小升初语文衔接课.docx

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小升初语文衔接课

小升初语文衔接课

第一次课

基本知识回顾：

汉语拼音、中文、词语、句子。

第一某些：

常用修辞手法理论梳理

（1）比喻：

就是打比喻，即运用两种不同性质事物相似点，借甲事物来阐明乙事物。

构造：

本体、喻体、喻词

例子：

太阳像个大火球。

（本体太阳、喻体火球、喻词像）

明喻里喻词：

像、好像、好像、好比、好似

暗喻（举例：

那又浓又脆景色，简直就是一幅水墨画）

暗喻里喻词：

是、成为、变成、变为（甲是已）

借喻例子：

我打了个寒噤，只一种瞬间，我就懂得我跟她之间已经隔了一层厚厚墙壁。

比喻成立条件：

①.甲和乙必要是两个不同性质事物

易错点：

同类比：

她性格像她妈妈。

表猜测：

天阴沉沉，像要下雨同样。

表引词：

动物园里动物有诸多，像大象、老虎、长颈鹿等。

②.甲和乙之间必要有相似点。

作用：

形象生动地写出了事物××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得详细，使深奥道理变得浅显易懂。

作用：

答题格式：

运用了比喻修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。

有时还需加上作者情感。

例题：

从未见过开得这样盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：

运用了比喻修辞手法，把茂盛藤萝比做瀑布，生动形象地体现了藤萝茂盛。

表达了作者对藤萝花赞美之情。

（2）拟人：

把物当人来写，使事物具备人神态、动作、语言、心理等。

作用：

是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。

例1：

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人答题格式：

运用了拟人修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（情态）。

有时还需加上作者情感。

例题：

小草偷偷得从土里钻出来。

答案：

运用拟人修辞手法，把小草人格化了，生动形象体现了小草不经意间长出情态和旺盛生命力。

（3）夸张：

为追求某种表达效果，对原有事物精选合乎情理扩大或缩小。

作用：

揭示事物××本质，烘托××氛围，加强渲染力，引起读者强烈共鸣。

形式：

扩大夸张、缩小夸张、超前夸张

例子：

①白发三千丈，缘愁似个长。

（"三千丈"为扩大夸张）

②芝麻粒儿大事,不必放在心上。

（"芝麻粒儿"是缩小夸张）

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

（把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同步浮现,有人称此种夸张方式为超前夸张）

答题格式：

运用了夸张修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻印象。

例题：

教室里静得出奇，连针掉地上声音都能听见。

答案：

运用了夸张修辞手法，突出了教室特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻印象。

（4）排比：

由构造相似或者相似、意思相近或者语调一致词组或句子成串排列。

普通是有三个或三个以上句子构成。

作用：

增强文章语言气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

答题格式：

运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清晰、描写细腻、形象生动”。

例题：

1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：

采用了比喻、排比修辞手法，生动形象地体现了花鲜艳美丽，句式整洁、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花爱慕之情。

（5）设问：

自己提出问题，自己解答问题。

作用：

强调问题，引起人们注意，启发人们思考。

用在一段开头或结尾处，除引起思考外，尚有承上启下过渡作用；用在议论文中，能使论证进一步，脉络清晰。

答题格式：

运用设问，引起读者阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性注意和思考，很自然地引出下文。

例题：

中学生应树立如何金钱观？

（一方面……）

答案：

运用了设问修辞手法，引起读者阅读兴趣，启发读者对中学生应树立如何金钱观注意和思考，很自然地引出下文。

例1：

白色花具有什么色素呢？

白色花什么色素也没有。

（6）反问：

心中其实没有疑问，而用疑问句形式来表达拟定意思。

（1）疑问句是四种语句中一种（其她三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。

（2）反问是修辞办法中一种，反问句是无疑而问，旨在必定，不需要别人回答。

作用：

强调作用，增强必定（否定）语调。

答题格式：

运用反问，加强语调，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

例题：

1、这能全怪我吗？

答案：

运用了反问修辞手法，加强语调，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母责怪之情。

（8）对比：

把正反两个事物或一种事物两个方面放在一起对照比较。

作用：

突出强调其中某一对象特点。

例1：

节约光荣，挥霍可耻。

（9）重复:

为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语和句子。

作用：

突出强调所说内容（某种情感或者意思）。

例1：

“盼望着，盼望着，……”强调了盼望急切。

第二某些：

例文分析：

品味语言，回答问题。

（4分）

④一尊薄弱之躯，一种病中老人，面对这样多鲜花、掌声、赞叹和美誉，她为什么不像其她明星表露出满心欢喜与陶醉呢？

哪怕是装出来。

一切都是那么静静，静静，犹如秋天一片落叶，静静地飘下，飘到一种地方，风吹一下，就动一动。

风不吹，就静静地禅定着。

那些依然留在枝头鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享有果实者赞叹与它无关。

它只属于大地。

回归大地，是它抱负与抱负。

走向大地时那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落秋叶,才可以懂得！

⑤诸多时候，霍金都保持着一种雕塑般姿态。

没有任何一种雕塑会像她那样生动，会像她那样令人难忘与不舍！

身子斜斜，脖子斜斜，连她微笑也都是斜着，我猜想她看到人与物也都是斜着，惟独她心笔直地立在那里。

（1）第④段说霍金“犹如秋天一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。

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（2）“身子斜斜，脖子斜斜，连她微笑也都是斜着，我猜想她看到人与物也都是斜着，惟独她心笔直地立在那里。

”详细说说“斜”和“笔直”放在一起表达作用。

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答案：

（1）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时从容（或实现

人生价值后无悔）。

（2）形成对比，突出了霍金在身体残时体现出

强乐观（或从容高洁）精神品质。

能力提高

煤油灯

①煤油灯似乎离咱们生活已经好久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才干见到它身影。

偶尔停电，人们也是用蜡烛代替照明。

在我记忆深处，那如荧煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑夜晚，远逝岁月也都深藏在那橘黄色背景之中。

②我故乡就挂在一种山坡上，房子无规则地散落着。

岁月如歌，人间沧桑。

记忆中小山村，白天有耀眼阳光，傍晚有燃烧夕阳，晚上有亮晶月光，黑夜有跳动磷火、飞舞流萤，并不缺光。

那时山村没有电，祖传照明工具就是煤油灯，印象最深是那煤油灯光芒。

油灯那跳动着薄弱光芒，给遥远而亲切山村和山民涂抹上昏黄神秘颜色，也给我童年升起了一道生命霞光。

③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必须生活用品。

家境好某些用罩子灯，多数家庭用自造煤油灯。

用一种装过西药小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一种用铁皮卷成小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少量，下端留上较长一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。

待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长火苗，还散发出淡淡煤油味……

④煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。

煤油灯光线其实很薄弱，甚至有些灰暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节约。

天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。

为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆光芒，连灯下人也模模糊糊。

灯光星星点点，飘闪飘闪。

忙碌奔波了一天庄稼人，望见家里从门窗里透出来煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。

⑤晚饭后来，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。

有时我也运用灯光影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。

妈妈总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。

妈妈那时眼睛好使，尽管在昏黄灯光下且离得较远，但妈妈总能把鞋底针线排列比我书写文字还要整洁。

春夏秋冬，二十四节气，娘始终在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛苦和疲倦织进娘额头、眼角。

漫长冬夜，窗外北风呼啸，随着油灯捻子噼啪声，娘在用自己黑发银丝缝制但愿，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女期待。

为了能让我看得清晰，娘经常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。

有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄灯光映着妈妈慈祥面容，识不了几种字妈妈正在灯下翻阅我作业本。

⑥童年难以忘怀记忆，都与煤油灯有着直接联系。

在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈辛苦，更多是品尝到了亲情温暖。

煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我劳累与寂寞。

1．本文标题作用一是              ；一是                    。

2.从第①段看，本文记叙顺序是什么？

那么，删去开头画线某些与否更简洁？

请阐明理由。

（3分）

_____________________________________________________________________

3．第

段中与第②段画线句相呼应句子是                              。

（2分）

4.文中重复说煤油灯光亮如荧薄弱有些灰暗如豆用意是什么？

（2分）

答案：

1．（2分）①文章记叙对象②全文记叙线索

2．（3分）①倒叙②不行，先开篇点题，对煤油灯做必要交待以引起读者关注，然后引出回忆。

3．（2分）给我童年升起了一道生命霞光。

4.（2分）反衬妈妈伟大，突出妈妈年复一年、日复一日坚持与付出。

第三某些：

基本冲关

一、仿句选取。

1.下文画线处，依次填哪组词最恰当（）

我得到了情谊，便告别那________;我得到了真诚，便告别那_________;我得到了但愿之舟，便告别那_______;我得到那光亮一闪，便告别那_______.

黑暗深渊

貌似善良虚假

深恶痛绝狡猾

踌躇之岸彷徨

A．

B.

C.

D.

2.填到横线上与下上下文衔接较好一项是（）。

小明爬到床下，偷偷躲了起来，________，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。

A．妈妈找了好久，最后才发现她B.但日后还是让妈妈给找到了

C．是妈妈找了好久，终于把她找到D.但妈妈毕竟发现了她

3.这是一种秋季薄阴天气。

_______；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油绿意，而瀑布也似乎分外地响了。

A.厚厚云在咱们顶上罩着B.层层云在咱们顶上浮着

C．薄薄云在咱们顶上压着D.微微云在咱们顶上流着

4.依次填入下列空格处比喻，最恰当一项是（）

春联，是文学殿堂里一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放______,婉约_______,粗犷______,细腻_____,洋洋洒洒，蔚为大观。

A．如旭日喷薄似风指杨柳如小桥流水如大江东去

B．若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风指杨柳

C．如小桥流水似风指杨柳若大江东去如旭日喷薄

D．似风指杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去

5.填入下列很线上句子与上下文衔接较好一项是（）

两岸青山，_______，都晃悠悠地，无一例外得倒映在清澄、透明江水里。

A.石壁丛林，青山石壁，丛林中藤蔓芳草

B．青山石壁，石壁丛林，丛林中藤蔓芳草

C．青山石壁，丛林中藤蔓芳草，石壁丛林

D．丛林中藤蔓芳草，石壁丛林，青山石壁

二、仿句运用。

题型：

套用题（例2）、自选题（例3）、命题式（例4）、续写式（例5）

1仿照例句，在下面横线上完毕两个句子。

例句：

如果我是阳光，我将照亮所有黑暗。

2.仿照例句，再写两个类似句子。

太阳无语，却放射出光泽；高山无语，却体现出巍峨。

3.仿照例句，以“爱”为话题，另造一种句子。

例句：

美，是蓝天上一朵白云，是沙漠中一片绿洲。

仿句：

爱，

4.仿照例句，再写三个你对“语文”理解比喻句。

例：

语文是滋味无穷美酒，让人回味无穷。

仿：

语文是

语文是

语文是

5.仿照加点句子，续写一种句子，使之构成语意连贯排比句。

人生意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，

第四某些：

语言积累

1、读文章

2、标注不结识字音

3、对照注释，自行梳理文意

4、做题

童趣沈复

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

注释：

1、节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。

题目是编者加。

沈复（1763-1825）字三白，号梅逸，长洲（当前江苏苏州）人，清代文学家。

2、余：

我。

3、稚：

幼小。

4、张目：

睁大眼睛。

5、秋毫：

鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细羽毛。

后用来比喻最细微事物。

6、藐：

细微事物。

7、细：

仔细。

8、故：

因而。

9、物外：

这里指超过事物自身。

10、私：

自己

11、怡然称快：

高兴得连声叫好。

12、之：

。

13、项：

脖颈，颈。

14、强：

通“僵”，僵硬意思。

15、于：

在。

16、素帐：

未染色帐子。

17、徐徐：

慢慢地。

18、唳：

鸟鸣。

19、以······为=把······当作。

20、怡然自得：

形容安适高兴而满足样子。

怡:

安适、高兴；然：

样子

21、兴：

兴致。

22、方：

刚刚。

23、盖：

本来是。

24、之：

指蛤蟆。

25、虾蟆：

癞蛤蟆。

26、鞭：

名词活用为动词，鞭打。

注：

项为之强“强”读jiāng（通假字）虾读há，在古文中，“虾”相称于“蛤”；练习题：

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

①童稚（）②鹤唳（）③土砾（）

④丘壑（）⑤癞蛤蟆（）⑥藐小（）

2.解释下列句子中加点字词。

①余忆童稚时（）②项为之强（）（）

③果如鹤唳云端（）（）④以丛草为林（）（）

⑤徐喷以烟（）⑥方出神（）⑦盖一癞蛤蟆（）

⑧兴正浓（）尽为所吞（）

⑨鞭数十（）驱之别院（）⑩则或千或百（）