计算机幻灯片教学评语共合集.docx
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计算机幻灯片教学评语共合集
计算机幻灯片教学评语(共合集)
尊敬的各位来宾,各位老师、亲爱的同学们:
大家晚上好!
今晚,校园幻灯片制作风采大赛将在此隆重举行。
首先,我谨代表保山学院计算机爱好者协会向全体参赛选手、评委、记分员,以及大会工作人员致以崇高的敬意和亲切的问候!
21世纪是知识的世纪,是技能的世纪,更是竞争的世纪。
我们除了必须具备良好的心理素质、优秀的人格素质、完善的创新意识。
还应该拥有一定的科学基础知识,PowerPoint作为现在学习、工作中不可缺少的一种演示工具,已经日益渗透到我们的学习生活当中,但是对于其操作方式和制作技巧,许多同学并不十分在行,所以我们希望通过这样的方式,让PowerPoint比赛成为同学们学习、提升自己电脑知识的一个途径。
这次校园幻灯片制作风采大赛的主题之一是“营造和谐校园,你我携手同行”,之二是“我的大学生活及展望”。
其目的就是要丰富我们的校园文化生活,炫动我们的青春、与时代共进、展现科技创新能力,弘扬时代的主旋律,增强我校学生的综合素质。
同时给更多的学生提供展示设计才能的机会,激发广大青年学生热爱生活、积极向上,勇于创新的热情,进一步加强青年学生思想道德建设,坚定信心,积极进取。
引导广大青年学生思考人生、确定人生目标、规划人生道路,激发对科技知识的兴趣,增强实践创新能力,抒发对未来生活的美好憧憬。
创新的精神体现了人类战胜极限的渴望,体现了人类崇尚美、追求美、肯定美的内在需求,它激发了人类与时俱进的潜能,它是我们努力学习的动力,战胜困难的决心,迎接成功的自信和拥抱明天的力量。
更好、更快、更强的精神早已融进每一名师生的血液,它已成为我们不懈奋斗的力量,它将永远鼓舞我们每一个人的斗志。
校园有了文化,就有了深厚的文明底蕴;
校园有了艺术,就有了灵动的精神升华;
校园有了运动,就有了生命璀璨的阳光。
校园幻灯片制作风采大赛是学校校园文化的浓缩,是学校特色的呈现,是莘莘学子魅力展现的一个平台,它昭示着一种朝气蓬勃、奋发进取、百折不挠的精神风貌。
今天,展示魅力与才华的舞台已经搭好,帷幕也即将拉开,让我们拿出各自的本领,用青春、活力和激情,在校园幻灯片制作风采大赛的舞台上尽情演绎,展示自己的特长,放大自己的亮点,开发自己的潜能。
今天,我们在学校舞台上展示才艺,明天,我们要在世界大舞台上亮相;
今天我们在舞台上拼搏,明天,我们将在世界大潮中冲浪。
我相信,有各位工作人员的精心设计与安排,有学校广大幻灯片制作爱好者的热心参与,本届校园幻灯片制作风采大赛一定会更加精彩、更加辉煌!
最后,预祝2021保山学院计算机爱好者协会首届校园幻灯片制作风采大赛取得圆满成功!
重庆艺术工程职业学院计算机文字录入PPT幻灯片制作大赛
计算机文字录入PPT幻灯片制作大赛
策
划
书
重庆艺术工程职业学院团委组织部
2021年10月
重庆艺术工程职业学院团委组织部
一、活动背景:
在计算机技术及互联网科技高速发展的今天,计算机已经成为了我们日常生活中不可或缺的工具。
为巩固同学们对计算机基础知识的积累,合理有效地使用计算机,使它为我们创造更多的利益,提高全院同学们学习计算机基础知识的积极性,团委组织部特此举办本次计算机技能大赛。
二、活动名称:
计算机技能大赛
三、主办单位:
重庆艺术工程职业学院组织部
四、活动对象:
重庆艺术工程职业学院全体同学
六、活动形式:
本次计算机技能大赛分为文字录入大赛和PPT(即幻灯片)制作大赛。
七、活动时间:
2021年11月
八、具体安排:
Ⅰ文字录入比赛
1.比赛时间:
2021年11月6日19:
00
2.比赛地点:
教学楼C210机房。
3.比赛内容:
使用金山打字通在规定的15分钟内录入指定的参赛文章,可以使用任意输入法进行文字录入。
4.比赛要求:
(1).比赛当天,各位参赛选手按规定时间入场,遵守比赛场地纪律,禁止大声喧哗。
未参加比赛的其他组选手在场外等候;
(2).本次比赛将使用“金山打字通2021”软件进行;
(3).比赛前的准备工作将由工作人员完成,文稿装入后,封闭机房,比赛开始前10分钟开启;
(4).在工作人员宣布“比赛开始”前,各选手不允许对电脑进行任何操作。
当工作人员宣布“比赛开始”后,各选手即可选择输入法,按照指定文章进行录入测试。
(5).每组比赛时间限定为15分钟,指定文本,采用多行对照式,自动换行的测试方式;
(6).当比赛时间结束后,所有选手必须立即停止操作,并保留界面,等待工作人员记录数据,选手签字确认后,立即退出赛场。
因选手个人原因,导致无法记录数据,按无成绩处理;
(7).比赛过程中,因个人原因,导致关闭软件、提前结束测试以及计算机重新启动等,将不提供额外的比赛时间,重新开始后,一并记录在比赛时间之内。
擅自更改测试时间,取消比赛成绩;
(8).选手因不可抗力因素,导致比赛无法正常进行,须经组委会同意,更换计算机或转入下一组参赛,重新计时;
(9).参赛选手如有违反以上规定,取消比赛成绩。
5.成绩评定规则:
总分=正确字数(平均速度×比赛时间×正确率)-3×错误字数
(其中:
平均速度、正确率、错误字数以软件显示为准)
注:
选手名次按照总分评定,按照成绩公布。
如有因总分相同,导致无法确定等次,按照正确率、平均速度的顺序决出等次。
6.奖项设置:
比赛将按各自总分评比出:
一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
ⅡPowerPoint(即PPT)制作大赛
1.比赛时间及地点:
(如有变动,另行通知)
准备时间:
2021年11月5日—11月11日
初选时间:
2021年11月12日—11月14日
决赛名单公布:
2021年11月15日
作品修改及演讲准备时间:
2021年11月16—11月18日
决赛时间:
2021年11月19日
比赛内容:
使用办公软件MicrosoftOfficePowerPoint在规定期限内完成一个PPT作品。
2.联系方式:
(由各班学习委员收集后统一交阅)
4.比赛要求:
(1)初赛要求
①.作品主题自拟,但要有鲜明的主题,较丰富的内容,所选题材积极健康,题材新颖,有积极的教育意义;
②.所有作品的第一张幻灯片请注明主题、制作人、所在系部及班级;
③.所有作品时间请限制在5-8分钟;
④.初赛评选重点在于PPT的制作技巧、表现力,不要求选手进行现场演说或表演。
(2)决赛要求
①.前提符合初赛要求,再加入相关演讲及解说;
②.参赛者应着重于PPT的制作技巧、表现力,以及对作品的解说上。
5.评分细则:
(1)参赛作品评分以100分制计算;
(2)依据作品内容的技巧含量予以给分,包括运用各种特殊效果,PPT中各种功能的运用,以及其他辅助软件的应用,最高分不超过30分,技巧性越强,得分越高;
(3)依据作品内容的主题鲜明性予以给分,包括作品的实际意义和内涵,表达的清晰程度,内容对主题的呼应,此项最高得分不超过30分;
(4)依据作品整体表现力予以给分,包括音乐与画面的协调性、画面的衔接性、画面的真实效果,表现能力,渲染效果,颜色搭配等等,此项最高得分不超过30分;
(5)作品富有创新性和思想性,能够充分表达作者的自我见解,此项最高得分不超过10分;
(6)整个作品播放过程5-8分钟,每超出或者少于一分钟,从总分中扣除3分,不满一分钟按一分钟计。
(7)决赛加入现场演讲,决赛结果由评审小组现场评定。
6.评选方式:
去掉一个最高分,去掉一个最低分,求平均分。
7.奖项设置:
比赛将按各自总分评比出:
一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖十名。
注:
本策划最终解释权归重庆艺术工程职业学院团委组织部所有。
重庆艺术工程职业学院团委组织部
2021年10月
《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》教学设计
【教材分析】
《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》选自义务教育教科书五年级上册、第二单元第1课时。
本节课详细讲述了如何制作第一张幻灯片,标题幻灯片的内容及文本框的使用。
通过任务驱动,引导学生制作完成令自己满意的作品,增强学习的兴趣和自信心。
培养学生自主学习的能力,培养创新精神。
【学情分析】
本节课是本册书第二单元的内容,学生已经对演示文稿有了初步的认识。
因此本节课以任务驱动法为主,激发兴趣,引导学生在解决任务的同时,完成学习任务。
在学习过程中,有些学生学得比较快,很快就能熟练操作本节课的教学内容,因此鼓励学生相互帮助、大胆探索,培养他们自主学习和合作学习的能力,以及通过学习,对学生进行情感教育,从而达到本节课的教学目标。
【教学目标】
1、知识目标:
掌握制作第一张幻灯片的方法。
2、技能目标:
学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法,并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。
3、情感目标:
①通过完成任务,鼓励学生大胆探索,让学生感受到成功的喜悦,从而树立自信心;
②培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,发展学生
的创造性思维,培养创新意识
③通过合作学习,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
④通过情景创设表达对教师感恩的情感。
【教学重点、难点】
①学会制作第一张幻灯片的方法。
②学会使用文本框。
【教学策略】
以学生为主体,教师为主导,借助于课件展示和任务设置,给学生创设真实的问题情境,激发学生的学习欲望。
【教学方法】
演示法、任务驱动法、成果展示法【教学过程】
1、创设情境,激发兴趣
(1)教师:
同学们教师节就要到了,我了解到很多同学都想借教师节之际,对辛勤教育我们的老师表达感恩之情,不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢?
生:
送一张贺卡,祝老师节日快乐„„
教师:
许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺,表达感恩之情,老师也一定会很高兴看到这些礼物的。
昨天我收到了一份很特别的礼物,是五一班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡,他们能学以致用,这份礼物又新颖又独特,老师太喜欢了。
同学们想和我一起来欣赏一下吗?
(通过教师节,为学生创设情境,联
系生活实际,引导学生树立正确的价值观。
)
(2)复习旧知,引出新知。
贺卡是用演示文稿制作的,它的制作工具是什么呢?
(PowerPoint)回想一下,我们可以用几种方式打开PowerPoint?
(复习第一单元知识)
我们选择其中的一种方式打开PowerPoint,师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。
通过欣赏不难发现,作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的,它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。
下面我们就从第一张幻灯片开始学。
(板书标题:
制作第一张幻灯片)
2、提出问题,明确任务
(1)师:
认真观察第一张幻灯片,找到第一张幻灯片的主要内容。
生:
包括标题、副标题、作者信息。
师:
第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么,是谁制作的。
师:
再仔细观察,还能发现它们有什么不同?
生:
副标题的字体比标题小一些。
(引导学习自主观察,掌握主要内容)
(2)师:
请同学们自学书上第14页至15页的内容,完成任务:
①输入标题②输入副标题③输入作者信息。
(运用任务驱动法,鼓励学生自主学习,培养学生自主学习的能力,并鼓励学生相互帮助,完成任务。
)
3、演示交流,讲解示范
学生基本上完成任务之后,请各别学生进行演示交流,在演示的过程中,鼓励学生讲解示范。
①启动PowerPoint后,程序自动创建一个默认的标题幻灯片,显示在“幻灯片编辑”窗格中,标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的,它就是文本框。
单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示,提示信息消失,框内出现插入点光标,这时就可以在文本框内输入文字了。
②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。
③输入作者信息。
(自学书中第16页知识窗内容)
(通过演示交流,让学生的讲解示范取代教师的讲解示范,不仅展示了学生的自学成果,树立了自信心,而且学生讲解示范更容易让学生接受,学生印象深刻。
)
4、完成任务,鼓励创新
师:
你们觉得这样的文字漂亮吗?
用Word中学过的修饰文字的方法,能对这些文字进行改变、修饰吗?
请同学们自己试一试。
完成下面的任务:
①将标题字体设置成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。
②将副标题文字设置为黑色、36号、黑体。
③保存演示文稿。
(继续完成任务,设置不同的方字效果,与Word对比学习,达到巩固提高的目的,同时鼓励学生创新,培养学生的创新意识和能力。
)
5、解决问题,突破难点
师:
在完成任务的过程中,老师发现一些同学遇到了一点小麻烦,
文本框的大小如何调整,位置怎么移动?
请大家一起帮助解决。
(可参考课本17页内容)
将制作完成的作品进行展示交流。
(通过解决问题,突破教学的难点。
引导学生以课本为主进行学习,使学生形成良好的学习习惯,激发学生创作的热情。
)
6、小结:
提问:
本节课,我们掌握了哪些知识呢?
学会了什么?
①总结这节课的重点、难点内容
②总结学生在创作过程中遇到的一些问题。
7、课后作业:
为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。
§2.6《演示文稿的编辑》教学设计
——幻灯片母版
教学目标:
一、知识目标:
1.通过解答学生展示作品时出现的问题,让学生学会对幻灯片的顺序进行调整以及删除幻灯片的一般方法;
2.通过教师展示作品,让学生在感官上了解模板、母版;
3.通过教师讲解幻灯片模板和母版,使学生知道模板和母版的区别;
同时使学生学会通过使用“幻灯片母版”来调整整个演示文稿的风格。
如:
向幻灯片中添加标识型的文字或图标。
二、能力目标:
1.培养学生的实践能力;
2.提高学生对信息的处理能力;
3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。
三、发展目标:
1.激发学生学习积极性;
2.培养思维的变通性和精密性;
3.培养学生探索精神和创新个性。
教学重点、难点:
一、重点:
1.幻灯片母版的使用;
二、难点:
1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景;
2.幻灯片母版的使用。
教学模式:
“自学→质疑→指导”教学模式。
教学方法:
启发式、练习法、演示法。
教学过程:
一、复习导入课前任务:
(1)映射网络驱动器;
(2)打开D盘下作品文件夹中的“练习.ppt”;
(3)在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报;
要求:
版面布局合理、美观;
文字简练,有号召力(4)存盘
学生活动:
复习、实践,完成课前任务;
教师活动:
巡视、答疑;
教师提示:
通过设计“体育节”宣传海报,希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。
在此基础上,今天我们来学习演示文稿的编辑,主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。
二、新课任务一
(1)交换第1页与第2页幻灯片的次序;
(2)删除第4页幻灯片。
学生活动:
思考、实践,完成任务一;
教师活动:
巡视、答疑;
师生共同小结:
明确至少一种解决问题的方法;
明确几种常用视图及其转换。
教师质疑:
展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报,给以肯定评价;
同时提出:
该页幻灯片的背景与内容不协调。
任务二
(1)为“体育节”宣传海报这页幻灯片,设计与内容更相配,且与其他页不同的背景;
(2)存盘。
学生活动:
思考、实践,完成任务二;
教师活动:
巡视、答疑,发现典型问题;
师生共同小结:
明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。
教师提示:
给幻灯片设置背景时,第一次提到了“母版”,其实它早就在帮我们了。
下面我们来体会一下。
任务三
将服务器文件夹中的“图标.jpg”,添加到“幻灯片母版”上;
然后,观察各页幻灯片的变化情况。
学生活动:
思考、实践,完成任务三;
教师活动:
巡视、答疑;
教师质疑:
通过实践,我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片;
请讨论,利用“母版”的这个作用,我们可以做什么?
学生活动:
讨论、思考、实践;
教师活动:
巡视、答疑,发现答案和典型作品。
师生共同小结:
利用母版可以调整整个演示文稿的风格,如:
(1)可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式;
(2)可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字;
(3)可以设计个人风格的模板。
三、总结:
本节要点(幻灯片)
四、作业:
试着向演示文稿中添加其他类型的对象,如表格、电影、声音等,丰富你的演示文稿。
《装饰幻灯片》教学设计
教材分析:
本课是闽教版小学信息技术六年级上册第九课的,课文由三个部分组成:
感受“艺术字”;
写成语故事;
为成语配图。
学生学习本课之前,已经学会了幻灯片文字效果的处理,学会在word中使用插入艺术字和图片的功能,而powerpoint与word的插入图片、艺术字的功能相似,因此本课是在综合已学过的知识的基础上进一步加工,合理安排画面,凸显幻灯片主题。
本课的学习,也为后面学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。
学情分析:
1、对于六年级的学生,他们在word中学过插入图片和艺术字的操作。
通过上节课的学习,学生已经学会在幻灯片中插入文字和文本框的操作,具备学习本课的只是和经验。
2、本课的内容偏重于操作,没有太多的理论知识,因此在教学中,更应该交代清楚明确的操作任务。
3、六年级的学生大多具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,所以在课堂教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。
同时要兼顾学生能力的差异,重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。
教学目标:
1、知识与技能:
学生学会在powerpoint2021中插入图片;
插入艺术字;
插入文本框。
2、过程与方法:
通过自主探究、合作交流,让学生在操作的工程中感受制作幻灯片带来的乐
趣,培养学生的动手操作能力。
通过本课,培养学生发现问题、分析问题并解决问题的能力,学会寻找解决问题的方法和途径,为今后学习打下基础。
3、情感态度价值观:
通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,陶冶审美情操。
教学重难点:
1、教学重点:
艺术字、图片的插入和设置的方法。
2、教学难点:
设置文本框北京与边框样式。
教学方法:
任务驱动法;
自主学习法;
小组合作法;
教学过程:
一、对比导入,激发兴趣
教师出示幻灯片1(未添加艺术字和图片)和幻灯片2(已添加艺术字和图片)成语故事幻灯片。
师:
同学们,你仔细观察下,这两个幻灯片对比,哪个幻灯片的表现效果更好呢?
生回答。
师:
你们观察看看,幻灯片2进行了哪几个方面的修饰呢?
生回答(艺术字、图片)。
师:
同学们都很认真观察了。
我们都发现,图文并茂的幻灯片看起来是不是更加令人赏心悦目。
这几课,我们就自己动手来制作一个这样的幻灯片。
揭示课题--装饰幻灯片。
【设计意图】这样对比导入,在引发学生思考的同时,可以让学生明白,学习本课的目的是什么,学习本课可以掌握怎么样的操做。
二、自主探究,合作交流
1、插入艺术字
师:
同学们,我们以前都学习过用word插入艺术字,这个操作你们还记得吗?
其实powerpoint2021中插入艺术字的方法与word是相似的,谁要主动来试试看。
教师请一位同学上台演示在powerpoint2021中插入艺术字。
(1)新建幻灯片,选择空白版式。
(2)打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式
(3)在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号、加粗、下划线等操作。
(4)在“艺术字”工具栏中选择形状工具设置艺术字形状。
(5)设置艺术字位置和大小。
学生自主操作,教师巡视,帮助有困难的学生。
教师演示,纠正学生的不规范操作。
2、写成语故事生回答。
教师总结,并出示成语故事幻灯片的内容。
让学生根据活动二的要求进行编辑。
(1)打开“插入”->“文本框”->“水平”
(2)在幻灯片上拉出一个文本框、(3)输入文字
学生自主操作,教师巡视,帮助有困难的学生。
教师演示,纠正学生的不规范操作。
3、为成语故事配图
教师让学生阅读教材P49页活动三的内容,思考操作方法。
(1)打开“插入”->“图片”->“来自文件„”菜单,弹出“插入图片”对话框。
(2)选择“适合”图片,单击“插入”按钮。
(3)调整图片大小及位置。
(4)以“成语集.ppt”为文件名保存。
教师鼓励学有余力的学生试一试运用竖排文本框,再设计一张成语故事幻灯片。
【设计意图】新课程倡导自主学习。
这环节,教师就大胆放手让学生自主探究操作方法,充分体现自主探究过程。
教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色,及时发现学生存在的问题,主动帮助后进生,真正做到面向全体,体现以人为本的教学思想。
这样,指导自主学习也更加到
位。
三、观摩学习,归纳总结
1、
教师出示课件评价标准
(1)主题鲜明
(2)内容充实(3)布局合理
(4)色彩搭配合理恰当
2、引导学生以小组为单位展示、评价作品。
3、引导学生以班级为单位展示、评价作品。
4、总结
师:
今天这节课你们都学到了什么?
有什么收获呢?
生回答。
师:
在这节课上,我们进一步学习了在幻灯片中运用艺术字、文本框、图片等方式来修饰幻灯片的方法。
大家任务完成得很出色,老师相信,通过以后几节课的学习,你们一定能做出更加优秀完整的作品。
下节课我们要设计一套漂亮的成语故事集。
好吗?
那就请同学们收集更多的成语做好准备吧!
【设计意图】本节课即将结束时,不但让学生回顾这节课的收获,还做下节课的预告。
这样做的目的是把课内与课外紧密相结合起来,让学生有种想学想知的欲望,更重要的是促使学生自觉预习,培养学生养成预习的良好习惯。
板书设计:
装饰幻灯片
一、插入艺术字(打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式)
二、写成语故事(打开“插入”->“文本框”->“水平”)
三、为成语故事配图(打开“插入”->“图片”->“来自文件„”菜单,弹出“插入图片”对话框)
教后反思:
1、这节课的本着以学生为中心的原则,把探究的主动权交给学生,让学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
学生变被动学习为主动的愉快学习。
2、我让学生能最大程度地得到动手的机会,学生能通过每一次动手,有所发现,有所收获,体会到成功的快乐,产生成就感。
3、在教学中,教师要充分尊重学生人格,师生之间是民主、平等的关系,构建融洽协作的师生关系,形成学生敢于参与、主动参与、善于参与的气氛。
另外要注意针对学生基础差异,设计出有层次的任务,给与不同基础的学生。
一、基础篇
1、了解幻灯片的功能:
制作光碟产品说明,产品介绍;
制作工程项目介
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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