摸人游戏教案反思.docx
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摸人游戏教案反思
摸人游戏教案反思
【篇一:
《有趣的游戏》教学设计】
义务教育课程标准实验教科书小学语文
第一册(上)
语文园地一(口语交际)
—《有趣的游戏》教学设计
京山小学李婷
【设计理念】
设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动作为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,培养语言智能,提高学生的日常生活口语交际能力。
在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。
【教学目标】
1、引导观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
【教学准备】
1、以喜羊羊为主题的多媒体课件
2、小丑头像,游戏宝盒
【教学重点】
学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的,是怎样做的
【教学过程】
一、激趣导入
1、重温乐趣:
师:
大家平时一定都喜欢玩游戏。
(板书“游戏”)今天,李老师就和大家一起来
玩个游戏吧。
这个游戏叫“头脑健美操”,请你做与老师说的相反的事,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁反映最快。
现在游戏正式开始!
哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立(学生一边玩一边笑,还有些手忙脚乱。
)
2、谈话激趣:
师:
你们觉得这个游戏怎么样?
(生:
太有意思了。
)
师:
对,这真是一个有趣的游戏!
(板书:
“有趣的”)今天,这堂口语交际课咱
们就来说说有趣的游戏,请大家跟我读──“有趣的游戏”(生:
有趣的游戏)
师:
注意把每个字都读准,再来一次──(生:
有趣的游戏)
师:
现在,请你想一想自己从前玩过什么游戏?
(生纷纷举手)师:
请问你玩过什么游戏?
生1:
“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。
”
生2:
“我玩过木头人的游戏。
”
师:
你们都只玩过一种游戏吗?
能不能用这种句子试着说一说:
课件出示句式“我玩过()和()的游戏。
”
生1:
我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。
学生说的有些结结巴巴。
师:
别着急我们一起来。
(老师适时提示、鼓励,学生第二次说的很流利)师:
你瞧,我们俩合作了,这话就说的非常完整了。
还有谁来试试?
生2:
我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。
生3:
我玩过跳房子和老鹰抓小鸡的游戏。
师:
小评委,她的表现怎么样?
学生小评委:
她的声音真响亮。
师:
对,小朋友们说话的时候也要像她一样,让大家都听清楚。
(奖励小红星)
谁能像她一样说得大声、有条理;听得认真、守纪律,就能得到老师的小红星!
生4:
我玩过跳皮筋和丢手绢的游戏。
师:
(奖励小红星)李老师好羡慕你呀!
你能不能告诉老师,这个有趣的游戏你
是和谁一起玩的呢?
生4:
我和小红一起玩过丢手绢的游戏。
课件出示句式“我和()一起玩过
()的游戏。
”
生5:
我和张伟一起玩过老鹰抓小鸡的游戏。
师:
哇!
大家玩过这么多的游戏!
请问你们觉得什么游戏最有趣?
课件出示“我
觉得()的游戏最有趣。
”
生1:
我觉得捉迷藏的游戏最有趣。
生2:
我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。
师:
(奖励小红星)啊!
太棒了!
我要
和你握一下手,告诉你一个小秘密──李老师小时侯也最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。
师:
还有谁想说?
哇这么多孩子愿意呀!
就请同桌的小朋友选出一种句子,互相
像老师这样问,像同学那样答。
开始。
(3对展示。
师:
和别人说话的时候要看着他的眼睛,用眼神来帮助交流。
)
师:
你在玩这些游戏的时候心情怎么样?
生1:
我觉得很开心。
生2:
我觉得很快乐。
生3:
我觉得很愉快。
师:
你连“愉快”这个词都知道,真棒!
生4:
我觉得玩游戏很紧张。
师:
你的观点很特别,能说说为什么──你觉得玩游戏很紧张吗?
生4:
因为我是当小鸡的。
师:
哦,原来你是紧张的怕被老鹰抓住呀。
(奖励小红星)
生5:
我在玩游戏时高兴极了!
师:
“极了”这个词用得好,老师听出你特别高兴!
(奖励小红星)
3、小结
师:
其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢,请翻开书第58页,书上的
游戏是──(生齐读:
老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢),同学们请你们看一看图,发现了什么呢?
生:
发现了游戏是很多人在一起玩的。
师:
对,游戏就是指两个人以上的集体娱乐活动。
二、开展游戏,玩中体验
1、体验游戏:
师:
我知道好多小朋友现在心里呀都痒痒的,我们现在也玩一个游戏怎么样?
生:
好!
师:
看!
动物园的小丑先生在动物园里呆不住了,正想出来和我们的小朋友们一
起做游戏呢!
可是他出来的时候太着急了,忘记了带—鼻子,所以这个游戏
的名称就叫“贴鼻子”。
请大家跟我说──贴鼻子。
(生齐读,师讲述游戏规则)谁愿意来帮小丑先生贴上鼻子呢?
哇!
这么多孩子愿意呀,我请坐的最好的小朋友来玩!
2、引导说话:
师:
(先请4人上台)其他同学别着急,待会儿谁能够认真看、专心听,我也请
他上来玩。
啊,好多同学都睁大了眼睛!
认真看看游戏中哪里有趣?
待会儿告诉老师。
(4人玩游戏结束)谁愿意告诉老师──游戏中哪里有趣?
师:
大家应该怎么听别人说话呢?
(生坐直)对了,做个文明的小听众。
生1:
刚才明明在贴鼻子的时侯把鼻子贴到眼睛上了!
我觉得很好玩。
师:
你能不能带着高兴的心情再说一说?
(生又说了一次,很有感情)生2:
红红贴鼻子前闭着眼转圈的时候,转晕了都找不着黑板了,真有趣!
师:
你不但能认真看,还能说出自己的观点真不简单!
生3:
亮亮在贴鼻子的时候时什么也看不见,东摸西摸,好像瞎子摸人。
师:
说的多好呀。
小评委你们来评一评。
学生评委1:
丽丽说得太棒了,说明她非常认真看、认真听讲。
学生评委2:
文文说得很好,声音很大,站的也很直。
(同桌交流)师:
请同桌相互交流刚刚游戏的感受,大家互相说的时候要讲清楚
游戏哪里有趣,玩了游戏的同学还可以讲讲自己当时的心情怎
么样?
三、总结延伸
1、吸引学生注意:
师:
孩子们,今天李老师不但请来了小丑先生,还带来了一个神秘的宝盒,想知
道里面装了什么吗?
你猜──(生1:
金子。
)师:
不对。
(生2:
钻石。
)师:
恭喜你──答错了。
师:
好吧。
现在快竖起耳朵认真听!
(讲故事)让我们坐上美丽的热气球,飞过
高山、飞过田野、横跨海洋、横跨沙漠……来到古老而又神秘的王国。
在这个王国里人们总是生活的非常快乐。
为什么呢?
原来呀在王国的宫殿里藏着一个神秘的宝盒──里面藏着世界上所有的游戏,当人们有烦恼的时候,只要一玩宝盒里的游戏,忧愁就飞到九霄云外去了!
小朋友们想不想知道宝盒里的都有些什么游戏?
老师要请坐的最好的孩子来抽游戏。
师:
好,请大家回位。
你们就像小蚂蚁一样有秩序,安安静静地回到位子上。
2、全班汇报:
师:
你们想不想知道别人抽到宝盒里的什么游戏呢?
被问到的同学能不能介绍下自己抽到的游戏是怎么玩的呢?
谁来问?
师:
你想问谁呢?
叫他的名字吧。
生1:
毛毛,你抽到了什么游戏?
师:
对不起,老师要打断你一下。
我们说话的时候一定要有礼貌,你能不能更有
礼貌地问问他们?
生1:
江江,请问你抽的是什么游戏?
生2:
我们刚才抽到的是木头人的游戏。
生1:
这个游戏怎么玩的呀?
生2:
就是一个人闭着眼睛转过身去,回过头来的时候,其他的人都不能动,
不然就输啦。
生1:
这个游戏可真有趣啊!
师:
了不起!
还有吗?
把你们心里的想知道的都说出来。
也请剩下的同学都准备
好耳朵专心听。
(生2、3对展示)
四、结束语
今天的课上,小朋友们都敢说、爱说,还说得很好呢!
李老师和在座的老师们还看到了你们充满童真的心。
下课后,请你找邻居、小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人说,把游戏中有趣的部分告诉他们,让大家一同分享你的快乐!
【教学反思】
一、营造宽松氛围,让学生敢说
《有趣的游戏》是人教版小语实验教材第一册的第1个口语交际,此时学生入学不满两个月,口语交际水平普遍较低,彼此间也不很熟悉,交际时难免会产生紧张、拘束的情绪,不敢说。
为消除这个交际障碍,在开讲前,设计以简单的头脑健美操游戏进行激趣导入,让学生轻松的进入状态。
此举转移了学生注意的焦点,让学生自然身心放松,心情愉悦,紧张的情绪得到了缓解。
为下面的交际起到水到渠道的铺垫作用。
二、创设情境激趣,让学生想说
精美的喜羊羊为主题的课件洋溢着轻松、欢乐的气息,使儿童犹如回到充满欢乐、自由自在的开心乐园,活泼可爱的小丑、华丽精致的游戏宝盒,共同构筑了儿童心驰神往的快乐天地,使得课堂魅力无穷,牢牢吸引了学生的注意力,不断激发着学生的交际兴趣。
三、在游戏中交际,让学生有话可说
入学未满两个月的儿童在学习上还保留着幼儿阶段的特点,如果还以传统的教学模式进行教学,学生可能很快就感到索然无味,无话可说。
教学中,我遵循儿童的心理特点和认知需求,活用教材,删除了观察插图说话的环节,采用以现场游戏、谈感受、同桌对话交流的做法。
如此以动代静,突破空间限制,以活生生的游戏为载体,让学生在体验游戏之后,再进行交际,学生自然有话可说,他们尽情地对话交流,在交际中无拘无束地张扬个性,展示自我。
四、分层训练,让学生会说
面对第一次接触口语交际的一年级儿童,如何让他们认识交际并学会交际呢?
教学中,我充分发挥课件的示范作用,并兼用多种形式,层层递进、步步提升地训练。
如:
示范练习、讨论、汇报、评议、模仿训练、对话交流以及学习询问等,使学生在游戏、合作、交往、探索中学会观察,学会沟通,懂得礼貌,取长补短,共同提高口语交际能力,实现本课的教学目的。
【篇二:
小班科学《摸一摸》】
小班科学《摸一摸》
小班科学《摸一摸》
一、设计意图
《纲要》中强调,幼儿是中心,教育活动应以幼儿需要、兴趣,尤其是幼儿经验来进行,学决定教,在活动中我对自己的定位是一个参与者,我和孩子共同讨论、探索、体验。
小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期,冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西,幼儿比较熟悉。
本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体,初步感知物体的冷热、软硬特征,培养幼儿的感知能力,促进幼儿智力全面发展。
二、活动目标
1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。
2、能说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏带来的快乐。
三、活动准备
四、活动重点:
乐意用手来感知各种物体。
活动难点:
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
五、活动过程
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演,其中一名幼儿蒙上眼睛,然后用手摸另一名幼儿的身体,边摸边说摸到的身体部位的名称。
2、教师引导:
刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的是什么?
(幼儿讨论)
3、教师总结:
原来用我们的小手摸摸,就能知道物体的名字。
小手真能干。
二、触摸游戏(感知物体的冷热)
1、教师出示冰块,问:
这是什么?
出示热水袋,问:
这是什么?
2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?
(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)
3、教师小结:
热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏(感知物体的软硬)
1、教师出示毛线:
这是什么?
教师出示石头:
这是什么?
2、请幼儿用手摸一摸,说说摸它们的不同感觉。
3、教师小结:
毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找,摸一摸”
1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
五、延伸活动
教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思:
感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:
触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。
教学第一环节,以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力,并引导幼儿感知,“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热,在这一环节中,有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣,用手指蘸着冰块放在嘴里舔着,这是就把卫生教育贯穿其中,及时制止幼儿的这种行为。
在感知物体软和硬这一环节中,让幼儿摸一摸毛线和石头,感知这两者之间有什么不一样,进一步丰富幼儿的触摸经验,因为提供的材料是石头,所以我先把安全教育放在首位,防止幼儿操作不当而受到伤害,这是我的指导用语是:
轻轻地摸一摸、轻轻地压一压,既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到,幼儿能积极投入。
在第一次试教中,
由于准备的材料是每一小组一份,而且石头又不大,不像热水袋、冰块那样大,幼儿可以同时伸出手触摸到,而石头、毛线只能一个一个地摸,有的幼儿都急的争抢起来,所以本次活动我及时增加了材料,减少幼儿等待时间,让每一位幼儿都去充分感受、发现。
毛线压得动、石头压不动,鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来,并对幼儿的发言进行充分的鼓励。
由于小班幼儿的语言表达不够丰富,我及时总结让幼儿说出完整的话如:
毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。
经过课堂反思磨合,重新调整的活动过程,加上一些细节上的关注。
整节课幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
【篇三:
幼儿园体育游戏】
幼儿园体育游戏:
夹物跳
准备:
沙包、球、棍、绳、圈1、两脚夹住沙包进行跳;2、两腿夹球进行跳;3、用各种方法夹沙包或球,跳过障碍。
目的;1)发展中班孩子们夹物弹跳能力。
2)发展孩子们思维和挑战能力。
幼儿园体育游戏:
破冰游戏
将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
幼儿园体育游戏:
爱心传递
参与者排两横列,分别由列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个,下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个,一直到列尾。
传完约定的牌数,先传完者获胜幼儿园体育游戏:
耳语传真
将人员分成两列,分别对列头兵耳语一句话,不让其他人听见,要求照此往下传,有列尾者报出结果,看两列队伍哪个保真度更高,以次结胜负。
幼儿园体育游戏:
踩汽球
两人一对,每人右脚拖个汽球,互踩汽球,球破人下,最后幸存者为胜。
幼儿园体育游戏:
玛卡丽娜
前伸直右手,再伸左手;翻右手掌,翻左手掌;右手摸左肘,左手摸右肘;右手摸后颈,右手摸后颈;右手摸左腰,左手摸右腰;右手摸右腰,左手摸左腰;扭扭扭,跳动转身。
幼儿园体育游戏:
两只小蜜蜂
念词:
两只小蜜蜂呀,飞在花丛中呀,飞呀?
?
动作:
两人面对面,1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞;2.两手换掌状于胸前交*飞舞;
3.出手锤子剪刀布;4.赢者伸掌作摔巴掌状,口念啪啪;输者和声啊啊;不输不赢则同时努嘴作咋咋亲嘴状。
胜负:
看反应速度,负者罚一节目。
幼儿园体育游戏:
火车钻山洞
1、两排孩子面对面,然后双手举高和对面的伙伴握在一起;2、从头开始,两个孩子钻过伙伴们高举的手臂:
呜呜呜,第1节火车开来了。
然后两个两个孩子跟上,变换数字跟着念儿歌。
目的:
1)发展孩子们钻爬能力;2)发展孩子们语言表达能力;3)发展孩子们的数数能力。
幼儿园体育游戏:
蒙眼摸人
准备:
遮眼布1、把几个孩子的眼睛用遮眼布扎牢,然后轻轻的请出另外几个孩子,让遮住眼睛的孩子摸伙伴的脸或头发来猜猜他是谁;2、如果实在猜不出,被摸的孩子可以发出一些笑声或响声以做提醒。
目的:
1)发展孩子的触觉。
2)提高孩子的简单分析能力。
幼儿园大班音乐游戏教案《老狼》
设计意图:
音乐是情感的形式,音乐以心灵的律动美化情感。
自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起,跟随着音乐舞之蹈之。
对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。
以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维,不仅是对幼儿艺术素质的培养,更是达到其全面发展的捷径。
抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。
《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象,还有需要保护的小羊形象,容易引发幼儿的情感共鸣,角色较易表现,幼儿也兴趣,所以设计了本次音乐游戏活动。
活动目标:
1、喜欢玩音乐游戏,体验音乐游戏的快乐。
2、能大胆的表现老狼的动作、神态,进一步的提高音乐的表现力。
活动准备:
准备老狼及小羊的头饰,水彩笔每人一只,准备每人一把小椅子,老狼的模仿声
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣
教师:
小朋友门,现在带上你的小耳朵听听谁来了?
(教师播放老狼的录音,并配合录音表现老狼的形象)
教师:
老狼来找吃的了,他会找到谁呢?
今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》,先听听音乐中的第一段,老狼长什么样?
二、欣赏第一段,感受老狼的形象
教师:
刚才听到的是一只什么样的老狼,可以用哪些动作来表现它?
现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。
(部分幼儿表现老狼的形象)
教师:
现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。
三、欣赏第二段,练习游戏动作
教师:
这只坏老狼来找吃的,告诉小朋友们,可怜的小羊呗发现了,那小羊有没有被吃掉?
谁保护了它?
现在我们来听一听音乐中的第二段。
(教师边唱边做音乐中第二段的动作)
教师:
听完了这一段就真相大白了,谁请谁保护了小羊?
(小朋友请黑猫警长)妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
教师:
现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。
(教师幼儿共同做音乐第二段的动作)
四、作画请黑猫警长
教师:
这可是一只很坏的老狼,光说没看到黑猫警长是不会怕得,老师已经准备好了一只黑猫警长了,小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔
画一只猫的头像。
(老师神秘地说:
老狼来了,迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像,幼儿跟着画。
)
五、教师幼儿配合开始第一次游戏
教师:
我们要开始游戏了,小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。
1、第一段:
扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望,留着口水,饿着肚子想吃小羊的样子。
2、第二段:
一二小节,全体幼儿站立,边唱边指着老狼。
三四小节,右手张开,用力地像右边甩。
五六小节,用手围着自己的小凳子,保护“小羊”。
七八小节,踏步走到自己的椅子背后。
九至十二小节,伸出画有黑猫警长的左手,右手做抓“老狼”的动作。
十三至二十二小节,右手做枪状,听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪,并发出“叭叭”的声音。
老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。
五、跟换角色,重复游戏数遍。
活动反思:
1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。
如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。
2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。
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