高二第二次月考语文试题含答案.docx
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高二第二次月考语文试题含答案
高二第二次月考(语文)
(考试总分:
150分)
一、现代文阅读(本题共计2小题,总分35分)
1.(19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
传统的图文书总是以文字为主,图像为辅。
当今流行的图文书中,图像似乎逐渐占据了主导地位,文字反倒沦为配角。
如《一个人的战争》一书刊行了“新视像读本”,该读本共238页,配有图画212幅,几乎每一页都作了设计。
其“卖点”不再是原有的书面文字,而在于那些新奇、精美、富有视觉冲击力的图片。
任何读物,倘使缺少图像,便会失去对读者的诱惑力和视觉冲击力。
这正是“读图时代”的新法则。
进一步思考这一现象,或许可以推断,当代人的阅读方式已经发生了某种转变,已从专注于文字理解转向热衷于图像直观。
从美学角度来说,文字和图像本来各具特色,图像以其直观性和具体性见长,而文字以其抽象性和联想性著称。
文字读物可以唤起读者更加丰富的联想和多义性的体验,在解析现象的深刻内涵和思想的深度方面,有着独特的表意功能。
图像化将文字的深义感性化和直观化,这无疑给阅读增添了新的意趣和快感。
正像林白所言:
“绝妙之处在于,无论是先看图再看文,还是先看文再看图,都会发现一种有趣的吻合。
”林白的解释道出了文与图之间的“互文性”阐发,但这种阐发隐含着某种“危机”。
一方面存在着图像对文字的有效阐发,另一方面又存在着图像对文字的曲解和转义。
从前一方面来看,图文书把书籍“通俗化”和“大众化”了,因而扩大读者范围;但从后一方面来看,图像有可能影响人们对文字的理解,尤其一些漫画书,将一些经典“连环画化”或“漫画化”。
本来,这些经典著作多以思想深刻见长,特定的古汉语不但是其独特的表述手段,同时也是读者进入这些经典深刻思想的必要条件和路径。
然而,在“读图时代”,此类读物被大量的“通俗化”,改造成“图画本”,独特的语言表述被转换为“平面化”甚至“庸俗化”的图解。
比如蔡志忠漫画系列,将诸子经典中的精深思想,图解为一种漫画形式,虽然这也许有助于读者理解这些古代经典,但同时又存在将古代思想家博大精深的思想漫画化和简单化的可能性。
假如读者对古代智慧和思想的了解只限于这些漫画式的理解和解释。
留在他们心中的只有这些平面化的漫画图像,这是否会导致古代经典中的深义的变形以致丧失呢?
而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品,被转化为漫画时,文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面,这是否会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验呢?
“读图”时尚的流行,也许正在悄悄地改变人们的阅读习性,其潜在的后果之一是重图轻文的阅读指向。
我以为,“读图时代”的读图隐忧乃图像对文字的“霸权”,因此造成了对文字的挤压。
在“读图时代”,从文化活动的对象上说,文字有可能沦为图像的配角和辅助说明,图像则取得文化主因的地位;从文化活动的主体上说,公众更倾向于读图的快感,从而冷落了文字阅读的爱好和乐趣。
尤其是太多插图进入文学著作中,搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑,中断了文章的内在文脉,将读者的注意力从文字引向图像本身,也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可能性。
一言以蔽之,“读图时代”存在着一场不见硝烟的图像对文字的“战争”,图像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实。
我们有理由相信,“读图时代”的到来深刻地改变了我们的文化,改变了文学原有的格局,也改变了我们的文化价值观。
(摘编自周宪《“读图时代”的图文“战争”》)
材料二:
就图像与文字的根本属性来看,图像最显著的优点是视觉的真实感,它可以为人们带来与叙述对象几乎无差的体验,即具象性;文字则更倾向于精神层面的感悟与互通,即抽象性。
图像是叙述对象的投射与镜像反应,文字是对叙述对象能指和所指的符号化反应。
正是由于文字与图像之间的这些“天差地别”,许多人将它们之间的关系看作是“势同水火”,其实这些都仅仅是表象而已,它们之间更多的还是相辅相成的关系。
文字的形成过程包含了形象性,它内隐着建构客观世界精神的“像”。
图文之间一直存在着天然联系,古时候“诗中有画,画中有诗”的论述就很好地印证了它们之间的紧密联系。
在图像化时代,文字与图像之间的联系更加紧密。
文学语言在叙述上的形象性正不断地突显出来,图像在无形之中将文学语言中的“像”进行了放大,推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变。
尽管文学深层次中的审美意义、情感内涵还无法通过图像进行完美演绎,但是文学语言图像化作为文学的表现形式,可以促进读者对文学意蕴和情感的体会。
图像具有极强的情感渲染性,它的这一特性能够推动文学审美空间的扩充,在意蕴上给人以更为直观的感受,既可以实现对文学“有意味的形式”的鉴赏,又可以做到对感悟对象真实性的把握。
过去对文学作品的鉴赏更多以心灵的体悟为主,人们从感知渠道来看属于单边的审美感悟。
而文学语言图像化的出现赋予文学形态多样化与具象化,它内在的属性决定了人们可以从多角度、多感官对其进行认知和体味。
因为语言的图像化意味着以感官来触摸文学深层次的灵魂,以眼、耳、鼻、口、舌来真切感受其中的酸甜苦辣,以有形来觉察无形,这势必会使接受者产生更加深入的感悟。
(摘编自杜更胜《读图时代文学的蜕变之语言图像化》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是
()
A.流行图文书中图像数量的增加,意味着图像逐渐占据了主导地位,文字沦为配角,当代人的阅读方式已发生转变。
B.图像和文字的“互文性阐发”造成图像对文字的曲解和转义,影响人们对文字的理解,甚至使经典著作庸俗化。
C.插图大量涌入文学作品,搅乱了叙事格局和逻辑,中断了内在文脉,可能破坏读者对文字沉思默想式的感悟方式。
D.图像有视觉的真实感和极强的情感渲染性,能赋予文学形态多样化与具象化的特点,使接受者产生更加深入的感悟。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是
()
A.新奇、精美、内容丰富的图像会大大增加读物对读者的诱惑力和视觉冲击力,促使读者消费和阅读。
B.如果将唐诗宋词转化为漫画,特定的画面就会使其失去文字的独特魅力,剥夺读者对诗意语言的体验。
C.公众倾向于读图的快感,冷落文字阅读的爱好和乐趣,会使图像“霸权”加剧,文字的生存空间受到挤压。
D.在读图时代,人们可以从多角度、多感官对文学作品进行认知和体味,鉴赏活动不再是单边的审美感悟。
3.下列各项中,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是()
A.面对空前发达和市场化的影视业,专为影视而生存的作家和专为影视而创作的文学作品纷纷涌现。
B.精美的图画的艺术加强了语言艺术的审美感染力,而这种感染力是纯粹的语言艺术所无法达到的。
C.图像化的写作将作家的“编码”过程与读者的“解码”过程缩短,在文字与图像的互文性阐发中扬长避短。
D.张爱玲小说《传奇》的封面,以一个现代人立于窗外的影子表达打开洋场社会一扇窗子的寓意。
4.材料一第二段使用了哪些论证方法?
请简要说明。
5.在对待图文关系的态度上,材料一和材料二有何异同?
请简要分析。
2.(16分)阅读下面的文字,完成1~4题。
驮水的日子
温亚军
连队所在的山上离盖孜河有8公里,全连每天吃用的水都要由驴去河边驮。
新买回来的驴和原来负责驮水的下士犟上了,在挨了无数鞭子后才勉强驮回两半桶水。
连长决定让上等兵去接替驮水工作。
第一天早上,上等兵把驴牵出圈,往驴背上搁装水的挑子。
驴极不情愿,一把摔了挑子。
上等兵也不急,也不抽打驴,驴摔了挑子,他再搁上去,一次又一次,耐心地和驴较量。
他和驴都折腾出满身汗,可硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了,上等兵才牵上驴下山。
8公里在新疆算不了什么,说起来是几步路的事,可上等兵赶着驴,走了近两个小时。
下山路上,驴故意磨蹭,上等兵不急不恼,任它由着自己的性子走。
到了河边,上等兵往挑子上的桶里装满水后,驴又闹腾开了,几次把挑子摔下来,弄了上等兵一身的水。
上等兵也不生气,驴摔下来,他再搁上去,摔下来,再放上去。
他一脸的惬意样惹得驴更是气急。
直到下午,上等兵才牵着驴驮了两半桶水回到山上。
倒下水后,上等兵没有歇息,又牵着驴去驮水。
如此折腾到天快亮时,驮够了四趟水,才让驴歇下。
第二天,刚吹起床哨,上等兵就把驴牵出来去驮水。
这天虽然也驮到了半夜,可桶里的水基本是满的。
一连几天,如果不驮够四趟水,上等兵就不让驴休息,但他没有抽过驴一鞭子。
慢慢地,在上等兵不愠不怒、不急不缓的调教中,驴没了那份暴烈,心平气和得就像河边的水草。
上等兵感觉到驴已经真心实意接纳了他,便对驴更加亲切友好了。
驴读懂了那份亲近,朝空寂的山中吼叫几声,又在自己吼叫的回声里敲出鼓点一样的蹄音欢快地走着。
上等兵感应着驴的欢快,知心地拍了拍驴背,把缰绳往它脖子上一盘,不再牵它,只跟在一边。
他又想到该给驴起个名字,兴奋起来,一点没犹豫,就给驴起名“黑家伙”。
连长喜欢叫兵们这个家伙那个家伙的,驴全身黑色,就该叫“黑家伙”。
虽然驴不是兵,但也是连队的一员,是他的战友。
渐渐地,“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里,它总主动走到那里。
一天,上等兵在路上耽搁了一下,“黑家伙”没有接到叫它停的命令,径自走出好远。
待上等兵追到山上,“黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口,正站着等他喂草料呢。
上等兵冲到“黑家伙”跟前,“黑家伙”以为自己做错了事,扑闪着大眼睛,等着一个不高兴的表情。
上等兵没有骂它,却伸出手抚着它的背,表扬它,“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。
有了这一次,上等兵决定让“黑家伙”独自驮水回连。
在河边装上水后,他对“黑家伙”说你自己回吧,“黑家伙”就自己上山了。
“黑家伙”第一次独自上路时,上等兵有点不放心,悄悄跟在后面,远远地看着,他发现“黑家伙”稳健的身影,竟是群山中惟一的动点。
这惟一的动点,一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动的东西。
过了一个多小时,“黑家伙”驮着空挑子回到河边。
上等兵高兴极了,扑上去亲了它一口,并把自己在河边割的青草奖赏给它。
“黑家伙”吃着,不停地甩着尾巴,表示它的高兴。
上等兵买回一个铃铛,拴到“黑家伙”的脖子上。
铃铛声清脆悦耳,陪伴着“黑家伙”行走在寂静的山道上。
“黑家伙”喜欢这铃铛声,离上等兵越来越近,步子也越来越快,铃铛声也越加响亮,远远地传到盖孜河边。
为了打发“黑家伙”不在身边的时间,上等兵带上了课本,在河边复习功课,他心里一直做着考军校的梦呢。
复习累了,他背着手在草地上散步。
他想到考上军校后,会和“黑家伙”分开,心里一阵难受,就拼命给“黑家伙”割青草,想把“黑家伙”一个冬天甚至几个冬天要吃的草都割下、晒干,预备好。
在铃铛声中,又过了一年。
这年夏天,上等兵考取了军校。
走的那天,上等兵叫“黑家伙”驮着自己的行李下山,再最后一次给“黑家伙”背上的挑子里装上水,看着它往山上走去,直到走出很远。
等他恋恋不舍地背着行李要走时,突然熟悉的铃声由远及近急促而来。
他转身向山路望去,“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度飞奔而来,纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。
上等兵的心不由一颤,眼睛模糊了,模糊中,他发现,奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中惟一的动点。
(有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()
A.小说写了一个上等兵与一头驴子的初识、磨合与相知的全过程,即人与动物的交流与结缘,充满了生活情趣。
B.上等兵给驴起名“黑家伙”,一是因为它全身黑色,二是因为它并非战士,只是运输的工具,就该叫“黑家伙”。
C.驯服后的“黑家伙”独自驮水回连,“它稳健的身影,竟是群山中唯一的动点”。
字里行间显露出“黑家伙”的灵性,寄托了作者对它的喜爱之情。
D.小说两处写到铃铛,前者写“黑家伙”带着铃铛欢快地驮水,后者写“黑家伙”伴着铃铛声奔我而来,“黑家伙”的可爱与通情跃然纸上。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说写到驴对下士的反抗、不合作,与后文驴对上等兵的心平气和形成鲜明的对比,突出了上等兵驯驴方法的高明。
B.小说在内容处理上详略得当。
下士驯驴一笔带过,上等兵驯驴与驴融洽相处却花了大量笔墨,使人物性格更鲜明,中心更突出。
C.小说选择上等兵与驴的故事来写军旅生活,反映了戍边生活的艰辛,展现了当代军人有情有义、积极向上的精神风貌。
D.小说叙事自然平实,情感真挚动人,虽然没有运用任何表达技巧,却给人余韵悠长的阅读感受。
3.有人说标题是小说的眼睛,标题用得好,小说为之增色。
请简要分析本文标题的作用。
4.小说讲述了上等兵与驮水的驴之间情感变化的故事,驴表现出哪些情感变化?
请结合全文简要分析。
二、文言文阅读(本题共计1小题,总分20分)
3.(20分)阅读下面的文言文,完成1-5题。
柳浑,字夷旷,一字惟深,本名载,梁仆射惔六世孙,后籍襄州。
天宝初,擢进士第,调单父尉,累除衢州司马。
弃官隐武宁山。
召拜监察御史,台僚以仪矩相绳,而浑放旷不乐检局,乃求外职。
宰相惜其才,留为左补阙。
祐甫辅政,荐为谏议大夫、浙江东西黜陟使。
入为尚书右丞。
朱泚乱,浑匿终南山。
贼素闻其名,以宰相召,执其子搒笞之,搜索所在。
浑赢服步至奉天,改右散骑常侍。
贼平,奏言:
“臣名向为贼污,且‘载’于文从戈,非偃武所宜。
”乃更今名。
贞元元年,迁兵部侍郎,封宜城县伯。
李希烈据淮、蔡,关播用李元平守汝州,浑曰:
“是夫衔玉而贾石者也。
往必见禽,何贼之攘?
”既而果为贼缚。
三年,以本官同中书门下平章事,仍判门下省。
帝尝亲择吏宰畿邑,而政有状,召宰相语,皆贺帝得人,浑独不贺,曰:
“此特京兆尹职耳。
陛下当择臣辈以辅圣德,臣当选京兆尹承大化,尹当求令长亲细事。
代尹择令,非陛下所宜。
”帝然之。
玉工为帝作带误毁一銙工不敢闻私市它玉足之及献帝识不类擿之工人伏罪帝怒其欺诏京兆府论死浑曰:
“陛下遽杀之则已,若委有司,须详谳乃可。
于法,误伤乘舆器服,罪当杖,请论如律。
”由是工不死。
宰相张延赏怙权,嫉浑守正,遣亲厚谓曰:
“明公旧德,第慎言于朝,则位可久。
”浑曰:
“为吾谢张公,浑头可断,而舌不可禁。
”卒为所挤,以右散骑常侍罢政事。
浑警辩好谈谑,与人交,豁如也。
情俭不营产利。
免后数日,置酒召故人出游,酣肆乃还,旷然无黜免意。
时李勉、卢翰皆以旧相阖门奉朝请,叹曰:
“吾等视柳宜城,真拘俗之人哉!
”五年卒,年七十五,谥曰贞。
(节选自《新唐书·柳浑传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.玉工为帝作带/误毁一銙/工不敢闻私/市它玉足之/及献帝/识不类擿之/工人伏罪∕帝怒其欺诏∕京兆府论死∕
B.玉工为帝作带/误毁一銙/工不敢闻/私市它玉足之/及献帝/识不类/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕诏京兆府论死∕
C.玉工为帝作带/误毁一銙/工不敢闻/私市它玉足之/及献/帝识不类/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕诏京兆府论死∕
D.玉工为帝作带/误毁一銙/工不敢闻私∕市它玉足之/及献/帝识不类擿之/工人伏罪∕帝怒其欺诏∕京兆府论死∕
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.进士,是古代科举殿试及第者之称。
隋炀帝始置进士科目,唐亦设此科,凡中试者皆称进士。
B.除,是授予官职的意思。
中国古代选官制度中,辟、拜、察、荐、授、领都有授予官职之意。
C.兵部,为中国古代官署名,六部之一,掌管全国武官的选择、任用和兵籍、军机、军令之政。
D.谥,即谥号,古代帝王、诸侯、高官大臣等死后,朝廷根据其生平行为给予的带褒贬性质的称号。
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()
A.柳浑淡泊名利,曾弃官归隐武宁山,担任监察御史时,面对同僚的约束,一向放旷豁达的他主动请求外放。
B.柳浑忠于朝廷,朱泚反叛时,不为叛军的宰相之位所动,即使儿子被抓起来严刑拷打,仍去奉天投奔皇帝。
C.柳浑坚守正义,当朝廷政事出现状况时,皇帝召宰相来商议,众人都祝贺皇帝得到人才,唯独柳浑不祝贺。
D.柳浑为人豁达,他勤俭节约,不置家产,被罢免后仍然买酒召故人出游,纵酒乃还,没有被罢黜的意思。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是夫衔玉而贾石者也。
往必见禽,何贼之攘?
(2)陛下遽杀之则已,若委有司,须详谳乃可。
5.柳浑为什么认为皇帝不应该亲自挑选京畿属邑的县令?
三、诗词鉴赏(本题共计1小题,总分9分)
4.(9分)阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
行香子·述怀
苏轼
清夜无尘,月色如银。
酒斟时、须满十分。
浮名浮利,虚苦劳神。
叹隙中驹,石中火,梦中身。
虽抱文章,开口谁亲。
且陶陶、乐尽天真。
几时归去,作个闲人。
对一张琴,一壶酒,一溪云。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.该词开篇描绘出一幅月夜饮酒的图景,其情境与尘世的浮躁喧嚣判若两个世界,从中能看出苏轼对争名夺利的俗世的厌弃。
B.“隙中驹,石中火,梦中身”写出了苏轼对时间消逝迅速的感叹,《念奴娇·赤壁怀古》也表达了类似的思想。
C.词的下阕既有对现实处境的不满,又有对田园生活的向往,从“几时归去”看来,苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D.本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合,而且用字传神精妙,如“一溪云”中的“溪”,比“一朵云”“一团云”,都更有意境。
2.词中“作个闲人”中的“闲人”有怎样的内涵?
请结合全词简要分析。
四、默写(本题共计1小题,总分7分)
5.(7分)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《〈老子〉四章》中,“______________________,_____________________。
”两句说明一个对自己的事业执着追求的人,人可谢世,而精神、事业、价值却可以万古长青。
(2)《春江花月夜》中“____________________,___________________。
”两句,描写了一幅意境优美的江月图:
月光闪耀着千万里光辉,明月朗照在茫茫的春江之中,波光荡漾,清明澄澈。
(3)《将进酒》中的一个转折由悲而乐,表面宣扬及时行乐实为宣泄愤激之情,暂时沉醉酒乡的诗句是:
“______________________,______________________。
”
(4)苏轼《江城子》“_____________________”一句道出了词人对亡妻阴阳永隔、再无聚首之日的哀痛和喟叹,为全词奠定了凄哀的感情基调。
五、选择题组(本题共计1小题,总分9分)
6.(9分)阅读下面的文字,完成1-3题。
一声声鸟鸣唤醒了清晨。
打开窗子,迎面是连绵起伏的青山,空气里弥漫着麦子的香甜、花儿的芬芳和炊烟的柴火味道。
麦收时节,我和朋友慕名来到四川南部县正觉寺村,正赶上一朵朵花儿争先恐后开放。
正觉寺村的家家户户遍植桃树,只是桃花早已开过了,一颗颗桃子藏在桃叶下面,凑近一看,青青的果子挤挤挨挨,看得老乡满脸都是笑意。
现在开得最热闹的是月季花,村里的小径全是月季夹道,竞相绽放。
庄子岭是一个鲜花簇拥的小山岭,这里的一张“百笑图”,让我停下了脚步,那是正觉寺村村民的一张张笑脸。
站在展板前,我的目光与每一张笑脸相遇,他们有的在劳作,有的在树下休息,一侧脸,一抬头,笑得那样甜蜜,又是那样亲切。
那笑容就像花儿一样,一朵又一朵汇成了正觉寺村的花海。
1.下列各句中的引号,和文中引号作用相同的一项是()
A.“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十分满意!
”
B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。
C.云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
D.古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”,“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
2.下列各项中,和文中画横线的句子修辞手法相同的一项是()
A.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
B.落红不是无情物,化作春泥更护花。
C.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
D.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
3.文中画波浪线的句子可以改写成:
“凑近一看,全是挤挤挨挨着的青青的果子。
”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
六、语言表达(本题共计1小题,总分10分)
7.(10分)阅读下面的文字,完成下列小题。
为什么哭泣可以起到平复情绪的作用呢?
这要从哭泣的不同类型说起。
人体可以产生三种类型的眼泪:
基础性的、反射性的和情绪性的。
其中基础性泪液会持续分泌,用于保护和润滑眼球。
①________,如灰尘和刺激气体(想想切洋葱)时才会出现。
而情绪性眼泪则是由各种强烈的情绪反应所产生的。
不同类型的眼泪成分有所不同。
情绪性眼泪中含有大量的催乳素、促肾上腺皮质激素和亮脑啡肽,这些物质在基础性眼泪和反射性眼泪中都不存在。
亮脑啡肽的结构类似吗啡,是一种天然的止痛剂,对缓解压力有着重要作用。
悲伤时哭泣,释放的亮脑啡肽会化解这些负面情绪;②________,释放的亮脑啡肽会让人感到更加舒畅、愉快。
总之,③________。
这就不难理解为什么很多人哭完以后自我感觉便好了不少。
1.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
2.看到别人遭受挫折哭泣时,我们会安慰说:
“哭出来就好了。
”请根据上文内容给出科学的解释,要求:
不超过50个字。
四、写作(60分)
23.
七、作文(本题共计1小题,总分60分)
8.(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。
继“佛系”“丧”之后,“躺平”成为网络热词,越来越多的年轻人深感心累,只想躺平,不再鸡血沸腾。
有人说,“躺平”意味着颓废、妥协和放弃;有人说,“躺平”其实不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”,清心寡欲回归最基本的生活,无可厚非;有人说,“躺平”只是降低欲望,淡泊名利,放弃了外在的评价,不追求功利化上进,苟且中不见得彻底放弃诗和远方。
曾子说:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”
宋儒吕祖谦言:
“天下之势不盛则衰,天下之治不进则退”“自安于弱,而终于弱矣;自安于愚,而终于愚矣”。
河南大学程民生教授说:
“可不敢一直躺平,躺得了初一,躺不到十五啊!
”
以上言论具有启示意义。
请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:
选准角度,确定立意,明确文体﹐自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
答案
一、现代文阅读(本题共计2小题,总分35分)
1.(19分)1.C。
A.“图像逐渐占据了主导地位”错,材料一原文为“图像似乎逐渐占据了主导地位"”;B.“影响人们对文字的理解”表述绝对化,材料原文为“图像有可能影响人们对文字的理解”;“甚
至使经典著作庸俗化"以偏概全,材料一原文为“尤其一些漫画书,将一些经典连环画化’或漫画化'";D偷换主语,“赋予文学形态多样化与具象化"的是“文学语言图像化的出现”,不是“图像有视觉的真实感和极强的情感渲染性”,见材料二原文“而文学语言图像化的出现赋予文学形态多样化与具象化"。
2.B。
B推断不成立,材料一的表述为“而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品,被转化为漫画时,文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面,这是否会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验呢”,原文为疑问句,因此不能推断出项的结论。
3.A。
A材料一的主要观点是“读图时代存在着一场不见硝烟的图像对文字的‘战争’,图像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实"。
A项中作家和作品依附于影视业,能够证明图像凌越文字。
4.①对比论证,比较文字和图像各自的特点和优势。
②引用论证,引用林白的话,指出图文之间的互文性阐发有一种“有趣的吻合”。
③举例论证,举蔡志忠漫画例子,论证经典著作漫画化的利弊。
④假设论证,假设读者对古代智慧和思想的了解只限于漫画形式的理解,指出其后果。
5.相同点:
①两则材料都认为图像和文字各具特色,各有优势;②两则材料都认为图像化可以带来新的阅读感受。
(或都认为图像对文字有一定的作用)
不同点:
①材料一认为图像凌越文字,挤压文字;材料二认为文字和图像相辅相成,联系紧密。
②材
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