二年级下册《雷雨》教学实录.docx
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二年级下册《雷雨》教学实录
二年级下册《雷雨》教学实录
«雷雨»教学实录
一、揭题
(一)学习〝雨〞,积聚好词语
(板书:
雨)
师:
来说说关于雨的词语。
生:
大雨。
师:
最好能说四个字的词语。
生:
狂风暴雨。
师:
(出示该词语)再来,你说。
生:
暴风骤雨。
生:
蒙蒙细雨。
师:
(出示该词语)哦,蒙蒙细雨。
还有吗?
生:
枪林弹雨。
师:
你的想象力很丰厚。
师:
这里还有两个关于雨的好词,来读一读吧。
齐读:
风雨交集。
师:
还有一个,把它请出来吧。
齐读:
风调雨顺。
师:
小冤家们这么多,这么好的词语,让我们一同来读一读,记一记。
先生齐读。
(二)提醒课题,明白自学要求
师:
说下雨就下雨。
(展现课件)
师:
这场倾盆大雨就是我们明天要学习的课文«雷雨»。
(板书:
18、雷雨)
生:
齐读课题。
师:
那么作者是怎样来写这场雷雨的呢?
让我们翻开语文书认仔细真地来读一遍课
文,听清楚要求:
读准字音,读通句子,要是遇到不看法的字就讨教拼音老
师,难读的中央划出来多读几遍。
要是你读完一遍,那就请你自豪地站起来,继
续读第二遍。
二、初读课文,处置生字〝压、摆、垂〞,用口诀学写〝垂〞
师:
你们在读课文的时分,教员问了几个小冤家,有的小冤家都会读了,很凶猛。
(一)读句子
师:
有几个小冤家指出这三个句子比拟难读。
(课件出示三句话:
1、满天的乌云,黑沉沉地压上去。
2、突然一阵微风,吹得树枝乱摆。
3、一只蜘蛛从网上垂上去,逃走了。
)
生:
先生个读第一句。
师:
这个词真难读,一同读。
(教员出示词语卡)黑沉沉,前鼻音,读。
生:
先生个读。
(教员出示词语卡〝乱摆〞)
生:
先生个读第二句。
生:
齐读。
师:
第三句谁来读?
生:
先生个读。
师:
这个翘舌音读得多准啊,谁想来读准它?
(教员出示词语卡〝垂上去〞)
生:
先生个读。
师:
我们一同来读准这句话,起。
生:
先生齐读。
2、正确区别三个动词
师:
淘气的生字宝宝从句子里逃走了,你还看法它们吗?
把它们送回家吧。
师:
几号生字住哪里?
先生齐回答。
师:
一同读,让我们再把这三句话读迟滞了。
齐读。
3、学写〝垂〞
师:
细心看看这三个生字,哪个字最难写?
生齐答:
垂。
师:
跟着电脑教员写一写(教员加上笔顺表达)
师:
小手拿起来,跟着教员再来写一遍。
口诀:
短撇来当头,一横短又平,一竖站中间,二横最长在中线,一竖一撇左右立,三横长四横短。
师:
在语文书上仔细地写上一个〝垂〞字,留意姿态,胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸。
先生练写。
三、分清文章结构:
1、给课文标上自然段序号
师:
写完的小冤家,给课文自然段标序号。
(用时8分钟)
师:
完成的小冤家把笔放下,把胸口挺一挺,你来说。
生:
课文有8个自然段。
师:
赞同吗?
谁想来读准1-3自然段。
师:
那起书本,其他小冤家仔细听,听他读得对不对。
先生个读第1-3自然段。
师:
声响响一些,你的声响很难听。
赶忙纠正,留意一个字的读音,〝从〞是平舌音。
对了。
师:
第4到6自然段谁想来读准?
师:
请你跟教员念〝树哇,房子啊〞。
该先生跟读。
师:
大家一同和我读,我们一同读这句话。
先生齐读。
师:
谁来读7、8两个自然段。
师:
听出效果来了吗?
有个词(清爽),再来念一遍,一同念。
师:
请刚才三位小冤家站起来。
请你们响亮地通知大家,你读了哪几个自然段。
先生回答。
师:
你的声响最响亮。
2、给文章分段:
师:
为什么教员要这样布置他们读课文呢?
快速地默读课文,看谁先发现这个秘密。
先生读课文,思索效果。
师:
发现了什么?
生:
第1-3自然段是雷雨末尾的时分。
师:
那时雷雨还没有下,就是雷雨前的风景。
(板书:
雷雨前)
生:
第二个小冤家读的是雷雨中的风景。
师:
你看多会说啊!
真会动脑筋。
四、学习〝雷雨前〞
师:
小冤家们,这节课我们就把雷雨前后的风景读懂读好。
接上去,我们先来看写雷雨前的三个自然段。
自己仔细地读读。
听清楚要求,一边读一边想:
我从哪些句子中看出来快要下雷雨了?
压上去:
生:
〝满天的乌云,黑沉沉地压上去。
〞
师:
哪位小冤家把小手借给教员来压压?
细心肠看教员的举措,你要顶住哦。
师:
说说你的觉得?
生:
觉得有一点点沉下去。
师:
仅仅是一点点吗?
换个词,觉得很重。
这个举措就是〝压上去〞。
师:
如今我来当当天空爷爷:
我把满天的乌云压上去,越压越低,越压越低。
生:
说说你有什么觉得?
很重。
师:
读
先生个读
师:
这读得怎样轻飘飘的啊!
再尝试下。
比原来重一些了。
你是天空中的第一片乌云,再来一片乌云吧。
师:
压得多低啊,都快碰到头顶了。
再来一片乌云吧。
师:
再压得低些吧。
师:
举手的小冤家站起来,我们一同读。
齐读。
师:
这么多的乌云一片连着一片,一层叠着一层,在句子中有一个词叫做〝满天〞,还有谁情愿参与到队伍中来啊?
齐读。
师:
一场雷雨就要来了。
(展现课件)
师:
小冤家看,闪电越来越亮了,听雷声越来越响了。
个读。
师:
让闪电再亮一些,让雷声再响一些吧。
你来。
个读。
师:
读书的时专心要静上去,这样才会读得更好,再来一次。
齐读。
越_____越______
师:
只见闪电越来越亮了,雷声越来越响了,还会有那些变化呢?
谁来说?
(课件显示:
乌云越_____越______
空气越_____越______
风_________________)
生:
风越来越大。
生:
乌云越来越多。
生:
空气越来越清爽,正好相反响该是闷热。
师:
眼看着一场雷雨就要来了,读这一句〝闪电越来越亮了,雷声越来越响了〞,小冤家读得越来越好!
乱摆
师:
还有哪些句子啊?
生:
突然一阵微风,吹得树枝乱摆。
师:
这风多大啊,吹得树枝乱摆。
谁想再来读好这句话?
个读。
师:
让我们一同读。
让风再大一些吧。
个读。
一动不动,蝉
师:
树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。
多闷呢!
个读。
师:
谁还想再来读?
一动不动,真是把人闷坏了。
齐读。
垂上去
师:
还有哪些句子啊?
生:
一只蜘蛛从网上垂上去,逃走了。
师:
王教员把蜘蛛也请来和我们一同窗习呢。
师:
我来演一演〝垂上去〞。
先生齐说:
不对。
师:
怎样不对?
生:
爬上去。
师:
我这是〝爬上去〞。
师:
谁会来演一下?
(一位先生应用道具扮演)
师:
这么复杂,我也会。
生:
这是掉上去。
师:
奇异了,作家为什么不用〝掉上去〞、〝爬上去〞,而要用〝垂上去〞呢?
师:
垂上去原来就是尾巴上有条丝挂者,能让蜘蛛又平安又快速地逃走。
齐读词语〝垂上去〞。
师:
谁会读这句话?
师:
哎呀,蜘蛛蜘蛛你在押难时,怎样这么不慌不忙的呀?
再来一次。
个读。
师:
哎呀,我看到了一只顺利大逃亡,快乐得不得了的蜘蛛啊!
个读。
师:
再镇静些好吧。
个读。
师:
再逃得快些。
师:
带着我们不同的了解再来读一读这句话吧。
齐读。
师:
小冤家有没有决计把三个自然段连起来读得更好?
齐读三段
(用时24分钟)
五、学习〝雷雨后〞
师:
雷雨来得快去得也快。
不久雨过天晴,我们一同推开窗户,深深地吸一口吻。
齐读第七自然段。
个读。
师:
多清爽,令人舒适啊!
齐读。
师:
翻开窗户,清爽的空气迎面扑来,翻开窗户,美丽的风景出如今我们的眼前。
你会看到什么呢?
生:
一条彩虹挂在天上。
生:
蜘蛛也挂在网上。
生:
听到蝉儿叫了,池塘水满了。
师:
让我们一同来看看吧。
(展现课件)这就雨后的风景,教员看到小冤家的眼睛发光了,看来被美丽的风景迷住了。
师:
这么美的风景教员专门为它编成了一首诗呢。
齐读。
教员范读。
师:
这么美丽的诗想不想自己来读读呢?
个读。
师:
想不想一同来读读?
齐读。
师:
想象下,刚才我们看到那美丽的风景,吸一口吻再读。
师:
在这首诗里有许多的小植物来向它们打打招呼吧。
生:
蜘蛛、青蛙、蝉
师:
孩子们如今你们就是这心爱的小植物,那么在哪呢?
师:
你是谁?
你在干什么呢?
生:
我是青蛙,我叫起来了。
师:
青蛙青蛙你为什么唱得那么开心呢?
生:
我是蝉。
师:
蝉儿雷雨前你一声也不叫,雷雨后为什么叫得那么快呢?
生:
由于我看见了美丽的彩虹。
师:
原来你在为彩虹而歌唱呢。
生:
我是蜘蛛。
我又坐在网上了。
师:
蜘蛛不是镇静地逃跑了嘛,如今为什么又安安心心肠挂在了网上呢?
生:
由于有虫子吃了。
师:
除了这些植物,还有许多许多的小植物也出来了。
小植物你在哪?
生:
我是小白兔,在吃嫩嫩的草呢。
师:
有了雨水的浇灌,草也变得嫩嫩的。
生:
我是蛇,出来吃虫子了。
师:
雨后空气多清爽,风景多诱人,小植物们多快乐啊,再让我们美美地读一读吧。
(出示第八自然的原文格式)
齐读。
师:
刚才我们学习了雷雨前和雷雨后的课文,接上去我们连起来读好它,看一看有没有一遍比一遍读得好?
(引读第1-3段:
夏天的午后,天气格外闷热,眼看着一场雷雨就要来了。
引读第7-8段:
不一会儿,雨过天晴,外面的风景是那么诱人,天亮起来了。
)
六、稳固字词,学写新字
师:
课文读懂了,这些词语你能读好了吗?
(垂上去乱摆黑沉沉
蜘蛛青蛙蝉)
师:
写几个生字,读一读,你发现了什么?
师:
为什么他们都是虫字旁呢?
都是一种虫子。
教员这里还有一虫字旁的字。
师:
〝虹〞难道也是一种虫子吗?
想不想听教员来讲个故事呢?
生:
想。
师:
古人发现彩虹总是出如今雷雨之后,他们就以为虹是一种能呼风唤雨的龙。
于是就有了〝虹饮于河〞的说法,也就是说虹挂在天空,弓着身子,把头放入河里喝水呢。
师:
(出示课件:
文字演化进程)古时分的字多像一条龙,后来人们把这条龙放在了字的左边,你们看这个字像如今的什么字?
(虫)所以虹就是虫字旁的。
师:
中国的每个汉字面前都有着许多动人的故事,学习汉字幽默吗?
生:
幽默。
师:
让我们写写汉字吧。
哪个字的结构不同呢?
生:
蜘字左中右结构。
教员范写:
强调〝点〞和结构。
先生练写一个。
师:
至于雷雨中的风景就由你们的教员带着你们学习吧。
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