上海教育版英语六年级下册Unit 9《reusing things》word教案.docx
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上海教育版英语六年级下册Unit 9《reusing things》word教案.docx
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上海教育版英语六年级下册Unit9《reusingthings》word教案
本资源的设计初衷,是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心,只有孩子们有了自信,才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”,特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候,对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单,最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”,在保证教学目标实现的情况下,教师的课堂要设计的简便扼要,要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然,诙谐幽默,像涓涓细流,于无声中浸润学生的思维。
在单元中,属于承上而启下的教学内容。
Unit9Reusingthings
Period1
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
词汇学习:
throwaway
句型复习:
Wecanreusemanyoldthings.
Thenit’llbeavase!
过程与方法:
通过Listenandenjoy的儿歌,让学生感受语言的韵律,导入旧物再利用的话题。
情感态度与价值观:
培养环保意识,重复利用旧物。
教学重点:
词汇学习:
throwaway
教学难点:
句型复习:
Wecanreusemanyoldthings.
Thenit’llbeavase!
教学过程
Pre–taskpreparations
1.播放课本第33页Listenandenjoy的儿歌,学生欣赏并跟读。
2.结合学生的生活常识及儿歌内容和学生问答,导入本单元话题,解释reuse的含义。
T:
whatdidAnnusetomakethepenbolder?
S1:
Annusedsomepaperandacan.
T:
Yes.Annusedacanandsomepapertomakeapenholder.Wecanreusemanyoldthings.”Reuse”meanstousesomethingagain.
While-taskprocedures
1.出示Lookandlearn的图片及单词,学生看着图片大声朗读。
同时可出示前面所学单词的图片,如tape,scissors,glue,crayon,paints,brush等,让学生通过快速反应游戏巩固这些单词。
2.播放Listenandsay的录音,让学生听录音后回答问题。
1)Howmanypeoplearethereinthedialogue?
2)Whoarethey?
3)What’sAlicegoingtodo?
…
3.让学生阅读Listenandsay的课文,完成下面的表格。
Things
Howtoreuseit?
Asmallcan
Putrubbersandcrayonsinit
It’llbeapenholder.
Abottle
Abigcan
创设语境操练It’llbe…句型。
T:
Look!
Icansticksomecardstogetherandputmypensandrulersinit.Thenit’llbeapenholder.Trytothinkofotherwaystoreusethings.
S1:
Icanusesomestringtotiesomesmallbottlestogether.Thenit’llbeawind-bell.
Post-taskactivities
教师播放课文录音,空出对话中的关键词让学生填空。
Alice:
Mum,canI_____thesebottlesandcans?
MrsWang:
No.Weshould_____them.
Alice:
Why,Mum?
MrsWang:
becausewecan______them.Letme______you.
MrsWang:
Look,Alice.Wecancleanthissmallbottleandputyourrubbersandcrayonsinit.
Alice:
That’sa_______.
板书设计
Unit9Reusingthings
throwaway
Wecanreusemanyoldthings.
Thenit’llbeavase!
Unit9Reusingthings
Period2
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
语音学习:
句子的重读。
过程与方法:
通过Thinkandwrite的教学活动,帮助学生综合运用单元知识。
情感态度与价值观:
培养环保意识,重复利用旧物。
教学重点:
语音学习:
句子的重读。
教学难点:
语音学习:
句子的重读。
教学过程
Pre–taskpreparations
1.出示Listenandenjoy的图片,播放录音或多媒体,学生跟着录音大声朗读儿歌。
Savesomepapercups.
Andfindalittlepieceofstring.
…
2.根据儿歌内容与学生问答,鼓励学生说出更多的旧物利用的方法。
T:
Whatcanyoudowithpapercups?
S1:
Icanmaketoyphones.
T:
whatcanyoudowithwastepaper?
S2:
Icanmakepaperplanes.
T:
wecanreusemanyoldthings.Howcanyoureuseabottle?
…
While-taskprocedures
1.出示Thinkandwrite的图片,把学生分成四人小组,让学生说说可以如何重新利用这些物品。
S1:
wecanwriteonbothsidesofthepaper.
S2:
wecanusewastepapertomaketoyplanesandtoyships.
S3:
wecanuseenvelopestomakeafilefolder,andputsomephotosorreceiptsinit.
…
2.学生独立完成书写任务,然后小组内交换检查,注意拼写,句子首字母大写等问题。
再请个别学生大声读出自己写的内容,全班核对答案。
3.学生以小组为单位,合作完成一幅宣传节约用纸的海报,可以综合6AUnit11Trees所学的内容。
海波可分为两部分内容,第一部分为Whyshouldwesavepaper?
第二部分为Howcanwesavepaper?
教师可帮助学生回忆前面所学内容。
4.出示Learnthesounds中的句子,向学生解释英语中句子的重读现象。
可说明蓝色突出显示的词是如何重读的。
然后让学生尝试朗读Listenandsay中的句子,再播放录音,看看学生自己的朗读是否准确。
Post-taskactivities
1.学生结合Listenandsay和Listenandenjoy两部分内容编一个对话。
S1:
Whereareyougoing.(S2’sname)?
S2:
I’mgoingtothrowawaythesepapercups.
S1:
Wait,Ithinkyou’dbetterkeepthem.
S2:
Why?
S1;Youcanmakeatoyphonewithit.
…
2.学生两人一组表演所编的对话。
板书设计
Unit9Reusingthings
wecanwriteonbothsidesofthepaper.
wecanusewastepapertomaketoyplanesandtoyships.
wecanuseenvelopestomakeafilefolder,andputsomephotosorreceiptsinit.
Unit9Reusingthings
Period3
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
句型复习:
Finally,theymadeusintoapieceofcloth.
过程与方法:
通过阅读短文巩固语言知识,掌握语篇中承上启下的关键词语或短语,学习通过关键词查找信息。
情感态度与价值观:
培养环保意识,重复利用旧物。
教学重点:
句型复习:
Finally,theymadeusintoapieceofcloth.
教学难点:
句型复习:
Finally,theymadeusintoapieceofcloth.
教学过程
Pre–taskpreparations
1.播放Learnthesounds的录音,学生跟读录音大声朗读句子。
2.与学生讨论他们如何处理空饮料瓶子,可以就如何再利用空饮料瓶子,导入本课主题。
T:
Afteryoudrinkabottleofwater,whatdoyoudowiththeplasticbottle?
S1:
Ithrowitintoarubbishbin.
S2:
Ireuseittomakeavase.
…
While-taskprocedures
1.出示Lookandread的教学挂图,但需要遮住课文标题。
让学生看图猜猜课文内容,激发学生对主题的兴趣。
1)WhatcanyouseeinPicture1?
2)WhatcanyouseeinPicture2?
3)WhatcanyouseeinPicture3?
4)WhatcanyouseeinPicture4?
2.让学生独立阅读课文,给下面的句子排序。
●Iwasaplasticbottle.Iwasfullofwater.Iwasinasupermarket.
(1)
●Thetrucktookmetoafactory.(5)
●Awomanboughtmeandtookmehome.
(2)
●Thewomandrankthewaterandthrewmeintoarubbishbin.(3)
●Astreetcleanerputmeintoatruck.(4)
●Ibecameapieceofcloth.(7)
●Somepeoplecleanedmeandputmeintoabigmachine.(6)
3.学生听录音跟读课文,然后完成Lookandread的后续练习。
4.教师提供图片和关键词,让学生复述课文。
Picture1&2:
aweekagobefullofwater,supermarket,bought,home
Picture3&4:
thenextmorning,drank,rubbishbin
Picture5&6:
streetcleaner,truck,factory
Pictures7&8:
clean,machine,apieceofcloth
Post-taskactivities
1.学生分为四人一组,设想一下塑料瓶接下来的旅程,续编故事。
然后各小组派代表交流,看看哪一组编的最有趣。
S1:
SomeworkersmademeintoayellowT-shirt.Thentheysentmetoadepartmentstore.ThereweresomeotherT-shirtstoo.Oneday,amanboughtmeandtookmehome.
…
3.把学生分成四人小组,让学生根据《练习册》Task中Askandanswer中的提示问题和同学互相问答,了解别人是怎样再利用旧物的,同时填写Listenandcomplete中的表格,帮助学生学会用关键词组记录信息,如果对信息不确定,可以请求同学重述,注意使用礼貌用语。
S1:
Howdoyoureuseoldnewspaper?
S2:
Isellthem,ormakethemintohandbagsorboxes.
…
板书设计Unit9Reusingthings
Picture1&2:
aweekagobefullofwater,supermarket,bought,home
Picture3&4:
thenextmorning,drank,rubbishbin
Picture5&6:
streetcleaner,truck,factory
Pictures7&8:
clean,machine,apieceofcloth
第二课时
教学目标:
1.掌握单词:
UuVvuniformvest.
2.能听懂、会说:
Isthisyouskirt?
Hmm,no.That'smyuniform.
教学重难点:
1.掌握单词:
UuVvuniformvest.
2.能听懂、会说:
Isthisyouskirt?
Hmm,no.That'smyuniform.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序:
一、热身(Warm-up)
1.教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生(出示教学目标)
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
3.做游戏Let'sdo.
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.后教
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let'sdo.
十、Homework
1.Writethesenewwordsfivetimes.
2.Repeatthispassagetwotimes.
板书设计:
UuVv
Isthisyourskirt?
Hmm,no.That'smyuniform.
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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