小学四年级英语unit4教案.docx

小学四年级英语unit4教案.docx

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小学四年级英语unit4教案

新修订小学阶段原创精品配套教材

unit4

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

unit4

教师：

风老师

风顺第二小学

unit4

教材说明：

本教案资料适用于小学四年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　窗体底端

　　牛津小学英语4aunit4（a）ilike…教案

　　学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素，良好的合作学习氛围是一种能让学生感到安全的教学环境，能充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成良好的心理品质，培养学生的合作精神。

在牛津小学英语4aunit4（a）ilike…这一课中，我运用了多种合作活动，让学生在合作中学习了知识，发展了能力。

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

（1）能正确听、说、读词语inenglish,do,you,like,don’t,

　　love,apuppet,apuzzle,akiteandadoll

（2）能正确运用对话中日常交际用语

　　what’sthis/thatinenglish?

it’sapuppet.

　　doyoulikepuppets?

及其回答yes,ido./no,idon’t.

　　（3）初步认识名词单、复数的基本形式。

　　2、情感目标：

通过学生自己发现新课，为画面配音等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过完成调查表，让学生感受到用英语做事的乐趣和成功的喜悦。

　　3、能力目标：

学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。

　　二、教学重点

（1）能正确听、说、读词语inenglish,do,you,like,don’t,

　　love,apuppet,apuzzle,akiteandadoll

（2）能理解并正确运用日常交际用语。

　　what’sthis/thatinenglish?

it’sapuppet.

　　doyoulikepuppets?

及其回答yes,ido./no,idon’t.

　　三、教学难点

（1）正确朗读单词puppet,puzzle.

（2）比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。

　　四、教学过程

　　a、warmingup

　　singanenglishsongwearehappybees

　　b、freetalk

　　t:

hello.××.s1:

hello.misszhang.

　　t:

what’sthis/thatonyourdesk?

s1:

it’sabear.

　　t:

canihavealook?

s1:

sure.hereyouare.

　　t:

thankyou.howlovely.ilikeyourbear.

　　c、presentation

　　1、t:

todaywelllearnunit4ilike…

　　ss:

readaftertheteacher.

　　t:

look！

ihavemanytoys.ilikethemverymuch.

　　nowlistencarefully,trytoguesswhattoyisthis?

　　（出现布娃娃的哭声）

　　s2:

it’sadoll.t:

（showawordcard）adoll.

　　ss:

readaftertheteacher.t:

（showtwodolls）dolls.ilikedolls.ss:

readaftertheteacher.

　　readonebyone.

　　t:

doyoulikedolls?

s3:

yes，ido./no，idon’t.

　　t:

（如果回答yes,ido.）here’sadollforyou.

　　2、t:

（showaboxandshakeit）what’sinthebox?

　　s4:

it’sa…s5:

it’sa…

　　t:

ifyouwanttoknow，youmayaskme.

　　s6:

what’sthis/that?

　　t:

这/那是一个拼图。

　　youmayaskmeanotherway.s7:

what’sthis/thatinenglish?

　　t:

it’sapuzzle.t:

（showawordcard）apuzzle.

　　ss:

readaftertheteacher.

　　t:

（showseveralpuzzles）puzzlesilikepuzzles.

　　ss:

readonebyone.

　　t:

ilikepuzzlesverymuch.howaboutyou?

　　s8:

no.idon’t/yes.ido.orme,too.

　　t:

（如果回答yes,ido.）here’sapuzzleforyou.

　　3、t:

（showapuppet）what’sthisinenglish?

　　s1:

it’sapuppet.

　　t:

（showawordcard）apuppetpuppetsss:

read.

　　t:

canyouactlikeapuppet?

s9:

yes.

　　t:

ilikethispuppet.doyoulikeit?

　　s9:

yes,ido./no,idon’t

　　t:

ilikethispuppetverymuch.iloveit.（借助手势.）

　　t:

（showawordcard）lovess:

read.

　　4、ss:

singthesong“perhaps”

　　（把puzzle、puppet和doll代入歌曲）

　　d、game

　　t:

let’shavearest.let’splayaguessinggame.ok?

　　ss:

ok.

　　t:

i’llaskonestudenttotouchandguess,theothersaswe

　　“what’sthis/thatinenglish?

”

　　ss:

（playthisgame）

　　t:

doyoulikethis…?

s10:

yes,ido./no,idon’t

　　t:

（如果回答yes,ido.）here’sa…foryou.

　　s10:

thankyouverymuch.

　　e、discuss,readandsay

　　1、t:

（showthepicturesofthetext）

　　whoarethey?

wherearethey?

s11:

answer

　　t:

pleasediscussinpairswhattheyaresayinginpicture（放一段轻音乐）

　　ss:

discussinpairsandshow

　　（老师下位指导，鼓励学生讲出自己的想法）　

　　t:

trytofindsomethingnewinpicture2

　　s12:

what’sthatinenglish?

（pointtothekite）

　　s13:

it’sakite.

　　t:

（出示单词卡片）akite.ss:

readaftertheteacher.

　　t:

pleasediscussinpairsaboutpicture2.

　　ss:

discussandshow

　　（类似教学其它各图）　

　　f、listenandcompare.

　　g、readandpractise

　　1、listenandrepeat.2、readtogether.

　　3、practiseinpairs.4、actthisdialogueout.

　　h、summery

　　ifyouwanttoknowthenameofthething,youmayask:

what’sthis/thatinenglish?

　　ifyouwanttoknowsomeone’shobby,youmayask:

　　doyoulike…?

　　he/shemayanswer:

yes,ido.or.no.idon’t.

　　i、consolidation

　　1、把教室分为五个部分：

玩具店、水果店、服装店、文具店和食品店，让学生分组用句型

　　what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

　　doyoulike…？

　　yes,ido./no,idon’t.

　　2、doasurvey

　　puppets

　　（图）

　　puzzles

　　（图）

　　kites

　　（图）

　　dolls

　　（图）

　　books

　　（图）

　　a

　　b

　　c

　　d

　　e

　　f

　　t：

lookattheform,please.（问一位学生）doyoulikepuppets?

　　s1:

yes,ido.t:

（在apuppet图下打√）

　　doyoulikepuzzles?

s1:

no,idon’t.

　　t:

（在apuzzle图下打×）

　　（教师示范一行）

　　t：

now,boysandgirls.youcanaskanyoneisthisclassroom.dothissurveyasmanyasyoucan.

　　ss:

dothissurveythenshow.

　　j、t:

boysandgirls.i’msogladbecauseallofyoudoagoodjob.nowlet’sseewhichgroupgetthemoststars.

　　ss:

countthenumbersofthestars.

　　k、assignhomework

　　1、完成调查表；（学生可根据自己的喜好绘图用doyoulike…?

进行调查）

　　2、朗读并表演本课对话；

　　3、根据所学内容结合生活自编对话。

　　五、分析反思

　　本课由于创设了一种开放的、平等的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，因而较好地达到了本课的教学目标。

这节课的设计，我围绕以下五个宗旨：

　　1、轻松、愉快的课堂氛围，是想让学生有兴趣学。

首先得让他们精神上放松，不能有太大的压力，所以课的开头我安排了英文歌曲的演唱，课中安排了游戏，让学生在合作互动的游戏情景中进行游戏，这不仅营造了轻松、愉快的课堂气氛，也创设了英语的环境。

　　2、平等对待每个学生，给每个学生练习的机会。

使每个学生都觉得自己是课堂活动中的一员，而不是一个无所作为的旁观者。

更不是拖后腿者，一般性问题用快速提问按次序回答的方法，特别简单或有一定难度的问题则采用针对性的提问方法。

　　3、采用生动活泼的合作活动形式，每次活动时间不能拖得过长，避免学生感到厌烦。

在活动中，积极有效地使用pairwork和groupwork，首先提出简单明了的要求，让学生明确pairwork和groupwork必须达到目的，活动中提出的要求不是太难太复杂，学生通过互相帮助能够完成任务，活动过后，一定要落实检查并总结归纳，特别好的pairwork和groupwork给予表扬。

　　4、学生探究感悟和互动交流相结合。

在课堂教学的每个步骤，得尽量创造学生主动练习和合作探究的机会，让学生在做中学，又利用学的知识去指导新的做，做到做和学的充分结合。

调查表的使用，是学生做和学的充分结合的体现。

　　5、正确运用形成性评价。

在整个课堂教学过程中，不断运用语言、手势、同学鼓掌、打星等方式对学生个人或小组进行表扬，激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，促进学生发展。

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter