萤火虫教案.docx
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萤火虫教案
萤火虫教案
一、活动目标
1.通过肢体动作,感应短短长的乐句
2、在游戏活动中,了解萤火虫的特征
3.感受与同伴相互合作的快乐。
二、活动准备
纱巾碰铃图片
四、活动过程
(一)进场
听音乐《hello》音乐进场,
(三)故事引入,了解萤火虫的特征和生活习性
在一天晚上,宝宝和妈妈一起去露营,他们搭了一个帐篷,天慢慢暗下来了,宝宝抬头一看,看到天上有许多星星,一闪一闪的,宝宝看得入迷了,突然天上的星星都飞下来了,星星怎么会飞下来呢,原来是萤火虫飞下来了。
萤火虫是怎么飞下来(跳舞)的我们一起来听听音乐。
了解歌曲中萤火虫的一些特征(提灯笼,像星星)
(四)徒手律动,感应短短长的乐句
1.萤火虫飞累了,会到哪里去休息呢?
2.那让萤火虫到我们身上来好不好?
3.听音乐飞停飞停飞飞停(教师清唱音乐)
(五)道具律动
1.自由玩纱巾
2.还要给萤火虫装上漂亮的翅膀
3.集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲
4.两两小朋友合作飞
5.老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看,他们飞了几次啊?
飞得一样吗?
(六)乐器演奏
1.萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝,是什么啊?
它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来,我们来听听看它怎么叫的?
2.幼儿徒手学习
3.乐器演奏
4.萤火虫宝宝回家了
设计意图:
本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动,《指南》中强调:
“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
”
《萤火虫》这首旋律优美的歌曲,抒情的曲调,柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。
我想通过对歌曲中的情境创设,让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽,愿意大胆地表现自己,随心而唱,体会黑夜带来的美。
活动目标:
1、欣赏并喜欢演唱歌曲,并尝试区分乐句。
2、愿意创编动作,学习和同伴配合表演。
3、喜欢参加音乐活动,大胆地表现自己。
活动重难点:
尝试区分乐句,学习和同伴配合表演。
活动准备:
PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干
活动过程:
一、欣赏歌曲,感受意境。
1、出示宁静月夜的画面。
;有一个宁静的晚上,有一个怕黑的孩子怎么也睡不着,妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。
2、幼儿闭上眼,倾听教室演唱歌曲。
3、提问:
你觉得这首歌好听吗?
让你有什么样的感觉?
你从歌里听到了什么?
二、理解歌词内容,学唱歌曲。
1、幼儿回答教室提问,教师清唱,并出示相应图谱。
你从歌里听到了什么?
2、再次倾听歌曲,补上遗漏的图谱内容。
3、小结:
看着我们两边的图,你发现了什么?
对啊,原来这两端歌曲的前面两句都是一样的,只有后面是不一样的。
4、跟教师完整演唱歌曲。
三、创编律动,区分乐句。
1、手指律动。
萤火虫飞到你们的手指头上了哦。
2、座位徒手律动。
现在让我们的手来变成萤火虫吧。
3、创设山谷情境小组配合律动。
4、全体分组情境律动。
四、乐器演奏。
1、认识乐器——三角铁,知道三角铁的正确使用方法。
2、尝试演奏。
3、合音乐演奏。
你们愿意表演给后面的老师看吗?
五、结束活动。
我们到外面的山谷里去演奏吧!
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班,根据大班孩子的年龄特点和理解水平,我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。
语言的学习规律是先听后说,
信息输入——信息整合——信息输出。
大班输出型课多一些,如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事,我放了一段轻音乐,在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫,它决定提着灯笼去结识一些新朋友,萤火虫一边飞,一边找,看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论,有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后,又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察,且让幼儿互相讨论。
之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到
朋友?
”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极,说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。
在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。
朋友之间应该互相帮助。
”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。
”
反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的孩子,之前
没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是
这样操作的:
依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时,用孩子能听
得懂的语言,鼓励孩子主动提问。
教学内容
1.欣赏《阿细跳月》。
2.歌表演《莹火虫》。
教学目标
1.能安静地欣赏乐曲,感受音乐的舞蹈节奏。
2.能积极参与集体歌舞表演。
3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
教学过程
(一)歌表演《萤火虫》
一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学,手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
1.教师请同学猜那位同学的装扮。
(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。
2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》,并学会几个舞蹈动作。
4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。
舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。
分组由学生们自愿选择,人数不限。
舞蹈队要求:
①动作优美、大方、表情自然,愉快。
②能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。
歌唱队要求:
①大方、自然、有表情地歌唱。
②节奏、音准正确。
打击乐队要求:
①选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。
②几种打击乐器能协调配合。
③节奏准确、强弱分明。
5.同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。
6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组
的表演队进行表演。
7.老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
(二)听赏《阿细跳月》
1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.
2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。
3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
教学评价
1.学生是否能主动积极地参与歌表演,并有较强的合作意识。
2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。
3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
4.学生听赏音乐时,情绪是否投入。
一、作品
演唱部分动作建议
1-2小节,双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。
(一拍抓握一次)。
3-4小节,用双手做翅膀飞行的动作(一拍飞j下)。
5-7沛,双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。
(一拍摆动一次)。
8小节单手张开左右晃动,最后一拍用手拍屁股。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分:
幼儿边唱边做相应的动作,在最后的一个“上”字上,用手拍屁股。
2、游戏自己玩时,拍自己屁股。
在两个人玩时,相互拍对方屁股。
在集体游戏时,站成圆圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,还可以根据自己的生活经验,拍身体的其他部位。
二、教学活动建议
【活动准备】:
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》,在游戏活动的不断变化中,自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时,利用肢体动作对歌词进理解和表现,能准确表现歌词。
3、在游戏活动中,通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触,完成合作游戏。
在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师:
今天老师带来了_一个谜语,请小朋友仔细聆听,听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星,小又亮,个个长着小翅膀。
过草地,穿树行,小灯挂在屁股上。
”老师在念谜语的时候,节奏按歌曲节奏来念,边念谜语边做动作。
(萤火虫)
2、学习歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答,再次巩固歌词,以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师:
老师刚才是在歌曲的哪个字的时候,拍屁股的?
(第二个“上”的时候)
(2)教师:
哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。
(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。
)
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作,连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法,教师提示游戏规则
(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”,同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
(1)教师介绍游戏玩法和规则,并进行游戏示范。
(2)幼儿集体进行游戏。
幼儿转身,逆时针再次游戏
幼儿再次游戏,自由改编歌词。
7、总结歌曲名称,请幼儿欣赏歌曲。
活动目标:
1、初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动过程:
我今年带大班,根据大班孩子的年龄特点和理解水平,我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。
语言的学习规律是先听后说,
信息输入——信息整合——信息输出。
大班输出型课多一些,如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事,我放了一段轻音乐,在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫,它决定提着灯笼去结识一些新朋友,萤火虫一边飞,一边找,看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论,有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后,又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察,且让幼儿互相讨论。
之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到朋友?
”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极,说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。
在下面做小动作和东张西望的孩子,还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。
朋友之间应该互相帮助。
”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。
”
反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的孩子,之前没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是这样操作的:
依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时,用孩子能听得懂的语言,鼓励孩子主动提问。
活动目标
1、理解散文讨对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美。
2、感受散文诗的语言美,乐意学习散文诗中美丽的诗句。
3、尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
活动重点
理解散文讨对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美。
活动难点
感受散文诗的语言美,乐意学习散文诗中美丽的诗句。
尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
活动准备
1.《小朋友的书?
我爱夏天》;《小朋友的书?
美工》;磁带及录音机2.幼儿在家长的带领下观察过萤火虫。
3.绘画材料。
活动过程
1、教师引导幼儿了解散文诗中的角色。
幼儿使用{小朋友的书。
我爱夏天}第29-30页“萤火虫和星星”,教师引导幼儿观察画面。
提问:
画面上有谁?
(引出散文诗的主角:
萤火虫和星星)
你知道这是什么季节?
一天中的什么时候?
你是怎么看出来的?
2、教师朗诵散文诗,帮助幼儿理解散文诗。
听第一遍后讨论。
提问:
你最喜欢哪一句?
(请幼儿说说自己我诗句)
第二遍后,根据作品内容讨论。
提问:
天空像什么?
为什么说天空是一块深蓝色的玻璃?
玻璃是怎样的呢(平滑的、亮亮的)月光是怎样的?
为什么说月光是一条温柔的河?
月光是怎样的呢?
(白色的,淡淡的、因为晚上很安静,所以月光给人的感觉很宁静。
通过感觉月光和太阳光的比较,从太阳光的强烈、火热,理解月光的“温柔:
”)
萤火虫开始飞舞,小草和野花也开始舞蹈。
小早和野花是怎样舞蹈的?
(理解词:
摇晃、清凉)
萤火虫飞舞得更开心了,飞着飞着,飞到了哪里?
(理解词:
飞舞)
为什么说“有些星星是萤火虫变的?
”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方?
(理解词:
忽闪、淡淡)
为什么说“有一些萤火虫是星星变的?
”(萤火虫变的星星不小心掉下来,掉到草丛中里,它们又会变成了萤火虫。
第三遍,听散文诗录音。
3、指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。
幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。
幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。
4、绘画“宁静的夏夜”。
教师示范。
用油画棒画弯弯的月亮和小星星,想一想,可以用什么颜色的油画棒画?
画上小小的萤火虫,想一想可以用什么颜色的油棒画?
表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色?
教师逐一示范,最后用水彩毛蘸蓝色涂底色,表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。
幼儿作画。
使用{小朋友的书。
美工}第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。
交流与分享作品。
教学反思
这首散文诗意境很优美,孩子们比较喜欢,在学习中也很主动,在组织活动之前,我对散文的内容进行了阅读和理解,觉得我们小班幼儿毕竟年龄小,文中个别句子“它们摇晃着枝叶,给草丛扇出一阵阵清凉的风”和“萤火虫变的星星和别的星星一样,忽闪着淡淡的光。
”,比较抽象,幼儿不易理解,因此我稍作了修改也不影响作品的意境和内涵,幼儿读起来也朗朗上口。
本次活动我把它定位于理解散文,感受散文优美的意境,因此我注重从声音、动作两方面让幼儿感受散文诗表达的夏夜意境美。
设计意图:
孩子们升到中班,已有渴望交朋友的愿望,交朋友也是他们心理成长的需要。
可是,现在的孩子多数是独生子女,孩子习惯了以自我为中心,在寻找朋友的过程中开始出现各种各样的问题,在交朋友时怎么说?
怎样才能交到好朋友?
是孩子和我们共同探讨的问题。
我们通过《萤火虫找朋友》的故事来帮助孩子梳理交朋友的语言及理解交朋友的方法,懂得朋友之间要学会尊重,善于发现别人的长处才能找到朋友,结合本班专题研究,所以设计了这节社会活动:
萤火虫找朋友。
活动目标:
1、知道只有礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到朋友。
2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。
3、喜欢并愿意多交朋友。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、《萤火虫找朋友》的PPT
2、游戏的材料:
扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等
活动过程:
一、活动导入:
1、教师出示小飞虫手偶,谜语提示:
一只虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,像个星星闪闪真可爱!
小朋友,你们猜猜是什么呀?
2、今天,老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事(出示PPT),故事的名字叫《萤火虫找朋友》。
二、分段讲述故事,初步理解故事内容。
1、出示PPT,讲述故事第一段。
提问:
(1)萤火虫为什么要找朋友?
(2)萤火虫交朋友时,是怎么对朋友说的?
(3)小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友?
为什么?
2、出示PPT,讲述故事第二段。
(1)妈妈是怎样对萤火虫说的?
我们来学学妈妈说的话?
(帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。
)
(2)听了妈妈的话,萤火虫会不会认识到自己的错呢?
3、出示PPT,欣赏故事第三段。
提问:
(1)萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
(2)小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢?
为什么?
(3)这时,小青蛙和小鸭子的心情怎么样?
三、完整欣赏故事,组织幼儿讨论,知道只有礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到好朋友。
四、讨论与同伴交往的方法以及应该使用的语言。
(1)在生活中,你们是怎样交朋友呢?
(微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等)
(2)交朋友时应该怎么对朋友说?
(你好,我可以和你做朋友吗?
也可以说一些赞扬的话……)
(3)还可以用什么方法呢?
(拉拉手、点点头、抱一抱等等)
请小朋友来说一说,看看谁的方法又多又好?
总结:
和别人成为朋友的方法很多,如:
一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱,别人就乐意和你做好朋友。
五、与同伴结伴游戏,体验和朋友共同玩耍的乐趣。
(1)教师:
现在请小朋友请出自己的好朋友,像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。
(2)请个别幼儿到集体中来说一说好朋友的优点。
(3)幼儿自由结伴,合作玩游戏,如:
小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。
六、结束活动:
现在我们去交更多的好朋友,和我们一起玩游戏好吗?
反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的孩子,之前
没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是
这样操作的:
依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时,用孩子能听
得懂的语言,鼓励孩子主动提问。
【活动目标】
1、初步理解散文内容,认识夏夜中常见的景物,感受散文表达的意境美。
2、在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。
3、大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
1、Flash课件《萤火虫和星星》。
2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
3、蓝色背景布一块。
4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》,音响设备。
【活动过程】
(一)课件导入,初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣赏图片:
认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问,并根据幼儿的回答,出示相应图片。
师:
今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方,睁大眼睛看仔细喽!
(出示图片)你们看到了什么?
2.小结:
在美丽的夜空中,有月亮、星星和萤火虫呢。
(引导幼儿说出景物)。
(二)分段欣赏,理解散文的优美诗句。
1.欣赏课件:
朗诵理解散文段落一。
师:
今天,它们都来了。
(播放Flash,朗诵第一段)
师:
月光像什么呀?
师:
温柔是什么的感觉?
(先请幼儿说说,然后提炼:
温柔就像妈妈抱着我们的时候一样,师边演示变说:
轻轻地、柔柔的很舒服的感觉)
师:
谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。
(中间可以提醒幼儿边摇晃。
)
2.欣赏课件:
朗诵理解散文段落二。
师:
在这么美的夜空中,萤火虫开始飞舞,它一会飞到了花朵上闻一闻,一会飞到了小草里绕一绕。
师:
萤火虫它飞到哪里去了?
飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?
师:
那我们也来学一学萤火虫吧。
边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻,一会飞到了小草里绕一绕。
"(中间穿插个人点评,及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师:
小草和野花看见了,它们会怎么样呢?
师:
那我们来看一看,朗诵第二段。
师:
小草和野花怎么样了?
3.欣赏课件:
朗诵理解散文段落三。
师:
萤火虫这下更开心了,它又会飞到哪里去呢?
师:
"那我们一起来接着往下听。
"朗诵后半部分"萤火虫飞着,飞着,最后和星星们呆在了一起。
"
师:
"萤火虫飞到哪去了?
""原来它们和星星呆在了一起,成为好朋友了。
"
4.欣赏课件,朗诵理解散文结尾。
师:
"你们知道吗?
萤火虫还会变魔术呢,我们一起来看看它是怎么变的。
"
师:
萤火虫变成什么了?
(看着图片)
小结:
原来萤火虫变得和星星一样,忽闪(动作)着淡淡的光。
(三)完整欣赏,体验散文的语言美、意境美。
1.播放课件,完整欣赏。
师:
刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起,是一个好听的故事,名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》,散文的名字叫什么呀?
我们一起来听一听。
2.闯关游戏,完整欣赏教师:
可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友,你们愿意帮它们吗?
不过月亮姐姐说必须要闯过两关
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