精选小学生四年级演讲稿.docx
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精选小学生四年级演讲稿
精选小学生四年级演讲稿
敬爱的老师、同学们:
大家好!
我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。
礼仪是无处不在的,它可以表现出一个人的道德修养,它可以增进人与人之间的友谊,它的作用太多太多了。
在这阳春三月,春意浓浓、生机勃勃,意味着我们该有一个崭新面貌。
那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢?
我们小学生要着装得体,符合学生身份,体现出新世纪学生篷勃向上的风采,因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式,最为庄严。
这凝聚了文明与热血的国旗,在礼仪的包围中更显得鲜艳。
此时此刻,国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌,不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大,它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力,体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了,下课后的休息时间,不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。
我们还应该爱护花草树木和一切设施,不穿越绿化带,爱护清洁卫生,服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。
受到老师的帮助,应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪,它就像润滑油,使粗糙的磨擦消迹,如果有矛盾,多进行自我反省。
互相理解、宽容待人。
培养较强的协作精神,这样使班级更团结、友谊更深厚。
在3月这个文明礼貌月,全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。
而这些芳香正来自于各种花朵,你,便是他们中的一份子,相信自己,我们一定能行。
我们将挑起传承礼仪的使命,无负于未来,无负于这教育我们的美丽校园。
我的演讲到此结束!
谢谢!
[精选小学生四年级演讲稿]
小学四年级作文美丽的风信子优秀作文素材500字精选
美丽的风信子作文1
不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的阳台上有两盆风信子,一盆粉红,叫“芬达”,另一盆紫色,叫“紫罗兰”。
粉红色的让我想到火,紫色让我想到水,水火不容,如果它们俩交错地长在一起,那就宛如水上有油,油上是火了。
我的心里觉得这景象十分奇妙,十分有趣。
也许是两种花发芽的地方不同吧,水里的紫色起先比土里的粉红慢,但紫色毫不气馁,在那里悄悄地在一夜之下几乎开了全部花,土里的粉红可能因为受到了打击,直到紫色凋谢后,还没开完就凋谢了。
一季过了,两盆花又迎来新的一季,大概是季节的关系吧,比以前还要鲜艳,但好景不长,它们过了五六天就凋谢了。
风信子的叶子让我无法用文字形容,叶子富有韧性,长得也很高,高过了花朵,花朵像一个害羞的小姑娘似的,只露出一点来。
再配上皱起的叶纹,使我觉得另有一番情趣。
花凋谢了,但它只露出了一点咕噜黄,始终透着生机,透着活泼。
有了它的存托,风信子便显得格外美丽,格外清丽了。
我爱风信子的清香与纯美,更爱风信子的天天向上的生命力。
美丽的风信子作文2
风信子的美,为内在美。
风信子不开花时。
默默无闻。
许多浅的泛黄的小骨朵从上到下、从大到小、从拥挤到稀疏,簇拥在一起。
每一个小骨朵儿都是从上到下由嫩的像春天草芽儿似的颜色直至到泛着米黄的色彩,都是十分淡淡的。
另外,小骨朵儿外也有几条缝隙,那也是将来开放的花瓣儿。
一根粗硕的茎儿将它们”串“起,直至底下,就见不到了。
那是因为几片香蕉皮儿似的叶子相互簇拥在一起,互遮互挡着花骨朵就只留下小脑袋。
叶片也与众不同,自下而上,从嫩绿至浅油绿再至深绿,实施了一个色彩渐变。
根儿也实在有趣,乱糟糟地穿插在水中,白白的颜色使人心平气和。
望着白色的根在水中。
白白的颜色使人心平气和。
望着白色的根在水中杂乱着一动不动,真感到时光的停滞……
过来好长一段时间,花骨朵儿渐变长了,由泛黄的绿到了浅粉,只有稍儿还有一丁儿绿,再长大,绿也变为粉黄了。
风信子不停长大,最后,实现了由一个空心圆卷儿一点儿一点儿分开瓣儿。
变成开了花的风信子,花蕊儿藏在几片花瓣的后面。
有黑有白,它们即是这花的小精灵了。
花瓣儿共有六片,一个一个把腰挺过了,弯着身子向外挺去。
只有花瓣儿为金黄色,中间安个香蕉肉,可以毫不夸张的说,猴子一定回来争夺这好吃的香蕉的,只不过小了一点。
粉红的花瓣儿使它显得十分朴素,更有一种无法形容也说不出来的嫩在美。
风信子的香味更是沁人心鼻,简直比空气清新剂更为特别。
只要闻一会儿立马会沉醉地无法自拔。
到底风信子的美在何处?
只不过是一种没有夺人眼球的颜色,没有强大的气味罢了,但从风信子身上我们可以领悟到一种清新,一种朴素的自然美。
美丽的风信子作文3
年前,爸爸从花木城买回来一盆绿色植物。
这是一个圆鼓鼓的球茎,它那胖乎乎的样子简直就像一个洋葱头。
这个不起眼的球茎被安放在一个小巧的玻璃瓶中,一点也看不出有什么美丽的。
爸爸看着我疑惑的样子,笑着说:
“这是风信子,别看它现在其貌不扬,等以后开出花儿来可漂亮啦!
”
风信子在我家放了没几天,它的顶上便抽出几根绿绿的茎来,活像一柄锋利的宝剑,可爱极了!
球茎的下面拖着长长的“白胡须”,它们互相缠绕在一起,漂浮在清澈的水中,使风信子看起来像一个样子奇怪的水母,简直好笑极了!
过了好几个星期,叶片之间冒出簇簇花苞,挨挨挤挤的,躲藏在叶片间。
花茎渐渐挺立,把串串花苞从叶片中间托举起来。
有一天,我欣喜地发现风信子的花苞已悄然打开,吐出了蓝色、紫色的小花。
渐渐地,花儿越开越旺,花茎周围小花密布。
每朵小花都有六个花瓣,像个卷边的小钟。
二三十朵小花由下至上逐段开放,形成一个挺拔的花柱,散发出阵阵清香。
再过几天,花开得茂盛起来。
一大簇的花错落有致,曲卷的花瓣往外舒展,露出中间金黄的花蕊,在光洁、鲜嫩的绿叶衬托下,显得恬静、典雅。
此刻在我眼里,风信子就像一件雕塑品,每一个细节都很完美。
那怒放的花儿宛如一位亭亭玉立的少女,面带羞涩,微微倚靠在柱子上。
风信子成了我家一道最美的风景,我喜欢美丽的风信子。
美丽的风信子作文4
傲雪的梅花,雍容华贵的牡丹花,亭亭玉立的荷花,这些花都很美丽,但是我最喜欢的还是风信子,虽然它的外表不如牡丹花那样美丽,但是我还是很喜欢它。
在我的窗前,就摆着一盆风信子,这是妈妈和我,一起去农贸市场买回来的。
来到花店时,我看到了很多风信子,有红色的,紫色的,黄色的,空中都弥漫着风信子花开的香味,太阳照射在花瓣上,让它的花瓣上闪着金黄色的光。
从那时起,我就特别喜欢风信子。
并买下了它,回到家时,我小心翼翼的把它放下,细心照顾着它。
它喜温暖,湿润,空气流通,阳关充足的地方,每到二,三月份,就会绽放出它的花朵。
它的根就像个洋葱头,圆滚滚的,那嫩绿色的叶子一片挨着另一片,就像特别要好的兄弟保护这里面的花朵,它的花瓣是紫里带白的,花朵的形状像簇拥在一起的小百花球,小小的花瓣散发出一股幽香,淡黄色的花蕊点缀着它们,它的香味儿充满了我的房间,每天一醒来,就可以闻见它那诱人的香味,让人神清气爽。
我喜欢风信子,每到春天时,它就向我展示春天的温暖与美丽。
它在我心中永远都那么美。
美丽的风信子作文5
一开始买它的时候,它只是一个包着皮的植物,皮一层包着一层,层层叠叠。
我把它从泥土之中挖出,放入一个装满水的玻璃杯子,不时增加水。
终于,它发芽了,长出了碧绿的小芽,只有黄豆大小。
表皮也在展开、分散。
十天之后,许多芽生长着,充满了生机。
我给它叶子上洒点水,叶子上的灰尘被洗掉了,叶子如获新生,诱人的绿色格外醒目,吸引人们前来观赏。
随着叶子越来越多,枝条不断长高,表皮也在展开。
叶子在变大,芽再长出新的枝芽,那包着一切的叶子也在展开、分散。
枝条五六厘米,叶子茂密地围在一起时,表层完完全全地展开了。
那迷人的绿色,让你的心都融化了。
它开花了,外绿内紫,纤小的花瓣十分光滑,枝条高高地托起,微微弯曲,花朵低下了头,根须纵横交错,风一吹,枝条抖动了几下,继续保持着原来的样子,时间久了香味仍未散去,花朵枯萎了,香味还在。
不管是冷冬还是暖阳,它仍然在生长。
半个多月,仍有花朵存活,香气还在周围。
虽然我们家的风信子已完全枯萎,但它那顽强的生命力却永远活在我的心中。
小学四年级下册《尊严》教学设计
2017年小学四年级下册《尊严》教学设计
[教材分析]
本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。
课文讲述的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变自己命运的故事。
课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写,表现了哈默自尊、自强、自立的精神,及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。
这篇课文是学生从读学写的好范本。
学生学习过程中,要注意引导学生通过理解重点词句,反复品读文本,体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵,同时渗透如何写具体的方法,学习语言表达。
“尊严”是课题的名称,也是贯穿全文的主旨,它的意思比较抽象,四年级的学生很难用自己的语言表述。
因此,引导学生由人物的言行,推想其内心世界,进而感知尊严的意义和可贵,是主要的教学方法。
课文2—5自然段是本课的教学重点,理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。
[教学目标]
1.自读感知课文内容,在词句理解中学习本课生字、新词;
2.抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动,初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。
3.联系词句理解,指导读好重点句段。
[教学准备]
生词卡片、多媒体。
[教学过程]
一、自读“尊严”事初知“尊严”意
(一)试说题意,揭示课题。
板书课题。
(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)
解题。
(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)
(二)初读课文,整体感知
1.提出自读建议:
一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?
2.学生独立自读。
3.反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音(如:
沃尔逊、杰克逊……)
(三)引导质疑
二、细读“尊严”语体会“尊严”味
(一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。
(二)学习第1自然段,感知逃难群象。
(以引读为主)
1.联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。
(相机指导读准多音字“难”;结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)
2.想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的'意思。
(一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。
1.抓住“例外”引入自读。
自读建议:
默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?
并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
2.学生自读。
(教师相机指导)
3.交流、讨论。
(1)哈默说了些什么呢?
听了哈默所说的话,你有什么感觉?
(2)品词析句。
(理解与朗读有机结合,尊重学生的多元理解)
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:
“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?
”
①想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?
②抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌……
(联系杰克逊大叔内心想法,感知哈默的“例外”)
③指导朗读,表现出哈默态度真诚……
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:
“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!
”
①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写,体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。
②从哈默语言中的“不能不……”以及“!
”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。
(联系杰克逊大叔的想法,感受大叔的真诚,理解哈默的“例外”)
③指导朗读,根据学生自己的理解,读出哈默坚决……语气。
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!
”年轻人站起来说。
①从语言中体会态度坚定、急迫。
②从“站起来说”这个动作,体会哈默的心情。
(如:
高兴、迫切……)
③练习朗读,表现哈默的心情。
(联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情,初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。
)
(3)学习小结:
哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。
同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
1.思考:
同样的“狼吞虎咽”,哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?
(练读相关语句,联系课文内容试着批注读后的感受。
)
2.同桌互议。
3.全班交流。
(老师参与交流,并根据学生独特的、多元感受相机做小结)
4.回扣课前疑问,联系学习理解,相机解疑。
四、小结本课收获,预告下节课学习内容,布置课后作业
1.小结谈话。
2.预告下节课学习内容。
3.作业。
(1)自读课文第六、七自然段,想像两年中哈默做了些什么,体会杰克逊大叔话的含义。
(2)收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事,准备交流。
(3)自由练写生字词语,注意写好和记忆生字的办法,为下节课交流和练好生字作准备。
第二课时
[教学目标]
1.复习巩固本课生字、新词。
2.联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话,体会尊严的含义。
3.根据对文本的理解,指导学生练习有感情地读好全文。
[教学过程]:
一、复习引入。
(一)练写本课生字、词语。
2.指导练写难点生字,听写生字新词。
(二)复述课文内容,再现“尊严”形象。
(运用积累的词语:
“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”,引导复述课文内容。
)
二、走进杰克逊,领悟“尊严”神韵
1.回顾大叔的言行,体会其内心,感受其独具慧眼,真诚待人的品行。
2.想象哈默两年中的行为,联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话,体会尊严的价值。
根据学生感受相机指导有感情的朗读。
三、讨论、拓展,体会“尊严”价值
1.默读课文,结合自己的体会,说一说从哈默和大叔身上学到了什么?
(完成课后第一题思考练习)
2.结合课文内容,说一说课文的题目为什么叫做“尊严”?
根据自我体验练读课题。
3.师生交流收集的资料,受到维护自我尊严的熏陶。
小学的小学四年级作文700字
小学的小学四年级作文700字4篇
“红眼病”是由于他人的成绩、荣誉或条件优于自己而在内心产生的不愉快情感,嫉妒者看到别人比自己强时,心里酸溜溜的不是滋味,不能容忍别人超过自己,害怕别人得到自己无法得到的荣誉、成绩、称号等。
在他看来,自己办不到的事别人也不要办成,自己得不到的东西别人也不要得到。
比如在课堂上,当老师正在表扬某个同学时,总有另一些同学表现出嗤之以鼻、不屑一顾的表情,课后,也总会出现个别同学排斥优秀者,不与他们玩的现象。
“红眼病”这个东西,害处十分大。
我们一定要从小克服它,千万不要因为别人比你强而嫉妒那个人,讨厌那个人,与其去嫉妒,不如让那个人成为你的目标,学习他的优点、成功的经验,用自己的行动去超越他。
外婆家有一只小狗,是从奶奶家抱回来的。
刚抱回来时,我们把稻草揉软了铺在纸箱里,小心翼翼地把小狗抱进去,就算是它的“家”了。
我仔细地打量着这只小狗,呵!
长得真漂亮:
它个子小小的,但是浑身肉嘟嘟的。
浅褐色的皮毛中夹杂着些雪白的条纹,颜色搭配得协调极了!
顺着它的身体继续看,小脑袋上三角形的耳朵耷拉着,一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的,炯炯有神,骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的,扫在手上舒服极了!
因为它身上既有褐色,又有白色,所以妹妹给它取名叫“花花”。
小狗的肖像描写十分精彩!
刚开始,花花可害怕我们啦!
它四肢蜷曲着,躲在箱子的角落里,胆战心惊的,动都不敢动一下,头低着,背对着我们,身体好像还在瑟瑟发抖。
它不时地用一双乌黑发亮的大眼睛窥视着我们,眼神里流露出惶恐与不安,连我看了都心疼。
为了使它不再害怕,我便用手在它背上来回抚摸着。
呀!
还真有效!
不一会儿,花花可能知道我们并无恶意,身子也不抖了,开始张望周围的环境了。
写出了小狗的神态。
别看花花贪吃,它可聪明着呢!
有一次,我出去玩回来,一个不明物体突然闪到我眼前,我吓了一跳,一看是花花,它正仰着头蹦蹦跳跳,时而跑前跑后,又是摇头,又是摆尾,时而依在我腿上撒娇。
这样的欢迎仪式比以前热烈多了。
我一时高兴,就“赏赐”了它几块肉。
谁知它一见到肉,就两眼发光,一下抢过肉,自顾自吃去了,根本不理我。
哦,原来它不是真心欢迎我,而是“图谋不轨”呀!
呵!
这聪明的小家伙!
花花呀花花,你让我喜欢得不知怎么办才好!
父亲每次在菜市场看到腊肉便说过年的腊肉如何,我知道父亲母亲眼里最有年味的年便是炖起一锅美美的腊肉,亲戚邻居围坐在长板凳上你给我夹一口我给你喂一口肉,大口吃肉大碗吃饭,迎来送往的年味。
其实我也知道父辈们那一种充满浓情的年味是最值的回味的,但是我却始终停留在记忆里,我多想找到那个时候的年味,我知道那是徒劳的,逝去的永远也不会回来了,岁月不会驻足的,我们只有只有带着些许美好的回忆向前看向前走,把那一份浓浓的年味保留在自己记忆里,让它们在岁月的沉淀过程中满满地发酵成一罐尘封老酒——浓浓的年味。
说到妈妈,我想问我真的'爱护过我们的“地球妈妈”吗?
很多人一定会回答:
是呀,我们当然爱自己的妈妈了,何况是地球妈妈呢!
而我的回答是:
不,你们错了。
既然我们爱地球妈妈,那环境、资源怎么会像现在这样呢?
但是这也不能确认我们不爱地球妈妈。
地球给人类的资源是有限的。
而人类总是觉得不够,为什么不够呢?
全是我们自己一手造成。
想没想过地球的环境会变得如此糟糕,空气被大量污染都是谁破坏的呢?
是人类,我们的随地吐痰、乱扔乱伐汽车排尾气给“地球妈妈”造成了严重影响。
新加坡是一座文明城市,语言是英文。
商店等公共场所都有英文。
唯独如:
禁止吐痰、禁止乱扔的提示牌是用中文写的。
当记者采访新加坡试问为什么提示牌是用中文写的。
他们的回答竟是:
在游客中,通常只有中国才会乱吐乱扔。
这个回答可以说是对中国的一种奇耻大辱。
所有卫生问题中国还要紧抓。
中国有的现象其他国家也有。
大面积污染已经严重伤害了我们的“地球妈妈”。
当人类意识到了我们自己在伤害自己的家园,对自己就很拘束了。
我们不仅不再破坏自己的家园,而且还要将原来的面貌恢复。
植树造林、节约用水等行为算是一种对以前过错的一种弥补吧!
我们真的很爱您“地球妈妈”。
如果没有您就不会有人类和动、值物类,不会有生命的出现。
虽然我们当初的无知伤害了您,但请您原谅好吗?
我们已经知道错了,不仅感到内疚还经常自己埋怨自己呢!
埋怨自己为什么要乱砍乱伐、为什么要浪费资源!
是它给了我们生命的诞生,是它给了我们足够的物资,是他给了我们良好的环境。
它究竟是谁呢?
它就是我们的地球妈妈。
在以后的日子里我们不会像以前那样无知的伤害您。
我们会把您建造的灿烂辉煌,让蓝天像以前那样蓝,蓝得透彻、蓝得晶莹。
让大海的色彩更加鲜明。
我们爱您地球妈妈,我们会用实际行动证明我们真的很爱您。
我要从一点一滴做起。
弯弯腰、伸伸手来把地球的环境恢复。
妈妈我们不仅要把您建设的繁荣富强,还要把环境资源等恢复原来的面貌。
我一定好好学习,将来号召更多的人来保护地球,因为我爱您“地球妈妈”
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