教学模式流程图方框图样本.docx
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教学模式流程图方框图样本
英语教学设计
教材:
九年义务教诲六年制小学教科书
英语(北师大版)第六册
课题:
Unit8Mockyislate
作者:
王国香密云县第六小学
教诲指引思想与理论根据:
英语课程原则基本理念中明确指出:
英语教学要突出学生主体性,教师要在教学中注重激发学生学习兴趣,发展学生思维。
因而教师要依照教学目的、学生需要,积极和有创造性地摸索有效教学办法,从而提高教学效率。
同步运用多媒体为学生创设良好语言环境,扩大教学容量,运用多媒体生动性、直观性调动学生学习兴趣,减少学习难度。
教学背景分析:
北师大版第六册Unit8Mockyislate话题是关于时间表达法。
从整个单元来看,重要学习时间表达法:
整点时间和非整点时间,以及某个时间该干什么这一句型学习(It’stimeto/for…)。
考虑到学生对于本课浮现数词都已学过,单词少这一特点,我把第一学时内容定为句型教学为主。
又出于对学生实际状况考虑,学生身处边远山区,基本较差这一特点,在此学时,我采用老式教学模式:
热身——复习导入——学习新句型——阅读——巩固新知,这几环节来安排教学内容。
同步依照各个教学环节不同,设计不同活动,并通过自制或运用本套教材教学课件来优化教学构造,发展学生英语思维能力,提高教学效率。
本节课重要媒体是电脑课件,在导入新学时,运用课件创设情景,引出所学新句型。
在学习句型后运用课件呈现故事和思考问题,以及教学重点、难点解决都是采用教学课件来进行。
教学内容框架设计:
(1)知识目的:
可以理解和认读time,late,fixandbroken这些情景词。
会用句型:
“Whattimeisit?
It’soneo’clock.\It’sonethirty.”It’stimeto…;It’stimefor…来寻问时间,并能简朴描述某个时间该做什么…能初读课文。
(2)能力目的:
能听懂会说及认读本节课单词,能用英语询问和回答时间,并理解和简朴描述故事内容。
(3)过程与办法:
学生通过教师创设每个教学情景学习句型理解句意,同步通过小组活动、想一想和听力练习使学生扎夯实实学会本节课句型,并能运用到交际语言之中。
(4)情感态度:
通过各种活动以及运用多媒体技术直观性激发学生英语学习兴趣。
学生在小组活动和个体活动中,通过合伙、交流、体验获得知识,获得成就感,同步教诲学生无论做什么事都要“守时”。
教学过程设计:
1、板书设计:
Unit8Mockyislate
LuluandMockyvisitUncleBookyonSaturday.
Whattimeisit?
It’stimetovisitUncleBooky.
It’stimefordinner.
Mocky’swatchisbroken.
2、教学构造流程设计
Unit8Mockyislate
3、教学方略分步阐述:
课题
Mockyislate
学科
英语
年级
四年级
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前交流:
(1’)
Step1:
Freetalk
T:
Whatdayistoday?
\WhatdoyoudoonSaturday?
Step2:
SingasongTwentymonkeytoys
二、学前导入:
(2’)
(引入数字,为学习时间做准备)
T:
Lookatthesenumbers,canyoureadthem?
(在大屏幕上出示某些数字)
T:
Oh,wecanseetheminfrontofthecar(CAI).Wherecanyouseenumbers?
T:
Guess,
What’sonmywrist?
Itcantellusthetime.
三、新授内容:
(30’)
Step1:
学习时间表达法
Whattimeisit?
It’soneo’clock.
It’sonethirty.
T:
TodayIbringabigmagicclockforyou,itcansing.Doyouwanttolistentothissong?
(TickTock)
T:
It’soneo’clock.(暂停歌曲,指向大屏幕,学习新句子,同步用升降调办法帮学生记住o’clock读音)
T:
Whattimeisit?
(指着屏幕上教材提供学习单词课件提问学生,并用不同声调读出——即教师把手放在不同高度,学生声音高低随之变化)
Practice:
1.Listening:
T:
Class,takeoutyourpaper,listenandtick.please.(听力内容在附件上)
2.Dialogue
T:
Whowanttocomehereandhelpme.(Model).
workinpairs,please.
Step2:
It’stimeto\for…句型
T:
Now,boysandgirls,lookattheclock.Whattimeisit?
(屏幕上浮现一幅两名学生背着书包回家图,并且在图左上角有一只钟表)
T:
Youareveryclever.Oh,It’s4:
20.It’stimetogohome.YesorNo?
T:
Listencarefully,class.“It’stimetogohome”,anotherwaywecansay,“It’stimeforhome.”Howaboutthisone?
(教师指着看电视图和句子It’stimetowatchTV,规定学生做替代练习)
Practice:
T:
Lookhere,practiceinpairs,please.
7:
00amgotoschool
11:
40amgohome
6;00pmdinner
Step3:
学习课文
1、理解课题
T:
We’lllearnanewstory“Mockyislate”(板书)
出示、学习单词early
2、整体感知故事:
T:
Pleaselistentothestory,andthinkaboutaquestion:
WhatdoMockyandLuluwanttodoonSaturday?
3、理解故事内容:
(1)通过第一幅图和第八幅图、第九幅图再次复习whattimeisit?
It’s…It’stimeto/for这几种句型。
T:
Lookatpicture1,
Whocanaskaquestion?
WhattimeisitbyMocky’swatch?
T:
lookatpicture8.
Whattimeisit?
It’stimefor…
T:
Mockyislate.Yes?
Why?
(2)理解broken、slow、fix三个词意思。
(运用课件呈现:
一方面出示三块钟表,其中两个时间一致,此外一块表慢了——学习slow。
另一方面呈现一辆坏了自行车——学习broken,在自行车旁有一人正在修车——学习fix。
T:
lookatthesewatches,please.
(3)读和简述故事内容:
T:
Now,listenandrepeatthestoryandthinkaboutthesequestions:
1.WhyisMockylate?
2.Whocanfixthewatch?
T:
咱们无论做什么事都要遵守时间,只有以这样才干得到别人信任,故事中Mocky迟到了,但是咱们在生活中都应作一位守时人。
T:
Pleasereadthestory(followtherecording.)
3、描述课文故事
T:
(Pointtotheblackboardanddescribethestory)Describethestoryandfollowme.
四、巩固运用:
(7’)
Completethedialogue:
Things:
WatchTV/playfootball/gotoschool/gohome/Englishclass/Dinner/visitgrandma…
Time:
7:
00;8:
00;
10:
00;11:
40
5:
30;…
A:
Excuseme!
Whattimeisit?
B:
It’s.
A:
It’stimeto/for.
B:
Ok!
Let’sgo!
Ss:
It’sFriday.\Igotothepark.(WatchTV,…
Ss:
Onelittle,Towlittle,…(学生边唱边出手指)
(见附件)
Ss:
Readthem.(边读边点击鼠标出示英文)
Ss:
…onthetelephone\ontheclock…(出示钟表)
Ss:
It’sawatch.
(板书:
time)
Ss:
Listenandwatch.
(CAI)
Ss:
It’soneo’clock.o’clock(升调\降调)
Ss:
It’sfouro’clock.(板书)
(学完整点表达办法后,学习非整点表达法,同步师生互问在整个大班集体中学习。
)
Ss:
Listenandtick.(教师读几种后,由学生协助教师来读)
pairwork:
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…
Ss:
It’s4:
20.
Ss:
Yes!
(教师板书It’stimeto/for,然后让学生用学过短语,看着屏幕上图,作句型替代练习。
如:
It’stimetogotothelibrary;It’stimetohavedinner…)
Ss:
It’stimeforTV.(然后学生把别的几种句子改为It’stimefor…)
Ss:
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…
A:
It’stimeto\for…
Ss:
“Mockyislate”
学生看卡片学习late:
(晚了,迟到了)early(早)——让学生看着中文解释读单词并懂得它们是一组反义词)
Ss:
(Listenandwatchthestory.)
TheyvisitUncleBookyonSaturday.(板书)
Ss:
Whattimeisit?
It’sfouro’clock.
It’stimetovisituncleBooky.
Ss:
It’sthreeo’clock.
It’ssixo’clock.
It’stimefordinner.
Ss:
because…
Ss:
学习slow、broken、fix三词,并会用词说句子。
(小组思考讨论)
Mocky’swatch
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