分类推进实施方案.docx

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分类推进实施方案

分类推进实施方案

一、指导思想

以党的“___大”精神和科学发展观为指导，以国家、省、市教育局中长期发展规划纲要为指针，贯彻党和国家的（范本）教育方针，落实《___规范全市中小学考试行为全面提高教育教学质量的指导意见》深入推进素质教育，大幅度、大面积提高教学质量，让每个学生学有所成，成为社会的有用人才，打造出高庄学校的优秀教育品牌，以此促进我校教育的均衡发展、内涵发展、特色发展。

二、任务目标

1、树立多元化、发展性的人才观，建立科学高效的人才培养体系，明确分类推进、分层教学的责任主体，建立适合我校实际的、特色鲜明的人才培养体系。

2、树立科学、全面的教学质量观，完善教学质量责任制，充分调动全体教师，教研组长和班主任的工作积极性，优化过程管理，促进每个学生和谐发展。

3、实现全校教学质量的大幅度、大面积提升。

全校学生成绩要不断提升。

三、工作原则

1、学校负责的原则。

由于学生的成长环境、已有经验和认知水平的个性差异是客观存在的，所以培优补弱工作也就成为学校工作的一个必要环节，属于学校教育工作的职责范畴，是一项常规性的工作任务，学校制定相关的制度和相应的措施，对培优补弱做出全面的规划，保障教师培优补弱的时间，检查督促教师培优补弱的质量。

学校对此项工作统筹安排，制定专人负责，分级分班落实，并将其工作效益纳入个人绩效考核内容。

2、教师负责的原则。

教育好每一个学生是每一个教师应尽的职责与义务，把教育好每一个学生作为人生职业生涯的重要内容，教学面向每一个学生，上好每一节课是教师关爱每一个学生成长的具体表现，教师对每一个学生的成长都肩负重任。

3、以课堂文本的原则。

课堂教学是每一个教师教学的主阵地，也是学生学习知识、发展思维能力、丰富情感世界和培养正确价值观的主要渠道。

提高课堂教学的有效性、减轻学生的课业负担、全面实施素质教育是学校和教师追求的根本目标，学校教学必须立足于课堂，与课堂教学相比，培优是课堂纵深上的一个延续，而补弱只能看做是课堂教学的一个补救。

4、学校、家庭、社区三结合的原则。

学校教育离不开家庭的配合，只有学校、社区、家长对孩子的教育、影响和引导是一致的，教育的效益才能最大化。

培优补弱离不开家长的支持，学校、教师应当与家长进行有效的沟通，家校形成合力，共同承担弱势学生的帮扶工作。

四、主要措施

1、全面育人、全员育人。

每一位教师都要正确地看待每一位学生，用发展的眼光看待每一个人，以培养学生素质为自己工作的重点，在工作过程中首要的是解决学困生的“厌学”问题。

积极践行爱的教育，爱的教育是分类推进的基本原则，没有爱就没有教育，也就没有真正的分类推进，要以学生的终生发展和幸福作为最高的价值标准，在学困生转化上，感情的力量往往大于认知的力量，对学困生的每一点进步要及时给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们经常感受到成功的喜悦。

2、摸清底子，有的放矢。

摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联系，串成线，形成片，结成网。

根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在实际教学中，要保证学生的活动时间，教师一次持续性讲课控制在___分钟以内，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正、调节教学进度，在课间，对优生和学困生进行适当的个别辅导，要及时为学生提供“作业自助餐”，让各类学生自主选择作业，切实提高教学效益。

教师要认真写好每一次培优补弱教案，努力做到辅导过程的趣味性和知识性。

个别学生的问题宜采取个别辅导法，如面批面改、交流谈心等；部分学生的共性问题可采取___帮扶法，如讲解法、讨论法等。

但“一对一”的面授、面批、面谈式的个别辅导是加强师生沟通、真切了解学生、帮助学习困难的学生提高学业成绩的最有效的方法。

个别辅导需要教师付出更多啊爱心、耐心和信心。

3.分类推进，共同提高。

积极探索优生优培的途径与方法，积极推行导师制，跟踪培养，全面开放实验室、图书馆、电子阅览室等功能用房，建立“英才生”联谊会等学生自主合作学习___，为学生提供充足的自主探究学习的时间和空间。

完善“学困生”转化工作机制，加强相关培训、指导，多向学习基础薄弱的学生倾斜，帮助“学困生”树立信心，保护学习积极性，对于学困原因的复杂性，要采取多样性的转化策略，多管齐下。

加强艺体特长生培养，培植新的增长点。

按照“面向全体，立足普及，培养特长，着力提高”的思路，逐步建立起小学艺术人才培养模式和管理机制，多层面挖掘和培植新的增长点，探索特色教育的新路子。

4.创设环境，自主发展。

在加强班级___建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。

努力把班级___建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

5.家校联系，和谐共进。

除了在校内开展有计划、有___的辅导外，还要采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，对学生每取得的点滴进步都及时告知家长，争取家长的支持和配合，充分发挥家庭的教育功能，齐抓共管，共同做好培优补弱工作。

6.建立档案，明确目标。

提高课堂教学效益是根本，培优补弱是补充。

各班教师要根据学生实际确定培优补弱学生___，并上报教导处，由教导处进行整体的登记造册，然后下发《培优补弱记录表》，建立培优补弱学生档案。

第二篇：

实施分类推进实施分类推进实现___增收

省庄镇因地制宜，发挥优势，多措并举，探索出特色产业拉动、龙头企业带动、合作服务推动三种促进富民增收，增加___经济收入的发展模式，

特色产业拉动。

一是加快发展特色种植业。

立足实际，发挥优势，大力发展特色种植。

小津口村立足山区实际，在充分调查论证的基础上，确定了“种茶致富”的路子，全村稳定采茶面积达到了___多亩，实现年产值___万元，“炒”出了一条特色致富路。

安家庄村围绕做大做强花卉苗木特色产业，调整种植结构，全村___亩耕地全部种植花卉苗木，年销售各类苗木___余万株，仅此一项年人均增收___余元。

二是实施奶业革___深化工程。

东孙村多方筹措资金___万元，建设了奶牛养殖小区，后又投资___余万元，建成了高标准挤奶大厅，实现了奶牛养殖由农户分散养殖到集中养殖的跨越发展。

目前，奶牛养殖小区扩大到___亩，奶牛存栏量达到___头，日产优质鲜奶___余吨。

三是加强农业开发项目建设。

大力加强农田基础设施建设，为提高特色农业的综合实力打下了坚实的基础。

按照“六位一体”模式，高标准、高质量完成了北部山区总投资___万元的8ooo亩中低产田改造项目，被评为市级优质工程；总投资___万元的6ooo亩中低产田改造项目已全面启动。

中低产田项目改造的大力实施，极大改善了群众的生产生活条件。

资产运营驱动。

盘活___土地资产，采取专业承包、土地租赁等形式，经营___资源，增加___收入。

省庄镇南河西村充分利用城郊的区位优势，集中整治涝洼、荒滩地，变成___建设用地，盘活土地资源，兴办标准厂房、仓储、市场等

二、三产业载体，筑巢引凤，形成规模化工业园，采取出让、租赁等方式招商引资。

全村共引进项目___余个，其中过百万的项目___个，过千万的项目___个，仅租赁费一项每年为村___增收___余万元。

龙头企业带动。

高度重视龙头企业的引进和培育，紧紧围绕___茶、奶牛养殖、花卉苗木三大主导特色农产业，突出抓好“亲商、安商、富商”的软环境建设，不断优化经济发展环境，引进和培育龙头企业，带动全镇特色产业的发展。

截止目前，全镇共有农业企业___家，其中规模以上企业___家，省级重点龙头企业___家，市级重点龙头企业___家。

发展各类规模以上种养殖基地___家，其中种植规模___亩以上的种植基地___个，养殖规模___头以上的养殖基地___个。

合作服务推动。

以茶叶种植、蔬菜种植、苗木花卉、果树种植、奶牛养殖及一村一品特色鲜明的专业合作社建设为重点，不断壮大合作社规模，积极探索合作化服务模式。

截止目前，共发展农民专业合作___家，规模较大的有南许笤帚、小津口___茶、东孙奶牛、西苑庄大樱桃等___余家专业合作社。

共注册农产品商标___个，其中省级名牌

1个。

共认证绿色食品___个，无公害绿色食品___个。

入社社员达到___人，逐步形成了“公司+协会+农户”、“合作___+农户”等形式的产业化服务网络，合作社通过做好优良品种引进、生产资料购买、管理技术指导、产品销售联系等方面工作，在服务中增加___经济收入。

第三篇：

分类推进，全面提升”课题实施方案“分类推进，全面提升”课题实施方案

一、课题立项背景

由于新编的英语教材起点较高，不适应农村学校的实际，在很大程度上阻碍了学生语言能力的发展。

尤其是在阅读方面，学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。

通过调查发现，影响农村英语阅读的因素除了学生本身的语言认知水平、智力水平、生理发展水平、心理因素外，还有包括以下两个重要因素：

一、教师的教学方法单一化，应试教育心理严重。

农村中学的教学方法现仍处于落后的状态，大多数教师在阅读教学中一味地讲述单词和短语，有教师每碰到一个生疏的单词，除了介绍词义及词性外，还要引出一些没有学过的同义词，介绍它的固定搭配、习惯用法，甚至给出几个例句。

以为这样就可以使学生能够更加深刻地理解文章了，殊不知这种单

一、枯燥的方法很快就使学生失去了对阅读的兴趣。

即便是一篇学生再感兴趣的文章他们也都“食之无味”了。

教师这种做法不仅让学生成为应试教育的牺牲品，阻碍了学生阅读能力的发展，同时也忽略了教书育人的大问题，即如何把思想品德教育、人文主义教育、情感培养和交际关系处理能力的培养结合进去。

二、学生的阅读输入量较少，教师缺乏背景知识和阅读技巧的指导。

在新课标的精神下，学生的阅读内容可谓与时俱进，但大篇章的阅读带来的影响是缺少背景知识的学生无法在短时间内消化多而且繁琐的单词，从而难以理解文章的含义。

对于有趣的阅读，他们接触的也是有限的几篇，除了课本之外，他们几乎接触不到课外的阅读材料，因而阅读的输入量就极大减少。

而在做阅读的同时，他们也总感觉到难度较大，所以缺乏阅读方法的指导也成为阻碍学生阅读能力提高的一大因素。

二、解决问题（预期目标）

三、方法措施

第四篇：

关于全面推进垃圾分类减量处理的实施方案关于创建___市垃圾分类示范村的

实

施

方

案

为切实保护生态环境，加强农村生活垃圾管理，全面推进生活垃圾分类，确保源头减量，进一步提升我村环境品质，营造秀美、舒适的人居环境，加快我村美丽乡村式建设步伐，争创___市垃圾分类示范村，经村支两委同意，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照建设资源节约型，环境友好型社会的总体要求全面推进垃圾分类减量处理工作，加快生活垃圾处置减量化、无害化、资源化进程，营造“低碳、环保、宜居”的生活环境。

从而促进精神文明与生态环境建设。

二、工作目标

（一）增强垃圾分类意识。

引导广大居民掌握生活垃圾分类常识，养成生活垃圾分类习惯，形成生活垃圾行为。

（二）全面推进垃圾分类，促进源头减量工作，全社区全面取消垃圾池，采取“池”退进策略，真正做到“垃圾不落地、垃圾不出村”全面实现资源化、减量化、无害化。

（三）建立并完善“四化”管理模式，既落实责任网络化、宣传教育层次化、分类减量社会化、收集处理专业化；群众知晓率、群众参与率、群众分类率。

（四）建立垃圾分类减量处理四个机制。

责任落实机制、宣传教育机制、分类减量处理机制、应急机制。

稳妥解决焚烧污染环境。

堆沤池及雨天难分类问题。

三、主要任务

（一）落实责任，建立人人有责的网络化管理模式支部书记为村垃圾分类减量工作第一责任人，村支两委干部为主要责任人，村要迅速确定稳定的保洁员队伍，要具体明确和落实村干部、村民组长、党员及保洁员建立“村干部包片、组长包组、党员包户、保洁员包责任区”的网格管理模式。

1、村干部责任

（1）加强宣传教育，___党员、组长、保洁员分片分组进行培训，发放有关垃圾分类减量处理的宣传册；

（2）制作本社区垃圾收集、清扫、分类网络化管理责任体系；

（3）分类定期到责任区指导群众实行分类减量工作。

2、保洁员责任

（1）上户收取垃圾；

（2）指导督导农户做好垃圾分类；

（3）对收取的垃圾进行分类管理；

（4）对责任范围内的户分垃圾进行清扫。

3、农户责任

（1）包卫生。

房前屋后干净卫生无垃圾，无污水乱室内2窗明几净美观，日常用品整洁有序，厕所清扫干净，无异味、无露天粪坑。

（2）包整洁：

房前屋后无乱堆乱放、乱贴乱挂现象，维护村容村貌；

（3）包美化。

按照规划布置，搞好房屋四周、美化绿化。

管护树木花草和绿化设施，制止攀折树木、依树搭棚、践踏草坪、损坏树木和绿化设施及擅自占用绿地等行为；

（4）包垃圾分类处理。

负责将家庭生活垃圾按照可回收垃圾、不可回收垃圾、建筑垃圾、可堆肥垃圾模式、分类放置垃圾桶。

（5）自觉、主动缴纳村制定的每户不低于每年___元的垃圾收集、清扫、处理费。

4、党员组长责任：

（1）组长必须负责本组范围内的环境卫生日常管理工作，督促保洁员工作是否及时到位，联系并指导本组群众做好垃圾分类减量工作。

（2）党员需联系并指导本组群众做好垃圾分类减量工作。

5、环境理事会的责任

（1）上户宣传垃圾分类减量处理的知识；

（2）参加村组的各类环保公益活动；

（3）对保洁员的工作进行监督评比。

（二）强化宣传，建立宣传教育层次化管理模式

3以村农科教为宣传教育的主体，分层次对全村村干部、组长、党员、中小学校及保洁员分批进行培训，并逐组召开群众会议，进行宣传指导，确保宣传率达到百分之百。

村干部应在学校发挥宣传教育中的主体作用，引导学生自觉养成垃圾分类的习惯，并且积极鼓动学生实行废物利用，让环保知识进入课堂，让垃圾分类进班级。

要继续开展“文明天使”的评比活动。

通过学校评台定期开展中小学生垃圾分类减量知识竞赛，垃圾分类专项讲座；制作各类低碳环保、垃圾分类和生态保护等相关科普视频，供学生在线观看；图书馆中要存放关于环保知识的书籍和报刊。

村必须建立环境卫生理事会。

要把热心公务、群众威信高、能够做好群众工作的同志接收到环境理事中来，让群众做群众工作，促使全村形成垃圾分类处理的环保意识和良好习惯，形成全民自觉行动搞好垃圾分类减量工作的局面。

（三）因地制宜，建立垃圾分类处理社会化模式全面取消了垃圾焚烧炉，由清洁队上门拖运垃圾，实行责任制，保洁员负责各片卫生清洁工作。

在分类的基础上要确保农户的垃圾___%入桶，保洁员在收取农户垃圾时实行第二次分类，必须确保分类准确率___%。

今年___月成立保洁车队，拖运不可回收垃圾、指导农户分类，各农户及保洁员分类的可回收垃圾和无毒害垃圾全部交到分拣中心集中，再统一集中处理。

农户及保洁员的分类减量需按照“五点”减量法认真落实。

即4卖一点、运一点、沤一点、埋一点、收一点。

要因地制宜，分类消化、做到垃圾不落地、垃圾不出村、全部就地处理。

金田村要按照实际情况认真落实责任制。

采取表清扫与收集两条线的办法，确保责任范围内的卫生干净、整洁、不留死角。

逐步完善村垃圾分类减量机制，___月份要成立餐厨垃圾收集分队，将村范围内宾馆、饭店、家庭旅馆等单位及村红白喜事的餐厨垃圾集中收集、集中处理、防止乱倾倒、污染环境。

（四）加大投入，成立垃圾收集处理的专业化模式以村为单位成立专业的垃圾分类队伍，采取清洁公司的运作模式。

回收公司定期到各组分检中心按市场价格回收可利用的、有毒有害的垃圾，并建立台账。

各组按回收的金额的___%对保洁员给予补助。

各组必须建立垃圾分类回收分拣中心，并在适宜的地点建立___个左右的堆沤池，保洁员把不可回收、可降解的垃圾倒进堆沤池进行堆沤。

四、___机构及职责

成立由汤代其同志任顾问，汤建康同志任组长，魏继文任副组长，廖上达、--___英强等同志及各小区环境卫生专干为成员的金田村垃圾分类处理减量工作领导小组。

领导小组下设：

（一）宣传教育组组长：

汤代其成员：

村支两委

5工作职责：

1、负责制定全村垃圾分类的培训计划；

2、负责对村干部、组长、党员、保洁员进行宣传培训；

3、配合各村进组召开群众大会，宣讲垃圾分类知识。

（二）收集处理组长：

汤代其成员：

汤仁、廖上达工作职责：

1、对全村分拣中心收到的可回收、有毒有害的垃圾进行回收并建立台账；

2、对有毒有害的垃圾进行分类集中并交上级相关部门处置；

3、对特定时期的垃圾予以收集处理。

（三）综合组组长：

汤建康

成员：

魏继文、汤辉英工作职责：

1、完善垃圾分类的基础设施，制定垃圾分类减量方案计划，并指导保洁员对垃圾进行分类；

2、指导各组进行垃圾分类减量并对该项目工作___比；

3、对在分类的减量处理过程中存在问题控索新办法，并加以解决。

6

（四）应急组组长：

汤仁

成员：

--___英强、杨华工作职责：

1、对上级反馈的信息进行应急处理并及时上报；

2、对备查发现的或群众___的实发情况进行及时处置；

3、对全村范围内大型活动予以干预，确保垃圾及时处置。

（五）督查组组长：

汤代其成员：

村支两委工作职责：

对村管理、环境保护、垃圾分类等工作进行不定时的督查、并通报情况。

五、评比及奖惩

为确保工作的顺利开展，凡建立好的组分拣中心并按要求做好了垃圾分类减量工作的组，各片区必须定期对居民小组、保洁员进行评比，___开展最美庭院、最清洁家庭的评选，并予以公示，要形成人人学先进，户户赶先进良好局面。

垃圾分类减量是一项长期的社会系统工程，必须在加大人力、物力、财力投入的基础上，充分的调动广大群众参与活动的积极性，各组要脚踏实地、稳步推进，把垃圾分类减量工作抓出实效。

金田村村民委员会

第五篇：

小学垃圾分类实施方案___小学垃圾分类实施方案

拟稿人：

核稿人：

签发人：

随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，生活垃圾产生量持续增加，垃圾围城之困日显突出。

学校作为人员活动密集的场所，作为教育单位，不仅仅是遵守垃圾分类的准则、方法、途径，他还有一项重要使命便是在日常的垃圾处理的过程中还要教育学生如何正确垃圾分类，养成垃圾分类的意识，增强学生的环保意识。

基于此，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“小手牵大手，小孩教大人”德育系列活动为载体，进一步培养学生良好的卫生习惯，养成“保护环境，从我做起”的意识，做到变废为宝，建设未来可持续发展的节约型社会。

根据本校实际情况，特制定垃圾分类实施方案，使垃圾分类回收长期化、规范化，同时让学生的良好习惯影响家庭和社区。

二、目标任务

（一）开展宣传动员。

___全体师生开展垃圾分类知识的宣传普及工作，利用校园网、黑板报、宣传栏等形式，开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的各类活动。

切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率。

（二）参与社区共建。

与社区开展垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类。

（三）设置分类收集设施。

按照可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾和不可回收垃圾四类设置垃圾收集设施。

三、建立机构，形成完善的工作网络1.建立垃圾分类工作领导小组组长：

___校长

副组长：

___副校长（主抓）组员：

___、___、___、___、___

职责。

具体负责学校垃圾分类工作的政策制定、工作方向策划、总体保障、跟踪检查、考核评估、资料积累、总结等工作，并开展垃圾分类工作的各项活动。

2、建立垃圾分类指导小组组长：

___、副组长：

___

组员：

___职责：

负责垃圾分类工作的指导、分类投放、分类收集、协助服务。

四、实施步骤

第一阶段为宣传教育、启动阶段主要内容：

以宣传普及垃圾分类意义和方法为重点，提倡、鼓励师生实行垃圾分类投放，让全校师生逐步养成自觉进行垃圾分类处理的好习惯。

相关措施：

加强垃圾分类回收教育，充分利用国旗下讲话、宣传橱窗、黑板报、主题班会、社会实践活动等多种形式，对学生进行垃圾分类处理教育，增强学生垃圾分类的意识，使广大师生逐步养成自觉进行垃圾分类收集的好习惯。

第二阶段为实施阶段，校内推广阶段主要内容：

1.一方面继续多种形式，各种渠道、全方位开展垃圾分类处理的宣传教育；另一方面把垃圾分类处理工作与日常行为规范，校园文化建设等工作有机结合，建立和完善相关的制度，加强管理过程的监督、整改。

2.___开展“小手牵大手”活动，做到一个学生影响一个家庭的效果。

3.加强教材的循环使用，几乎每个年级都有。

如。

一年级的音乐、美术课本等。

相关措施：

1.全面开展“节约资源，垃圾分类，从我做起”为主题的再生资源教育进社区实践活动，以点带面，促进学校周边社区全面开展垃圾分类收集工作。

2.进一步完善硬件设施建设，课室及校园里设置垃圾分类回收箱，并统一标识。

各班由班主任、卫生委员负责，对垃圾分类的要求进行监督执行，每天定人、定时进行垃圾清倒，把各类垃圾汇总到学校的指定地方，然后由学校统一处理。

学校配有一个有害垃圾专用桶放在门卫室旁，学生如有有害垃圾的统一放到有害垃圾专用桶内。

第三阶段为完善总结阶段

提高分类质量上下工夫，建立并逐步完善相应的制度、环保垃圾分类管理机制，力争在一年内，使我校和周边社区的生活垃圾全部实行减量化、资源化、无害化处理。

五、具体分类

目前，我校学生的环保意识还不够强，根据生活垃圾来源、成分构成和目前生活垃圾处理技术，分为可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾和其它垃圾四类。

1、可回收物。

指生活垃圾中未污染的、具有一定经济价值的、适宜回收和资源利用的垃圾，如纸类、塑料、玻璃和金属等。

2、餐厨垃圾。

指居民家庭生活和宾馆酒店、机关团体及企事业单位食堂产生的有机易腐垃圾，具有含水量高、易被生物降解、产生臭味、产生渗沥液等特点。

主要包括：

废弃和剩余的食品、蔬菜、瓜果皮核、茶叶渣、废弃食用油等。

3、有害垃圾。

包括生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或者潜在危害的物质，具有易燃性、腐蚀性、爆炸性以及传染性等特点，混入生活垃圾容易造成二次污染。

主要包括：

废电池、日光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、废化妆品以及电子产品等。

4、不可回收垃圾。