最新北师大二年级数学上册第九单元《除法》教案教学设计.docx
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最新北师大二年级数学上册第九单元《除法》教案教学设计
九、分一分与除法
单元学习内容分析
本单元是本册教科书“数与代数”部分的最后一个单元,是在学生已经对除法意义有了初步体会,会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行的。
教科书一共安排了两个主题,“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义,学习用2~9的乘法口诀求商,通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识;“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课,主要巩固和灵活运用乘、除法知识和有关“倍”的知识,通过引导学生对情境进行观察、思考,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
单元教学目标
1、在具体的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法
的联系。
2、体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
3、感受除法与生活的密切联系,能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析和解决问题的能力。
4、在解决和探索问题的过程中,学会与他人交流与分享。
单元教学重难点:
重点:
进一步体会乘、除法的关系,能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。
难点:
除法知识在生活中的灵活运用以及估算的应用。
课时安排:
长颈鹿与小鸟——————2课时
农家小院——————1课时
练习七——————1课时
单元测试——————3课时
主备教师
备课时间
2020.12.16
组长审核
______年月日
领导签字
年月日
课题
长颈鹿与小鸟
教学
内容
数学书90~92页内容。
教学
目标
1、结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2、引导学生在解决简单的实际问题的过程中体会乘、除法的关系,学会用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
教学
重难点
1、经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。
2、学会乘法口诀求商,培养应用数学的意识。
3、进一步体会乘法和除法的关系。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
(一)创设情境,激趣导入。
1、谈话:
今天是长颈鹿叔叔度假村开张的日子。
森林里的小动物都赶着去它的度假村玩。
最先赶到的是小鸟,长颈鹿叔叔很高兴,但又发愁了,要为小鸟们准备几间房子呢?
你们能不能帮帮它?
2、相机板书:
长颈鹿与小鸟
(二)合作交流,理解新知。
1、观察主题图。
师:
从图中,你知道哪些数学信息?
(引导学生尽量完整表述)
2、提出问题:
有42只小鸟,每6只住一间,长颈鹿需要准备几间房?
(板书)
3、解决问题。
(1)请同学们先思考,再利用桌面上的学具纸,圈一圈。
(2)展示汇报,说说几个一圈?
通过圈一圈,知道可以住几间房?
(3)通过这个具体操作,我们可以知道本题实际上是要求什么?
生:
这道题实际上是求42里面有几个6,或者说,实际上是平均分,每间房有6只小鸟等。
(多让几位学生说说理由,强调求42里面有几个6,用除法。
)
(4)列式:
42÷6=7
师:
谁来说说这个7是怎么算出来的呢?
(用六七四十二这句口诀)板书:
六七四十二
(5)师:
这个式子中每个数字表示什么意思呢?
(42—有42只小鸟,6—每间房住6只小鸟,7—需要7间房)
(6)引导学生利用乘法检查,假设有7间房,每间房住6只,就有6×7=42只小鸟,和题目一样,所以是正确的。
4、变式练习
问题:
第一批小鸟安排后,又来了一批。
这批比上一批多,有48只,同样是6只住一间,需要几间呢?
(让学生先思考,再写在练习本上,同桌交流:
这道题实际上是求什么?
)
(三)试一试。
1、分组游戏。
师:
在大家的帮助下,长颈鹿解决了问题。
小象见大家这么能干,也有个问题想请大家帮忙,愿意吗?
出示91页“试一试”主题图,引导解决。
2、□里最大能填几?
要求学生理解题意,在方框里填上合适的数,然后集体交流。
(1)4×□〈25
(2)□×3〈20
(四)小结。
今天的这堂课,大家表现得都很好,现在来说一说各自的收获吧!
在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
板
书
设
计
知
识
点
教学反思
教与学活动
设计意图
修改
第二课时
(一)情境导入。
小朋友们,冬天到了,小兔子为了很好地过冬,给自己盖了许多新房子。
今天,我们一起去小兔的新家看看吧!
(板书:
练习课)
(二)基础练习。
1、口算。
(“练一练”第5题)
学生独立计算,集体订正时交流每道题用的哪句乘法口诀。
2、方框里填几。
(“练一练”第6题)
用乘法口诀计算,把答案填写在书上,并说说自己的计算方法。
(一)拓展应用,巩固练习。
1、小兔安家。
(“练一练”第4题)
(1)观察主题情境图,说说你看到了什么数学信息?
(2)引导学生理解题意,独立用除法解决。
(3)集体订正。
2、小兔拔萝卜。
(“练一练”第2题)
小兔的家安好了,大家很高兴,就准备大餐一顿,因此两只小兔自告奋勇去拔萝卜。
提示:
分男女生比赛完成,老师肯定大家的做法,鼓励用自己喜欢的方法来解决问题。
3、分气球。
(“练一练”第1题)
师:
小兔有了新家,又弄了吃的,想开一个乔迁新居的联谊会,他买来81个气球,想把它们分成9组,每组几个?
请画图表示你是怎样算的?
学生独立完成,同座互相交流自己的算法。
4、布置舞台。
(“练一练”第3题)
(1)读题,审题。
(2)独立完成,两名学生上黑板板演。
(3)集体订正。
(三)小结。
在今天的课上,大家用学到的知识帮小兔安了家,还帮助他解决了许多问题,可真了不起!
希望在以后的学习中继续努力。
在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
农家小院
教学
内容
数学书93~94页内容。
教学
目标
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法能在具体情境中提出问题并解决问题,巩固乘除法和倍数的知识。
2、提高乘除法计算能力,培养学生在具体情境中选取信息提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣和合作意识。
教学
重难点
进一步体会除法的含义,熟练地运用乘法口诀求商。
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情境,揭示课题。
1、出示主题图。
提问:
这是什么地方?
你是怎么看出来的?
(生答)
2、相机板书课题:
农家小院
二、自主探究,解决问题。
1、提问:
谁能说一说图中有哪些数学信息?
(学生汇报,教师点拨引导)
2、提问:
你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?
3、抽答后板书:
(1)墙上一共有多少根玉米?
(2)需要几个筐子装南瓜?
(3)柿子可以装几盒?
……
4、同座两人之间先讨论解题的方法,然后进行解答,最后汇报解题方法。
5、你还能找出生活中哪些有关乘法和除法的问题?
并尝试解答。
6、听汇报,整理归纳。
三、巩固练习。
(“练一练”1~4题。
)
1、第1题。
观察主题图,学生独立解决问题,集体交流自己的解答过程和方法。
2、第2题。
指导学生明确:
同一种商品,正好花了36元是要求用这个商品的价格乘一个数量,看结果是否得到36元。
3、第3题。
(独立完成)
4、第4题。
根据主题图的问题,建议可以分角色抽学生表演。
四、课堂小结。
创设情境引导学生学会观察,从中获取有价值的信息,为提出问题,解决问题做好准备。
在具体解决问题的过程中,帮助建构数学模型,逐步形成解决问题的思维模式,提高学生分析问题,解决问题的能力。
板
书
设
计
知识点
教
学
反
思
课题
练习七
教学
内容
数学书第95~96页“练习七”。
教学
目标
1、在各类型计算练习中发展学生的多向思维能力和估算能力。
2、让学生经历多形式,多角度的观察、思维的过程,激发学生学习的兴趣。
重点
难点
进一步体会乘、除法关系,提高计算能力。
一、明确本节内容。
1、点明课题,板书:
除法的练习课
2、练习内容:
95、96页的“练习七”。
二、指导练习。
1、第1题。
学生独立计算后画图说一说自己是怎样算的,再进行全班交流。
对于学生的发现,只要表述合理,教师都要鼓励。
2、第2题。
让学生根据本题提供的图文,理解题意,在独立解决的基础上进行全班交流。
3、第3、4题。
学生独立完成,全班集体交流自己的想法。
4、第5题。
要求学生理解题意,说说表格中每行数字表示的意义,根据这个表格,列出每行数字的乘法算式和除法算式。
5、第6题。
观察插图,独立理解题意,解决问题,全班交流。
6、第7题。
明确:
小猫是按2的倍数跳的,小狗是按3的倍数跳的,然后独立完成。
7、第8题。
想一想,算一算。
学生独立完成,交流每组算式的特点。
提问:
还能再提出一组吗?
三、全课小结。
同学们现在能熟练地运用乘法口诀求积、求商了,而且还能利用所学知识去解决一些生活中的问题。
帮助学生梳理知识,建构知识网络。
从具体情境出发,让学生进一步体会乘法和除法之间的练习,提高学生的运算能力。
板
书
设
计
知识点
教学反思
课题
长颈鹿与小鸟
教学
内容
数学书90~92页内容。
教学
目标
3、结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2、引导学生在解决简单的实际问题的过程中体会乘、除法的关系,学会用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
教学
重难点
4、经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。
5、学会乘法口诀求商,培养应用数学的意识。
6、进一步体会乘法和除法的关系。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
(一)创设情境,激趣导入。
1、谈话:
今天是长颈鹿叔叔度假村开张的日子。
森林里的小动物都赶着去它的度假村玩。
最先赶到的是小鸟,长颈鹿叔叔很高兴,但又发愁了,要为小鸟们准备几间房子呢?
你们能不能帮帮它?
2、相机板书:
长颈鹿与小鸟
(二)合作交流,理解新知。
1、观察主题图。
师:
从图中,你知道哪些数学信息?
(引导学生尽量完整表述)
2、提出问题:
有42只小鸟,每6只住一间,长颈鹿需要准备几间房?
(板书)
3、解决问题。
(1)请同学们先思考,再利用桌面上的学具纸,圈一圈。
(2)展示汇报,说说几个一圈?
通过圈一圈,知道可以住几间房?
(3)通过这个具体操作,我们可以知道本题实际上是要求什么?
生:
这道题实际上是求42里面有几个6,或者说,实际上是平均分,每间房有6只小鸟等。
(多让几位学生说说理由,强调求42里面有几个6,用除法。
)
(4)列式:
42÷6=7
师:
谁来说说这个7是怎么算出来的呢?
(用六七四十二这句口诀)板书:
六七四十二
(5)师:
这个式子中每个数字表示什么意思呢?
(42—有42只小鸟,6—每间房住6只小鸟,7—需要7间房)
(6)引导学生利用乘法检查,假设有7间房,每间房住6只,就有6×7=42只小鸟,和题目一样,所以是正确的。
4、变式练习
问题:
第一批小鸟安排后,又来了一批。
这批比上一批多,有48只,同样是6只住一间,需要几间呢?
(让学生先思考,再写在练习本上,同桌交流:
这道题实际上是求什么?
)
(三)试一试。
1、分组游戏。
师:
在大家的帮助下,长颈鹿解决了问题。
小象见大家这么能干,也有个问题想请大家帮忙,愿意吗?
出示91页“试一试”主题图,引导解决。
4、□里最大能填几?
要求学生理解题意,在方框里填上合适的数,然后集体交流。
(3)4×□〈25
(4)□×3〈20
(四)小结。
今天的这堂课,大家表现得都很好,现在来说一说各自的收获吧!
在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
教与学活动
设计意图
修改
第二课时
(一)情境导入。
小朋友们,冬天到了,小兔子为了很好地过冬,给自己盖了许多新房子。
今天,我们一起去小兔的新家看看吧!
(板书:
练习课)
(二)基础练习。
3、口算。
(“练一练”第5题)
学生独立计算,集体订正时交流每道题用的哪句乘法口诀。
4、方框里填几。
(“练一练”第6题)
用乘法口诀计算,把答案填写在书上,并说说自己的计算方法。
(二)拓展应用,巩固练习。
5、小兔安家。
(“练一练”第4题)
(4)观察主题情境图,说说你看到了什么数学信息?
(5)引导学生理解题意,独立用除法解决。
(6)集体订正。
6、小兔拔萝卜。
(“练一练”第2题)
小兔的家安好了,大家很高兴,就准备大餐一顿,因此两只小兔自告奋勇去拔萝卜。
提示:
分男女生比赛完成,老师肯定大家的做法,鼓励用自己喜欢的方法来解决问题。
7、分气球。
(“练一练”第1题)
师:
小兔有了新家,又弄了吃的,想开一个乔迁新居的联谊会,他买来81个气球,想把它们分成9组,每组几个?
请画图表示你是怎样算的?
学生独立完成,同座互相交流自己的算法。
8、布置舞台。
(“练一练”第3题)
(4)读题,审题。
(5)独立完成,两名学生上黑板板演。
(6)集体订正。
(三)小结。
在今天的课上,大家用学到的知识帮小兔安了家,还帮助他解决了许多问题,可真了不起!
希望在以后的学习中继续努力。
在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学反思
课题
农家小院
教学
内容
数学书93~94页内容。
教学
目标
4、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法能在具体情境中提出问题并解决问题,巩固乘除法和倍数的知识。
5、提高乘除法计算能力,培养学生在具体情境中选取信息提出问题、解决问题的能力。
6、培养学生的学习兴趣和合作意识。
教学
重难点
进一步体会除法的含义,熟练地运用乘法口诀求商。
教与学活动
设计意图
修改
二、创设情境,揭示课题。
1、出示主题图。
提问:
这是什么地方?
你是怎么看出来的?
(生答)
2、相机板书课题:
农家小院
二、自主探究,解决问题。
7、提问:
谁能说一说图中有哪些数学信息?
(学生汇报,教师点拨引导)
8、提问:
你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?
9、抽答后板书:
(4)墙上一共有多少根玉米?
(5)需要几个筐子装南瓜?
(6)柿子可以装几盒?
……
10、同座两人之间先讨论解题的方法,然后进行解答,最后汇报解题方法。
11、你还能找出生活中哪些有关乘法和除法的问题?
并尝试解答。
12、听汇报,整理归纳。
三、巩固练习。
(“练一练”1~4题。
)
5、第1题。
观察主题图,学生独立解决问题,集体交流自己的解答过程和方法。
6、第2题。
指导学生明确:
同一种商品,正好花了36元是要求用这个商品的价格乘一个数量,看结果是否得到36元。
7、第3题。
(独立完成)
8、第4题。
根据主题图的问题,建议可以分角色抽学生表演。
四、课堂小结。
创设情境引导学生学会观察,从中获取有价值的信息,为提出问题,解决问题做好准备。
在具体解决问题的过程中,帮助建构数学模型,逐步形成解决问题的思维模式,提高学生分析问题,解决问题的能力。
板
书
设
计
知识点
教学反思
课题
练习七
教学
内容
数学书第95~96页“练习七”。
教学
目标
3、在各类型计算练习中发展学生的多向思维能力和估算能力。
4、让学生经历多形式,多角度的观察、思维的过程,激发学生学习的兴趣。
重点
难点
进一步体会乘、除法关系,提高计算能力。
一、明确本节内容。
3、点明课题,板书:
除法的练习课
4、练习内容:
95、96页的“练习七”。
二、指导练习。
8、第1题。
学生独立计算后画图说一说自己是怎样算的,再进行全班交流。
对于学生的发现,只要表述合理,教师都要鼓励。
9、第2题。
让学生根据本题提供的图文,理解题意,在独立解决的基础上进行全班交流。
10、第3、4题。
学生独立完成,全班集体交流自己的想法。
11、第5题。
要求学生理解题意,说说表格中每行数字表示的意义,根据这个表格,列出每行数字的乘法算式和除法算式。
12、第6题。
观察插图,独立理解题意,解决问题,全班交流。
13、第7题。
明确:
小猫是按2的倍数跳的,小狗是按3的倍数跳的,然后独立完成。
14、第8题。
想一想,算一算。
学生独立完成,交流每组算式的特点。
提问:
还能再提出一组吗?
三、全课小结。
同学们现在能熟练地运用乘法口诀求积、求商了,而且还能利用所学知识去解决一些生活中的问题。
帮助学生梳理知识,建构知识网络。
从具体情境出发,让学生进一步体会乘法和除法之间的练习,提高学生的运算能力。
板
书
设
计
知识点
教学反思
单元测试(测试讲评共3课时)
一、填空。
1、8×□=649×□=45□×6=24
2、被除数是48,除数是8,商是□。
3、□×□=36=□×□3=□÷□7+7+7+7×2=7×□
二、算一算。
28÷4=54÷6=45÷5=63÷9=
42÷7=36÷6=64÷8=54÷6=
21÷3=35÷5=72÷9=56÷8=
三、填表。
被除数
63
36
40
35
56
42
除数
7
9
5
7
商
8
7
四、算一算,连一连。
81÷9三六十八18÷3
3×6九九八十一42÷7
42÷6六七四十二18÷6
8×7七八五十六9×9
五、在○里填上“〈”“〉”或“=”。
6×2○136+6○6×27×9○8×8
10○27÷381÷9○3×336÷9○36÷6
六、解决问题。
1、妈妈买来15个橘子,允许小东每天吃3个,小东能吃几天?
2、小明做16到口算,2分钟做完,小明每分钟完成几道?
3、黄花有9朵,红花的朵数是黄花的4倍。
红花有多少朵?
、
4、小刚已经做了18道题,小明才做了他的一半,小明做了几道?
5、冬冬和明明去公园玩,冬冬用了36元,明明用了9元,冬冬用的钱是明明的几倍?
6、在一天56米的路上栽树,如果每隔8米栽一棵,应该栽几棵?
(提示:
开头也要栽一棵。
)
七、思考题。
二年级七班的人数比30多,比40少,分的组和每组的人数同样多。
这个班有多少个小朋友?
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- 除法 最新 北师大 年级 数学 上册 第九 单元 教案 教学 设计