初三语文 第七讲 议论文论点论据和论证教案.docx
- 文档编号:10096284
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:37.81KB
初三语文 第七讲 议论文论点论据和论证教案.docx
《初三语文 第七讲 议论文论点论据和论证教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三语文 第七讲 议论文论点论据和论证教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初三语文第七讲议论文论点论据和论证教案
议论文论点、论据和论证
适用学科
语文
适用年级
初三
适用区域
全国
课时时长(分钟)
120分钟
知识点
论点、论据、论证
教学目标
1.准确概括文章中心论点。
2.辨析不同类型的论据及其与观点的关系。
3.概括论据和文章补充恰当的论据。
4.理解和分析文章使用的论证方法及作用。
教学重点
1.把握文章的中心论点,分清论点和论题。
2.辨析论据的两种类型,并分析其不同作用。
教学难点
1.辨识论证方法的类型,理解作者在具体论证过程中运用论证方法的作用
和效果。
2.答题的意识性和方法的可操作性。
教学过程
一、复习预习
阅读下面语段,回答问题。
虚怀若谷,是人高尚情操的表现,也只有具备了这一点,才是健全的品格。
①三国周瑜,年少有为,才智过人,堪称一代儒将。
可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明,周瑜不是虚心向他人学习,而是嫉妒诸葛亮的才华,不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实,反而发出“既生瑜,何生亮”的慨叹,最终忧愤而死。
②这一史实说明了嫉妒的危害,它就像绊脚石,阻碍我们的发展,使我们不能清楚地认识自己的缺点,更不利于健康品格的形成。
③
【题干】上述文段中表述的中心是什么?
【答案】虚怀若谷,是人高尚情操的表现,也只有具备了这一点,才是健全的品格。
【题干】上述文段中②的内容与中心有什么关系?
【答案】作为证据证明中心的的正确性。
总结,通过上面这个小语段的分析,我们可以归纳出一个新的知识点,即议论文的定义:
是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素,即论点①、论据②和论证(用论据证明论点的过程)。
二、知识讲解
考点/易错点1论题
定义:
论题就是议论类文章中的“话题”,所谓“话题”就是谈话的中心,对于议论类文章而言就是作者论述的对象或范围。
议论类文章的“论题”在形式上一般是一个词语、短语如《谈骨气》《理想的阶梯》等。
论题是组成论点的一个关键部分,但不是一个论点。
论题一般在文章题目或者开头出现。
考点/易错点2论点
(一)定义:
论点就是作者在文中对论题的见解和主张,是文章的灵魂。
一篇文章只有一个中心论点,某些文章还围绕中心论点提出几个分论点,两者是从属关系。
如:
以“坚持就是胜利”为中心论点,可以从“怎么办”的角度提出阐述式分论点:
①坚持需要韧性。
②坚持需要不坠之志。
③坚持需要耐得住寂寞与孤独。
区别中心论点和分论点要明确分论点是用来补充或证明中心论点的。
区别论题和论点,论题是话题,论点是观点,是判定性的见解和主张。
(二)中心论点的特点:
是一个表示肯定陈述语气的判断句;要有明显的倾向性,并旗帜鲜明的表述观点;语言简洁;有些文章既有分论点,也有中心论点,但是只有一个中心论点。
(三)找中心论点的方法:
①文章标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章结尾归纳出中心论点;④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点;⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕某话题展开叙述,需要自己概括。
(四)考点题型:
①本文的中心论点是什么?
②本文提出了怎样的中心论点?
③在.....后,提出了怎样的观点?
(五)答题格式:
可直接摘用文中句;要对文中含有论点的不标准句(疑问句、比喻句改成陈述句;用自己的话进行概括时,要按照论点要求:
....是......;....要(应该)......的句式表述。
考点/易错点3论据
(一)定义:
论据是论证论点的理由和证据。
(二)论据的分类:
事实论据(典型事例、典型史实、统计的数字等)
道理论据(自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等)
(三)论据的特点:
典型性、广泛性、概括性。
(四)考点题型
1.概括事实论据题
答题格式:
人物+事件(必须紧扣论点)
2.论据的作用题
答题格式:
运用(道理)或(事实论据);概括论据;有力的证明.....论点(如果有分论点,则写出它证明的分论点,从而证明中心论点。
);道理论据具有权威性\事实论据具有说服力。
3.论据的特点题
答题格式:
典型性--列举名人\伟人事例;广泛性--国籍\涉足领域等不同;概括性--使用准确、概括性的语言叙述论据。
4.为文中某个观点补写事实论据或道理论据题
答题格式:
辨清题干限定初中课本范围内或无限定;看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;扣住论点来表述(可以重复论点中核心词,也可用两个四字词语等形容);注意字数限制。
5.某段事例(论据)的作用题
开头所举论据(事例或引用)的作用:
引用了......名言(列举现象、事例、数据、笑话等)引出中心论点(论题);充当文中阐述论点的论据,增强说服力或权威性;增添文章的趣味性,吸引读者。
结尾内容的作用:
深化中心论点,提出......的结论;重复或强化......的中心论点;发出......的号召或劝勉人们......;补充论证了......。
(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密,总结前(全)文)。
6.论据(某几段)能否互换题
答题格式:
明态度,往往不能调换;析论据在内容与结构上的作用①论据的前后有相照应的词语或句子,符合前文介绍的顺序。
②论据之间意思逐层深化,具有递进关系,调换后不符合逻辑顺序。
考点/易错点4论证
(一)定义:
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
(二)论证方法的分类及作用:
①举例论证:
例举确凿典型、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。
②道理论证:
用经过验证的真理,自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
③对比论证:
即把两种矛盾或对立的事件(事理)加以对照比较,从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力,使论证更加全面。
(词语标志:
如“相反地”、“从另一方面来说”等)④比喻论证:
即用打比方的方法来讲道理。
运用比喻的方法可以把道理讲的更形象生动、更浅显易懂,使人容易接受。
(三)考点题型
1.分析论证方法及作用题的答题格式:
(1)举例论证:
使用了举例论证的论证方法,列举......(概括事例);证明了......(如果有分论点,则写出它证明的分论点),从而论证了文章的中心论点(若不能准确判断中心论点内容就不要具体);使论证更具体更有说服力。
注意:
读者一定要领会作者所举事实是从哪个方面、哪个层次、哪个角度去证明中心论点的,理解它与中心论点的内在联系。
(2)道理(引用)论证:
使用了道理论证的论证方法,引用了......论证了......了观点(本段或本层中);从而论证了中心论点),使论证更有权威性。
注意:
注意所引言论、事理的准确性和针对性,我们还要清楚并不是所有的引言都是道理论据。
虽然引用名人名言能够构成道理论据,但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。
(3)比喻论证:
使用了比喻论证的论证方法,将......比作......;证明了......的观点;从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。
注意:
注意比喻是否恰当、是否切合实际,是否能阐明道理。
(4)对比论证:
使用了对比论证的论证方法,将......和......加以比较;突出强调地论证了......的观点。
注意:
要注意对比点,注意分析对比点和中心论点的内在联系。
2.从论证方法的角度分析某段的作用题的答题步骤:
(1)分析段落内容所使用的论证方法及作用;
(2)分析段落内容与前后文形成的论证关系(对比、补充等)。
三、例题精析
【例题1】
名
①人渴望成名。
张爱玲说:
出名要趁早。
然而,最近我读《居里夫人自传》,却发现名的另一面。
当居里夫妇获得诺贝尔物理奖后,他们平静的科研生活被打破,丈夫皮埃尔抱怨说:
“他们一个劲儿地要我写文章,要我作报告,如果一年一年就这么过去,即使那些请我写文章作报告的人也将惊讶地看到我竟然年华虚度,什么也没干。
”从这段中,我们意识到出名虽好,但也有重负,只有摆脱这种重负,才能让事业之树常青。
②一个人没有出名的时候,可能对“名”充满无限艳羡,而一旦成名,可能就会不胜其扰。
这时候如果不能像居里夫妇那样,淡然处之,就可能被“名”吞噬掉。
那么,我们如何才能摆脱名的重负呢?
③人做事的出发点,不应是出名,而应是对社会对人类有利。
居里夫妇把一生都献给了科学事业,他们把自己的研究成果,无偿地全部献给了人类,没有申请任何专利。
季羡林先生一生著作等身,为世界文化交流做出了卓越贡献,人们赞誉他是“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”……然而,季先生将这些桂冠一一摘去。
他说:
“身上的泡沫洗掉了,露出了真面目,皆大欢喜。
”在他们心中,对社会对人类的贡献才是最高的目标,“名”呀“利”呀,他们根本就没放在心上。
有了这样的人生境界,人才会即使成名,也依然脚踏实地,一步一个脚印地扎扎实实往前进。
④中国文化有一种淡泊名利的传统,这是一个非常好的传统,一定要好好继承。
譬如南朝梁人陶弘景,被称为“山中宰相”,宁愿隐居深山,也不愿出来为官。
他撰写的《神农本草经集注》,为中国的中医学做出了贡献。
明代洪应明在《菜根谭》中说:
“矜名不若逃名趣。
”名,能逃则逃,能逃得名,不为名缰利锁所缚,才能取得更大成绩。
⑤现代社会,充满一种浮躁的风气,很多人渴望一夜成名,于是投机取巧者有之,花招百出者有之,这样即使获得所谓的荣誉,那也一定是昙花一现。
要知道居里夫妇从成吨的沥青矿渣中提炼出0.1克镭,花了整整四年时间。
成功,是靠扎扎实实努力的。
年轻人更应踏踏实实,不要被名利所诱。
⑥名是无根的花,虽然美艳,但总有枯萎的一刻;事业才是有根的果树,一旦扎下根来,就会硕果累累。
【题干】本文的中心论点是什么?
(2分)
【答案】出名虽好,但也有重负,我们只有摆脱名的重负,才能让事业发展。
【解析】此题考查学生对议论文中心论点的提出方法及对论点的概括能力。
结合前面知识点部分找论点的方法可知,本文的论点在第一段,由张爱玲的名言引入话题,由居里夫人的事例引出论点。
【题干】说说本文第③段中所选用的两个事例的特点和作用。
(3分)
【答案】两个事例,居里夫妇和季羡林都是名人,事例具有典型性;他们的国籍、所处的领域不同,事例具有广泛性;从不同角度证明了观点:
人做事的出发点应是对社会对人类有利。
【解析】此题考查学生对议论文举例论证方法及作用的把握能力。
议论文以事例作论据,要求事例具有广泛性、典型性和概括性。
作用主要从内容方面回答,答题思路是:
例举了......的事例,有力地论证了......论点。
【例题2】
玩,是要学的
过传忠
①我平生碰到过两批最不会玩的人。
一批是我“文革”时教的学生,他们在一起除了信口胡扯,相互攻击挖苦、乱开玩笑,几乎没有什么内容。
又一批是近几年我接触到的一些学生,时代变了,条件好了,“玩”的时候有了烟、酒、卡拉OK,当然还有无休止的闲聊,但我总觉得“玩”得挺吃力。
②该怎么“玩”,才算好呢?
③《说文解字》中说:
“玩,弄也。
”这两个字都从玉(斜王旁),看来与把玩精细高贵的玉器有关,《玉篇》里又用“戏”来释玩和弄,可见,玩就是一种游戏,一种“聚而戏之”的生活场景和状态了。
④宋欧阳修《醉翁亭记》里记述众宾客随这位太守游瑯玡是“宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
”“射”是投壶,“弈”不知是下什么棋,反正是种种有趣的娱乐性较强的游戏。
但其中的乐趣,各人又是不尽相同的,“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
”政治斗争中不得意的欧阳修能从游玩中找到寄托和排遣,这在他,是不易的;而对“玩”来说,又可从中窥见到它的包容量之大。
⑤清初的李渔(笠翁)是位著名的大玩家。
他的《闲情偶寄》里不仅有系统的戏剧理论研究,而且还有饮食、营造、园艺等各方面的精彩论述。
这些学问从“文化”积淀的角度看,应当也有它相应的价值。
⑥王世襄老人一辈子不仅研究过摔跤、火绘、烹饪、美食,而且还是著名的文物鉴赏家、收藏家、书法家、诗词家、美术史家、中国古典音乐史家、民俗学家……真是继往开来,无所不包。
他凭这一身的手艺和工夫,为民族社稷立下过汗马功劳。
单说抗战胜利后在平津地区经手清理战时文物工作时,亲自追回的种种“国宝”,就不是用“价值连城”之类的词汇所能表达的。
⑦当然不是人人都会这样玩,更不是人人都能玩到这个水平。
⑧有些人,懂得不少玩意儿,但到头来连自己都养不活,还谈什么利国利民?
如今这个转型社会,一不小心,在“玩”字上跌筋斗的也大有人在。
追名逐利,不顾廉耻,丧失人格不算,栽到“黄、赌、毒”里去,那就“玩”得更惨了,把自己的身家性命都葬送掉了。
⑨总之,“玩”是一把双刃剑。
从好的一面讲,它承载着丰富多彩的文化,蕴涵着人类生存与进化的种种智慧,它能提高我们的生活质量,提升我们的生命价值。
我们建设和谐社会离不开它,我们推进社会主义精神文明也少不了它。
但是,它又有另一面,有时它会是腐蚀剂,是迷魂汤,会消蚀我们的意志,迷惑我们的神经,引我们走上歧途。
就以当今铺天盖地的网络来说吧,对社会的发展进步,它固然功不可没,但陷进去不能自拔的,尤其是青少年,不也令人触目惊心吗?
“玩”起来可真要当心啊!
⑩玩,是要学的。
【题干】在本文中,作者的观点是:
。
(2分)
【答案】玩,是要学的。
【解析】本题为归纳论点的题型。
根据中心论点的特点、位置判断其处于题目、结尾。
归纳要点或摘抄要点时,注意论点必须是陈述句或判断句,且不能运用比喻。
【题干】本文④⑤⑥段可否调序?
为什么?
(3分)
【答案】不可以(1分),理由:
(1)④⑤⑥三段的事例是按照时间的先后顺序排列的(1分);
(2)三个事例揭示的“玩”的意义是按照由浅入深的顺序排列的(1分)。
【解析】根据题干中“顺序能否调换”,确定本题为分析论据能否调换的题型。
作答时先表态,并从结构和内容两方面找依据:
不能替换。
④⑤⑥段列举了事实论据,由宋代欧阳修-清初李渔-近代王世襄的的时间时序排列,阐述“玩”的意义是按照由浅入深的顺序排列的,组织答案。
【题干】请从论证方法的角度说说本文第⑧段的作用。
(4分)
【答案】第⑧段从反面举例(1分),具体有力地阐述了不健康的玩给人带来的危害(1分);与前文的正面事例形成对比论证(1分),突出证明了论点:
玩,是要学的(1分)。
【解析】根据题干“论证方法的角度”“段的作用”确定本题为从论证方法角度分析段的作用题型。
作答时先分析段落内容所使用的论证方法及作用;再分析段落内容与前后文形成的论证关系(对比、补充等)最后有层次的组织答案。
【例题3】
①现代西方教育中有“尝试错误”的理论;五百年前,明朝人沈君烈就提出“终日学终日误,终日误终日中”的观点。
可见,在错误中学习,勇于尝试,就有机会获得成功。
②楚汉相争时,项羽的失败,就在于他不知道在错误中学习。
每当他有所主张,左右总是连声称“是”,钦佩拜伏。
一直到死他还错误地认为是“天之亡我,非战之罪”。
平时在百战百胜中,他愈来愈自负。
大难临头了,还在高唱“力拔山兮气盖世”。
项羽难以放下身段,从自负的巅峰走下来,弄到无颜回江东去的地步,结果只有死路一条。
③刘邦的成功,得益于在错误处注意学习。
有人当面指责他,不应该一面洗脚一面和长者说话;有人暗暗提示他,不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气;有人诚恳地劝告他,不应该迷恋各国佳丽,要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟,在错误中学到很多,终于获得事业的成功。
④由此想起《替虚》上的一句名言:
“项羽日胜而亡,高祖日败而王。
”因为缺少学习改进的机会,引至终固守一套僵化的战略,所以日胜反而灭亡;因为在失败之中善于学习,不断总结经验教训,所以日败反而称王。
⑤古语也有“学书纸费,学医人费”的说法。
不费纸,学不好写字;不费人,学不好医术。
一位成名的书法家,送你一幅字,在背后不知他撕毁了多少张纸,才成就这一幅字。
更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。
一位医术精湛的大夫,必然诊治得多、观察得多,也累积了许多误诊的教训。
古谚说“巧者不过习者之门”。
只要不怕错误,反复学习,便能达到巧妙的境地。
⑤“逐日淘沙定有扩”,成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。
有志者,不但不应为错误、失败而气馁,反而应该以失败为师,在错误中汲取教训,从而走向成功的彼岸。
【题干】选文的中心论点是什么?
(2分)
【答案】在错误中学习,勇于尝试,就有机会获得成功。
【解析】根据题干标记性语言“中心论点”确定本题为归纳论点的题型。
再根据中心论点的特点、位置和标志语寻找中心论点:
第一段最后一句;结尾最后一句;“可见”标志语。
最后归纳要点摘抄第一段最后一句。
【题干】选文②③两段的顺序能否调换?
请说出理由。
(3分)
【答案】不能:
因为第②段写项羽,第③段写刘邦,第④段引用名言和论述的内容与②③段的顺序相对应,体现了议论文的结构的严谨。
【解析】根据题干标记性语言“顺序能否调换”确定本题为分析论据能否调换的题型。
接着,按照此题答题思路应先表态:
不能替换,并从结构和内容两方面找依据,分析②③④段内在关系。
最后,组织答案。
【题干】请为选文补充一个事实论据或道理论据。
(3分)
【答案】示例一:
爱迪生在发明电灯过程中,经过无数次的试验,在失败中不断总结经验教训,最后才获得了成功。
示例二:
失败是成功之母。
【解析】根据题干标记性语言“补充一个事实论据或道理论据”确定本题为补充论据的题型。
接着,根据中心论点选择典型有力的事实或道理论据。
最后,注意概括事实论据时要紧扣观点以“谁干了什么结果怎样”的形式表述。
四、课堂运用
【基础】
学会转身
①一个木匠丢了一块手表,几个热心的邻居一起帮他找,他们将地上的刨花、工具箱,以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到,结果却让一个孩子找到了。
木匠很惊讶,问那孩子是怎么找到的。
孩子说,很简单啊!
你知道,手表是有声音的,我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听,然后沿着声音的方向走过去,就找到了。
②事实上,在遇到困难时学会转身,换个角度看问题,问题往往就迎刃而解。
就像丢失在刨花里的那块表,大人们翻烂了刨花,找遍了工具箱,甚至木匠的口袋,都没能找到,而那个孩子只是换了一个寻找的角度,即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。
③换个角度看问题,往往可以化难为易、化繁为简。
卡耐基说:
“一个人要想让自己的生活愉快、自在,在事业上取得重大的成就,学会变通是很重要的。
”一次,爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。
助手接过后,立即开始了工作,他一会儿拿游标卡尺测量,一会儿在稿纸上计算,后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。
可几个小时过去了,他忙得满头大汗,还是没有算出结果。
就在助手搬出大学里学过的知识,准备再一次计算灯泡的容积时,爱迪生进来了。
爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸,立刻就明白了怎么回事。
于是,他拿起灯泡,朝里面倒满水,递给助手说:
“你去把灯泡里的水倒进量杯里,就会得出我们所需要的答案。
”这时,忙得满头大汗的助手才恍然大悟:
自己想的太复杂了。
看来,学会变通,善于让自己的思维转身是很重要的。
④是的,我们很多人就像爱迪生的助手一样,做事不知道变通,结果是花费了很多力气,到头来却一事无成。
遇到看似难解的问题,学会换一种思维,从不同角度看,这样,“无法解决”的问题就变得简单化了,而这,才是真正的大智慧。
⑤1916年,美国犹他州的小镇准备修建一座银行。
镇长买好了地,备好了建筑图纸,可最后在砖头上出现了问题。
因为,从盐湖城用火车运砖过来,每磅要2.5美元。
这个价格远远超出了镇里的预算。
后来,大家又想了许多种货运方式,甚至包括空运都不行。
就在人们束手无策的时候,不知谁说了句,邮寄砖啊!
结果是,包裹每磅邮费是1.05美元,比火车便宜了一半多。
⑥这样,小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。
更为有趣的是,这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材,用来诠释一条校训:
要保持“头脑简单”,敢于去干所谓“办不到”的事情。
⑦通过邮局邮寄货物,这无疑是最常见的运输方式,然而,就是这样一个常见、简单而又便捷的方式,很多人就是想不到。
为什么呢?
因为他们不懂得转身。
⑧同一件事,如果依照同样的习惯思维去运作,肯定不会有新的改变。
但若能改变一下固有的思维方式,转个身,用不同的方法去开拓,自然会结出不同的硕果。
学会转身,学会换一个角度看问题,从而把看似复杂的事情简单化,你就会发现人生其实好简单,成功其实离你也并不遥远。
【题干】选文的中心论点是什么?
【答案】在遇到困难时学会转身,换个角度看问题,问题往往就迎刃而解。
【解析】解答这类题,可从中心论点的提出方式入手。
文章开头讲述了一个故事,那么本文提出论点的方式就是引用故事或生活现象提出论点。
按照这个思路,中心论点就显而易见了。
【题干】选文第①段和第⑧段分别有什么作用?
【答案】第①段:
引出文章中心论点,激发读者阅读兴趣。
第⑧段:
总结全文,强调中心论点。
【解析】议论文如果以故事开头,一般情况是为了引出论点(或论题),有的故事同时也是证明论点的论据。
又因为故事本身的趣味性和吸引力,所以还会起到激发读者阅读兴趣的作用。
第⑧段是文章的结尾段,是对全文内容的总结归纳;而“学会转身,学会换一个角度看问题,从而把看似复杂的事情简单化”一句,再次强调了文章的中心论点。
那么,本段的作用即“总结全文,强调中心论点”。
【巩固】
自尊
①说到自尊,人们往往想到的是人的自我尊重,这自然是不错的。
但是,最近看到几位大师逸闻,方知道,自尊是在尊重别人中实现的。
②钱学森家里的炊事员曾经说,钱老每次下楼吃饭,都穿得整整齐齐,从来不穿拖鞋、背心。
这是看得起咱、尊重咱。
钱老儿子钱永刚听了炊事员的话后,也学了父亲的样子,每逢去餐厅吃饭,都穿戴整齐,他也要做尊重他人的人。
③国学大师陈寅恪晚年已有眼疾,在岭南大学居住的两层楼房的一楼给学生上课。
当时选修他课程的不过五六人,陈先生绝不因选课学生多少影响他的讲课。
夏天,他身着便装与助手一起在楼下工作,每当学生到家里听课,他都要自己拄杖扶梯缓步上楼改换夏布长衫,然后才下来上课。
看着老师摸索着下楼的身姿,学生们感动不已,为师的高大,在他们心中已然耸立。
④当前,在社会中,一些人关注更多的是自我尊重。
他们目中无人,装模作样,虚伪失真,故作姿态,这种看似自我尊重的过分表达,表现出的却正是不尊重别人的自我膨胀,是没有自信的无意识流露。
⑤与这些人相反,有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱、人格遭到践踏的时候,还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。
他们被剥夺了所有表达自尊的手段后,唯一可以表现的,就是穿戴整齐地向这个世界告别。
傅雷先生在“文革”时被抄家后,所有家具贴上封条,他太太到朋友家借了干净衣服,夫妇两人穿了整洁的衣服上吊自尽了。
整洁的衣着成了他们表达对这个世界和对周围人尊重的最后方式。
⑥由此可见,在生活中,你保持着对人的谦恭,人们便在你的谦恭中读出涵养和文明,心中会由衷地尊敬着你。
【题干】第⑤段中傅雷先生的事例,能不能与第②段钱学森和第③段陈寅恪的事例颠倒顺序?
请说明理由。
【答案】不能。
因为三个事例之间呈递进关系,具有一定的逻辑顺序。
傅雷先生的例子能够证明“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱、人格遭到践踏的时候,还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望”这一观点,是对论点的进一步证明。
【解析】首先分析三个论据之间的关系,可以明确看出其具有递进关系,调换后不符合逻辑顺序。
第⑤段主要论述的观点是“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱、人格遭到践踏的时候,还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望”,傅雷先生的例子有力地论证了这一观点,是对论点的进一步证明。
【拔高】
器小
①器小的人,眼光浅近,肚量猥小,境界促狭,弊端众多。
②从心灵的格调来看,大气的人像一棵巨树,长在旷野里,苍劲,宏阔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三语文 第七讲 议论文论点论据和论证教案 初三 语文 第七 议论文 论点 论据 论证 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)