幼儿园老师的职责.docx
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幼儿园老师的职责.docx
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幼儿园老师的职责
幼儿园老师的职责
篇一:
幼儿园教师职责
幼儿园教师职责
1、认真贯彻执行《幼儿园工作规程》,结合本班幼儿的特点和个体差异及时制定好各类教育工作计划,并认真实施,有计划有步骤的开展班级保教工作。
2、树立正确的儿童观、教育观,热爱幼儿、尊重幼儿,对幼儿做到关心、细心、耐心,不偏爱,坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚。
3、认真及时定制教育活动计划,钻研教材,研究教法,引导幼儿主动学习。
观察、分析并记录幼儿发展情况,因材施教。
4、科学、合理的安排幼儿一日活动,认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。
定期进行总结,不断提高工作质量。
5、进班前必须做好一起准备工作,带班时精力集中,尽心尽责,不随便离开班级,密切关注幼儿的活动及需求,及时提供适当的指导。
注意幼儿安全,预防事故发生。
6、努力学习幼教专业理论,积极参加教育研究和各种业务进修学习,勇于改革、创新,不断提高自身的业务素质。
7、根据教育内容,内定更换、精心布臵体现幼儿主体地位的活动室环境,为区域活动提供符合本版幼儿发展水平、操作心强、卫生、丰富的玩具和材料。
管理好班内物品不受损失,保持班内环境、物品的整治,做好保管区的清洁工作。
8、认真做好家长工作,定时和每个幼儿家长保持联系,了解幼儿家庭教育情况,和家长商议符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育工作。
9、定期向园领导汇报工作,接受其检查和指导。
幼儿园卫生保健室制度
为提高幼儿园卫生保健工作质量,保证幼儿的身心健康,对幼儿卫生保健室特制定本办法:
1、一般药品、物品要妥善保管。
2、剧毒药品要专放、专锁。
3、药品除医务人员外,不得由他人自找、自拿。
4、敌敌畏、来苏水、硫酸、根据班上需要发放,不得装入瓶内,更不能存放在班上。
5、电器用品用后立即拔掉插销。
6、卫生保健室注意随时锁门,不能把钥匙交给他人。
幼儿员保健医生工作职责
一、根据卫生部门的要求与《规程》、《纲要》的有关规定,制定幼儿园的卫生保健工作计划并健全幼儿园内各项卫生保健制度。
协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章制度,并监督执行。
二、执行“预防为主”的方针,认真做好每天的晨间检查,做到“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”,发现病情,及时隔离,做好消毒、传报、登记工作,并和家长取得联系。
三、密切与当地卫生保健机构的关系,及时做好免疫和疾病防治等工作,填好预防接种卡,避免漏种或复种。
四、研究调配和改善幼儿膳食,开展膳食调查和营养计算,检查饮食、饮水和环境卫生抓好厨房的营养卫生监督,做好食物检验,制订每周食谱,办好伙食,保证幼儿有足够的营养。
五、负责督促各班搞好卫生保健、消毒隔离及环境卫生工作,落实“四定”制度,定期进行全园的卫生保健、消毒、环境卫生的检查,做好分析评比工作。
六、定期测量幼儿的身高、体重、胸围、头围、坐高等,并及时做好记载、统计、分析,要注意保护幼儿的视力、牙齿,做好病牙的矫治工作。
幼儿烧至38℃须到隔离室休息待查。
七、负责登记各项保健资料,每周定期向园领导汇报全园卫生保健工作情况,每月统计各班幼儿的发病率。
八、采取多种形式向全园工作人员,幼儿和家长宣传卫生保健等常识,配合园长做好工作人员的计划生育和晚婚工作。
九、妥善管理医疗器械,消毒用具的药品(尤其是有毒药物),以预防发生事故。
学校晨检制度
晨检是发现传染病的首要环节,重视晨检等于抓住了主要矛盾。
晨检也要做到制度化、规范化:
1、保证在学生进校门时做好相应的晨检,把门关好。
2、晨检内容:
体温、传染病症状、体征等。
3、向各班主任了解学生缺勤情况以及具体缺勤原因,因病请假的,应电话联系家长了解情况。
4、平时常抓不懈,暴发流行是加强。
5、应安排专人负责此项工作,根据学校实际情况,一般由卫生老师承担。
发生传染病流行时应充实人员,配合、协助卫生老师一同做好晨检工作。
6、晨检工作情况应及时登记,月、年及时汇总分析。
7、如发现传染病疫情或可能的爆发苗子(如、体温升高异常增多等)及时做好登记,上报学校领导,并向区教育局办公室、疾病控制中心报告。
幼儿园卫生消毒及隔离制度
(一)环境卫生
1、建立室内环境清洁制度,每天一小扫,每周一大扫(星期六),分片包干、定人定点,定期检查。
2、经常保持室内开窗通风,厕所清洗消毒、玩具保持清洁,定期消毒、清洗以及绿化美、环境美。
(二)个人卫生
1、幼儿每人一巾一杯,日常生活用品专人专用,做好消毒工作。
2、幼儿饭前便后要洗手。
3、饭后漱口,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。
4、要求幼儿每周指甲剪一次,每天带条干净的小手绢。
5、要求幼儿服装整洁,被褥勤晒,床单一月洗一次。
6、保护视力,室内要注重采光,损坏灯具及时修理,看电视一次时间不宜过长,看时不能离得太近,电视机安放高度要适中。
7、工作人员个人卫生,经常保持仪表整洁,勤洗头、洗澡,勤剪指甲,饭前便后给幼儿开饭前用肥皂洗手。
篇二:
幼儿教师工作职责
幼儿教师工作职责
一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
努力做好班级工作,使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
二、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异,按照蓝天幼儿园的三方面的教育内容;制定班级教育工作计划,并有计划有秩序地组织实施,开展各类教育活动。
三、观察、分析并记录幼儿发展情况,做好各项活动的记载和效果记录。
积累经验,找出差距,研究改进措施,不断提高保教质量。
四、树立正确的教育观、儿童观,热爱、尊重幼儿,坚持积极正面教育,做到为人师表,禁止任何形式的体罚和变相体罚。
五、积极参加教育研究活动和业务学习活动,认真备课,写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划,不断改进教学形式、方法,科学合理安排幼儿一日生活。
六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境,自制玩教具,给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。
七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。
带班时做到“人到、心到、手到”。
确保每个孩子的安全。
八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活,做到教中有保、保教并重,培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势,注意幼儿的衣着整洁卫生,减少各种疾病的发生。
九、与家长保持经常联系,了解幼儿家庭教育环境,商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施,有目的有计划地做好家访工作,搞好家长开发活动,共同配合完成教育任务。
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1、执行“预防为主”的方针,认真做好每天的晨间检查,做到“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”,发现病情,及时隔离,做好消毒、传报、登记工作,并和家长取得联系。
2、密切与当地卫生保健机构的关系,及时做好免疫和疾病防治等工作。
3、研究调配和改善幼儿膳食,检查饮食、饮水和环境卫生,抓好厨房的营养卫生监督,做好食物检验,制订每周食谱,办好伙食,保证幼儿有足够的营养。
4、负责督促各班搞好卫生保健、消毒隔离及环境卫生工作,落?
t;四定&t;制度,定期进行全园的卫生保健、消毒、环境卫生的检查,做好分析评比工作。
5、抓好体弱儿、肥胖儿等的管理和矫治工作。
幼儿烧至38℃须到隔离室休息待查。
6、负责登记各项保健资料,每周定期向园领导汇报全园卫生保健工作情况,每月统计填写好各类报表。
7、采取多种形式各全园工作人员,幼儿和家长宣传卫生保健等常识,配合园长做好工作人员的计划生育和晚婚工作。
8、妥善管理医疗器械,消毒用具的药品,(尤其是有毒药物),以防发生事故。
9、负责幼稚园内活动设施的安全检查并记录、反馈。
10、与营养员共同负责食堂日常所用物品的采购工作。
保健员工作职责
保育员工作职责
一、清洁与护理
1.负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作。
2,接受保健人员的指导,严格执行儿保卫生消毒制度,熟练掌握消毒卫生技能与方法。
3.在保健人员的指导下,严格执行各项安全制度,平时细心观察,消除各种事故隐患。
4.随时开窗换气,保持室内空气清新,光线充足。
5.负责进餐时的清洁与收拾:
餐前用消毒水擦干净桌子,准备餐具、漱口水,根据幼儿饭量随时添加饭菜,进餐时不催促幼儿,尽可能满足每个孩子的需求,餐后打扫等,保证所有幼儿的进餐量和未散步幼儿的安全,不让幼儿抬送餐具。
6.创设安静、整洁的睡眠环境,根据季节注意保暖与通风。
收拾床铺,仔细检查被、褥下是否有影响幼儿安全的物品。
7.根据季节保证幼儿有足够的温度适宜的饮用水,并提醒幼儿饮水。
8.为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的准备工作,锻炼前检查幼儿的服装、鞋子,备好干毛巾,供幼儿擦汗,对体弱幼儿进行个别照顾。
9.帮助幼儿整理衣着,根据天气及活动量及时为幼儿增减衣物。
做好防暑降温、防寒保暖工作。
10.检查幼儿大小便后整理服装的情况,幼儿便溺后及时处理,清洗衣物。
指导、督促幼儿餐前、便后洗手等,帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。
11.在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。
二、配合教学
1.在教学、区域活动、户外活动及生活活动中,把理解、尊重、接纳每个
孩子放在第一位,并在此基础上引导孩子发展。
2.和教师共同教育、研究本班幼儿,合理安排幼儿的一日生活,减少过度环节的等待现象,把教育渗透在一日生活之中。
如:
(1)指导幼儿穿、脱衣服,学习按图示、儿歌的要求叠衣服,放在固定地方。
(2)指导值日生的工作:
分发餐具、擦桌、照顾自然角、收拾体育器械等。
(3)指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示,不拥挤,大小便入池。
(4)指导幼儿爱护桌、椅、门、窗、墙饰,节约用水。
(5)尽可能地多时间与幼儿一起活动、游戏。
、
3.根据教学、游戏的需要与教师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料。
经常检查班级的材料配备,及时增添、维护。
4.配合教师在教学活动中指导幼儿,保护幼儿的安全。
协助教师做好个别幼儿的工作。
三、物品保管
1.负责保管本班的设备、玩教具,并登记造册,经常清点。
一旦遗失或损坏,应立即通知有关人员做相应处理。
2.负责保管幼儿的衣物、用品,防止遗失、混淆。
3.每天离园前检查水、电、门、窗,保证安全。
四、日常工作
1.开学前后,全面清洗(扫)室内墙(窗)面、用具、教玩具,晒被褥,验收财产。
2.每月清洗床单、枕巾一次。
3.每周掸灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。
4.每日晨间紫外线灯消毒30分钟,餐后及离园前后拖地一次,水杯上下午各消毒一次,毛巾每天消毒一次,门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)。
5.每天配合教师开展教学活动、游戏活动、体育活动。
6.每周参加一次政治学习,每两周参加一次业务学习。
7.每天认真按《幼儿服药登记表》给幼儿服药,签字。
9.每天利用接送幼儿的时间与家长做简短的交流。
9.协助医务室人员做好幼儿的预防接种工作。
篇三:
一、幼儿教师的职能和社会地位
一、幼儿教师的职能和社会地位
人们常说:
“家庭是幼儿的第一所学校,父母是幼儿的第一任教师。
”这里所说的学校和教师,是泛指那些能对幼儿施加影响的机构和人员,在教育学意义上,幼儿教师是专门的职业和专业人员。
如果一个人选择幼儿教师职业作为自己的专门职业,随后接受过专门的幼儿师范教育,在幼儿教育工作岗位上,不断学习研究,提高自己的专业知识和技能,以使自己更能适应所从事的职业,那么,他可以说是真正意义上的幼儿教育专业人员。
幼儿教师作为专业教育工作者,承担着培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重要职责。
培养合格的社会成员的过程,实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程。
幼儿教师承担的是保证和促进幼儿发展的重要任务。
儿童从母体来到人世间,起初只是一个自然人。
在家庭中,孩子受到父母精心哺育,言传身教;在社会上,各种环境设施,大众传媒,人际交往使其耳濡目染,但这些影响可以说是零散的、潜移默化的。
幼儿教师要遵循国家的教育方针对幼儿进行启蒙教育,使他们了解社会是什么样,社会对他有什么需要与期望,自己可以做什么,不可以做什么,怎样做才能逐步实现社会的期望,等等。
幼儿教师正是根据社会的要求,把人类社会积累起来的某些劳动经验、科学文化、思想意识和行为规范等社会精神财富,以最适合幼儿的方式,传授给
幼儿,使幼儿初步适应社会生活,以此为推动社会发展作贡献。
因此幼儿教师职业和其他教师职业一样,是培养人,造就合格社会成员的职业。
幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用,是“太阳底下最崇高的职业”。
随着我国《教育法》、《教师法》的实施,随着人们对幼儿教育在社会发展中作用的认识不断提高,幼儿教师越来越受到全社会的尊重。
二、幼儿教师职业的特点
(一)幼儿教师职业的劳动特点
1.幼儿教师的劳动复杂而富有创造性
幼儿教师劳动的对象是幼儿。
幼儿生长发育迅速,但身体、行为比较稚嫩,对外界的适应能力和对疾病的抵抗力较差,易受损伤、易感染疾病。
而在我国,幼儿在园时间长,班额大,因而对幼儿保育和教育并重是我国的传统特色,幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异,合理安排幼儿一日生活,精心组织各项活动,使幼儿吃好、睡好、玩好、学习好,而且要严密观察防止集体教养中传染病的发生等,做好卫生保健工作,因此幼儿教师的教育任务是多方面的、复杂的。
幼儿来自不同的家庭,接受着来自方方面面的影响,因而幼儿具有不同的个性和发展潜力,教师对幼儿的教育,决不像物质生产那样,可用固定的工艺流程,统一型号,统一
模式,用同样的方法进行,而要因人而异,寻找适合每个幼儿的教育方案,在实施中根据幼儿的思想状况、发展水平及变化不断进行调整,寻找新的更有效的教育内容、方法和形式,因材施教,才能让幼儿在各自的基础上得到最大限度发展。
可见教师的劳动是具有科学性和创造性的。
2.幼儿教师的劳动具有示范性
教师劳动与其他劳动不一样,教师在工作中对劳动对象施加影响的工具或劳动手段,不同于一般的劳动机器或农具,而主要是教师本人的思想、学识和言行。
不管教师是否意识到这一点,自觉还是不自觉,实际上,教师的一举一动无时无刻不是在向幼儿进行示范。
模仿是幼儿重要的学习方式,在幼儿的心目中,教师的形象是高大的,是学习的典范,教师的一举手、一投足,常常引起幼儿不自觉的模仿。
你常常可以听到幼儿说:
“这是我们老师说的。
”“我们老师就是这样做的。
”可见,幼儿会毫不怀疑地接受教师的一言一行,幼儿的身上常会反映出教师的某些个性品质。
可以说,幼儿教师劳动的效果主要取决于其自身的发展水平,教师只有不断学习,提高修养,完善自我,才能成为幼儿的表率。
3.幼儿教师的劳动具有长期性
在一般的改造自然界的物质生产中,随着劳动产品的获得,劳动过程也就完成了,而教师的劳动则完全不同。
教育
的产品是人。
培养人是一个长期的过程。
一个人能够成才,需要幼儿园、小学、中学、大学等各个教育阶段的教育者共同的集体劳动,幼儿教师做的是人才培养的奠基性工作。
将幼儿送人小学后,虽然本阶段的教育任务完成了,但幼儿教师给幼儿的影响是不会消失的。
启蒙时代给予一个人的印象是极其深刻的,有时候还会影响幼儿的一生。
(二)幼儿教师职业的角色特点
与其他职业相比,幼儿教师职业的角色是多元性的。
1.教师是幼儿生活的照料者
由于自主性、独立性较弱,幼儿对成人有很强的依恋感和依赖性。
幼儿在家庭受到父母多方面的照顾。
入园后,幼儿常把教师当妈妈看待,家长也常要求教师把子女当做自己的孩子一样看待和照料。
这样,教师不仅要对幼儿生活进行精心料理,还要像妈妈一样给予幼儿情感上的呵护和关心,使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。
2.教师是幼儿学习的支持者
在传统的教学过程中,教师主要是知识的传授者。
“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发生知识的源流,从学生的身上流过。
每逢这个源开放的时候,学生就把自己的注意当做一个水槽一样,放在它的下面。
一定不让流出的东西跑掉了。
”(夸美纽斯语)这个比喻在今天看来,形象地说明了受教育者学习的被动与无奈。
目前我们已经面临一个教育的新时
代,让学习者掌握学习方法,学会学习,学会思考,学会生活,学会创造,已成为教育的共识,这就意味着教师不再只是知识的传授者,更应该成为幼儿学习的支持者,教师的任务是为幼儿的学习创造适宜的环境,激发幼儿的学习欲望,同时放手让幼儿自主活动、自主学习、主动发展。
这种教育过程就好比“在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁,教师要引导孩子自己走过桥,首先把孩子放在一个主动迈步的位置,始终注视着孩子的脚步,有时在前引,有时在旁扶,有时在后促,让孩子一步一个脚印地走过桥。
”
①这样做,教师虽然很辛苦,但幼儿却获得了主动发展。
3.教师是幼儿与社会沟通的中介者
幼儿园是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境,教师是幼儿学习社会行为规范和人际交往,体验社会角色和彼此的情感,初步学习适应社会生活的引路人。
教师是班集体的领导者,在教师的领导下,班级建立起自己共同活动的目标,每个幼儿遵守集体的共同行为规范,互相开展行为的评价,形成良好班级文化氛围。
在这个过程中,教师的教育思想、专业知识、教育素养、教风教态起着非常重要的作用。
教师也是班级活动的组织者,教师组织思想认识各异、需要和兴趣不同的幼儿,通过共同的学习生活和园内、园外丰富的集体活动,体现人际交往中的真诚和理解,激发幼儿
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