新北京版小学英语五年级上Unit2 Can I use your computer备课.docx
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新北京版小学英语五年级上Unit2CanIuseyourcomputer备课
Unit2CanIuseyourcomputer?
(lesson5)
一、教学目标:
1、能听懂、会用询问Wouldyouliketo…?
询问对方意愿;请求别人帮助并能做出相应回答Wouldyouplease…?
2、能指认、说出相关的动词词组cometomyhouse,walkthedog,athome,finishmyhousework。
3、能理解对话内容并跟随录音模仿故事中人物对话。
4、能结合插图听懂内容,并做出判断。
5、能够做到与人交际中使用礼貌用语。
二、教学重难点:
1、教学重点:
(1)初步运用询问对方意愿及请求别人帮助的句型Wouldyouliketo…?
Wouldyouplease…?
并做出相应答语。
(2)能够理解并朗读课文对话。
2、教学难点:
(1)区分Wouldyouliketo…?
和Wouldyouplease…?
这两个句型的意义。
三、教具准备:
教学挂图、录音机、单词卡片。
四、教学建议:
(一)listenandsay.
1、导入:
(1)老师播放自编chant.
Wouldyouliketo,wouldyouliketo,
Wouldyouliketo,cometomyhouse?
Sure,sure,I’dliketo.
Wouldyouliketo,wouldyouliketo,
Wouldyouliketogowithme?
Sorry,sorry,Idon’twanttogo.
(2)老师再次播放chant,学生尝试跟唱。
2、学习对话1
(1)看图预测人物话语。
●老师出示第一幅图片,请学生图片,询问学生:
Whodoyouseeinthepicture?
学生回答:
IseeBaobaoandMike.
●老师请学生继续图片,继续询问学生:
Whataretheydoing?
学生根据看到的图片回答:
Theyaretalkingonthephone.
●老师继续询问学生:
Whataretheytalkingabout?
这时学生的回答可以是多种多样的,学生可以根据自己的已有认知,尝试组织语言进行回答,如:
Theyaretalkingabouttheirplanonweekends.\Theyaretalkingabouttheirhomework.\Theyaretalkingabouttheirschoollife….
(2)初听理解对话。
●老师播放对话录音的第一句话,请学生听并初步了解打电话内容,原来Baobao是Mike想邀请到他家。
●老师继续播放第一句话录音,请学生听听Baobao是怎么说的。
学生听完后尝试回答:
Hi,Mike.Wouldyouliketocometomyhouse?
●老师继续询问学生:
Mikemuststayathometowaitforhisbrother.ButcanBaobaogotoMike’shouse?
学生根据听到的录音回答:
Sure.Theycanreadorplaytogether.
(3)听录音模仿跟读。
●老师播放故事动画,学生观看动画并尝试跟读。
●老师播放录音,学生模仿录音中的主意、语调,进行跟读练习。
(4)角色扮演。
●老师与学生分别扮演Baobao和Mike示范表演对话。
●请学生进行小组活动:
两个一组分别扮演Baobao和Mike进行对话表演。
3、学习对话2
(1)认识图中人物。
●老师出示Mike的图片,询问学生是谁Doyouknowthisboy?
。
学生会说:
HeisMike.
●老师继续出示第二幅图中小男孩的图片,询问学生:
Doyouknowhim?
Whoisthisboy?
老师可对学生相应的提示:
LookatMike.Dotheylooklikebrothers?
老师也可以请学生回忆在第一段对话中Mike为什么没有接受Baobao的邀请。
通过主样的提示,学生会明白这个小男孩就是Mike的弟弟:
Oh,he’sMike’sbrother.
●老师出示第二幅主题图,请学生观察图片,老师提问:
Whattimeisit?
Howmanyboyscanyousee?
Whataretheydoing?
学生会回答:
It’s12:
20.MikeandBaobaoarereadingbooks.Mike’sbrotherisdrawing.
●老师请学生的表情,询问学生:
isMikehappy?
Whathappened?
(2)初听理解对话。
●老师播放对话录音前两句话,询问学生:
WhatdoesMike’sbrotherwant?
●学生尝试回答:
Hewantsthebluecrayon.老师继续询问学生:
WhatdoesMikesay?
学生尝试回答Saythatagain,please.:
老师追问学生:
WhydoesMikesaythat?
引导学生尝试进行回答:
Mikecan’thearclearly.\Mike’sbrotherisnotpolite.学生可以用中文尝试回答。
●老师继续播放录音,请学生听听Mike弟弟的回答:
I’msorry.Wouldyoupleasepassmethatbluecrayon?
老师继续出示第一句话,请贘看看两句话有什么不一样,哪一句的表达较好。
请学生说说还能不能有其他的表达方法,如:
Canyoupassmethebluecrayon?
Passmethebluecrayon,please.…
●老师总结:
Weshouldbepolitewhenweaskforhelp.老师播放最后一句录音,学生尝试跟读。
(3)听录音模仿跟读。
●老师播放故事动画,学生观看动画并尝试跟读。
●老师播放录音,学生模仿录音中的语音、语调,进行朗读练习。
(4)角色扮演。
●老师与学生分别扮演Baobao,Mike和Mike的弟弟进行示范表演对话。
●请学生进行小组活动:
三人一组扮演角色进行课程表演。
●请学生尝试将对话1和对话2进行整合,进行对话表演。
(二)Listen,lookandlearn.
1、词句学习
(1)老师出示例句,请同学分别读一读。
(2)老师继续出示第一幅图,询问学生:
Whataretheydoing?
学生尝试回答:
Theyareonthephone.老师追问:
Whataretheytalkingabout?
(3)学生会根据学过的课文说出Baobao在邀请Mike来他家,Mike拒绝了,说要待在家里。
(4)老师对学生说:
Let’slookatourfriends.老师出示的图片walkthedog,tidymyroom学习词组。
老师可出示不同的图片,帮助学生理解词组的含义。
2、巩固练习
(1)老师播放录音,请学生跟读句型和词组。
(2)学生两人一组,进行对话练习。
(3)游戏:
找朋友。
老师出示代表同一意义的不同的图片,发给每一个学生请学生根据自己手里的图片的内容,找到自己的朋友,然后贴到黑板相应英文的旁边。
(三)listenandchoose
1、老师请学生此部分的四幅图,请学生说出图片中所表达的内容,学生会说出:
cometoourparty\goswimming\goshopping\gotoasingingclass.
2、老师告诉学生接下来要做一段听力练习,请同学根据听到的内容,选择相应的图片画“v”。
3、老师播放录音,学生根据听到的内容画“V”。
4、老师再次播放录音,全班核对答案。
5、老师播放录音,学生跟读听到的句子。
(四)let’sdo.
1、老师出示第幅图,询问学生:
学生会回答:
2、老师继续出示说的话,请学生读一读。
看看小动物的表情,并询问学生如果你是小兔子,植根的帮助,应该如何来表达呢?
请学生模仿小兔子,用礼貌用语来重新表达:
3、再请学生观察小动物的表情和第一幅图有什么不一样。
告诉学生要做一个语言文明的学生。
(五)课堂小结:
根据具体情形来进行。
(六)作业:
抄写重点词句。
Unit2CanIuseyourcomputer?
(lesson6)
一、教学目标:
1、能听懂、会用Canyou…?
请求对方允许并做出相应的回答。
2、能指认、说出相关的动词词组useyourcomputer,openthegiftbox,
goouttoplay,watchthecartoons,watchthenews。
3、能理解对话内容并跟随录音模仿故事中人物对话。
4、能结合插图听懂内容,并做出判断。
5、通过对话的学习,让学生知道自己的事情自己做,自己的作业独立完成。
二、教学重难点:
1、教学重点:
(1)初步运用请求对方的句型Canyou…?
给出相应答语,并给出合理解释。
(2)能够理解并朗读课文对话。
2教学难点:
(1)当对别人的请求有难处时,应该做出合理的解释。
五、教具准备:
教学挂图、录音机、单词卡片。
六、教学建议:
(一)listenandsay.
1、导入:
(1)老师在黑板上利用简笔画出一台电脑,边画边询问学生:
What’sthis?
Isit…?
根据老师画的过程逐步猜测,最后得出结论:
It’sacomputer.
(2)老师可与学生进行简单交流,如:
Doyouhaveacomputerathome?
Doyoulikeplayingcomputergames?
等。
2、学习对话1
(1)观察对话情景。
●老师出示图片中的被遮住一部分的电脑,询问学生:
Whatarethey?
学生可能回答:
Theyaretelevision.\Theyarecomputers.老师出示清晰图片,学生可能会说:
Oh,theyarecomputers.
●老师出示坐在电脑前小朋友的剪影,询问学生:
Therearetowbouyssittinginfrontofthecomputer.Whoarethey?
Whataretheydoing?
学生根据已知进行预测,可能回答:
TheyareYangyangandMaomao.Theyareplayingcomputergames.\TheyareBaobaoandYangyang.Theyarelisteningtomusic.
(2)初听理解对话。
●老师播放对话动画,学生会得到答案:
Hiscomputerdoesn’twork.HewantstouseYangyang’scomputer.老师询问学生Maomao是如何对Yangyang表达的,学生会说:
CanIuseyourcomputer,Yangyang?
●老师请学生观察Yangyang,问学生:
DoesYangyangletMaomaotousehiscomputer?
学生会回答:
No,hedoesn’t.heisusingitnow.老师继续询问:
WhatdoesYangyangsaythen?
学生回答:
Sorry.Ineedtofinishmyhomeworkfirst.
(3)听录音模仿跟读。
●老师播放对话动画,学生观看动画并尝试跟读。
●老师播放录音,学生模仿录音中的主意、语调,进行跟读练习。
(4)角色扮演。
●老师与学生分别扮演Maomao和Yangyang示范表演对话。
●请学生进行小组活动:
两个一组分别扮演和进行对话表演。
3学习对话2
(1)看图预测人物话语。
●老师出示第二幅图片,上面带有表示时间的表,显示4:
30.老师询问学生:
Whattimeisit?
学生会回答:
It’sfourthirty.老师接着说:
Yes,it’shalfpastfour.老师通过钟表时针的变化分别表达It’shalfpastfive\seven\githe.…等使学生明白意义,最后回到4:
30,询问学生:
Whattimeisit?
学生自主回答:
It’shalfpastfour.
●老师询问学生:
It’shalfpastfour.HasYangyangfinishedhishomework?
学生可以说通yes也可以说通no.
(2)初听理解对话。
●老师播放对话动画,请学生观看动画,听对话。
回答老师提出的问题。
学生通过动画会回答:
Yes,he’sdone.Maomaocanusethecomputernow.
●老师继续播放对话动画,询问学生:
WhatdoesMaomaowanttodothen?
学生会回答:
Hewantstcopyyangyang’shomework.老师继续询问学生:
Canwecopyourclassmates’homework?
学生的回答一定是:
No,wecan’t.ofsoursenot.老师同进对学生进行独立完成作业的教育,自己的事情自己做:
Weshoulddoitonourown.
(3)听录音模仿跟读。
●老师播放故事动画,学生观看动画并尝试跟读。
●老师播放录音,学生模仿录音中的语音、语调,进行朗读练习。
(4)角色扮演。
●老师与学生分别扮演Maomao和Yangyang的弟弟进行示范表演对话。
●请学生进行小组活动:
两人一组扮演角色进行课程表演。
●请学生进行小组活动,两人一组将两部分对话整合进行表演。
(二)Listen,lookandlearn.
1、词句学习
(1)老师询问学生,当想请求对方时,应该如何来表达呢?
学生会说:
CanI…?
老师出示问答句:
CanIuseyourcomputer?
Sorry.Ineedtofinishmyhomeworkfirst.请学生朗读。
(2)老师出示此部分主题图,请学生图片交回答:
Whatdoyouseeinthepicture?
tisthegirldoing?
Isthemanthegirl’sbrother?
Whatishedoing?
学生根据自己的已知回答问题,如:
Icanseeagift,acomputer,acellphone,andsometoys.Thegirlisplaying.Maybethemanisthegirl’sbrother.Heisusingthecomputer.
(3)老师继续对学生说:
Thegirlwantstodosomething.Whatshouldshedofirst?
学生会回答:
Sheshouldaskherbrotherfirst.Teacher:
Youaregreat!
Whatdoestheygirlwanttodo?
(4)老师出示第二个词盒里的词组,请学生读一读。
然后请学生模仿小女孩,请求哥哥允许。
2、巩固练习
(5)老师播放录音,学生听录音,请学生跟读句型和词组。
(6)学生两人一组,进行对话练习。
(三)Listenandchoose.
1、老师请学生看此部分的图示,告诉学生一个是笑脸、一个是哭脸,交告诉学生,接下来要听三段对话,对于邀请和请求表达同意与否。
如果答案是肯定的,就在笑脸下面的方框里面“v”,如果答案是否定的,就要哭脸下面的方框里面画“v”。
2、老师播放录音,学生听并核对答案。
3、老师继续播放录音,学生跟着录音朗读。
(四)let’sdo.
1、老师请学生观看本部分的图片,请学生看看图中的物品是什么。
学生会回答:
2、老师告诉学生接下来他们要根据物品清单去进行借用。
3、老师请几组学生进行演示。
(五)课堂小结:
根据具体情形来进行。
(六)作业:
抄写重点词句。
Unit2CanIuseyourcomputer?
(lesson7)
一教学目标:
1能听懂、会用询问Shallwe…?
You\He\Weshould…来表达邀请及给出建议。
2能指认、说出相关的动词词组cleanthewindows,fixthebike,watertheplants及形容词tidy,bright,dirty,broken,dry.
3能理解对话内容并跟随录音模仿故事中人物对话。
4能结合插图听懂内容,并做出判断。
5通过学习,让学生明白在日常生活中要做一些力所能及的事情。
二教学重难点:
1教学重点:
(1)初步运用邀请某人做某事的句型Shallwe..?
并给回答。
(2)根据相关情景用You\He\Weshould…给出相关建议。
(3)能够理解并朗读课文对话。
2教学难点:
(1)should应该只能用在长辈对晚辈、上级对下级的表达。
三教具准备:
教学挂图、录音机、单词卡片。
四教学建议:
(一)listenandsay.
1导入:
(1)老师出示动词词组图片,如:
cleantheroom,washyoursocks,watertheplants,turnoffthelight等,请学生看图片说词组。
(2)老师出示情景图片。
如:
房间很脏、袜子很脏、植物蔫了、白天灯还开着等。
(3)请学生根据看到的情景图和相应的图片相连线,如:
房间很脏和cleantheroom相连线。
老师可尝试引导学生运用语言进行表达:
Theroomisdirty.Weshouldcleanit.以此类推。
2学习对话:
.
(1)观察对话情景。
●老师出示主题图,请学生图片,问题:
Whoarethemanandthewoman?
Wherearethey?
学生可能回答:
TheyareMaomao’sfatherandmother.Theyareathome.
●老师继续询问学生:
Whataretheytalkingabout?
学生可能会回答:
Theyaretalkingabouttheirson-Maomao.
●老师请学生仔细观察图上,对学生说:
Lookatthewindows.学生会说:
Theyaredirty.Lookattheplants.Theyaredry.
(2)初听理解对话。
●老师播放对话课件,请学生观看课件,看看Maomao的爸爸妈妈在说些什么。
●学生会回答:
Theyaretalkingaboutcleaningtherooms.
●老师继续播放录音,请学生听听Maomao的妈妈是怎么说的。
老师鼓励学生用整句进行表达,老师板书Shallwe…?
并启发学生理解免刑,表达建议。
●老师请学生继续听录音,听听爸爸是如何回答的。
在些过程中老师通过图示帮助学生理解jion的含义。
●老师询问学生WhatshouldMaomaodo?
学生通过阅读对话完成回答:
Heshouldtidyhisroom,watertheplants,andwashhissocks,too.在学生回答的同时,老师出示图片,帮助学生理解意义。
●老师这时对学生说:
Maomaoshouldtidyhisroom,watertheplants,andwashhissocks.Butwhereisnow?
3.学习对话2
(1)观察对话情景。
老师出示第二段对话主题图,对学生说:
Oh,Maomaoishere.请学生仔细观察主题图,老师再出示第一幅图,请学生进行比较,发现不同:
Theroomisclean,andtheplantsarefine.
(2)初听理解对话。
*老师播放对话课件,学生听听Maomao和爸爸之间的对话。
请学生尝试重复他们的对话。
*老师询问学生Doyoucleanyourroom\watertheplants\washyoursocksathome?
学生根据自己的实际情况进行回答。
*老师借此机会对少于进行帮助学长做家务的教育,引导学生在家中做一些自己力所能及的事情。
4听录音模仿跟读。
(1)老师播放两段故事动画,学生观看动画并尝试跟读。
(2)老师播放两段录音,学生模仿录音中的主意、语调,进行跟读练习。
5角色扮演。
(1)老师请学生三人一组进行小组扮演:
鼓励学生大胆表演、大胆想像,两段对话中间可以有擦窗户、浇花的动作。
(2)老师及时对学生的表演给予总结,以便鼓励学生更加大胆地表演。
(二)Listen,lookandlearn.
1、词句学习
(1)老师指着班内的窗户询问学生:
Arethewindowsdirty?
当学生的答案是yes时,老师对学生说:
Shallwecleanthemthisafternoon?
引导学生用Yes,let’s.来回答。
(2)老师出示三幅图,请学生根据图片进行描述,学生会说:
Thewindowsaredirty.Thebikeisbroken.Theplantsaredry.老师询问学生:
Whatshouldwedo?
学生可根据自己的已有经验及认知进行回答,如cleanthewindows,buyanewone等。
老师鼓励学生进行表达。
(3)老师出示词组图片及词卡,请学生朗读:
cleanthewindows,fixthebike,watertheplants.
2、巩固练习
(1)老师播放录音,请学生跟读句型和词组。
(2)学生两人一组,进行对话练习。
(三)listenandnumber
1老师请学生观察的四幅图,询问学生:
Whatcanyousee?
Whatarethey?
学生回答:
Iseesomebooks,someplants,abike,andadesk.
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