幼儿园天气教案手工.docx
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幼儿园天气教案手工.docx
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幼儿园天气教案手工
幼儿园天气教案手工
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【篇一:
第六周活动教案】
2014年上学期中班年龄组集体备课记录安排
主题:
绿色的春天配班组
湖南师大幼儿园周计划表
第六周中四班执教
刘俊兰
配教
谭琦周彩霞
2014年3月31日至2014年4月4日
雨点种子
重点领域:
语言
整合领域:
科学活动目标
1.乐于欣赏学习诗歌,能充满感情地朗诵、表演。
2.理解诗歌中的比喻,尝试根据诗歌句式大胆仿编。
3.在听听、想想、讲讲中,了解春雨与动植物之间的关系,对雨天产生兴趣和关注。
活动准备
1.幼儿通过日常观察和谈话,积累对春雨的认识。
2.资源包材料:
教学cd《雨点种子》;幼儿读物1《雨点种子》。
3.根据诗歌内容绘制图谱;背景音乐。
活动过程
1.倾听雨声,导入活动。
(1)教师:
“滴滴答答”,这是什么声音?
你们喜欢下雨吗?
为什么?
(2)根据幼儿的回答小结梳理。
2.欣赏诗歌,理解诗歌内容与结构。
(1)教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌,幼儿倾听、感受作品。
提问:
你们听到了什么?
听了后有什么感觉?
根据幼儿的回答,按序出示相应图谱,引导幼儿理解并学习朗诵。
(2)播放教学cd,幼儿再次完整欣赏,补充理解没听清部分,并学习朗诵。
(3)请幼儿完整观察图谱,进一步熟悉、理解作品。
提问:
谁喜欢雨点种子?
你们从哪里听出来的?
春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈?
雨点是种子吗?
为什么诗歌里说雨点是种子?
(4)引导幼儿发现诗歌的结构特点。
提问:
你们听出来诗歌有那几个地方是一样的吗?
师幼梳理、小结:
诗歌收尾两段相同,中间三句式相同。
3.学习有感情地朗诵,尝试表演诗歌。
(1)请幼儿以与教师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
(2)请幼儿分组朗诵,引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
提问:
你们喜欢哪组的诗歌朗诵,为什么?
(视情追问:
你觉得应该用什么的声音朗诵更好听?
除了声音有变化,还可以怎么做?
)(3)鼓励幼儿选择自己喜欢的方式充满感情的表演诗歌。
4.大胆想象,仿编诗歌。
(1)教师:
雨点种子播进了竹园,除了春笋,还有谁会笑哈哈?
播进了树林和池塘呢?
雨点种子还会播进哪里?
还有谁会喜欢它?
又会怎么做呢?
(2)鼓励幼儿根据诗歌结构仿编。
提问:
除了把我们编的句子用诗歌的形式说出来,
(3)幼儿互相展示自己仿编的诗歌,并相互评价。
(4)集体朗诵自己仿编的诗歌,结束活动。
娃哈哈
重点领域:
艺术整合领域:
社会活动目标
1.感受新疆维吾尔族乐曲的风格,体验与同伴舞蹈的快乐。
2.尝试用活泼、愉快的情绪表现舞姿。
3.通过表演的形式,掌握歌词内容,并演绎出来。
活动准备
1.教学cd《娃哈哈》。
活动过程
1、学唱歌曲环节
(1)聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情,进一步了解新疆,喜欢新疆,激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。
(2)学唱歌曲,熟悉歌曲,强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些,如:
我、是、花、真等,为学习垫步打好基础。
2、学习垫步
(1)创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景,辅助提问:
“火车怎么开呢?
”引导幼儿观察老师示范的火车开法:
双手叉腰,做垫步。
(2)交流自己的发现。
如:
“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。
”“脚踩下去的时候身体要长高。
”?
?
幼儿模仿尝试,教师观察指导。
(3)教师邀请“火车开得好”的幼儿示范,再次帮助幼儿了解垫步的要领,知道只有这样开火车才能到新疆。
(4)出示铃鼓,介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。
教师跟着音乐拍铃鼓,请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。
用铃鼓声给幼儿信号,在听到鼓声的同时脚踩下去,帮助幼儿踏上音乐的节奏。
(5)请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓,带大家游览新疆美景。
3、学跳新疆舞
(1)教师示范舞蹈辅助提问:
“新疆阿姨是怎么跳的?
”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?
”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。
“不同方位转动手腕表示什么意思?
”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。
(2)按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌左边的葡萄大又大,右边的葡萄甜又甜,旁边的葡萄多又多,上边的葡萄数不清。
娃哈哈,娃哈哈,
新疆的葡萄亚克西。
(3)在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈4、活动结束。
小小气象员
重点领域:
科学整合领域:
语言
活动目标
1.喜欢做小小气象员,体验播报天气带来的乐趣。
2.认识表示天气情况的常见气象标志,了解天气预报的作用。
3.能运用简单的标记记录天气情况,并用简略的语言准确预报天气。
活动准备
1.近段时间的天气情况表。
2.资源包材料:
教学课件《天气预报》
3.常见气象标志:
晴天、雨天、雪天、阴天;幼儿熟悉的几个城市未来几天的天气情况;纸、笔。
活动过程
1.谈话导入,看近段气情况表,讲述这段时间的天气情况。
(1)请幼儿说说这段时间天气怎么样?
是什么样的天气?
(2)要怎么样能够让小朋友一下就知道我们这段时间的天气好不好?
出示近段时间天气记录表。
小结:
我们可以通过记录表来记录我们的天气,在记录天气时要记清楚日期,还要用简单的符号清楚的记录天气。
2.观看教学课件,初步了解天气播报的内容,认识气象标志。
(1)教师播放天气预报视频,请幼儿听一听:
中央电视台的叔叔阿姨是怎样预报天气的?
先播报什么?
后播报什么?
(2)再次播报天气预报视频,请幼儿看一看:
视频中有一些什么天气标志?
他们分别表示什么意思?
鼓励幼儿大胆表达,教师出示相应的天气标志小结:
天空中飘着许多黑云,落下许多笑点,表示雨天:
天空中飘着黑云,一朵朵雪花飘落下来,表示雪天;一个红红的太阳表示晴天,因为晴天的时候,有亮亮的太阳挂在天上,照我们暖洋洋,一朵朵黑黑的云表示阴天,因为阴天的时候,黑云把太阳挡住了,阴沉沉的。
这四个图案都是表示天气情况的,它们有一个共同的名字叫“气象标志”。
3.共同讨论,制定版及天气预报播报的内容。
【篇二:
幼儿园开课教案-科学:
多变的天气】
………………………………………3月31日星期四上午执教者:
余珊珊活动内容:
大班:
《科学:
多变的天气》
活动目标:
1.了解天气的变化,能够用语言进行讲述。
2.认识各种不同的天气,了解天气与人们生活的密切关系。
3.理解天气图标的意思,会看天气预报。
活动准备:
1.幼儿收集的各种有关天气的歌谣
2.课件:
各种天气的图片,天气预报视频、截图,各种天气图标
活动过程:
一、谈话导入
1、今天的天气怎样?
2、你穿了几件衣服?
是厚的还是薄的?
你是怎么知道要准备这些的呢?
二、观看天气预报
1、播放天气预报的视频,引导幼儿认真观看。
2、提问:
这个节目叫什么?
这个节目讲的是什么内容的?
3、天气预报对我们有什么好处?
幼儿自由讲述。
4、小结:
通过观看天气预报,知道第二天的天气,方便我们准备一些物品。
如下雨,就要记得带雨伞。
如果热了,就不穿太多衣服出门。
三、学看天气预报
1、看看视频截图1,说说中国各地的天气是不是都一样?
你是从哪里看出来的?
2、观看截图2,每个地方一天中的天气是不是都没变?
那气温呢?
3、小结:
小朋友真聪明。
天气像个娃娃的脸,变来变去,有时晴天,有时阴天,有时刮风,有时下雨。
天气在每个地方,每时每刻都在变化。
四、看图找图标
1、出示天气图片,说说这些是什么天
气?
2、分别说说你在这些天气里出门有什么感受?
3、出示图片与图标课件,猜猜每幅图片都要用什么图标来表示。
4、请几个幼儿上来连线,这些图片应该对应哪些图标。
如有错误,全班纠正。
5、你们知道除了图上这些天气以外,还有哪些天气呢?
6、播放课件,认识其他天气对应的图标。
7、播放常见的天气图标汇总。
学会天气的专用词:
晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨等。
五、小小天气预报员
1、观看上星期的天气记录,看看记录结果。
2、说说表示的是什么意思?
4、小结:
刚才我们学会看这几种主要的天气,还有小朋友说了那么多不同的天气情况,也认识了天气的图标,以后就知道要看天气预报就知道天气的变化了。
值日生还可以在班级里每天为小朋友们做天气记录呢!
五、歌曲互动,活动结束。
【篇三:
幼儿园大班教案:
我是天气预报员】
我是天气预报员
主题名称:
多彩的秋天
次主题名称:
秋景
活动名称:
我是天气预报员
主要教学领域:
科学领域
教学内容及学情分析:
通过此次活动,使幼儿初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
锻炼幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。
活动目标:
1、能关注天气的变化,尝试用多种方法记录天气变化。
2、了解天气变化与人们生活的关系,学会根据天气变化增添衣服。
重难点分析:
能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
活动准备:
1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。
2、每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10页。
3、自制气温统计表如:
活动过程:
1、组织幼儿播报天气,说出天气预报的作用。
请幼儿当小小播报员,报出当天的天气情况。
请幼儿说一说为什么要关心天气预报。
启发幼儿说出如何根据天气预报穿脱衣服。
2、让幼儿设计天气预报表,尝试用数字、符号表示各种天气情况。
请幼儿交流天气预报表的内容,讨论风向、温度等分别用什么符号来表示。
教师示范℃的写法。
请幼儿尝试设计天气预报表,记录当天天气情况。
提醒幼儿将风向、温度等气象元素设计齐全。
3、教师出示气温统计表,示范记录方法,提醒幼儿每天观察,并做好一周的记录。
活动延伸:
每天上午10典左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况,测量气温并在幼儿用书第2册第10页上进行记录。
活动反思:
通过本活动,让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。
同时,还要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
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