《蜗牛》大班教案最新.docx
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《蜗牛》大班教案最新.docx
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《蜗牛》大班教案最新
《蜗牛》大班教案
《蜗牛》大班教案1
教育理论
依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。
教学目标
1。
引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2。
培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。
3。
作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
4。
尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
教学重点
引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
教学难点
运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备
1。
多媒体课件:
蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2。
人手一份画纸和水彩笔。
教学过程
一、猜谜导入,引出课题。
师:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
幼:
喜欢。
师:
现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!
没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。
幼A:
乌龟。
幼B:
不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。
幼C:
对,是蜗牛,我见过。
师:
你是在哪里见到小蜗牛的?
通过自己的观察了解指印的特点它在干什么?
幼A:
我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。
幼B:
我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。
幼C:
我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。
幼D:
我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
师:
让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。
1。
观察蜗牛背上的壳师:
小朋友们注意看蜗牛背上有什么?
幼:
蜗牛背上有一个壳。
师:
蜗牛背上的壳像什么?
幼A:
像一座房子。
幼B:
像一座高山。
幼C:
像一块石头。
幼D:
我觉得像山洞。
幼E:
像一顶帽子。
幼F:
像一颗纽扣。
师:
这个壳有什么用呢?
幼A:
这个壳能保护小蜗牛。
幼B:
有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。
幼C:
天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。
幼D:
我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。
师:
蜗牛背上的壳是什么样的?
幼A:
弯弯曲曲的。
幼B:
有一头有个洞,一圈一圈像个圆。
幼C:
不对,从里往外绕的圆。
幼D:
是螺旋形的。
2。
观察蜗牛的身体师:
蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?
幼:
不是,它是用身体往前爬的。
师:
它的身体是什么样子的?
幼A:
老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。
幼B:
亮亮的,好像上面有水。
幼C:
头上有两个触角。
幼D:
蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。
幼E:
它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!
幼F:
它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!
幼G:
说什么!
蜗牛的身体本来就是软的嘛!
压不扁的!
3。
观察、了解蜗牛的生活环境。
活动反思:
孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。
在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局,引导孩子们要画的饱满,并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。
从孩子们的操作上看,还是把握的不错的,基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。
《蜗牛》大班教案2
活动目标
技能目标:
能选择合适的乐器为歌曲伴奏。
情感目标:
感受歌曲中活泼、诙谐的性质,会用身体动作表现歌曲的节奏。
活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。
活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个
活动过程导入:
一、通过故事,引出课题。
(出示蜗牛与黄鹂鸟)对,有一天,小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下,这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!
基本环节:
二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。
一、(出示图片)
1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?
,它有又是怎样爬的呢?
师:
同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师:
这时候黄鹂鸟是怎样做的,有对它说了些什么呢?
幼:
阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作,咦,躲到哪里去了呢?
”
2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢,请你找一找幼:
有拍手、搭肩、跺脚师:
原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。
3、引导幼儿学会看图谱做动作,教师边示范做动作。
4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!
(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束:
四、打击乐合奏
教学反思:
本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。
在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。
《蜗牛》大班教案3
活动目标:
1、在轻松、自然的氛围中学唱歌曲,体验加词的乐趣。
2、通过学习歌曲感知努力不懈的精神。
活动准备:
ppt,董浩的视频,教具
活动过程:
导入:
一、猜谜
小朋友先来猜个谜语吧!
头上2个角,身背一个壳,只怕晒太阳,不怕大雨落。
谁呀!
t他们之间到底又会发生什么有趣的事儿呢?
我们一起看一看吧!
二、观看无声ppt
小小的蜗牛遇见了黄鹂鸟又会发生什么有趣的事儿呢?
1t教师唱第一遍歌曲
提问:
——你看到蜗牛在干什么?
t我们也来学学小蜗牛吧!
2教师唱第二遍歌曲
黄鹂鸟唱的什么呀!
t我们小朋友也和黄鹂鸟一起唱吧!
(葡萄……干什么?
)听了黄鹂鸟的话蜗牛又是怎样回答的?
t哦!
(阿黄……成熟了。
)
t你们听到什么特别的.地方?
“阿门阿前一颗葡萄树”
1)解释阿字。
t其实这是台湾一首歌谣,那里的人喜欢在一些名称的前面加上阿字,“阿树……鸟”
t好玩吧!
我们也来学一学。
“阿门阿前一颗葡萄树”“阿树……鸟”
t好玩吧!
他们在开头的2个字分别加上了阿字,现在老师可要考考你们“豆豆是个好孩子”我们该怎么说!
t在考考你们喔!
“苹果真好吃”
2)讨论第三句
t现在老师可要加深难度了,“树……鸟”
t谁愿意和我们说一说。
t唱的真好听,我们也学一学。
3)找出其他的2句
t小朋友你们唱的真好,刚才我们会唱了3句还有几句带阿的歌词还藏在歌曲里呢。
我们来找一找。
4)t老师唱第三遍歌曲,加上动作语言
t找到了吗?
1孩子没有找出来
t仔细听哦,“阿树……鸟”我们来学学.
4欣赏第3遍歌曲,幼儿唱
t小朋友你们唱的真好,让我们完整的欣赏一遍吧!
t教师加上拍手的动作强化阿是部分
t现在老师可要加深难度了,“树……鸟”
t谁愿意和我们说一说。
t唱的真好听,我们也学一学。
5)找出其他的2句
t小朋友你们唱的真好,刚才我们会唱了3句还有几句带阿的歌词还藏在歌曲里呢。
我们来找一找。
6)t老师唱第三遍歌曲,加上动作语言
告诉你喔,董浩叔叔也上过这首歌的。
还加上了表情动作呢,不信你们瞧!
1)看第一遍mv
t董浩叔叔唱的好听吧!
2)看第二遍mv
这个动作是什么意思呀!
t小蜗牛爬的姿势
t你们表演的真棒!
接下来这个动作又是什么意思呀!
(黄鹂鸟在笑他)
t我们也来学学。
3)董浩叔叔的加上了表情动作,我们也加上表情动作也会很棒的!
我们也来试试吧!
2遍。
三游戏巩固歌曲
t小朋友表演的真棒。
老狼老狼你点钟这个游戏玩过吗?
喜不喜欢玩呀!
咱们边唱这首歌边玩这个游戏好吗?
t在玩游戏前夏老师和小朋友提几点要求,第一唱到每一句最后一个字时,我就会回头,你们可不能动喔!
第二等我唱到最后一句“等我爬……了”,听到“了”时,我们小朋友就要快快的跑回家,家在哪里,就在小朋友的椅子后面。
t我们开始吧!
根据孩子的情况进行总结。
t抓住谁拉,现在谁是大灰狼,可别忘了边唱边玩。
t在进行玩2遍
四小结
黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了,于是来到葡萄树下,你们说它这次会对蜗牛说什么呢?
《蜗牛》大班教案4
活动目标
1、感受印画的特点,大胆尝试用不同的方法进行创作。
2、在印画“蜗牛”的活动中,让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。
3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。
活动准备图片资料,颜料
活动过程
[导入]
1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。
-它是身体很小的动物。
-它总是背着自己的家。
它是什么呢?
[展开]
1、谈谈关于蜗牛你有哪些经历。
-你见过蜗牛吗?
-你在哪儿见过的蜗牛?
蜗牛长什么样子?
-看过蜗牛后你有什么感想?
2、谈谈身体小的动物。
①准备好身体小的动物的图片或照片。
(蜗牛,瓢虫,蝴蝶,蜻蜓等等)
②你知道哪些身体小的动物?
③讨论一下身体小的动物有哪些优点。
④一边看身体小的动物的图片一边讨论它们的特征。
3、用准备的颜料装饰出蜗牛。
①用食指和中指蘸上颜料。
②用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印,画出蜗牛花花绿绿的家。
③给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。
[结尾]
1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们
2、总结活动
《蜗牛》大班教案5
目标:
1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征,感受线条画带来的美感。
2、培养幼儿的审美情感,增强幼儿对美术活动的兴趣。
3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
重难点:
创作新的线条组合来装饰蜗牛;并注意线条之间的疏密。
鼓励幼儿大胆想象和创作。
经验准备:
已经有画线条画的经验。
教学准备:
1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐。
2、两只蜗牛范画。
3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。
教学过程:
一、利用音乐创设情境,引起兴趣。
1、放音乐《欢笑声》。
教师提问:
“谁笑得这么开心呀?
”
2、过渡:
原来是蜗牛轩轩和乐乐。
瞧,他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢!
二、出示范画,欣赏教师画的蜗牛的范例,请幼儿互相说一说,这些蜗牛的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?
有什么样的花纹。
师:
老师画的蜗牛是什么形状的?
用了什么样的线条进行装饰?
重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。
三、利用音乐创设情境,培养孩子的爱心,激发创作欲望。
1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。
激发孩子的助人为乐精神。
教师:
呀!
雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了,他们没办法去参加选美大赛了。
听,他们哭得多伤心呀!
孩子们,你们愿意帮助他们吗?
2、激发创作欲望。
教师:
轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条,而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的,你能画出来吗?
3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合,并给线条命名。
四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰?
如何处理分割画面?
处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:
(1)教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。
(2)引导幼儿讨论,你准备用什么线条来装饰?
五、师提出作画要求:
(1)在作画前先想一想:
你是想帮助轩轩还是乐乐?
要用什么线条装饰?
(2)鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合,看谁想的和别人不一样。
并注意点、线、面的疏密变化。
(3)安静作画,不影响别人,注意坐姿。
()请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比,选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。
六、幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
(1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。
引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。
(2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
(3)请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。
七、观赏评析作品:
(1)请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。
(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品,为什么?
(3)教师小结:
今天,小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的,轩轩和乐乐都说非常漂亮,他们说你们都画的非常漂亮,决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢!
教学反思
1、用音乐转换情境,为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。
2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来,让孩子在故事情景中复习所学的线条,激发创作出新的线条,层次清楚,难度层层递进。
3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多,孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。
4、教师讲解太多,语言不够精练。
要注意提问的艺术。
《蜗牛》大班教案6
活动目标
1.通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。
2.通过教师的故事讲解,让孩子大胆的发挥想象力。
3.告诉孩子要珍惜时间,做一个守时的人。
4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
蜗牛的形体构造,想象力的充分发挥。
活动准备
课件、记号笔、画纸、油画棒
活动过程:
一.谜语导入:
名字叫做牛,不会拉犁走,要说没力气,没有手、没有脚,拉着房子走。
(蜗牛)
二.讲故事并提问:
《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》
1.蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢?
2.
(蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物,而且它的牙齿都是长在舌头上,一共有两万五千多颗牙齿。
)
2.你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢?
(对于农民伯伯来说他是害虫,因为它总是吸取庄稼根部的汁液,可是对于药物学家来说,它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。
)
3.你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢?
可是已经快晚了,怎么办呢?
三.教师讲解并示范画出蜗牛的形体
1.蜗牛身上的壳
2.蜗牛的身体。
3.蜗牛的眼睛和头部的构造
4.给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。
5.在画纸的空白位置添画。
四.涂颜色
五.展示作品
1.律动《蜗牛与黄鹂鸟》
六.活动延伸:
用橡皮泥捏一个蜗牛
教学反思
在这节课上孩子的想法很好,因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子,我们的孩子是农村的,很少接触在这方面的锻炼和鼓励,在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳,壳画完时,我鼓励孩子大胆的说这像什么?
有的说:
像棒棒糖、有的说:
陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了,特别是在给蜗牛想办法的时候,他们的思维更活跃了,有的说:
给他一辆摩托车、有的说:
给他弄个降落伞、有的说:
给他一个火箭、我接着引导:
给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多,在这节课中孩子的兴趣一直很高,所以,在这节课中我觉得还是比较成功的。
我自己感觉孩子的可塑性很强,只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束,那么,他们的想象能力、思维能力会显著提高,我还要继续的去努力!
小百科:
蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
《蜗牛》大班教案7
活动目标:
1、理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
2、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。
3、初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备:
1、PPT课件一套:
蜗牛的微笑。
2、幼儿入手一面镜子。
3、圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。
记号笔人手一支。
活动重点:
理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。
活动难点:
懂得微笑的重要性,喜欢微笑,感受微笑带给自己和别人的快乐。
活动过程:
1、感受微笑,激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2、听"微笑"、谈微笑,体验微笑带来的快乐。
听故事,理解故事内容,进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
教师边播放课件边讲述故事一遍。
边播放PPT,边提问再次讲述故事一遍。
体验微笑带来的快乐。
3、看微笑,了解生活中微笑的作用。
幼儿自由表述生活中见过的微笑。
小结:
经常带着微笑的人,大家都喜欢,到处都会受到欢迎。
因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐,因此,我们面对他人时要微笑。
4、学微笑,寻找最美的微笑。
5、表达微笑,传递快乐。
制作"微笑"标志。
互送"微笑"标志,传达心中的祝福。
欣赏幼儿微笑照片,用歌声、舞蹈来表达情感。
师幼舞蹈,共享快乐。
《蜗牛》大班教案8
活动目标
1.练习负重并快速的手脚着地向前爬的动作。
2.知道大家团结合作才能取得胜利。
活动准备
旧纸盒做的大型积木若干、缝有粘扣的松紧带4根。
活动过程
1.热身活动:
老师带幼儿进行手腕、脚踝等肢体准备动作。
2.引导幼儿练习爬的动作。
3.游戏:
蜗牛搬家。
(1)布置场地:
起点和终点相隔5-6米,将积木放在起点,数量与各队幼儿人数相等,松紧的一根。
(2)讲解游戏:
将幼儿分成人数相等的两队,每位幼儿都来当“蜗牛”,“蜗牛”搬家需要幼儿身背积木爬到目的地,放下积木,再跑回来,帮下一只“蜗牛”将积木绑好,再爬向目的地。
等最后一直“蜗牛”爬到终点后,大家一起用积木搭建一座漂亮的新房作为“蜗牛”的新家。
哪一队先完成,哪一队即获胜。
(3)强调游戏规则:
积木掉了,同伴可以协助绑好再爬,不可以用手臂抱。
4.放松活动:
教师带幼儿着重进行腿部和手臂的放松活动。
《蜗牛》大班教案9
活动目标:
1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状,正确使用胶带贴在圆形纸上。
2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳,发展幼儿创造美感的能力。
3、将幼儿的成品装饰环境,让幼儿感受创造的快乐,体验到乡土活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜
2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型,画上眼睛嘴巴。
3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。
活动过程:
一、活动导入。
森林里要开比美大会,许多小动物都设计了漂亮的衣服,准备参加比赛。
可是有只小动物没有漂亮的衣服,着急的哭了。
(出示小蜗牛)你们想帮助它吗?
今天我们要做设计师,来帮助小蜗牛参加比赛。
二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。
1、师语:
我们今天为蜗牛设计衣服使用的是又环保又特殊的材料——稻草。
你在哪里看到过稻草?
2、蜗牛的外壳是什么形状的?
(螺旋形)你怎样让草绳变成螺旋形呢?
3、幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。
三、教师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。
师幼互动:
主动请老师帮忙,用针线进一步固定盘好的草绳。
四、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。
1、师语:
蜗牛壳做好了,可是蜗牛还是不满意。
你们想一想为什么呢?
我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。
2、请幼儿说一说,自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。
五、教师再次交待操作重点。
先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮忙用针线加固——用颜料上色(保持干净)——和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。
六、幼儿操作,教师给与指导和帮助。
七、作品展示。
请幼儿向客人老师展示自己的作品,并将幼儿的作品布置在长廊上,美化环境,让幼儿感受创造的快乐。
活动反思:
《蜗牛》是三年级第二单元“动物”的第三课。
在前面一节课上,学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解,并且回家饲养过一段时间蜗牛,对于蜗牛已经获得了许多信息。
这一节课主要是学生结合课前的观察,在课上以一定规范的方法继续观察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。
上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题,再结合课本内容开展教学,和学生一起观察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。
可能是对教材把握不准确,准备也不充分,没有发挥出学生的主动性。
师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议:
首先,把握教学目标,三年级学生的科学课堂,知识获得固然重要,掌握知识如何获得的过程更为重要。
在教学过程的设计上,应该以学生自己动手观察为主,培养学生的科学素养、课堂常规,为高年级段科学课打好基础。
其次,在课堂中,要给学生充分的时间讨论、发言。
不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。
有时课堂纪律差,学生会在座位上说话有两种可能:
一是,教师的课堂气氛没调动好,学生不感兴趣,转而讨论课堂外的问题;二是,学生对教师所讲的有思考,但是没有机会发言,学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
最后,要把课堂常规的培养融入每一堂课,对于表现不好的学生,不能一味批评,要在班中树立榜样作用。
使用一些积极的方法提醒表现不好的学生,而不是消极地批评。
对于上课不认真听讲的学生,采用提问等方法,而不是直接点名批评。
同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。
小百科:
蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物,产卵于土中或者树上
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