影视编导专业文艺编导方向级人才培养方案.docx
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影视编导专业文艺编导方向级人才培养方案
影视编导专业(文艺编导方向)2016级人才培养方案
执笔人:
黄清
******
编制时间:
2016年4月
一、专业名称与专业代码
专业名称:
影视编导(文艺编导方向)
专业代码:
660206
二、招生对象与学制
招生对象:
普通高中毕业生/“三校生”(职高、中专、技校毕业生)/初中生/高校毕业生/退役士兵
基本学制:
三年
三、就业面向
通过专业人才需求情况调研,进行专业定位,确定毕业生的主要就业岗位(群)以及对应的岗位描述。
(见表1)
表1影视编导专业(文艺编导方向)就业岗位与专业能力要求
序号
工作岗位
岗位描述
职业能力要求及素质
1
核心工作岗位
影视编剧
网络剧、IP剧、自制剧、微电影、电视短剧等剧本创作及自媒体、宣传片、广告、MV、婚庆、纪录片等故事文案编创
具备市场调研与分析、文案策划、剧本创作、导演调度、后期制作的能力
新媒体故事
文编
2
影视导演
网络剧、IP剧、自制剧、微电影、电视短剧、自媒体、宣传片、婚庆活动、广告、MV、纪录片等导演
3
相关工作岗位
电视节目编导
完成电视节目的前期策划、撰写创意文案,组建拍摄团队并进行录制拍摄,参与节目后期编辑、制作、包装并对节目进行审看
电视节目的导演策划、写作和编辑能力,熟练使用后期制作设备的能力
4
电视节目策划
完成电视节目前期策划选题、创意文案、资料搜集等工作,制定拍摄计划表及分镜头本
电视节目策划创意能力、电视节目拍摄和制作能力,娴熟的文字驾驭能力、沟通与表达能力
5
升迁
岗位
影视制片管理
获得节目立项,资金运作统拨或借贷,建立组织,前期拍摄中资金保障、人员保障,后期制作中资金保障、技术保障,投放市场、组织发行、回收资金
融资的能力、财务能力、发行能力、市场把控能力、剧本策划能力等
四、人才培养目标与规格
(一)人才培养总目标
本专业主要面向影视剧制作单位、电视台栏目组、影视文化公司、企事业单位宣传文化部门和新媒体的编导、故事文编等岗位,培养德、智、体、美等方面全面发展,具有较强的沟通和创意能力,能熟练运用编导专业知识和技能完成以影视短剧、微电影、栏目剧、情景剧、纪录片为主,兼及网络剧、IP剧、自制剧等影视剧剧本创作及导演的技术技能型人才。
(二)人才培养规格
1.专业能力
能够根据既定素材和主题进行网络剧、IP剧、自制剧、微电影、电视短剧等剧本创作;
能够根据既定素材和主题进行自媒体、宣传片、广告、MV、婚庆等故事文案编创;
能够完成纪录片的选题、拍摄及制作;
能够根据剧本指导网络剧、IP剧、自制剧、微电影、电视短剧等的拍摄及制作;
能够根据策划文案完成自媒体、宣传片、婚庆活动、广告、MV等拍摄及制作;
能够根据既定素材和主题进行电视节目的策划、采访、拍摄、撰稿及后期编辑和制作。
2.社会能力
具有强健的体魄、良好的心理素质和健全的人格;
具有敏锐的社会洞察力和深刻的人文关怀;
具有团队合作精神和组织协调能力;
具有良好的人际交往与沟通能力。
3.方法能力
具有独立的学习能力;
具有职业生涯规划能力;
具有创新意识和能力。
五、毕业条件
1.学生思想品德良好;
2.参加规定课程学习成绩全部合格,修满130学分。
在学校“课证结合、以证代考”政策指导下,参加英语应用考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书,可以直接取得英语、计算机及普通话课程的学分;
3.学院推行“双证书制度”,学生取得学校认定的职业资格证或以下职业资格证,可替代1门对应课程的考核,直接取得相应学分。
(见表2)
表2影视编导专业(文艺编导方向)职业资格证书
序
号
职业资格证
替代课程
名称
等级
颁证单位
1
广播电视编辑记者资格考试合格证
上岗证
国家广播电影电视总局
2
摄影师资格证
初级(四级)
国家劳动和社会保障部
《摄影基础》
3
Avid认证用户
Avid总部
《视频编辑》
4
Adobe认证考试(Premiere)
Adobe公司
《视频编辑》
六、教学进程安排
(一)教程安排表(见表3)
表3影视编导专业(文艺编导方向)教学进程表
课程模块
类别
序号
课程
名称
总
课
时
学
分
课程
类型
学时分配
各学期教学周周数、周学时数
理论课时
实践课时
1
2
3
4
5
6
15+3
18
18
18
18
24
通识课程模块
通识必修
1
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
80
4
A
60
20*
4×15W
2
思想道德修养与法律基础
60
3
A
40
20*
4×10W
3
大学体育
126
6
C
66
60*
2×15W
2×18W
4
智力与心理健康教育
30
2
B
22
8
2×15W
5
形势与政策
20
1
A
20
0
1-5学期以讲座形式开出
6
就业指导
40
2
A
20
20*
1-5学期以讲座形式开出
7
汉字应用与普通话
36
2
A
36
0
2
8
大学英语B
124
6
A
124
0
4×15W
4×16W
9
阅读与写作
104
4
A
64
40*
4×16W
10
国防教育(含入学教育)
60
3
B
36
24
3W
11
第二课堂
必读书计划
1-5学期开出,整合实践活动课程(标*)。
第二课堂由各二级学院根据本意见确定具体教学内容。
学术讲座
创新创业教育
社会实践
小计
192
12
12
4
通识选修
1
公共艺术(必选)
20
1
A
20
3-5学期开设,每生至少选修3门课程,修满3个学分。
其中《公共艺术》课程为限定性选修课程,学生必须在该课程群内任选1门并获得学分。
2
人文社会科学领域课程(任选)
20
1
A
20
3
自然科学领域课程(任选)
20
1
A
20
小计
60
3
60
合计
740
36
548
192
12
12
4
表3影视编导专业(文艺编导方向)教学进程表(续)
模块
模块
类别
序号
课程
名称
总课时
学分
课程类型
学时分配
各学期教学周周数、周学时数
理论课时
实践课时
1
2
3
4
5
6
15+3
18
18
18
15+3
24
专
业
课
程
模
块
行业通用能力课程模块
1
影视艺术
概论
30
2
A
30
2
2
拉片分析
60
3
B
40
20
4
3
视听语言
72
3
B
48
24
4
4
摄影基础
72
3
B
30
42
4
5
电视摄像
72
3
B
36
36
4
6
视频编辑
72
3
B
36
36
4
7
节目包装
72
3
B
36
36
4
8
电视文本写作
72
4
B
56
16
4
9
采访与写作
30
2
B
15
15
2
10
媒介策划
36
1.5
B
24
12
2
小计
588
27.5
351
237
10
8
8
8
岗位特定能力课程模块
1
剧本写作基础
60
3
B
40
20
4
2
影视剧本创作
72
3
B
40
32
4
3
情景剧创作
72
3
B
40
32
4
4
影视导演基础
72
3
B
48
24
4
5
影视导演艺术
72
3
B
48
24
4
6
纪录片创作
72
4
B
48
24
4
小计
420
19
264
156
4
4
8
4
4
0
职业拓展能力课程模块
1
电视节目策划
72
3
B
40
32
4
2
电视栏目编导
60
3
B
30
30
4
3
电视导播
60
1.5
B
20
40
4
4
电视音乐音响
36
1.5
B
18
18
2
5
广告制作
30
1.5
B
10
20
2
6
受众心理学
36
1.5
B
20
16
2
7
影视营销
30
1.5
B
15
15
2
小计
324
13.5
153
171
0
0
4
4
12
0
实习实训与毕业设计
1
影视作品综合实践(影视短片创作)
60
4
B
30
30
4
2
影视作品综合实践(剧本创作)
72
3
B
40
32
4
3
顶岗实习
624
24
C
624
半年
4
毕业设计(作品)答辩
78
3
C
78
3W
小计
834
34
70
764
0
0
0
4
4
合计
2166
94
838
1328
14
12
20
20
20
总计
2906
130
1386
1520
26
24
24
20
20
(二)学习进程表(见表4)
表4影视编导专业(文艺编导方向)学程表
学年
类别
第一学年
第二学年
第三学年
必
修
课
课程
学分
主要学
习目标
课程
学分
主要学
习目标
课程
学分
主要学
习目标
1.大学体育
6
(1)提升文化水平和基本素质;
(2)掌握影视艺术专业基础的理论知识;
(3)掌握影视艺术专业必备的基本技能;
(4)培养影视编剧和导演的基本思维能力。
1.阅读与写作
4
(1)提升文化水平和基本素质;
(2)掌握影视艺术专业必备的基本知识和技能;
(3)掌握影视剧编剧和导演的理论知识与实践技能;
(4)培养影视剧创作的创意理念和创新思维。
1.分类选修
1
(1)熟练掌握影视剧导演和后期制作的专业技能;
(2)提高影视剧编导创意理论与技能的综合运用能力;
(3)拓展影视媒体行业相关工作领域的专业实践能力。
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2
2.电视音乐音响
1.5
2.影视作品综合实践(影视短片创作)
4
3.汉字应用与普通话
2
3.分类选修
3
3.纪录片创作
5
4.大学英语B
6
4.非线性编辑
3
4.毕业设计指导
1
5.思想道德修养与法律基础
3
5.节目包装
3
5.电视栏目编导
3
6.电视导播
1.5
7.广告制作
1.5
8.影视营销
1.5
6.智力与心理健康教育
4
6.电视文本写作
4
9.顶岗实习
24
7.国防教育(含入学教育)
3
7.情景剧本创作
3
10.毕业设计(作品)答辩
3
8.影视艺术概论
2
8.影视导演基础
6
9.拉片子
3
9.电视节目策划
3
10.视听语言
3
11.摄影基础
3
10.电视摄像
3
12.媒介策划
1.5
11.受众心理学
1.5
13.剧本写作基础
3
12.影视作品综合实践(剧本创作)
3
14.影视剧本创作
3
15.采访与写作
2
选
修
课
学习目标
提高学生人文素质和科学素质,形成健全人格和可持续发展能力
学习领域
人文学科领域、社会科学领域、自然科学领域、跨学科领域
学分与授课形式
每门课程2学分(30课时),每生至少从2个不同领域选修课程,修满8个学分;1-5学期开设,可采用授课或系列讲座形式教学。
七、课程介绍
(一)专业核心课程介绍
1.影视剧本创作
属于影视编导专业(文艺编导方向)岗位特定能力模块课程之一,主要包括中外影视剧本发展简史、影视剧创作理论和影视剧本创作实践三个模块。
该课程旨在让学生通过鉴赏优秀影视剧作品了解剧本的基本创作思维;通过人物塑造、情节设计和结构组织等理论学习和元素训练,掌握影视剧本各个环节的创作规律和技巧;通过影视短剧的剧本创作,提升影视剧本创作的综合能力。
2.情景剧本创作
属于影视编导专业(文艺编导方向)岗位特定能力模块课程之一,主要包括中外情景剧发展简史、情景剧创作理论和情景剧本创作实践三个模块。
旨在让学生通过鉴赏优秀情景剧作品了解情景剧剧本的基本创作思维;通过人物塑造、人物语言设计、情节设计和结构组织等理论学习和元素训练,掌握情境剧各个环节的创作规律和技巧;通过情景短剧的剧本创作,提升编导创作的综合能力。
3.视听语言
属于影视编导专业(文艺编导方向)通用能力模块课程之一,是岗位特定能力模块课程影视导演基础的前导课。
该课程主要包括视听元素理论、视听元素综合运用分析、视听元素设计三个模块,要求学生在学习基本知识的基础上,能够分析影视作品中的视听元素,能够根据剧本及导演要求设计影视作品的视听元素,能够运用影视作品的视听元素塑造人物形象及表现作品主题并能够在影视作品中形成相对独立的视听元素风格。
4.影视导演基础
属于影视编导专业(文艺编导方向)岗位特定能力模块课程之一,与影视短剧创作形成续开课。
主要包括中外影视发展简史、影视导演基本理论、短剧创作实践三个模块,学生通过鉴赏优秀影视作品了解影视导演的基本思维模式,通过观摩优秀影视作品掌握影视导演的创作规律和技巧,通过导演元素训练掌握影视导演的基本能力,通过影视短剧的导演创作提升影视导演的综合能力。
5.纪录片创作
属于影视编导专业(文艺编导方向)拓展能力模块课程之一,包括中外纪录片发展简史、纪录片基本理论和纪录片创作实践三个模块,旨在让学生通过鉴赏优秀纪录片作品了解纪录片创作的基本思路,通过观摩优秀纪录片作品掌握纪录片的创作规律和技巧,通过元素训练,掌握拍摄纪录片的基本能力。
(二)第二课堂课程结构介绍(见表5)
表5第二课堂课程结构表
序号
课程内容
学分
课程说明
学分认定人
1
必读书计划
2
学生在1-5学期至少读完5本经典名著,完成5篇读后感,并上传到大学城个人空间
教师
2
学术讲座
1
学生在1-5学期至少听2场学术讲座
学工办主任
3
创新创业教育
3
学生在校期间参加下列项目中的一项,经认定后即可获得学分:
1、省级及以上职业技能竞赛中获奖;
2、校级职业技能竞赛中获奖;
3、参加创新创业训练项目或创业实践;
4、参与学校科研或教研教改课题并完成阶段性成果或结题。
学工办主任
4
社会实践
2
学生在校期间参加社会实践或校企合作实践项目的时间两周以上,且有活动计划、活动记录、综合评价以及相关单位提供的证明材料。
学工办主任
(三)实践教学体系结构介绍(见表6)
表6实践教学体系结构表
序号
实训内容
承担课程
相关说明
1
基础单项训练
《摄影基础》《电视摄像》《视频编辑》《剧本写作基础》《影视剧本创作》《影视导演基础》《纪录片创作》等
该阶段通过单项基础技能训练,夯实学生基础技能,提升学生摄影摄像、视频剪辑、剧本写作、纪录片选题、导演基础等相关能力,为下一阶段的综合实践打好基础
2
综合训练
《影视作品综合实践(影视剧本创作)》《影视作品综合实践(影视短片创作)》
该阶段以综合实训为主,着重培养学生编剧、导演两种岗位特定能力。
在实训具体安排上,编剧、导演相互联动,即第四学期创作出影视剧本,第五学期在导演老师的指导下进行导演创作
3
毕业设计
毕业作品创作
该阶段是校园实训阶段的汇报和总结,将所学专业技能通过小组三人合作完成毕业作品创作,通过实践来检验各项技能的掌握程度,为一线岗位实习做好准备
4
顶岗实习
专业相关岗位顶岗实习
学生将到专业相关的一线岗位进行顶岗实习,专业老师将和学生一起应对一线实践中的各项问题,并通过相关问题的归纳和总结,无缝对接一线岗位,全面提升各项综合技能
八、教学方法、手段与教学组织形式建议
根据编导专业综合素质要求较高、实践能力要求较强的特点,在教学方法上,建议主要采用“教、学、做一体化”和“项目驱动”等教学方法。
在教学手段上,建议充分应用多媒体教学、网络教学等先进的教学手段,并利用学院拥有的摄、录、编先进设备,有计划的对教学过程中的元素练习和综合实训进行摄录、回放,使学生能够客观地了解自己的专业表现,能够及时帮助学生改变存在的问题,加快学习进度、提高学习效果。
九、继续专业学习深造建议
本专业学生毕业后可到北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、浙江传媒大学等开设有编导、戏剧影视文学或导演相关专业的本科院校深造,进一步提升学历。
十、专业推荐阅读书目
书名
作者
出版社
出版时间
《欧洲戏剧史》
郑传寅
黄蓓
北京大学出版社
2008年
《中国戏剧史》
徐慕云
上海古籍出版社
2001年
《解读莎士比亚戏剧》
程雪猛
祝捷
武汉大学出版社
2008年
《中国电影百年》
李多钰
孙献韬
中国广播电视出版社
2005年
《世界电影名家名片二十讲》
郑淑梅
浙江大学出版社
2008年
《感受经典——中外纪录片文本赏析》
侯洪
四川大学出版社
2006年
《文艺心理学教程》
童庆炳
程正民
高等教育出版社
2001年
《电视文本解读》
石长顺
武汉大学出版社
2008年
《电视人侃策划——另类思维做节目》
王阳
中国广播电视出版社
2007年
《美国经典电视栏目》
苗棣
中国广播电视出版社
2006年
附件1:
影视编导(文艺编导)专业课程建设分析表
表一:
课时与学分结构比率表
类型
学时
学分
占总课时
比率
占总学分
比率
占专业课程总课时比率
占专业课程总学分比率
总课时
2906
130
——
——
——
——
通识课程
740
36
25%
28%
专业课程
2166
94
75%
72%
专业课程中的实践性教学
1328
61%
注:
1、总课时(学分)=通识课时(学分)+专业课时(学分);
2、凡是画“——”处,表示不需要计算;
3、专业课程中的实践性教学,指除通识课程外的专业课程中,B类课程的实践部分与C类课程。
其中,B类课程的实践部分学分按比率兑换;
4、以上比率均为百分比。
表二:
2014-2016级专业课程建设情况一览表
年份
项目
2014年
(课程数)
2015年
(课程数)
2016年
(课程数)
说明
专业课程总门数
16
16
27
——
其中:
行业通用能力课程
7
7
10
——
岗位特定能力课程
5
5
6
——
职业拓展能力课程
2
2
7
——
实习实训与毕业设计
2
2
4
——
在前一级基础上增加课程门数
——
——
11
采访与写作、媒介策划、拉片子、电视文本写作、电视导播、电视音乐音响、广告制作、受众心理学、影视营销、影视作品综合实践(剧本创作)、)影视作品综合实践(影视短片创作
在前一级基础上减少课程门数
——
——
2
舞台表导基础
注:
1、以上统计为专业课程,不含通识课程;
2、凡是画“——”处,表示不需要计算;
3、“前一级”:
如2015级前一级为2014级。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 影视 编导 专业 文艺 方向 人才培养 方案