人教版语文八年级上册第三单元第15课《说屏》同步训练D卷.docx
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人教版语文八年级上册第三单元第15课《说屏》同步训练D卷
人教版语文八年级上册第三单元第15课《说“屏”》同步训练D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础题(共23题;共58分)
1.(3分)根据拼音写出相应词语
(1)按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有yǎsúzhībié________,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
(2)近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意,原因似乎是zàoxíng________不够轻巧,色彩又觉cāngsú________,绘画尚少诗意。
2.(6分)给下面划线的字注音。
________
________
________
________
________
________
污涩
怂恿
婢女
蜷伏
惩戒
怅然
3.(4分)根据拼音写出相应词语
(1)“屏”,我们一般都称“píngfēng________”,这是很富有诗意的名词。
(2)记得童年与家人在庭院nàliáng________,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。
(3)古代的画中常见室内置屏,它与wéimù________起着同一作用。
(4)从前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以huǎnchōng________一下视线。
4.(3分)分析下列语句所采用的说明方法。
①桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
________
②永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。
________
③这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
________
5.(2分)指出下面两个名使用的说明方法:
①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
________
②因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。
________
6.(1分)鲁迅在日本留学时认识的一位朋友,当时彼此都没有什么好感,但回国偶遇之后,交往甚密,这位朋友是________。
7.(6分)根据课文《散步》内容,将下面的文章情节补充完整。
“我”劝母亲散步——全家一起散步——________——________——________——________——________——________在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
8.(2分)选出下列各句中没有语病的一项()
A.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
B.季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。
C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著,都有一定的作用。
D.钓鱼岛自古以来就是中国的领土,台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药。
9.(2分)依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()
①图书馆担负着 科学文化、推动精神文明建设的神圣使命。
②有些航天器进入太空轨道后,便能自动工作,可以 到来自各方面的信息。
③汽车在高速公路上奔驰,两旁景色优美,令人 。
A.传播 搜集 应接不暇
B.传播 收集 目不暇接
C.传承 收集 应接不暇
D.传承 搜集 目不暇接
10.(2分)下列对课文《阿炳在1950》理解不正确的一项是()
A.文章介绍了在1950年,两位音乐家为阿炳录音的事,同时又用倒叙、插叙穿插介绍了阿炳的艺术生涯和坎坷人生。
B.在这篇文字稿中,众多人物的同期声既增添了文章的历史感,又体现了新闻的真实性。
C.作者从多角度、多层次展示阿炳的命运,做到了点面结合,正面与侧面结合,叙述、抒情、议论结合。
D.文中写了阿炳的说唱曲《金圆券害煞老百姓》,意在表明阿炳悲剧命运的原因。
11.(4分)根据句中画线部分的意思,在后面的括号内写出相应的词语。
无益地耗费劳力。
________
创作出来的物体形象。
________
恰当,恰如其分。
________
根据不同地区的实际情况,采取适当的措施。
________
12.(1分)指出下列各句所用的表达方式。
屏面髹漆,一面红漆地上满绘浅绿色油彩,中心绘一谷纹圆璧,周围绘几何形方连纹,边缘髹黑漆地,朱绘菱形图案。
________
13.(2分)下列划线字注音全对的一项是()。
A.屏风(píng) 纳凉(nà) 帷幕(wéi) 点缀(zhuì)
B.书斋(zhāi) 休憩(xī) 伧俗(cāng)徒劳(tū)
C.流萤(yíng)销魂(xiāo) 咏屏(yǒng)称道(chèn)
D.空间(kòng)屏障(zhāng)雅俗(yǎ) 得体(dé)
14.(2分)选出加线字注音不正确的一组()
A.屏风(píng)纳凉(nà)
B.流萤(yíng)帷幕(wéi)
C.伧俗(chèn)因地制宜(yì)
D.造型(xíng)缓冲(huǎn)
15.(2分)下列语句中划线的成语使用不正确的一项是()。
A.屏也有大小之分,从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜.
B.就这么个侏儒!
这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是托尔斯泰吗?
C.有的只须读其部分者,有的只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
D.鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相敬如宾,并开始了类似受精卵分裂发育的过程,最后长出有“胡须”的“鲤鲫鱼”。
16.(2分)句子中有错别字的一项是()。
A.“屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。
B.怪不得直至今日,外国人还都齐声称道。
C.我们的先人,善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关健是在一个“巧”字上。
D.屏者,障也,可以缓冲一下视线。
17.(2分)选用恰当的词语填空题。
()
按屏的建造材料及其装饰的________程度,分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。
A.美丽
B.秀丽
C.美观
D.华丽
18.(2分)选用恰当的关联词语填空()。
屏可以分隔室内室外。
过去的院子或天井中,为避免从门外直接望见厅室,必置一屏,上面有书有画,()起分隔作用,()是艺术点缀,()可以挡风。
A.不仅 而且 又
B.既 又 又
C.不但 又 而且
D.既 又 而且
19.(2分)下列加线词没有结合语境解释的一项是()。
A.从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜,大小由人了。
因地制宜:
根据不同场合的具体情况规定适宜的办法。
B.原因似乎是造型不够转巧,色彩又觉伧俗,绘画尚少诗意。
伧俗:
粗俗鄙陋。
C.屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。
得体:
恰当,恰如其分。
D.屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能一点文化休憩的作用。
滋味:
味道好。
20.(2分)下列句子说明方法判断错误的一项是()。
A.记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。
(作引用)
B.南极的磷虾,每年产量可高达50亿吨,我们每年只要捕获其中的1亿~1.5亿吨,就比当今世界一年的捕鱼量多出一倍。
(列数字)
C.屏者,障也,可以缓冲一下视线。
(下定义)
D.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。
(分类别)
21.(2分)下列属于生动说明的句子是()。
A.屏也有大小之分。
从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜,大小由人了。
B.竹是一种特殊的植物。
C.《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句,用锦屏人来代指闺中女郎。
D.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
22.(2分)对下列句中的引号作用判断不正确的一项是()。
A.而空间上还是流通的,如今称为“流动空间”。
(特定称谓)
B.“屏”,我们一般都称“屏风”。
(表引用)
C.“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得上一些闲滋味。
(表引用)
D.我们的先人,擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个“巧”字上。
(表强调)
23.(2分)说明方法判断有误的一项是()。
A.而空间上还是流通的,如今称为“流动空间”。
(引用)
B.记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,真够令人销魂的了。
(引用)
C.从前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以缓冲一下视线。
(作诠释)
D.按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
(分类别)
二、阅读题(共2题;共26分)
24.(17分)阅读下文,完成问题
评语
①那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时我和六七个没带书包的好友同行。
刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语?
”阿益问。
“还没看,不知道。
”包括我,好几个人都这么说。
反正不会是什么好话,我心想。
③“来猜我的是什么。
”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:
“马”。
④“害群之马?
”我说。
⑤“没那么糟!
”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了,是“焉”。
“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢?
”他们问。
我也翻开一小角,露出评语最后两字:
“用功”。
“上一个字是‘不’吧!
”大家起哄说,“不用功。
”
⑧我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。
聪明又用功?
礼貌又用功?
乖巧又用功?
不管前面是什么,总之,是个好评语。
我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。
直到走到家门口,才翻开看整句评语:
活泼又用功。
⑨活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?
我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?
难道老师在开玩笑?
⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。
我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
⑫一学期过去了。
放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。
我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
⑬回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:
“我这学期的评语跟你上学期的一样!
”
⑭“活泼又用功?
”我有点惊讶。
他挑起一边的眉毛,说:
“活泼欠用功啦!
”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。
⑮我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。
突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
⑯十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。
⑰学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。
我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。
跟我小学三年级的成绩单一起。
(1)本文按照时间顺序写了两部分内容,请概括
①小学三年级时,________;
②十多年后,________。
(2)第⑧段画线句运用了什么句式?
________该句反映了我当时________和________心理。
(3)第⑭段画线句富有语言表现力。
请选择一点简要分析。
(4)本文给我们多方面的启示,不恰当的一项是()
A.写字端正清楚很重要。
B.误会往往能助人进步。
C.经历是一笔人生财富。
D.鼓励欣赏会给人力量。
(5)本文标题“评语”不可以改为“误读”,请简述理由。
25.(9分)阅读下文,完成下列小题。
①当春风吻醒沉睡的大地,我总是忆起黄河岸上的那一角碧蓝的天空,和那一隅一地。
天空,被浅灰色的云揩得洁净透明,扑面的风像绵软的羽毛在额上颤抖,一只燕子形的风筝在天上游荡,哨音顺着我的手,手中的线升到云层中去。
②我放飞的是童年的欢乐,童年的幻想,童年的梦。
③那根长长的细细的线,在我手中时紧时松,我的眼睛在空中巡行,那风筝挣扎着盘旋着向高空挺进,跟空中的飞鸟混在一起,但它飞得再高再远我也能将它看清。
④我长大了,在那片蓝天、那片蓝天下那片土地的眼睛里,我成了一只风筝。
⑤那崎岖的羊肠小道,那被拓宽的公路,那闪闪发光的钢轨,那平坦的高速公路,那在蓝天上肉眼望不见的航线,将我越放越高,越放越远。
但我忘不了那片蓝天,那片蓝天下的土地。
那里有我童年的情趣,童年的歌谣,童年的爱,是爱的故土哺育了我最初的幻想与纯真的眷恋。
⑥如果我失去了这种爱,抛弃了那片蓝天,那片蓝天下的土地,我将会从我拥有的飞翔的空间中跌落下来。
我不愿做断了线的风筝。
(1)从文中第①段中的“忆”字,我们可以知道这是一篇写________的文章。
(2)全文的抒情线索是:
________。
(3)“我成了一只风筝”的含义是:
________。
(4)试概括文中第⑥自然段的两层意思。
(5)全文点题的句子是________。
参考答案
一、基础题(共23题;共58分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题(共2题;共26分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
25-5、
- 配套讲稿:
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