国培个人总结.docx

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国培个人总结

国培个人总结

国培个人小结

（1）

国培个人小结岁月匆匆国培已经接近了尾声回顾这次的生活不仅充实而且快乐培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。

本次培训可谓是最给力的培训国陪给我们普通一线教师久旱的心田下了一场及时的雨作为一名教师我有幸成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员感到自己很幸运。

细数研修生活的点点滴滴我学到了知识提升了自己的教育教学水平也收获了快乐。

次远程培训内容丰富形式多样。

有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。

培训过程中我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座从中学到了专业知识同时提高了自身的业务水平深深地感到自身存在的不足。

我决定悉心整理自己的观听笔记总结所学所得把此次培训的收获用于实际的教学中去全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、教学观念的调整通过这次远程学习结合我班实际使我深刻的意识到作为跨时代的教师“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天就连学生的需求也难以满足。

如果教学理念不改革教学方法不创新个人素养不提高是难以胜任的。

这些都要求教师要不断的学习提高做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生那其结果必然是被社会无情的淘汰。

作为教师我们的学习不是一般的学习而是基于一个教育者的学习。

我们最终的追求是育好人为“育人”而学习是教师的天职。

我们应当积极参加上级组织的各种培训继续学习使之达到活到老学到老的终身学习观念。

应当不断学习新的教法新的教育教学理念。

让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、培养学生良好的学习习惯。

掌握学习策略和发展能力创设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学习兴趣。

充分调动学生的积极性为学生提供各种发展的机会为学生服务建立一个民主宽容的课堂氛围。

另外教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要

不断提高自己的教学能力和科研能力确立培养目标打造新时代的人才。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师从自己切身的实践经验出发畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。

在这些专家的引领下我的思想受到极大的震撼：

平常我在保亭思源小学上课考虑的是如何上好一堂课争取考出理想的成绩对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。

本次远程培训学习专家们的讲座为我指明了努力的方向！

三、改变工作方式谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。

对于绝大多数教师而言几乎很难独立一个人较好的完成这就要求我们教师要善于了解其它学科学会与其他教师合作互助配合齐心协力培养学生。

从而使各学科、各年级的教学有机融合互助促进。

除此之外我还明白人生没非因为成功而骄傲教学亦如此。

虽然我所做的作业得到优秀及良好让人有所欣慰但是在教育教学能力水平上并非是最好的。

我将不断的努力力争让学生得到全面的发展。

国培学习总结报告

国培学习总结报告西和县太石河乡山青小学：

袁军飞我有幸参加了“国培计划------2021农村中小学远程教育”在培训期间我认真看视频感触颇深现简要总结如下：

一、思想有了大转变通过理论学习与实践我的思想有了一个新的转变作为一位科学教师必须具有渊博的科学知识熟练的操作技能良好的思想品质特别是骨干教师更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在科学的探究过程中教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上而是成为学习共同体中的成员在问题面前教师和孩子们一起寻找答案在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此在科学课程中传统意义上的教师教和学生学将让位于师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这种学习方式的改变将导致师生关系的改变使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识首先科学课堂要面向全体学生。

学生是学习的主体。

学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲学习科学应该是他们主动

参与的过程。

教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中掌握一些基本的探究方法体验学习科学的乐趣增长科学探究能力获取科学知识。

第三、科学课程应具有开放性。

科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

三、教学观念有所改变教学思想有所更新1、教学观念的改变。

以前我们总认为教师是权威的象征学生要绝对的服从特别是教学中学生完全处于被动状态是容纳知识的容器。

通过培训学习我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的是要考虑到学生的个别差异性的。

因此我们要改变教师的角色成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。

教学方法是完成教学任务的根本手段科学的教学方法能够起到事半功倍的效果也能使师生关系更加融洽二者相互促进形成良性循环教学自然会成功的。

通过培训学习我

知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主相对而言是适合科学课程的。

自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践解决问题并从中体验到成功喜乐。

参加了这次省级骨干教师培训意味着我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。

虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

智慧不是靠灌输获得的成功是建立在有准备的基础之上的。

本次培训通过专家们的“点化”和“引领”使本人受益匪浅今后我会一如既往将自己的全部心血倾注于科学教育事业上使自己真正起到一个骨干教师的作用。

国培个人学习情况总结

国培个人学习情况总结在本次国培学习中我聆听了许多教授、专家、学者的讲座他们深邃的学术知识和独特的讲课方式使我受益匪浅。

两个月以来我珍惜每一次学习的机会认真写好作业积极参与学员的互动交流不断学习人家好的学习经验从而使我的专业知识得以飞跃也正是因为有了这次深入的专业学习为我的工作奠定了良好的基础使我工作起来得心应手。

对于学生来说“学习”是非常重要的人们也非常重视学生阶段的“学习”而参加工作以后人们就不再像以前那样重视“学习”了。

我也曾认为毕业以后知识已经够用但参加国培学习以后我的思想认识发生了变化认识到了“活到老学到老”的深刻含义体会到继续“学习”的重要性。

因此我非常自觉并善于利用一切时间学习。

作为一名基层教育工作者工作很繁忙能专门用于学习的时间是少之又少这就需要我们合理的利用空闲时间：

一是要挤时间学习要从繁杂琐碎的家务中“挤”时间从娱乐的方块里“挤”时间二是要制定比较详细的学习计划并将每周的学习进度与计划相比较做到按时完成各项学习内容。

三要有刻苦钻研的精神。

大多数人的智商都是差不多的关键在于刻苦和努力的程度。

只要我们多钻研下苦功有读书破万卷的精神并且长期坚持下去必有收获。

四是要勤于思考善于积累。

“学而不思则罔思而不学则殆。

”

要勤于思考把脑筋开动起来。

还要善于积累从一点一滴做起。

在国培学习中我坚持理论联系实际学以致用。

在学习期间我写了三篇教学设计、一篇教学反思和一篇学习心得还参加了学校的教研活动。

总之国培学习使我能站在更高的位置审视我的教学反思我的教学总结我的教学改进我的教学。

从而使我工作起来得心应手并且取得了优异的成绩。

由于摆正了工作与学习的位置处理好了工学矛盾我做到了工作与学习两不误。

学无止境学习并没有结束。

还有更多的新知识需要我去了解、去掌握如果满足于现状、停滞不前就难以适应日益发展的社会需要。

我相信山没有人高路没有脚长；一分耕耘一分收获；只要付出就会有收获。

这也是我国培学习的又一大收获。

国培个人学习情况总结冯佳贺