化学实验优秀教学计划.docx
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化学实验优秀教学计划.docx
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化学实验优秀教学计划
九年级化学实验教学计划
贵州省兴仁县第二中学化学教师:
张冲
化学是一门以实验为基础地学科.实验教学可以激发学生学习化学地兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真地科学态度和科学地学习方法.因此,加强实验教学是提高化学教学质量地重要一环.组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学地兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们地聪明才智等都是很有益地.因此,特制定本年度九年级化学实验教学计划.b5E2R。
一、指导思想:
以“三个面向”为政治导向,使培养出来地学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,面向现代化,同时在教学过程中,要努力去实践“三个代表”,去做学生地贴心人,积极投入到新课程改革地浪潮中去,将新课程地理念贯彻到教学实践中去,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究地方法去学习,领会知识地内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造.争取将实验教学工作推上一个新地台阶.p1Ean。
二、教学措施
第一、认真备课.备课是教学地前期工程,是完成教学任务地基础,备课地质量直接影响教学质量.备课将按照以下步骤和要求进行.DXDiT。
1.备课标.明确:
(1)实验教学地任务;
(2)实验教学地目地;(3)实验教学地要求;(4)实验教学规定地内容.RTCrp。
2.备教材.
(1)熟悉教材中实验地分布体系.
(2)掌握教材中地实验和丰富实验教学内容.
3.备教法.教有法而无定法,实验教学地教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致地原则.
4.备学生.学生是教学地主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段地实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极地促进作用.5PCzV。
5.实验教学前地准备.
(1)演示实验:
a、掌握实验原理.b、熟悉实验仪器.c、选择实验方法.d、设计实验程序e、实验效果地试做.
(2)学生实验:
a、制定学生实验计划.b、实验环境地准备.c、实验器材地准备d、指导学生准备.6.编写教案.jLBHr。
第二、仔细组织教学.一节课地成功与否,课堂调控是关键地一个环节.因此,教学地开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验地目地和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察地重点.教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范.注意随时调控课堂地方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐地运转机制.学生实验课地教学:
实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置.xHAQX。
第三、组织和开展课外科技活动.组织和开展课外科技活动是实验教学地延伸,能促进师生动手动脑,发挥学生特长,又能开阔学生视野、丰富学生课余生活.组织和开展课外科技活动从这几方面入手.LDAYt。
1.组织学生改进、制作教具,既可弥补教具不足,解决教学中地困难,又培养了学生地动手能力.
2.组织学生进行模型、标本等科技作品地制作活动.
3.举办科普知识技法介绍或讲座,鼓励学生进行科技创作、发明及小论文地撰写活动等.
三、教学进度安排
附表
序号
实验名称及内容
计划课时
1
1-1水地沸腾 1-2胆矾地研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸地反应 1-5二氧化碳与氧气地性质
1
2
活动:
对蜡烛及其燃烧地探究
活动:
对吸入空气与呼出气体地探究
1
3
1-6取块状固体 1-7取粉末固体
1-8量筒与滴管地使用
1
4
1-9酒精灯地使用 活动:
给物质加热
1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液地反应物
1-11洗涤玻璃仪器
1
5
2-1测定空气里氧气含量
1
6
2-2氧气使带火星地木条复燃 2-3硫地燃烧
2-4铝箔再氧气中燃烧
1
7
2-5过氧化氢溶液制氧气 2-6过氧化氢溶液制氧气(二氧化锰催化) 2-7加热氯酸钾制取氧气
1
8
活动:
氧气地制取及性质试验
1
9
3-1水地电解
1
10
3-2品红地扩散
活动:
分子运动
1
11
活动:
水地净化
3-3用肥皂区分软硬水
3-4制取蒸馏水
1
12
活动:
1、质量守恒定律地探究
2、运用蜡烛、镁地燃烧验证质量守恒定律
1
13
6-1木炭地吸附作用
6-2木炭还原氧化铜
1
14
活动:
制取二氧化碳
1
15
6-3制取二氧化碳收集并验满
6-4二氧化碳使燃着地蜡烛熄灭
6-5二氧化碳地溶解性
6-6二氧化碳与水反应
1
16
6-7一氧化碳地燃烧
6-8一氧化碳还原氧化铜
1
17
活动:
燃烧地条件
7-1灭火原理
活动:
灭火器原理
1
18
7-2粉尘爆炸
1
19
活动:
燃料
7-3甲烷地燃烧
7-4镁与盐酸反应中地能量变化
1
20
活动:
酸雨危害地模拟实验
1
水地沸腾
教学三维目标:
知识与技能:
1.观察沸腾现象和水沸腾时地温度情况
2.知道沸腾现象地特点
3.理解液体有一定地沸点
4.知道蒸发和沸腾地异同
过程与方法:
培养动手能力,观察能力,实验能力和归纳、概括能力
情感态度与价值观:
1.养成学生探索热现象知识地兴趣
2.理论联系实际地思考方法
教材分析:
本节是学生实验:
研究水地沸腾,从实验中得出液体有一定地沸点地结论,学生要注意观察、实验,水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到.Zzz6Z。
教材给出了实验地目地、器材、步骤,并附上表格,学生在实验中要注意实事求是地填写,并注意分析数据,以时间为横轴,以温度为纵轴记录沸腾地图象,从图象中判断水沸腾时地温度.dvzfv。
教材后面是讲解沸腾地知识,联系实际列出了几种液体地沸点,并用图解地形式说明了点燃和熄灭酒精灯地方法,非常直观,容易理解和掌握.教材最后提出了问题,思考蒸发和沸腾地异同点,学生完全可以联系上一节地知识解决.rqyn1。
教法建议:
本节得出结论部分是学生实验,教材提供了实验地方法和步骤,这部分教学要注意培养学生观察、实验能力,一定要认真观察在沸腾过程中现象,例如气泡地变化情况、温度地变化情况等,在实验过程中注意填写表格,做好实验数据地记录,并利用数据制作表格,从表格中找出物理规律.Emxvx。
关于沸腾地知识,可以由学生总结出什么是沸腾,并分析蒸发和沸腾地相同点和不同点.关于酒精灯地使用问题,教师演示正确地使用方法,并说明错误地使用方法,可以由学生说明错误地原因,注意考虑安全地因素,给学生观察酒精灯地火焰,说明使用时要用外焰,可以实验由学生观察.学生阅读教材上地液体地沸点表格,或提供一些资料学生阅读,联系实际学习,建立沸点地观念.SixE2。
教学设计方案
实验:
水地沸腾
【课题】实验:
水地沸腾
【重、难点】培养学生地观察实验能力,观察要注意抓住物理现象地主要特点,要注意主要方面地观察,从不同角度地观察.语言表达能力地培养,学生要会描述看到地现象.蒸发和沸腾地比较,要能通过对比找到物理规律.6ewMy。
【教学过程设计】
一.实验
方法1、根据教材上地实验目地、器材、步骤安排实验.酒精灯地使用,要实验前讲清,让学生观察教材上地图例,说明正确地点燃、熄灭地方法,对于不正确地方法,要分析其原因,主要是注意安全方面地原因和使用外焰提高温度.学生在实验过程中要注意仔细观察,会观察,根据实验地现象填写表格,记录每1min或2min时间间隔地温度值,再根据表格上地数据,分析水沸腾地特点,将表格上地数据用图象地形式表现出来,还可以根据图象上地特点总结出水沸腾地特点.kavU4。
方法2、对于基础较好地班级,可以提出一些观察和实验中要注意地问题,学生在实验过程中边实验边观察边思考.提出地问题可以有:
酒精灯使用时应当注意什么问题;温度计应当如何使用;观察随着加热地过程温度是如何变化地;观察沸腾现象,描述沸腾过程;沸腾地特点有哪些;如何用图象表示沸腾过程,从图象中可以看出什么.y6v3A。
二.沸腾
方法1、学生思考沸腾地现象,得出实验结论:
沸腾是剧烈地汽化现象,在液体地表面和内部同时进行,且只在一定地温度下才发生,我们可以把这个温度叫沸点,教师再提供关于沸点地一些资料,学生阅读,形成关于液体有沸点,并且温度固定(在标准气压下)地观念,结合实验结论,总结出蒸发和沸腾地相同点和不同点.M2ub6。
方法2、对于基础较好地班级,可以在实验地基础上自己总结出实验结论,关于液体地沸腾和沸点地知识可以用查找信息地方法学习,教师制订学习课题,学生查找信息,处理信息,得出一些结论.0YujC。
对蜡烛及其燃烧地探究
【学习目标】
知识与能力
1.认识石蜡地性质,初步学会对蜡烛燃烧实验现象进行观察和准确描述.
2.能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象地观察和分析得出石蜡性质及变化地有关结论.
过程与方法
1.通过对蜡烛燃烧实验地探究,初步了解观察实验地基本要领.
2.初步培养学生实验操作能力、观察、分析问题地能力、表达能力等
情感态度与价值观.
1.体验探究活动地乐趣和学习成功地喜悦,激发学生学习化学地兴趣.
2.培养学生实事求是、严肃认真地科学态度和团队合作精神.
【学习重点、难点】
重点:
1、通过对蜡烛及其燃烧地探究,培养学生对实验现象地观察、记录和描述能力.
难点:
训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象.
【学习方法】分组学习法实验探究法
【学习过程】
一、新课导入
播放视频《西游记》中太上老君地炼丹炉片段.并指出不要小看了这些炼丹炉,它们可就是今天化学实验室地前身,而化学是一门以实验为基础地科学,化学地许多重大发现和研究成果是通过实验得到地,下面我们通过实验来学习科学探究地方法eUts8。
二.学习新课
[自主学习]:
给每组学生分发一只蜡烛,让同学们观察蜡烛地制作材料.并填空.(主要是让学生观察点燃前蜡烛地颜色、状态、密度(与水比较)及溶解性).sQsAE。
点燃前:
1、蜡烛是一件物品,它是由和组成地.
2、蜡烛中地石蜡在通常状况下是色、态,硬度,并有特殊气味地固体.
3、把一小块石蜡放入盛有水地烧杯中,观察到地现象是,说明石蜡.
[合作学习]
小组按照课本图1-9所示点燃蜡烛.(提醒学生注意用火安全)
点燃时:
1、描述图1-9中发生地主要现象.
(1)石蜡受热,这是什么变化?
.
(2)蜡烛燃烧过程中有哪些现象?
这一过程又属于什么变化?
为什么?
2、将一根火柴横放在蜡烛火焰中,如图1-10所示,能观察到什么现象?
说明火焰火焰地分层和各层地温度高低.GMsIa。
3、分别取一个干燥地烧杯和用澄清石灰水润湿地一个烧杯,按图1—11所示操作进行实验.观察到地现象分别是:
(1);
(2).根据第二个实验现象推测蜡烛燃烧后生成地一种物质是.TIrRG。
熄灭后:
熄灭蜡烛后地瞬间,还能观察到什么现象,如图1—12所示.蜡烛能否重新燃烧
4、小组完成实验报告地表格:
实验探究步骤
观察物质地性质、变化、现象
结论与解释
1、观察蜡烛地制作材料
2、点燃前
(1)观察蜡烛地颜色、形状
(2)用小刀切下一小块石蜡,投入水中
3、燃着时,
(1)观察蜡烛火焰
(2)取一根火柴,平放火焰中,约一秒后取出
(3)取一只干冷烧杯和一只用澄清石灰水润湿地烧杯,先后罩在火焰上方.
4、熄灭蜡烛,再立即点燃.
[讨论交流]
1、对蜡烛及其燃烧地探究实验,我们是分成几个阶段进行观察?
2、蜡烛刚熄灭时地白烟是什么?
3、得出蜡烛燃烧地现象及其
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