守封疆就算了，（但是）如果一定要开疆拓土，威加四海，就应该严加惩罚他们的过失。

9．张永德深受诸位君主信任的原因有哪些？

请简要概括。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

答案　①聪明机智；②有勇有谋；③有军事才能；④不畏豪强，有长者风度。

解析　作答本题，首先要在理解文章大意的基础上找出相关的信息，然后概括作答。

如从第一段他堵截盗贼向他们乞讨可知张永德聪明机智；从说服潞帅常遇不杀自己可以看出张永德处变不惊；从高平之战中可看出他有军事才能；从揭发高进可以看出他不畏豪强。

参考译文

张永德字抱一，并州阳曲人。

家中世代财产丰足。

父亲张颖在后晋做官，官至安州防御使。

张永德长到四岁，母亲马氏被驱离，他由祖母抚养长大，侍奉继母刘氏，凭借孝敬长辈闻名。

周祖当年担任侍卫吏时，与张颖交好，就把女儿许配给张永德为妻。

张永德将自己的母亲和妻子接到宋州。

当时盗贼横行，（张永德于是和妻子、母亲）换上破旧的衣服，毁坏妆容仪表，住在僻陋的小巷中。

有盗贼经过，就堵截盗贼向他们乞讨，欺骗他们说：

“这里是收容乞丐的地方。

”盗贼于是放开他们离去，一家人由此得以免除灾祸。

乾祐年间，朝廷命令赏赐潞帅常遇生日贺礼。

常遇，是周祖的表兄弟。

当时，周祖镇守邺城，被人进谗言，家族被诛灭。

张永德在潞州，听说有密诏授予常遇，张永德打探得知他的意图，对常遇说：

“难道不是来杀我的吗？

我就是死也没

有怨言，只是怕连累了君侯您家罢了。

”常遇吃惊地说：

“这是什么意思？

”张永德说：

“奸邪败坏政治，郭公发誓清除君王身边的奸臣，希望您暂且把我交给下面的官吏，事情成功了，足以为恩德，如果事情失败了，到时您再杀我也不迟。

”常遇认为张永德说得对，只下令让手下严密守卫，然而馈赠的食物很丰厚。

（常遇）亲自问他说：

“你看你丈人的事能成功吗？

”张永德说：

“恐怕一定能成功。

”不久，周祖的使者到达，常遇向张永德道贺并谢罪说：

“老夫差点耽误了大事。

”

显德元年，并州刘崇带领契丹军队前来侵犯。

周世宗（柴荣）亲自出征，在高平与敌军交战，大将樊爱能、何徽临阵退缩。

当时太祖和张永德各率领士兵二千人，张永德的部下善于从左边攻击，太祖与张永德厉兵秣马分头进攻、取得大捷，俘获刘崇士兵七千多人。

等到驻军上党，世宗大白天躺在帐中，召张永德前来说：

“前日高平一战，主将毫不效命，樊爱能以下，我将依法追究。

”张永德说：

“陛下想要固守封疆就算了，（但是）如果一定要开疆拓土，威加四海，就应该严加惩罚他们的过失。

”世宗把枕头摔在地上，大声称好。

第二天，诛杀了（樊爱能、何徽）两员大将以示众人，军威大振。

太祖（赵匡胤）即位，加官兼侍中。

恰巧碰到出兵讨伐金陵，张永德用自己的钱建造几十艘战船，运送粮食一万斛，从顺阳沿汉水而下。

有个富民高进，强横不能管理，张永德于是揭发他做的坏事，依法处置他。

高进偷偷来到朝廷，诬陷张永德凭借天险加固建设十多个寨子，图谋不轨。

太祖命令枢密都承旨曹翰率领骑兵调查这件事，曹翰问高进寨子的位置在哪里，高进说：

“张永德把我同宗亲戚快杀光了，我希望以违法的理由来中伤他，报私仇罢了。

”曹翰把高进押解给张永德处置，张永德迅速解开绳索，把他押到市场上，责打之后释放了他。

当时的人称颂张永德有德行。

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首词，完成10～11题。

渔家傲

和程公辟赠别①

张　先

巴子②城头青草暮，巴山③重叠相逢处。

燕子占巢花脱树。

杯且举，瞿塘④水阔舟难渡。

　　天外吴门清霅⑤路，君家正在吴门住。

赠我柳枝情几许。

春满缕，为君将入江南去。

注

　①和程公辟赠别：

这是张先赠答友人程公辟的一首送别词作，张先与程公辟都是江南人，在四川做官。

②巴子：

巴县，今属重庆市。

③巴山：

泛指巴地一带的山。

④瞿塘：

瞿塘峡，长江三峡之一。

⑤吴门：

苏州的别称。

清霅（zhà）：

霅溪，浙江吴兴的别称。

吴门和清霅分别为友人与词人的家乡。

10．请简要赏析“燕子占巢花脱树”一句的妙处。

（5分）

答：

__________________

______________________________________________________

答案　这一句运用了拟人手法，“占”“脱”两字极富情趣，颇具新意，与前两句相应和，点明饯别时间是在暮春暮时，借以感慨时光短暂，表达与友人依依惜别的情感。

解析　赏析句子题是一种综合性强、自由度大的题型。

它几乎涵盖了诗歌鉴赏的内容、形象、情感、语言、技巧、结构等所有的知识点；考生可以从手法、炼字、含意、色彩、情味、效果等方面着手。

本句从修辞角度来说是运用了拟人，“占”“脱”两字写出了时间的变化，突出离别者的心情。

另外，在结构上和前两句相应和。

11．有人说这首离别词情谊真挚但并不悲切，试结合词句作简要分析。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）开篇“青草暮”虽叙离别之时，但凝重的暮色，翠绿的青草，透露出了词人深沉但并不悲切的情感。

（2）“燕子”一句突出时光飞逝，相聚匆匆。

但用语清新，生机勃勃，也不悲切。

（3）词作的下片说词人将珍重这份友谊，并将为友人传载一份思乡之情，但词人用口语化的语言表述，活泼生动，另有一番情趣。

解析　该题的题干已经给考生指明了答题的方向：

分析词作情谊真挚但并不悲切的表现。

考生可在全词找出哪些地方是“不悲切”的表现，并结合词句具体分析。

四、名句名篇默写（8分）

12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）蟹六跪而二螯，____________________，用心躁也。

（荀子《劝学》）

（2）____________________，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀川》）

（3）________________________________________________________________________，泣孤舟之嫠妇。

（苏轼《赤壁赋》）

（4）____________________，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。

（庄子《逍遥游》）

（5）____________________，衣冠简朴古风存。

（陆游《游山西村》）

（6）元嘉草草，封狼居胥，____________________。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（7）蒹葭凄凄，___________________。

（《诗经·蒹葭》）

（8）____________________，谁念幽寒坐呜呃。

（李贺《致酒行》）

答案　

（1）非蛇鳝之穴无可寄托者　

（2）无为在歧路　（3）舞幽壑之潜蛟　（4）覆杯水于坳堂之上　（5）箫鼓追随春社近　（6）赢得仓皇北顾　（7）白露未晞　（8）少年心事当拏云

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成13～16题。

古堡的秘密

[美国]凯瑟琳·邓拉普

不久前的一个晚上，我给一些朋友讲了很久以前读过的一个故事。

没有人知道它的题目和作者。

你能知道吗？

下面就是这个以第一人称讲述的故事。

法国北部的中央有个叫文丹姆的小镇。

镇子里有座古堡，它的大门上了锁，百叶窗紧紧闭着，花园也已经荒芜。

这一切，使我对它产生了一种不祥的预感，促使我对它做了一番调查。

人们告诉我，这个城堡属于德·梅里特伯爵夫妇。

伯爵是个傲慢固执、脾气凶恶的人，而他的夫人则不但性格温文尔雅、虔诚热情，而且面貌姣美。

从外表上看，他们夫妇相处得和谐平静。

古堡空了之后，文丹姆的居民们便再也没有看到过他们了。

有一天，我发现我下榻的那家旅店的女仆罗萨利曾经做过伯爵夫人的侍女，便想了很多办法去说服她，求她让我对这个古堡有更多的了解。

最后，她终于同意了我的请求，向我揭开了这个古堡的秘密。

那是一个很平静的家庭。

先生有点儿刚愎自用，对人苛刻；但夫人却极其温柔，对丈夫百依百顺，甚至在那年夏天，当夫人偶染小恙，而先生为了不受打扰一个人搬到了楼上的卧室，她也毫无怨言。

也许，对她来说，能独处一室倒是一种解脱吧。

她那间宽敞的卧室在古堡的底层，下面是缓缓流过的小河，对面是一座美丽的花园。

卧室的一端有个壁炉，另一端立着一个大衣橱，里面挂着夫人的各色衣服。

夫人生病期间，伯爵便在俱乐部玩纸牌或者谈论政治，以此来度过每一个夜晚。

那时候，文丹姆镇来了很多西班牙人——被拿破仑皇上假释的战俘。

女仆罗萨利特别注意到一个英俊的西班牙贵族青年，他离群索居，从不与人交往，每天傍晚，他都要做一次长时间的散步，有个马夫甚至还看到夜已很深了，他还在古堡附近的小河里游泳。

伯爵晚上从小镇回家，每次都是径直走向自己的卧室。

可是，秋天的一个深夜，他从俱乐部回来，却把提灯放在楼梯下，沿着那条拱形的石子小径，朝他妻子的房间走去。

当他来到卧房门外时，好像听到了妻子的衣橱门很快地被关上的响声。

可当他走进房门时，她却站在壁炉前。

“您回来迟了，”夫人平静地说。

正在这时，罗萨利从前厅走了进来，刚才关衣橱门的当然不会是她了。

罗萨利在先生的脸上看到了先是怀疑，而后是愤怒的表情。

她赶快从房里退了出来，就在这时，她听到了先生冷若冰霜的声音：

“夫

人，有一个人在衣橱里。

”

他的妻子十分肯定地回答：

“没有，先生。

”

他朝衣橱走去，可是夫人把他叫住了。

“假若你在那里面找不到什么人，那么，我们之间的一切就该从此完结了。

”她告诉他。

他不怀好意地看着她说：

“好的，我先不打开它。

听着：

您灵魂的救世主，对您来说该是够重要的了。

您发誓那里面没有人，我就答应您这扇门可以让它关着。

”

他摘下了她的十字架——那种不常见的西班牙式的紫檀木带银丝链的十字架。

夫人颤抖着把手放在十字架上，轻声地说：

“我发誓。

”

“去叫你的女仆来吧。

”他命令她。

罗萨利进来了，他对她说：

“去把泥水匠戈雷伏罗特叫来，让他带上泥刀，还有修马厩剩下的砖头和灰浆。

”

吓坏了的罗萨利匆匆地去执行他的命令。

当她把那疑惑不解的泥水匠带进来以后，伯爵马上命令他说：

“立即在衣橱门前砌上一道墙。

这件事做好之后，只要你不多嘴，你永远不必担心缺钱花。

罗萨利也是一样。

”

他监视着泥水匠的工作。

过了一会儿，夫人叫罗萨利去取一条披巾，她的冰冷的手抓住了侍女的手指。

“告诉戈雷伏罗特，不管怎样要留下一个口不要砌。

”她低声地说，然后又大声地补了一句，“去多拿些蜡烛来，让泥水匠看

得清楚些。

”

四周一片寂静，只有泥刀嚓嚓的响声。

墙慢慢地变高了。

当砌到快平橱顶的时候，戈雷伏罗特乘主人把脊背对着他的时机，用泥刀把衣橱顶上的玻璃击碎了。

一双充满恐惧的深灰色大眼睛露了出来；随着伯爵倏地转过身子，它们马上又消失了。

从此，伯爵寸步不离地在妻子房里待了20天。

在头几天内，衣橱里一度传出过微弱的气息声。

之后，卧室除了夫人悄悄的哭泣声，就再也听不到别的任何声音了。

（有删节）

13．小说第二段画线文字描写了古堡的现状，请简要分析这些描写有什么作用。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

答案　①通过描写突出“古堡”现在荒废衰败的景象，渲染了萧瑟、凄清的氛围；②“古堡”的现状引起了“我”的“不祥的预感”，使我想一探究竟，推动故事情节的发展；③“古堡”荒废衰败的现状暗示了小说的悲剧结局；④设计悬念，引起读者的阅读兴趣。

解析　本题考查环境描写的作用，一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：

①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展等。

本题所考查的环境描写是主人公当初生活的

居所，现在已经荒芜，既有交代人物活动背景的作用，也有暗示社会环境、揭示人物心境的作用，同时其本身也是一个悬念，激发读者的阅读兴趣。

14．请简要概括德·梅里特伯爵的形象。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

答案　德·梅里特伯爵是一个为了维护自己的尊严而采取极端手段杀死情敌，惩罚不忠的妻子的自私无情、心胸狭窄的伪君子。

解析　首先，注意答题的形式要求，一般必须是一个单句；其次，伯爵夫人的“不忠”实际源于伯爵的自私、寡情，伯爵对情敌的惩罚实际是出于嫉妒和维护自己所谓的尊严，由此，可以看出他

的虚伪。

15．小说中女仆罗萨利讲述的故事包含在“我”讲述的故事中，这种叙事方式很有特点，请加以分析并说说这样安排的好处。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

答案　采用了故事套故事的叙述方式，小说先以“我”的口吻简略地交代了故事背景，马上以第一人称的方式进入故事的主要环节，再通过女仆“罗萨利”的嘴来讲述具体的“古堡的秘密”。

好处：

①“我”看到的“古堡”的现状连接上女仆罗萨利所说的“古堡的秘密”，保证了情节的完整，便于人们阅读；②把很长的故事切成“过去”和“现在”两部分，省略了许多介绍性材料，给读者提供了想象空间；③以“我”和故事亲历者女仆罗萨利的口吻讲述故事，增强了故事的真实性和悲剧性。

解析　“故事中嵌套故事”的叙述方式应该不陌生，第一问应该易作答。

第二问要紧扣“秘密”二字思考，“我”看到“古堡”的现状，粗略了解到一些情况，激起疑问；再由女仆罗萨利来讲“秘密”，既合情合理，又巧妙释疑；嵌套在一起既有“情节”发展连贯的考虑，又有叙述简洁流畅的好处。

16．小说题为“古堡的秘密”，请结合全文，探究其蕴含了哪几层深意。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

答案　①文题本身就是一个悬念，“古堡”让读者自然联想到“法国旧时代专制社会”这一时代背景，“古堡”有“秘密”，吸引读者探究其主旨——法国旧时代专制思想压抑下的人性与爱情；②“古堡”原来隐藏着一个令人毛骨悚然的悲惨爱情故事，故事内容涉及爱情、道德、宗教、人性等诸多层面，内涵极为丰富；③“古堡”故事中的人物形象复杂，伯爵的冷酷、夫人的绝望、西班牙年轻贵族用生命捍卫了情人的尊严，每个人物形象均富有张力。

解析　要紧扣“古堡”“秘密”两个词语思考。

“古堡”是法国旧时代的遗迹，何以荒废，本身就是悬念，再加之“秘密”一词，更能引起人探究的兴趣；“秘密”可关于古堡本身，也可以关于古堡的主人；既关乎社会环境、故事情节，也关乎人物形象。

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成17～19题。

大学教育的文化价值

王为正

①文化作为一种亘古绵久的社会现象与教育相伴而生，相随而长。

大学是一种文化机构，其教育目的在于通过继承、传播和创造文化促进受教育者的社会化、个性化和文明化，从而塑造出健全的、完善的人。

因此，文化是大学教育的生发之根、立命之本，大学教育是文化繁荣与兴盛的承载与依托。

②文化是指一定社会群体共有的一切观念和行为，更多的是指一个受价值观和价值体系支配的系统。

文化通过介入和渗透，在潜移默化中将社会规则、规范内化为人的行动，具有教化人、塑造人、熏陶人的功能。

在文化这种天然禀赋下，自大学这种教育形式诞生之日起，大学便具有了文化属性，并在文化的交往和互动中获得永恒的精神动力，形成独有的精神品格。

③教育是文化的社会遗传和再生机制，文化传承、文化创造、文化引领和文化融合是大学自诞生之日起就被赋予的永恒使命。

大学教育是高深文化的传承，具有深层次、系统化、学科化的特点。

大学教育要求探索、追求、捍卫、传播真理知识，其本质是一个创新的过程，特别是在文化以知识的形式内化到学生的认知结构中的过程中，能够实现文化的再生和新文化的涌现。

大学教育的内容仅仅能够回应社会的变化是远远不够的，还必须通过教育活动从知识和制度以及道德和精神的层面上，有针对性地引领文化