“我们身边的不文明行为”调查报告.doc
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“我们身边的不文明行为”调查报告.doc
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“我们身边的不文明行为”调查报告
调查目的:
通过这次的调查活动帮助我们了解了学生的文明礼貌程度。
让学生意识到文明礼仪就在平时的一举一动、一言一行中;意识到礼仪不是抽象的概念,而是存在于我们身边、与我们的生活息息相关;是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现,是做人的基本要求。
通过调查找出增强学生文明礼仪教育的有效途径。
问题的提出:
在我们校园内,不文明的现象随处可见,而且多为细节,“小事”较多。
针对这一现状,对学生进行问卷调查,找出集中反映出的不文明现象,针对现象进行分析,找出切实可行的方法与措施,进行改进。
调查对象与方法:
全校学生问卷调查法
调查结果与分析:
一、此次调查活动全校学生给予了极大关注和支持
从问卷回收率来看,充分说明学生对这项调查进行积极参与,对“不文明行为”表现了极大关注,应该说校园内的不文明现象在调查中都基本暴露了出来。
这表明,相当一部分学生对学校对不文明现象还是深恶痛绝的,敢于提出来曝晒在阳光下的,说明绝大多数学生的文明意识还是存在的,有这些力量的支持,对改掉不文明陋习充满了信心。
二、校园“不文明行为”现象的分析
1、“语言不文明,出口成脏,不懂得尊重他人”位居不文明行为之首。
这应引起我们的注意,这种行为是造成社会不安定因素中很重要的一个方面,在校园中它直接影响构建和谐校园,破坏了同学间的和睦,影响了本应团结友爱的关系,容易引起同学间的争执,甚至打架斗殴。
语言在一定程度上体现一个人的素质和修养,一个正在发育成长的小学生,却满口脏话,出口伤人,这不仅与其身份极不相称,也会影响学生的健康发展,因此对这种行为要坚决抵制和制止。
2.“随地吐痰,乱扔垃圾,缺乏环保意识”的行为不亚于前者。
这些行为对学生来说是最方便的习惯,往往自以为这是小事,无伤大体,但这种行为实质上是缺少社会公德意识,社会责任感意识不强,忽视他人健康、影响社会和环境的和谐发展。
诸如墙壁留下黑色的手印……可见,树立学生们环保意识的工作我任重而道远。
3、“上课铃响后不安静、课上随便说话”,这些从学生的天职来说本不应该存在的现象,却进入了不文明行为之前列,确实目前班级中中有一部分学生在学习目的、学习态度、学习方式上不能有一个正确的认识,对待自己的学业还不够认真,在遵守学校纪律和校规方面还存着自由散漫的恶习。
以此看来,树立正确的学习观念,有效地开展诚信教育应该引起老师们的足够重视。
4.“在课桌上乱涂乱画,公共设施屡遭破坏”,看教室内有多少桌椅被随意涂鸦,各色卡片分布在桌椅的各个角落,各种公共设施也被不知名者任意践踏,默默地流着眼泪。
杜绝此类现象关键要从心理意识和行为规范上加以引导和约束,爱护公物,珍惜公共财产人人有责。
三、产生校园不文明行为的原因分析
1、受社会大环境的不良影响
目前我们的社会正处于大变革时期,随着改革不断深入和发展,整个社会比以前发生了复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多样化,社会组织形式多样化,社会生活多样化。
而相对于处于生理心理还不成熟的少先队员来说,在思想观念、心理发展价值取向呈现了多样化的特点。
在这种环境下,学生会耳濡目染,将家庭和社会中不文明行为在学校中模仿,有些学生发出这样的疑惑:
“社会都是这样,为什么不能让我们这样做?
”。
2、学生自身受文明教育的差别
由于城乡差别、家庭教育状态不同,学生本身受文明教育的程度也不同,对自身文明修养差别较大。
例如有的学生父母离异,接受文明礼仪方面的教育较少;再有就是有一小部分家庭不重视这方面的培养,放任孩子言行,诸多原因导致学生张口脏话,任性等等,致使不良行为肆意滋长。
3、班级教育管理的不到位
从教育和管理者的角度来看我们的教育管理不是很到位,制度不够完善,制度的落实、监督不够到位;思想教育的方式落后,学生中的不良习惯的人数占相当比例;在对少先队员学习、游戏、生活上教育得不足,不深刻。
在物质保障方面,我们还不够科学与完善;在文明的氛围的形成上,还不能有效的达到惩恶扬善、扶持正气。
四、创建文明班级的一些思考
通过对这些不文明行为的分析可以看出,这些现象就在我们身边,有些甚至在自己身上发生过,只是没人提出疑异,才觉得自然随意。
殊不知正是这些潜在行为侵蚀了我们的文明意识,造成了我们的惰性心理。
如何才能改掉恶习,树文明之风,让文明礼仪伴我行呢?
1、要不失时机地开展文明礼仪教育。
从大处着眼,小处着手,以“诚、智、礼、信”为标准,引导学生掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识,逐步养成个人良好的行为习惯,树立正确的道德观念,引导学生学会做人。
2、时刻注意言谈举止,提高自身文明素质
老师和学生都要行动起来,从内心深处挖掘自己的不足之处,时刻以“文明”二字检查自己的一言一行,自觉主动地抵制不文明语言的侵蚀,时刻注意自己的言谈举止。
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