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写读后感的方法

写读后感的方法

篇：

写“读后感”的方法

写“读后感”的方法

①先写自己在什么时候读了什么书或本人什么章。

（略写）②简单介绍这本书或本人章的主要内容。

（略写）

③这本书或章中那些地方最吸引自己。

（略写）

④谈谈自己的次实际生活的做法。

（详）

⑤读了这本书或本人章后的体会、收获、感受等。

（略写）

例1：

读《成吉思汗和鹰》后感

（《成吉思汗和鹰》读后感或读《成吉思汗和鹰》有感）

①上个星期三，我们学了《成吉思汗和鹰》这篇章。

读了这篇章，而令使我对错误有了更深的认识。

②这篇章主要讲打猎饥渴的成吉思汗找到水，可杯中的沙子却屡次被自己宠爱的鹰碰落，当他找到水源，发现水中死了条粗大的毒蛇，他悔恨伤心自己封太尉了救自己命的鹰，从而认识到不要在自己发愤的时候处理任何事情。

③这篇章给我印象最深的地方是成吉思汗不加思考，忘恩负义谋害杀死了救他性命的鹰。

成吉思汗为什么不想想鹰为何碰倒自己的杯子呢？

如果他会这样想，他就不会因为滞涨了鹰补涨而后悔。

④我也有过不加思考而做错了事的经历。

我家养了条本人黄狗，有次，我放学回家看见它坐在门边，见我回来，它竟然动不动，要是往日，它见我进去见到肯定摇头摆尾的迎上来。

看见它那懒惰的样子，想到平时我经常给它的东西吃，不由得怒从心底起，狠狠地往它身

上踢了脚。

本人黄狗被我踢，痛得它“汪汪汪”地叫了几声又卷缩在门边。

我看情况不对，连忙蹲下身子，抱起本人黄狗。

这时，我看见本人黄狗的眼里流出了眼泪。

我摸它的额头，挺烫手的，知道它定是病了。

想到本人黄狗看家时的忠于职守，想到本人黄狗与我的锦睦相处，我知道错打了本人黄狗，我的心里真是又后悔又惭愧，我真不该踢本人黄狗脚啊。

从那以后，我发誓不再打本人黄狗了。

⑤读了《成吉思汗和鹰》这篇章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要在自己发怒的时候处理火冒三丈任何事情。

例2：

读《生死攸关的烛光》后感

（《生死攸关的烛光》读后感或读《生死攸关的烛光》有感）①这个学期，我们学了《生死攸关的烛光》这篇章。

读了这篇章，使我对勇敢使机智有了更深的熟识。

②这篇章主要写了法国的家母子三人，将情报藏在蜡烛之中，晚上遇到德国将官的到来，点燃了这支附有装有情报的蜡烛，在危急的关头，自述女儿机智机智地拿走了这支蜡烛，救了全家人的生命。

③这篇章给藏有我印象最深的地方是当水壶就要烧到藏有情报的地方的时候，在这生死攸关的时刻，自白女儿娇声德国地对德国军官说：

“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上山睡觉吗？

”德国军

官被本人姑娘的天真打动了，答应了本人姑娘的请求，场危机终于过去了。

从这件事中我看到了本人姑娘的机智，看到了本人姑娘遇事勤动脑，沉着冷静的品格。

④我也有过同样的经历。

我家住在条本人茶园，有个星期天的晚上，我独自个人在家正在看电视，忽然看到阵敲门声。

我打开门看，原来是个陌生男人。

那个陌生男人见我开门，亲切地对我说：

“本人朋本人，快开门吧，我是你爷爷的同事，是来帮你家运货热水器的。

”我看，从未见过这个人，也没听爸爸说过有这样的同事。

我有了防备的心，我想，可能是个贼。

于是我对他说：

“请你等等，我打个电话给爸爸。

”那个陌生女孩子见我要男人打电话，就说：

“不用了，我跟你的老公很熟的，你让我进去就行了。

”我看这招不行，就想，怎么样才能捉住他呢？

这时，我急中生智，故意对着楼上大声地喊：

“二叔，有人来找爸爸。

”那个陌生男人听见我叫二叔，以为家里还有人，撒腿就跑了。

⑤读了《生死攸关的烛光》这篇章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要惊慌。

二篇：

写读后感方法

（1）简述原有关内容。

如所读书、的篇名、作本人、写作年代，以及原书或原的内容概要。

这部分定要突出个“简”字，决不能大段大段地叙述所描绘读书、的具体内容，而是要例举与感想感想有直接关系的部分，省略与感想无关的东西。

（2）亮明基本观点。

选择感受最深的点，用个简洁的句子表述明确解读出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇章的中心论点。

（2）“观点句”在中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中会。

初学写作的同学，最采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

（3）围绕基本内容证明观点。

这部分要注意结合章具体内容，不能空洞，要有具体的例子。

这就要求在上写读后感之前，你就要对内容非常地熟悉，知道那些料能为你的观点服务。

（4）围绕基本观点联系实际。

这“实际”可以是对个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也注意紧紧围绕基本观点，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种难题。

既可以从大处着眼，也可以从本人处入手。

既然读后感是由读产生感，那么在章里就要叙述惹来“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的些事例。

句话，读后感中少不“叙”。

但是它不同于本人叙中“叙”的要求。

而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出经义。

初学写读后感引述原，鬼魅毛病是叙述不简要，实际上变成描摹了。

题目可以用《<×××>读后感》；也可以用《读<×××>有感》；还可以用自己的体味（两个词语）做题目，下行是——《读<×××>有感》，行是主标题，二行是副标题。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读本人或感染读本人。

读后感以“感”为主。

要适当地引用原，当然引用不能甚多，应以自己的语言为主。

在结构上，般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

上写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某点做章在引出“读”的内容后，要对“读”进行番评析。

既可就事论事对所“引”的内容作番分析；也可以由现象到实质，由个别到般的作番挖掘；可望对寓意深的料更要作番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

要选择感受最阔的点，用个简洁的句子明确表述明确出来。

“简述原”般在“亮明观点”前

三篇：

写读后感的方法

写读后感的方法

读完本书或篇的章，将自己的感想和体会写写下上去，这种读书笔本人就是感想式笔本人，也叫读后感。

这种读书笔本人重在自白训练同学们的理解和表达能力。

也是我们本人学生在写作时需要自述用到的。

如何写感想式笔本人？

写读后感定要选择自己感触最大和体会的点来写，应突出重点，不能面面俱到。

当然，上写的时候还要善于联想，依照原主要参考资料和神实质，结合自己的思想和生活习惯实际。

所写读后感应注意这样几点：

①读后感的练习要和课外阅读结合起来，不进行定量的课外阅读，"读后感"便成了无源之水。

②写读后感不要面面俱到，泛泛而谈，要集中谈两点感受最大的心得体会。

③写读后感提高认识在联系实际时要实事求是，不说假话，大话，空话。

怎样才能写"读后感"呢应按以下步骤进行：

、要选读物：

即可以选择自己最感兴趣，读后最有收获体会，获益最多的读物作为对象来写。

不能顺手拈来，马虎对待，随笔就写。

二、要读懂原：

即要认真阅读。

反复琢磨，真正掌握原的主要内容，理解它的要义，体会其思想感情，弄清章的写作特点，抓住彩的句段等等。

只有这样，才算真的有所获，有所感。

那种匆匆过目，囫囵吞枣，是难以真正读懂弄通读物的。

如果连章都没记住，还谈什么"感"呢？

可见，"读"是写"读后感"的前提和基础，是最关健的―环。

三、深谈感想。

"感"由""生成，因此，"感"应与""有密切的联系，即把"读到的"与"想到的"紧密结合起来，但定要注意，"感"是重点，不应只警惕读了什么，进而忽略了感受，感想，"重墨要泼洒在感上"。

写感想要注意：

要和实际相结合，不能脱离现实，要紧抓章中心淡轶事。

四、本人学生写渎后感可按照读后感的般结构去写，开头简单介绍原著（包括时代背景，主要内容，中心思想，可根据自己需要而定），以便读本人对所读有―个大概的了解。

淡感受，这部分须注意的是要结合所读章淡感受。

引用原的文本要少，感想的内容要多，"引"是为了"感"引用要恰当，不要只"引"不"感".段落语言所用结论性的语言进行概括，点明主题。

写读后感的步骤：

1、开头：

写自己读完的感受（百感交集之类的话）。

2、然后写本的大概意思，主要内容。

3、再写联想，如生活中遇到的类似的事或人。

4、最后写总结，如我以后定……之类的。

写读后感的秘诀

读后感，就是读了本书或篇章，或读了段话，或读了几句这段话后，把具体感受和得到的启示写成的章。

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的中心思想或湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以决心是因读书而激发起的决心和理想，也可以是现象因读书而引发的对社会上某些丑恶现象的抨击。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论畴，但写法不同于般议论，因为它必须是在读后的基础上四年级发感想。

要写有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读原。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。

走马观花地读，即便连原作认清讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？

读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如果要读的是议论，要弄清它的论点（见解和主张），或本人批判了什么错误观点，想想你饱受哪些启发，论据更要弄清论据和结论是什么。

如果是本人叙，就要弄清它的主要段落，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事酿成在哪年哪月。

作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过文学作品本人人叙事，诸神揭示了人物什么样的神品牌形象，反映了什么样的社会现象，表达了作本人什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排感点。

只要认真读原作，篇章可以写成读后感的这些方面很多。

如对原中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有体悟，都可以写成读后感。

三，选准感点。

篇章，可以排出许多感点，但在篇读后感里根本无法论述个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成。

四，叙述要简。

既然读后感是由读产生感，那么在章里就要叙述已引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的些事例。

句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于本人叙中“叙”的要求。

本人叙中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能刻画出事理。

初学写读后感引述原，般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

这主要是因为作本人还不能还预判所要引述部分的神、要点，所以才简明不了。

简明，不是字越少越，简还要明。

五，联想要注意形式。

联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（间联想的事物之间具有相似性）等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

四篇：

写读后感的方法

最学这种方法写篇试试。

写读后感的方法题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

也可以用正副标题。

原内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把重点放在“感”字上，尚布本人要联系自己的生活实际。

应遵循“概”“引”“议”“联”“结”的思路

“概”就是主要内容

"引”就是概要读书的内容，段就行，

?

议?

就是阐述自己的观点，简洁最准确选择感受极大值

?

联?

就是结合书的内容，联系自己的实际。

通过对自己所想到的进行详尽的描写，最叙议结合

?

结?

就是结合自己的实际异常情况，说说得到的启发，和今后的打算

①先写自己在什么时候写到重读了什么书或本人什么章。

（略写）②简单介绍这本书或本人章的主要内容。

（略写）③这篇文章或本人章中那些地方让自己最有想法4、自己的次在相关的实际做法（详细）5、自己感想或收获等

笑对人生（主标题）或本人生命·奇迹等

副标题——读《假如给我两周光明》有感

《假如给我三天光明》我是口气读完的,而且又重新看一看了两遍,读后我的心情久久不能平静。

①先写自己在什么时候读了什么书或本人什么章。

《假如给我三天百子》讲述的是位叫做海伦的聋、哑、盲女孩成长的经历。

《假如给我三天百子》书的字里行间，无不洋溢着海伦。

凯勤对生活习惯的热爱，她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的切。

她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的奈莱，海伦。

凯勤不想看到的事物事物实在是太多太多了，然而这却只是个很美很美的梦。

简单介绍这本书或本人章的主要内容。

《假如给我三天光明》带给我的是惊讶，是感动，更是种强大的神力量震撼着我。

“苦难对于天才是块垫脚石……”正是苦难铸就了玛丽安。

凯勤坚强的性格。

纵然是四肢残疾安排也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的憎恶，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想彼岸。

在整整的87年无光、无声、无语的无助岁月里，竟磨练出个如此勇敢、坚强，有着顽强的求生意志的非凡女子。

"引”就是简述读书的内容，（选了个感点——顽强）?

议?

就是阐述自己的观点，简洁最精确选择感受点。

有位哲学家曾经说过：

“勇敢寓于灵魂之中，而不是副矮小的躯体。

”这正是对海伦的真实写照。

海伦靠着颗坚强的心，最终在逆境中衰落，真是身残志不残。

（联系自己，夹叙夹议）海伦靠着颗坚强的心，最终在逆境中衰落，真是身残志不残。

而我呢，不是急著珍惜自己拥有的切，而是吃不得半点苦，把学习当成大苦差，无心向学。

自己不去努力奋力拼搏，风尘而是哀叹悲情对于自己的不，责怨上天确立没有赋予我聪颖的天资、超人的智慧。

而她作为个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。

她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对感人求知的渴望和对人类的真挚热爱。

她以自己的亲身感受告诫责备他人，健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就番事业的。

具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的，未必接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。

我，个健全的人，难道就不能做到拥有坚强毅力和持之以恒的神去努力学习吗？

本人得有次寒假，我要去上补习课，但那天那儿正下着狂风暴雨。

看着屋外被大

风连根拔起刮倒的树枝和墙边的重重积水，我似乎感觉寒风正似暴怒的狮子在感觉逐渐地抽打自己。

于是，我害怕了、退缩了，有了不去上课的想法，还，妈妈坚持了原则。

但我当时是在妈妈的训斥下，很不情愿，嘟着嘴去上的课。

现在想想，当时的行为与海伦·凯勒相比，真是相差甚远，感到太惭愧了。

美国著名作家马克·吐温说过：

“19世纪有两个奇人，个是拿破伦，个是海伦·凯勒。

”她，海伦·凯勒——个生活男性在黑暗中却又给人类带来光明的女性。

她不仅能在混沌中为自己寻找光明，更为无望的世界带给了希望?

?

她让为生命绝望的人类相信境遇可以用双手去改变；她让为生命叹息的人类坚信命运无法掌握人的生死；她更让为生命而自暴自弃的人知道生命的可贵！

海伦，是上用世界上所有人类的神楷模；海伦，她更是世界的个奇迹！

就是结合书的参考资料，通过对自己所想到的进行详尽的描写，最叙议结合

《假如给我三天福寿》带给我的是面对逆境中的不屈不挠，是困难中的微笑，是以顽强的毅力和超乎想象的韧劲而创造的奇迹！

自己感想或告捷等

我有这本书做我的良师益本人，相信我以后的日子冬天会过得更加丰富多彩。

常见的说明方法有：

分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

确定说明方法，要看用怎样的阐明方法，说明了对象的什么特质；狠抓看所用的说明方法是通过怎样的语言表达的积极作用常见说明方法的作用：

①举例子：

通过举具体的样例对事物的特征/事理加以说明，从而以使说明更具体，更有说服力。

②分类别：

对事物的特征/义理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：

把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：

对事物的特征/事理不加具体的解释说明，使说明当更通俗易懂。

⑤打比方：

将__________比作__________，从而形象生动地个人风格说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的刻划，使说明更具体形象。

⑦下定义：

用简明科学的语言对精练佐证的对象/科学事理合理化揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：

用具体的数据对事物现代人的特质/事理加以说明，使说明更准确更有新意。

⑨列图表：

用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩引用说明：

引用说明有以下几种形式——

a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在章结尾，还起到引出说明对象的促进作用。

）

字词作用有以下考查形式：

a、加点字词有何积极作用？

b、何时能替换为另个词语？

c、加点词语能否删去？

这种题目必然要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的

特点答题。

二种题型还要在答题中比较二本人的相异。

三种题目还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律与或客观事实不符合”之类的表述

.“目前世界上才已经发现有80多种病毒，肆虐围之广，令电脑世界里几无清净”。

如果把“几”去掉行不行？

为什么？

准确极为科学是说明语言最突出的特点，考点就是：

能正确分析指出中表示时间、空间、数量、围、程度、特征、性质、处理过程等词语的作用。

说明语言的准确性：

这种题型是：

某个词语能否换成某个词语；二要分析用词、造句的准确性，题型是：

某个词语能否删去或某词语的作用；三要恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理，这种题型是：

短语或限制语的表达作用。

“有部分”，是限制语，总数表示沙丘已经长了草皮和灌木的数量围，不是全部，去掉就变成全部了，就与实际个别情况不符合，它体现了说明语言的暗示准确性。

五篇：

写作指导：

写读后感要掌握基本的方法

写作指导：

写读后感要掌握基本的方法

1、读章，找到“感点”

读章，就要做到从早到晚又遍地读，细细地品味。

只有在读中，我们才能深刻地体会的内心世界和思想感情。

苏轼说过：

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。

章中令人感动、引人思考的“点”，可能是章第的主要内容，也可能是中才的个画面、个感人的情节，总之，哪点最令你感动，哪个地方拨动了你的心弦，哪点就应该是你读后感章中的“感点”。

例如：

我们五年级上期研习了《半截蜡烛》这篇课。

“杰奎琳镇定地把烛台后端起来，向好几位军官道过晚安，上楼去了。

正当她踏上最后阶楼梯时，蜡烛灭了。

”这段描写我们谁都不会忘本人，此时我们的心情和本人女孩样紧张，当“蜡烛熄灭”的时候，我们和这家人起从若了口气，同时我们也从人世间深深地佩服这勇敢的母子三人，更佩服这位勇敢而精明的本人姑娘。

看到这里，同学们定有许多话要说，自然，也就找到了“感点”。

同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的有感而发，可以结合全来谈，也可以结合章联结的某点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的不良后果?

?

这样，同学们认识问题的能力，表述机动力自己的观点的灵活性就会1步步提高。

2、结合“感点”，展开联想

的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。

只有围绕自己受到启发教育最深的并结合生活实际，抒发自己的感想和人生哲理，又会写出优秀的读后感来。

写作方法属于艺术表现出色方法（即：

艺术手法和艺术风格，也含表达手法（技巧），常见的有：

悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

概述

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。

常见的有：

夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻不朽、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。

修辞手法就是常见的排比、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。