走合跑单元教学计划.docx
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走合跑单元教学计划.docx
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走合跑单元教学计划
课次
教学内容
教与学目标
教与学的主要方法
重点难点
1
合作负重走:
游戏:
救护车
1、在走的游戏中培养学生交往与合作的意识与行为。
2、培养学生对走步的兴趣,激励学生与体育活动的积极性,增强学生学习的自信心。
讲解示范学生跟做教师指导师生同练
脚掌迅速滚动动作柔和
2
合作倒退走:
游戏:
救护车
1、进一步培养各种形式走步的正确姿势,发展灵敏,协调素质和走步的能力,养成良好的行为习惯,促进下肢力量的发展。
2、、在游戏活动中培养学生创造能力,发扬相互配合协作精神,努力完成学习目标。
讲解示范学生跟做教师指导师生同练
身体重心移至垂直部位时,支撑腿伸直,全脚掌着地
3
改变速度的走:
一个都不掉队、
龙舟赛、
三人四足接力走
1、培养学生积极参与活动的意识,提高学习兴趣、积极性与主动性。
2、改进走的动作,提高改变速度走的能力,发展灵敏、协调素质,增强腿部力量。
3培养竞争意识和团结协作的精神、体验活动的乐趣和身心感受。
讲解分组口令指挥依次进行师评组评示范讲解要领方法
慢速加大步幅、快速加大步频
4
1、50米快速跑
各种姿势快速反应起动的游戏:
双膝跪、单膝跪、分腿做、仰卧、侧向半蹲、全蹲、站立式、分腿站立
1、学习50米快速跑的动作方法,让学生基本学会快速跑的动作,培养学生跑的正确动作。
2、游戏体验各种不同姿势快速启动的身体感受和游戏乐趣,培养学生学习和集中注意力的能力。
示范讲解口令指挥分组练习观察指导组品互评游戏竞赛
意力集中反应迅速起跑动作正确协调1、敢于接受挑战的自信
5
各种形式的快速反应奔跑游戏:
叫号赛跑
后抛实心球转身游戏、抢占空位、往返接力跑、改变追击目标、相互抓尾巴、听或看信号追拍、快速出击
1、培养学生快速奔跑能力,发展反应速度,灵敏和协调素质。
2、培养竞争意识和勇敢、果断的精神。
讲解示范散点练习自主提高归纳提升师生同练
站立式起跑方法、学生快速反应、积极加速正确快速摆臂
6
发展奔跑动作速度的游戏:
双脚连续并跳后向后转身快速奔跑、跨越一定距离实心球的跑、折返触物跑、听哨音转身跑、追逐跑、两人三足跑、让距离跑、换物赛跑、冲过危险区、三人牵手跑、网鱼等游戏
1、学习各种发展奔跑动作速度的游戏方法,激发学生学习的积极性、兴趣性、增强学习的自信心。
2、培养学生快速奔跑能力,发展动作速度、灵敏和下肢力量素质,提高动作节奏感判断力。
3、培养克服困难、坚持到底的意志品质。
布置场地模仿练习调整距离小组竞赛多元评价
折返跑时的身体姿势、动作感受2、屈肘前后快速摆臂
7
发展奔跑位移速度的游戏:
间隔换人接力跑、集体握竿跑、25米往返接力跑、猜拳追逐跑、30米迎面穿梭接力跑、圆形接力跑、30米曲线接力跑、拉人跑、30米内通过2——3个障碍物跑、连续跨越几个障碍物跑等
1、在奔跑游戏中,改变跑的动作,培养跑的正确身体姿势。
2、发展灵敏、反应、协调、力量素质和位移速度能力。
3、通过游戏活动,提高学生参与活动的意识与行为,增强学习的主动性和自信心。
4、培养竞争意识,发扬顽强的拼搏精神,加强同伴间的友好合作与交往。
布置场地口令指挥示范讲解体验练习
规范动作游戏竞赛教师评价小组评价愉悦身心
体验正确动作探索跑步特点和跑的快的答案自然直线奔跑想跑、爱跑的积极性
8
400—800米耐久跑练习
发展奔跑耐力身体动作的游戏:
体验发展奔跑耐力身体动作的游戏:
轮流领先跑、叫号领头跑、双人拉车跑、多人拉车跑、多人牵手跑、羊肠小道跑等
1、学习400—800米自然地形跑的方法,让学生基本掌握耐久跑的呼吸动作2\能较快的掌握用均匀的速度、轻松的步伐参与奔跑游戏,初步体会跑时的动作和呼吸节奏。
3、培养跑的正确姿势,发展耐力素质和持久跑的能力,提高集体协同动作的水平。
4、培养吃苦耐劳,克服困难的精神和坚毅、顽强的意志品质。
讲解分组模仿练习口令指挥分组竞赛多元评价
呼吸有节奏两三步一呼两三步一吸前脚掌着地摆臂配合协调
发展奔跑一般耐力水平的游戏:
搬物赛跑、跳绳接力跑、改道通行、往返跑比赛、群龙追尾
1、培养学生学习的兴趣,提高学生参与活动的积极性和主动性。
2、培养学生灵敏、反应和协调素质,提高奔跑的耐力水平。
3、发扬团结协作的集体主义精神,增强交往合作的意识,培养顽强的意志品质。
讲解示范分组练习游戏竞赛小组讲评语言激励
提高奔跑耐力水平动作协调、体力分配合理。
走与游戏的评价:
考核50米快速跑。
游戏
学习热情高,态度积极,主动参与。
找到不断加速的感觉体验位移速度能力的发展与提高。
运用所得的知识和技能,不断改进跑的动作,形成身体正确姿态。
让学生基本掌握快速跑的动作。
自觉遵守练习游戏中有关安全活动的要求规则
1、教师讲解考核标准及注意事项。
2、教师计时,学生分成男女两组,分两节课完成
1、态度端正,认真完成。
2、动作正确、协调轻松
跑与游戏的评价:
考核400米耐久跑。
游戏
1、对跑与游戏充满极大的热情和兴趣,在活动中体现出较高的学习欲望,态度积极,主动参与。
2、体验发展耐力水平时代身体动作感受。
感觉到耐力水平的提高,运用获得的知识和技能,不断改进跑的动作,形成正确的身体姿势。
自觉遵守练习游戏中有关安全活动的要求规则
1、教师讲解考核标准及注意事项。
2、教师计时,学生分成男女两组,分两节课完成。
1、态度端正,认真完成。
2、动作正确、协调轻松
各位专家:
老师们!
大家好!
今天我模拟上课的内容是:
水平二“羊肠小道障碍跑”课堂教学基本部分的内容。
师:
同学们大家刚才热身活动中,我看到了儿童团员们精神饱满,热情高涨,大家想不想做一个像海娃一样优秀的儿童团员呢?
生“想”
师:
一个优秀的儿童团员,首先要遵守纪律,听从指挥。
更要掌握一身过硬的本领,现在我们就来练习本领!
各团听令:
一二三四团分别跑步带到钻山洞、跑过独木桥、跨过河沟、绕过小树林四个场地,出发!
生:
各团长口令指挥,带领进入场地,有序练习体验一次。
师:
吹哨,顺时针轮换到下一个场地,比比哪个团练习的最认真,有序。
三团正跨过小河、二团顺利跑过独木桥。
很好,各组等时轮换,分别在四个场地体验练习一次。
紧急吹哨!
各团跑步集合!
儿童团员们练习本领很认真,刚刚部队送来了两根鸡毛的鸡毛信,紧急情报,为了保证完成任务。
路途中会遇到种种困难,如果受伤了,遇到障碍了,怎么办?
生:
“不放弃”“坚持到底”
师:
对!
要坚持把鸡毛信交给下一位同学。
各团各就各位,站在自己的营地上,做好准备。
交接不能出自己营地,避免目标暴露。
预备、出发!
团员们跑、钻、跨、平衡过障碍,安全完成任务。
第一名到达、第二名到达、第三名到达,第四名到达。
就在刚才执行任务时,部队送来了三根鸡毛的鸡毛信。
各团积极追赶,超越时要谦让,在自己营地范围内交接。
预备出发!
第一名到达,第二名到达。
第三名到达,第四名到达。
生:
耶,胜利了。
师:
今天执行任务过程中,同学们做的非常好,你讲讲。
你遇到了什么困难,又是怎么办的?
生:
我弯着身子过不去,所以只好爬着过去了,因为弯着身子会不安全。
师:
大家掌声送给王震。
就在鸡毛信送达后,部队首长送来了写给儿童团员的一封信。
我念给大家听。
儿童团员你们好:
在完成两次任务过程中,每一位儿童团员都非常的勇敢,克服困难,不言放弃,坚持到底,送达鸡毛信,完成了任务,这种精神值得我们学习和赞扬。
收到情报我们及时出动部队,将敌人包围,四面进攻,将敌人一网打尽,这次的胜利,你们起着至关重要的作用,经研究决定,授予你们优秀团员的称号和奖章一枚。
儿童团员们,我们胜利了!
耶!
孩子们欢呼,跳跃。
为了庆祝战争胜利,孩子们伴随着音乐,幸福的跳起了“快乐竹竿舞”。
横线部分为本学年选用游戏。
附:
水平二学生体能测试参考量表
走和跑及游戏单元教学计划(共7课次)
水平三
教
学
目
标
1、进一步学习走和跑的动作和方法,使学生学会走和跑的动作方法,培养走和跑的正确姿势。
2、发展走和快速跑的能力,能够比较轻松自然的进行走和跑的练习。
3、通过走和跑及游戏的练习,培养学生参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。
课
次
教学内容与要求
主要教法与措施
重难点
1
直线走和跑:
学习直线跑的动作,基本掌握跑的直线性。
培养学生跑的正确动作。
1、教师示范讲解动作
2、沿地上画的直线走和跑。
3、30米迎面直线跑接力
4、做到一直、二大、三快、四轻松
1、身体正对跑进的方向。
2、前脚掌着地。
2
1、30米快速跑
2、站立式起跑
学习30米快速跑的动作,让学生基本学会快速跑的动作,培养学生跑的正确动作。
1、教师示范、讲解动作方法和要领
2、听令各种姿势的快速起跑练习
3组织学生统一练习,教师观察指导提示动作要领
3
1、跑的辅助性练习
2、30米迎面接力赛
学习跑的辅助性练习和30米快速跑的动作,让学生基本掌握快速跑的动作,培养学生跑的正确动作。
1、教师示范、讲解动作方法和要领
1、听令各种姿势的辅助性跑练习
3组织学生统一练习,教师观察指导提示动作要领
4、分组30米接力赛
1、跑
4
5
1、自然地形跑
。
1、教师领跑,学生在校内练习。
2、教师带领学生围校外围跑一圈。
2、游戏:
【大渔网】
1、掌握三步一吸,三步一呼的动作方法。
2、
6
。
7
新密市直第三小学崔海霞
课时
教材
教学目标
1
1、游戏:
大鱼网
2、选用教材:
快快集合
1、学生能记住“大鱼网”游戏名称,并了解捕“鱼”的方法。
2、学生能在快速奔跑中做出灵敏躲闪动作。
3、游戏中能协同动作,团结一致。
2
1、走和跑:
400-600米自然地形跑
2、游戏:
拍球比多
1、学生能做到跑时姿势正确,呼吸自然,动作协调。
2、能勤动脑,具有克服困难、吃苦耐劳的顽强意志。
3、进一步熟悉球性,掌握原地运球的基本动作,提高运球技能,能相互鼓励,积极进取。
3
1、走和跑:
二分钟定时跑
2、游戏:
拍球比多
1、学生能知道什么叫定时跑和定时跑的方法,能做到跑得轻松,呼吸自然,跑得持久。
2、练习中能表现出勇于克服困难、坚持到底的品质。
3、学生能进一步掌握原地运球的基本动作。
4
1、舞步:
跑跳步、滑步
2、游戏:
长江、黄河
1、通过观察,能说出两种舞步的动作方法。
2、学生能随音乐节拍,配合手臂动作练习两种舞步,主动配合教师完成教学任务。
3、知道游戏的名称,了解游戏方法;能做到反应迅速,快速奔跑;能机智、果断、诚实地进行游戏。
5
1、集体舞:
猜拳游戏舞
2、走和跑:
30米加速跑
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作。
2、能积极参与集体舞的学习,培养集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动,用前脚掌着地,逐步加快跑的速度。
6
1、集体舞:
复习猜拳游戏舞
2、走和跑:
复习30米加速跑
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作,并能互测互评舞姿完成情况。
2、能积极参与集体舞的学习,并对集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动,用前脚掌着地,逐步加快跑的速度;能接受教师的指令,练习中不怕苦、不怕累。
7
1、投掷:
持轻物掷远
2、游戏:
传球接力
1、学生能知道肩上屈肘的投掷基本方法,能做肩上屈肘的投掷动作,做到挥臂动作正确。
2、能听从指挥,相互配合,相互帮助。
3、游戏中能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法,能团结合作为集体争光。
8
1、投掷:
持轻物对墙投掷
2、韵律活动和舞蹈:
猜拳游戏舞
1、能了解用力挥臂、向前上方掷出物体的方法,并能做出肩上屈肘、用力挥臂、向前上方掷出的动作。
2、练习中通过观察能相互讨论,敢于发表个人看法。
3、能积极参与、相互合作,培养“猜拳游戏舞”的兴趣。
9
1、走和跑:
30米快速跑2、游戏:
看谁投得远
1、能两臂前后摆动、前脚掌着地快速跑,提高快速跑的技能。
2、通过认真练习,从中获得动作正确、协调、快速的体验和乐趣。
3、能完成肩上屈肘、用力挥臂的投掷动作,按游戏规则进行游戏。
10
1、走和跑:
30米跑(考核)
2、选修内容:
传球接力
1、学生能说出快速跑最基本的动作要求。
2、完成30米快速跑的考核任务;考核中能勇敢顽强,努力进取。
3、能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法;能团结合作,乐于为集体争光。
课
时
教
材
教学目标
1
1、游戏:
大鱼网
2、选用教材:
快快集合
1、学生能记住“大鱼网”游戏名称,并了解捕“鱼”的方法。
2、学生能在快速奔跑中做出灵敏躲闪动作。
3、游戏中能协同动作,团结一致。
2
1、走和跑:
400-600米自然地形跑
2、游戏:
拍球比多
1、学生能做到跑时姿势正确,呼吸自然,动作协调。
2、能勤动脑,具有克服困难、吃苦耐劳的顽强意志。
3、进一步熟悉球性,掌握原地运球的基本动作,提高运球技能,能相互鼓励,积极进取。
3
负重走
倒退走
游戏:
救护车
4
改变速度的走
三人四足接力
5
钻跳跨绕障碍物接力
传统体育:
竹竿舞
9
1、集体舞:
复习猜拳游戏舞
2、走和跑:
复习30米加速跑
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作,并能互测互评舞姿完成情况。
2、能积极参与集体舞的学习,并对集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动,用前脚掌着地,逐步加快跑的速度;能接受教师的指令,练习中不怕苦、不怕累。
7
1、游戏:
相互抓尾巴
2、游戏:
传球接力
8
1、游戏:
跳绳接力跑
2、韵律活动和舞蹈:
猜拳游戏舞
6
1、走和跑:
30米快速跑
2、游戏:
看谁投得远
1、能两臂前后摆动、前脚掌着地快速跑,提高快速跑的技能。
2、通过认真练习,从中获得动作正确、协调、快速的体验和乐趣。
3、能完成肩上屈肘、用力挥臂的投掷动作,按游戏规则进行游戏。
10
1、走和跑:
2、 30米跑(考核)
2、选修内容:
传球接力
1、学生能说出快速跑最基本的动作要求。
2、完成30米快速跑的考核任务;考核中能勇敢顽强,努力进取。
3、能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法;能团结合作,乐于为集体争光。
小学体育课单元教学设计:
单元主题:
水平二走、跑与游戏
单元教材分析:
单元教学目标:
单元教学重点、难点:
单元课时安排:
2013-2014学年上学期体育与健康学科教研会
一、上学期学科活动回顾
(一)学科主要工作
1、七年级新课标教学研讨。
3月份调研的重点七年级新课标的落实。
深入一初中、二初中、实验初中三所市直初中听课调研,进行教学研讨。
通过调研听课发现很多教师没有教材,就不要谈落实新课标了。
今后工作重点加强体育教师管理,重视体育教师常规教研,将体育教师的工作重心转移到课堂。
追求运动竞赛成绩的同时,搞好课堂教学,通过体育课回归教育。
2、初中毕业班教学工作研讨。
走访市直、中心校,通过访谈中心校负责人和体育教师,探讨初中毕业班教学工作。
各校对初中体育考试的态度差别较大,重视程度不同。
例如:
市直一初中七八年级体育教学工作围绕中考项目,课堂内容基本满足要求,但九年级冲刺阶段课外活动时间仍被挤占,每天学生练习时间比其他学校少一个小时,影响中招体育考试成绩。
个别中心校采用九年级突击的方式,临考一个半月开始突击,这种做法在短时间内会有很好的效果,学生成绩能够显著提高。
但是临近中招,学生各科压力都比较大,理化生实验考试也要同时兼顾,往往顾此失彼,得不偿失。
建议各校平时抓好体育课堂常规教学,把中招压力分解与平时,考前保证课外活动时间,确保学生取得好的成绩。
3、达标课理论及基本功考核。
与往年基本功考核不同,今年对参赛教师进行了队列队形、技巧、篮球、排球、足球、模拟上课和特色展示项目7个环节的考核,对体育教师基本素质的要求更高。
特别是模拟上课作为体育学科一个新的展示形式,第一次出现在我市体育教师基本功考核之中,对教师个人备课、教学研究与上课实践进行了有机结合。
每位参赛的教师通过精心准备,都展示出了自己的风采。
4、学生体育运动技能比赛
为更好地贯彻落实郑州市体育与健康学科课堂常规,促进体育教学,举行新密市学生体育运动技能比赛。
本次比赛第一阶段各市直学校、中心校内比赛,依照教研室统一标准校内组织进行,推荐中、小学各一个代表队参加协作区级竞赛,第二阶段协作区通过比赛推荐前两名参加市级竞赛,2013年6月4日新密市体育运动技能比赛在市直三小多媒体教室成功举行,来自各协作区的15个代表队参与了决赛
(二)、工作中的收获和经验
1、教师参与学科活动的积极很高
教师参与比赛的热情很高,特别是青年教师,专业技能方面提升的意愿很强烈。
在学生技能比赛的组织和训练过程中首先是时间保证,除了课堂上组织学生练习,利用课余时间进行加强。
其次是内容方面,这次比赛教师可谓是八仙过海,各显神通,特色项目展示涵盖了武术、健美操、篮球操、舞蹈等等,是学生能力水平的展示更是教师才能的比拼。
教学教研的主体是教师,服务于教学服务于基层是教研员的责任和目标,能否调动教师的积极性,是服务效果的见证。
2、市直、中心校高度重视,认真组织
学科活动市直、中心校高度重视,在校内组织过程中,教师和学生准备的都很好,面临了两难的局面,究竟选那支代表队参加协作区级比赛,苟堂中心校,岳村中心校,米村中心校,二初中等单位校内选拔做决定是很残酷的。
结果虽然残酷,但整个过程大家心态很好,互相学习,帮忙。
没有代表校级参加协作区比赛的教师出谋划策,力争本单位代表协作区参加市级展示。
3、协作区组织规范
各单位代表队在协作区进行比赛,大家本着公平,公正的原则,例如:
现场打分,现场公布。
协作区的召集人发通知、协调、整理档案,做了很多的工作,确保各项学科活动顺利进行。
(三)、需要改进和不足之处
1、集体奖项发放不够及时
在现场公布成绩后,没有能将集体奖项兑现。
这是工作中忽视了的,以后组织活动提前将集体奖项问题考虑在内,将活动推向高潮。
2、各代表队技能水平差异明显
代表队技能水平差异的原因是多方面的,体现在对规则的研究,对动作细节的把握。
对于规则采用个人化的理解,造成被直接减分。
动作细节教师把握不准甚至错误。
这些个别问题赛后和辅导教师进行了沟通。
3、加强教师培训
教师的专业成长需要专业方面的提升,教师研究教材研究教学教法的能力有待提升。
没有一支过硬的教师队伍,无法适应教学要求。
二、2013-2014学年上学期主要工作
(一)做好省优质课、十城市观摩课的组织学习
河南省优质课观摩10月16日——19日在焦作沁阳举行,十城市观摩课10月中下旬在成都举行。
这两个活动的展示课水平都比较高,各市直学校中心校根据情况优选教师参加,确保教师参与观摩后有反思,有收获,回来后做经验交流使更多的教师受益。
(二)体育教学研讨活动
研讨主题:
小学:
游戏为主,开发游戏资源(有趣、新颖)
初中:
中长跑教学高效的方法和策略(实用、效果好)
高中:
选项课教学(结合校本课程、利于普及的新兴项目、有一定难度的项目)
要求:
1、提供本单元教学计划或课程纲要
2、提供本节课教案或导学案
3、提供本节课模拟上课文字实录稿。
(基本部分,5分钟)
组织形式:
协作区负责组织进行定时间、地点。
(三)体育教师教学技能比赛
提高教师运动技能水平,展示出个人技术水平,突出专项精,减负的原则,采用1+1+1方式进行。
即一项必测(队列队形),一项自选(特长选项),一项选测(抽测)的方式。
35岁以下教师加测体育教师体能专项测试。
(四)、教研工作重点
1、关心教师的成长。
郑州市教研室对我们的要求,要为高级职称教师搭建平台,在力所能及的条件下向上推课。
年轻教师的培养,今年招聘的中小学体育教师是新的血液,让新的教师感受到关心、关爱和帮助。
2、建立完善的教研组、协作组制度。
教研组长、协作组组长负责制,落实本单位本协作组教研活动。
3、教研活动规范制。
教研活动定时间、定地点、定内容。
4、教师的要求。
备好课,写好教案、反思,上好示范课,完成一个主题,一个研究方向。
杜绝教研组是摆设,教研组长不作为。
三、教研室其他工作
(一)、《优秀教学论文》、《优秀教学案例》征集、评选工作
(二)、校本课程教育成果、作品、材料展示评比
四、情况通报
河南省音像教育出版社和郑州市教研室联合录制的《小学体育与健康同步课堂》我市三位教师入选市直三小赵艳丽、金凤路初中韩韶青、大隗一初中王曼曼。
2013年9月12日
体育学科模拟上课
一、什么是模拟上课?
(1)原意是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点,对教师的要求也更高。
(2)一般是为了真正课堂教学而准备,通常也称为试讲,目的是演练语言表达,思维转换,教学形态、教学流程,场地器材利用和时间的把握等.通常这也属一种备课形式。
(3)与说课相比,“模拟上课”更侧重于教师综合素质和实践能力的反映,把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合,展现了教师的综合素质,因此也更适合当前的教改趋势。
二、观察教师的模拟上课,可以考察教师什么?
(1)教材处理能力(教学设计),
(2)语言表达能力,
(3)教学方法和教学手段选择合理性,
(4)场地器材利用的合理性,
(5)教学思路是否清晰,
(6)学科知识深广度,
(7)教学形态,
(8)教学特色,
(9)教学任务(三维目标)能否达成,
(10)情境和问题创设是否有效。
三、模拟上课的特点
(1)模拟上课仅仅是一个人在讲台上进行“学、说、逗、唱”。
(2)模拟上课相当于教师在演独角戏,一个人分演多个角色(教师自己和不同的学生)。
(3)作为体育模拟课突出客观实体的矛盾是教师的教与“学生”的学,本质特征是设计者的结果如何在演好“单口相声”。
使原来通过设计与原型(自然现象或过程)相似的教学环节从客观的课堂上直接地抽象出来。
因其整个过程是教师在唱“独角戏”,要求教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
四、模拟上课与真实课堂教学的区别
(1)模拟上课,顾名思义,就是模仿真实课堂教学,它与真实课堂教学根本不同点,就是没有学生。
(2)模拟上课虽不是真实课堂教学,但其所有程序和要求都是相同的,如完整的教学设计(导入,过程,反馈、总结等),情境和问题的创设及运用,对学生的评价(假设学生对或错的回答或见解),教学方法和教学手段(包括多媒体)的选择和运用,各阶段时间分配。
五、模拟上课的要求
(1)教态自然:
作为一名体育老师,需要提倡个性、仪表端庄,身姿挺拔,态度和蔼,为人谦逊,与学生融为一体;
(2)问、答确切:
由于课中全是以语言来贯穿始终,课堂提问是否确切关系到一堂模拟课的成功与否。
可以用“同学们,你们说这样子做对吗?
”“你认为应该如何做?
”“老师的动作咋样?
”老师可用边讲边做回答自已所提的问题,“这
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