最新小学三年级道德与法治上册全册教案.docx
- 文档编号:10045613
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:63
- 大小:302.13KB
最新小学三年级道德与法治上册全册教案.docx
《最新小学三年级道德与法治上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新小学三年级道德与法治上册全册教案.docx(63页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新小学三年级道德与法治上册全册教案
三年级道德与法治一单元1课1
第一课认识我自己
一、学习目标
(一)知识目标
初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
(二)能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
二、重点难点
教学重点
引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。
三、教学过程
【导入新课】
老师:
同学们,大家都认识自己吗?
学生:
(略)
老师:
有的同学会问:
我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?
其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!
下面我们就来认识一下我们自己。
(过渡)
【讲授新课】
一、认识自己(板书)
(一)我的自画像(板书)
老师:
认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?
有什么特征?
下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?
然后说一说。
学生:
(略)
老师:
下面大家就根据自己所说的这些特征,画一画自己的自画像。
学生:
(略)
老师:
大家可以互相交换看一看,看谁画出了自己的特征。
学生:
(略)
老师:
当然,除了我们的长相特征外,我们都有各自的特点,如爱哭、胆小、勇敢等,有自己满意的,也有自己不满意的方面,下面大家打开课本第二页,把自己有的特点涂一涂,然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生:
(略)
老师:
接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”,通过这个游戏,让我们更清楚地认识大家都有哪些特点?
(过渡)
(二)包里的秘密(板书)
老师:
大家打开课本第三页,我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的?
学生:
(略)
老师:
图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗?
大家说一说。
学生:
(略)
老师:
大家说得不错!
不是她什么都不喜欢,可能是她还没有真正的了解自己。
我们该怎样认识自己呢?
大家说一说吧!
学生:
(略)
(老师带领大家就来做一做这个游戏。
要充分调动学生的积极性。
)
(让同学们欣赏视频“自我介绍”)
老师:
大家肯定也有很多的令自己自豪的优点,下面就让我们来找一找自己的优点吧!
(过渡)
二、找找自己的优点(板书)
老师:
大家打开课本第四页,我们看一看图中的同学都有哪些优点呢?
然后说一说。
(还可让同学们欣赏音频“我选我”;图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等;进行榜样引导。
)
老师:
我们大家自己都有哪些优点呢?
你最擅长什么呢?
你正在努力做什么呢?
大家互相讨论一下,然后把它写下来,然后把独一无二的你介绍给大家吧!
(小组讨论结束后,让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。
注:
最好引导每个学生都来说。
)
老师:
我们每个人都很棒,对不对?
老师:
我们有自己的优点和长处,别人也有她的优点和长处,我们要善于学习别人的优点和长处。
(过渡)
三、学习别人的长处(板书)
老师:
大家打开课本第六页,我们看一看图中讲了一个什么样的故事,然后说一说。
(可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解,还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。
)
老师:
从这两个故事中,我们学到了什么呢?
老师:
每个人都有自己的优点和长处,我们应该取长补短,才能不断进步。
下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?
(让同学们欣赏视频“优秀学生”。
)
老师:
你打算怎样学习他们的优点呢?
(可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后解释学生不明白的地方。
)
老师:
每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。
三年级道德与法治一单元1课2
别人眼中的我
1、教学目标(小四号黑体)
1.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2.通过各种活动,借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我;情感态度价值观:
让学生不光认识自己的优点,更应知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
2、教学准备
1.教师:
为每位同学写“老师眼中的我”并打在课件上(也可以是学生的学期评语)。
2.学生:
让家长把对子女的评价写在书上的“父母眼中的我”一栏。
三、教学重难点
1、教学重点:
让学生学会正确对待他人的意见,帮助自己不断进步。
2、教学难点:
培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
四、教学设计
活动一:
师生谈话,激情导入。
1、激趣。
师:
同学们,你们在镜子前照过自己吗?
照镜子可以做些什么事呢?
生1:
早上起床后,我会在镜子前洗脸,这样,就知道有没有洗干净;
生2:
穿衣服时,照照镜子,一下子就看到自己是不是穿着整齐;
生3:
我们在镜子外面是什么样的,在镜子里面就是什么样的。
2、过渡。
师:
是的,在镜子面前,我们可以看到自己的音容笑貌,也可以看到我们的姿态与服装。
而我们周围的人,其实在我们身边就有很多的镜子,他们不但知道我们的优点,而且知道我们的缺点,还会帮我们改正缺点呢!
他们就像我们身边的很多镜子。
大家想不想见识见识这些镜子啊?
[设计意图:
以镜子为话题引入新课,学生能较好地理解:
将他人的评价作为一面镜子,通过他人的评价反观自己的行为,更能全面地认识自己。
]
活动二:
以镜为鉴,认识“客观我”
(一)第一面镜子:
家长。
1、实话实说。
师:
同学们,在爸妈心目中,你是贴心小棉袄呢,还是爸妈的小烦恼?
下面,我们来一次真诚沟通吧――请同学们实话实说,
生1:
我做完作业,老忘了收拾好书桌,隔天的作业常交不齐,爸妈说我总是制造麻烦;
生2:
妈妈生病了,我帮她买药,妈妈说我比以前懂事多了;
生3:
我学习很粗心,爸妈挺担心的,但我嘴巴很甜,爸妈又说我是“蜜罐罐”;
……
2、相互评价交流。
学生谈谈自己的看法,相互评价。
3、小结:
在父母眼中,自己的孩子总是最出色的,我们要多和自己的父母好好沟通,听听他们的鼓励,也听听他们的期望,这样,我们的进步会更快。
[设计意图:
通过学生介绍在家里的表现爸爸妈妈的评价,让班里的同学看到别人的另一面,发现别人的闪光点,也让同学们知道家长对孩子的殷殷期待。
]
(二)第二面镜子:
同学。
小组活动:
“同学眼中的我”。
(1)活动主旨:
四人一小组,每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人。
(2)活动要求:
课件:
小组成员按号数轮流说;其他同学认真倾听;公正、友好地评价同学。
(3)活动反馈。
请同学们互相评价对方在自己心目中是个什么样的人。
(三)第三面镜子:
老师。
1、全班游戏:
“猜猜他是谁”。
(1)多媒体出示老师提供的以下评语:
A、每天清晨,他总是第一个到校,为大家打开教室门,带领大家有声有色地朗读。
B、他喜欢体育运动,在运动会上为班争光,。
C、她文静可爱,喜爱画画,每天练习,他是班级的小画家。
D、她像一只勤劳的小蜜蜂,每天安排好值日,把地拖得干干净净,总是很迟才回家。
E、她的歌声动听悦耳,她是班级的小歌唱家。
F、每次作业,她的书写是最棒的,同学们称他为“小小书法家”。
G、每节课上,什么问题都难不倒他,他都会举起手来回答。
…..
(2)请大家一起来猜猜他是谁?
(3)猜完后,问被猜的同学“你是这样的人吗?
”
[设计意图:
孩子们最看重老师与同学对自己的评价,都希望评语里说的是自己,所以,本游戏的目的是:
只要这位同学能和评语基本吻合的都算猜对,让孩子们看到“老师眼里的我”和“同学眼里的我”原来有这么多的优点,树立信心,也让孩子看到别人的优点,学习他人。
]
活动三、激情讨论,加深认识
话题:
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
师:
同学们,通过前面的“一面面镜子”,我们看到了“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、“老师眼中的我”,这些人眼中的你和你心目中的“我”一样吗?
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
(1)多媒体呈现提示:
A、我认为这是我应该做的,所以没有把它当作优点;
B、因为我没注意到这些;
C、同学没有完全了解我;
D、我自己不觉得我是个这样的人……
(2)同学各抒己见。
[设计意图:
当“别人眼中的我”与“自己心中的我”不完全吻合时,学生会产生心理冲突,这是全面地认识自己的最佳时机。
同学们经过反思与交流,了解他人对自己的期待,明确自己的优势与不足,知道努力的方向。
]
活动四、现场采访,全班交流。
1、思考:
当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想?
2、请全班同学做小记者,去采访自己的同学或老师。
3、请同学们发表采访心得。
4、延伸。
(1)课件出示:
照哈哈镜的镜头若干。
你照过哈哈镜吗?
有什么发现?
(2)在你和别人交流时,你有没有像照哈哈镜这样的事?
我们应该怎样面对呢?
[设计意图:
别人眼中的自己有可能是负面的,学生对这样的评价也可能出现抵触情绪,哈哈镜里的自己往往比较不真实,形象地告诉学生:
有时,我们也会把自己看得太大了,引导学生以宽容、积极的心态面对别人的评价,感恩别人对自己的提醒,从而取长补短,促进自己的成长。
]
活动五、总结课堂,提出希望。
师:
无论他人对我们的评价是否客观公正,老师希望同学们能以平和的心态去感受别人的评价,把表扬当鼓励,把批评当作提醒,坦然面对别人的评价。
让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!
[板书设计]
家长眼中的我
会说话的镜子 同学眼中的我
老师眼中的我
三年级道德与法治一单元2课3
拥有健康身体
一、教学目标
1.明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护自己的身体。
2.知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
3.关心自己的身心健康,喜欢参加多样的体育活动。
二、教学准备
1.教师:
准备相关课件。
2.学生:
收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。
三、教学重难点
1、教学重点:
明白身体是生命的载体,爱惜什么就要保护自己的身体。
知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态,才能保证身体健康。
2、教学难点:
公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。
四、教学设计
活动一:
导入新课。
播放视频:
《健康歌》,导入主题。
[设计意图:
要拥有健康的身体,良好的生活习惯必不可少。
]
活动二:
新课讲授
(一)健康身体需要好习惯
1、找一找,说一说自己有些什么样的生活习惯,和同桌互相交流一下,不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结:
生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康,严重的甚至会危及生命,所以,我们要养成良好的生活习惯,主要个人卫生,合理搭配饮食,保证休息时间,有耐心和信心,不断地行动与实践。
(板书:
养成辣鸡的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒)
2、请你帮助我
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯,折好后传出本组,最后每个同学手中留一张,把它打开后,四人一组交流,分析其哪些习惯是好习惯、哪些是不好习惯及危害。
针对不好的习惯,大家出主意想办法,商量怎样改正,或把自己存在的不良习惯,悄悄地告诉自己信任的人,请他们监督改正。
(二)陋习大清除
1.辩论:
“不干不净,吃了没病”。
你同意这种说法吗?
小结:
实际上“不干不净,吃了会得病”。
我们要明辨是非,增强卫生意识。
2.生活陋习大扫描
学生交流探究:
为什么“随地吐痰惹人厌”?
“手蘸唾沫点钱物”与他人无关吗?
许多人都明知吐痰会传播细菌,不卫生,可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢?
小结:
我们能不能养成良好的生活习惯,不仅关系自己的身体健康,还关系到他人的身体健康,关心到整个社会的公共卫生,我们要树立牢固的公共卫生意识。
3.俗语、谚语
小结:
身体是生命的载体,爱惜生命就要保护自己的身体。
要想拥有健康的身体,良好的生活习惯必不可少。
[设计意图:
知道体育锻炼是不可替代的。
]
(3)锻炼好处多
1.根据调查交流反馈:
你们坚持参加体育锻炼吗?
对你有什么帮助?
2.活动范例:
[出示图片:
锻炼]
人们经常在什么地方,参加哪些体育锻炼?
参加锻炼之前和锻炼之后,自己的身体有什么变化吗?
了解如何做到每天锻炼身体?
[播放动画:
每天锻炼一小时](板书:
坚持锻炼身体)
小结:
经常参加适度的体育锻炼,能促进身体的正常发育,有益于我们的身体健康。
(4)找找问题在哪里
学生结合生活实际,谈谈自己在锻炼中常常会遇到哪些问题,又是怎样克服的?
[板书设计]
养成良好的生活习惯
注意个人卫生
拥有健康身体合理搭配饮食
保证休息时间
持之以恒
坚持锻炼身体
三年级上册道德与法治第一单元二课4
《身心健康的我,内心充满阳光》教学设计
一、教材分析
健康是人生最大的财富,健康是人生幸祸的基础。
拥有健康的身心。
能够让我们在学习和生活中,积极向上,快乐成长,创造精彩的人生,
二、教学目标
[知识与能力目标]
明白身体是生命的较体,爱惜生命就要保护好自己的身体.知道良好的生活习惯、坚持锻炼保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义.
三、教学重难点
[教学重点]
明白身体是生命的教体。
爱惜生命就要保护好自己的身体,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼牛体、保持良好心志,才能保证身体健康.
[教学难点]
知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。
四、课前准备
教师准备:
准备相关课件、图表、清单,
学生准备:
收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语
五、教学过程
导入新课
播放视频:
《健康歌》导入主题
要想拥有健康的身体,良好的生活习惯必不可少,健康身体需要好习惯
1,找一找,说一说自己有些什么样的生活习惯,和同桌互相交流一下。
不好的生活习惯对自己健康成长的影响
小结:
生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康,严重的甚至会危及生命。
所以,我们要养成良好的生活习惯,注意个人卫生,合理搭配饮食,保证休息时间,有耐心和信心,不断地行动与实践。
(板书:
养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休休时间、持之以恒)
2.请你帮助我
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯。
折好后传出本组。
最后每个同学手中留一张,把它打开后。
四人一组交流。
分析其哪些习惯是好习惯、哪些是不好习惯及危害,针对不好的习惯,大家出主意想办法,怎样改正、或把自己存在的不良习惯,告诉自己信任的人,请他们监督改正。
陋习大清除
1.辩论:
“不干不净,吃了没病”。
你同意这种说法吗?
小结:
实际上“不干不净,吃了会得病”。
我们要明辩是非,增强卫生意识。
2.生活弊习大扫描
学生交流探究:
为什么“随地吐痰惹人厌”?
“手蘸唾液液点钱”与他人无关吗?
人都明知吐痰传播细菌不卫生。
可为什么随地吐的现象在生活中还时有发生呢?
3.俗语、诚语
小结:
身体生命的载体,爱命就要保护好自己的身体。
想拥有健康的身体,好的生活习惯必不可少,知道体育锻炼是不可替代的。
锻炼好处多
1,根据调查交流反馈,你们经常参体育锻炼吗?
对你有什么帮助7
2、活动范例:
[出示图片]
人们经常在什么地万,参加那些体育锻炼了,锻炼前和锻炼之后,自己的身体有什么变化吗?
了解如何做到每天坚持锻炼身体。
「播放动画,每天炼一小时]
小结,经常参加适度的体育锻炼,促进身体的正常发育,有益于我们的健康。
找找问题在哪里
学生结合生活实际议自己在锻炼中常常遇到了哪些因难,又是怎样克服的
教师指导学生观看上的图面,谈谈他们的想法:
然后在小组里交流自己每天的作息和双休日安排,请班级里坚持体育锻炼的同学说说他们的锻炼项目和对自己的影响。
组织学生讨论“不良生活习惯还有哪些,我们应该怎样做”。
作为本主题学习的一个总结。
形式不局限于讨论,可以组织辩论会、角色表演、说唱、绘画展览、小组墙报等多种形式(如:
让同学们欣赏频“不良习惯”音频,图片“迷恋游戏”、“抽烟”,可讲。
4、总结全课
小结:
我们能不能养成良好的生活习惯。
不仅关系到自己的身体健康,还关系到他人的身体健康,关系到整个社会的公共卫生,我们要树立牢固的公共卫生意识.
今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话:
要记住,不论美丑,世界上只有一个你。
三年级道德与法制(品德与社会)一单元3课5
各展所长为大家
一、教学目标(小四号黑体)
1、了解个人的优点(长处)。
2、能利用自己的优点(长处)为大家提供帮助。
3、培养学生团结合作的能力。
二、教学准备
1.收集利用所长为大家服务的故事。
2.个人优点收集卡片。
三、教学重难点
1.知道自己的优点(长处)。
2.利用自己的优点(长处)为大家服务。
四、教学设计
1、课前活动,自主准备
调查家庭附近有无热心助人的志愿者,他们自愿服务了什么?
自愿服务的人是谁?
2、创设情境,激情引趣
师:
播放关于义工及志愿者的视频。
你们看完视频后有什么感想?
生:
各抒己见(每个人都有自己的用处;每个人都有优点,可以利用自己的优点为大家服务)
师:
大家所说的优点就是自己的长处,那你们有长处吗?
有什么长处?
生:
1、我爱劳动;
2、我的数学成绩好;
3、我的学习成绩好;
4、有做事情有始有终,坚持不懈;
5、……
师:
通过大家的回答及讨论可有看出大家都有长处,各有所长。
那么你如何把你的长处用到所需之处呢?
生:
进行讨论和写下自己的长处,并思考。
由此引出课题并板书:
各展所长为大家
3、活动体验,探究互动
师:
你打算怎样利用自己的长处帮助大家呢?
赶快为自己制定一个小计划吧!
“展长处比贡献”小计划
4、多元评价,知识建构
学生完成后,利用实物投影进行展示,师生共同讨论并进行评价。
每个人都有自己的长处。
我们不仅要善于发现自己的长处,还要利用自己的长处为大家服务。
5、拓展知识,迁移发展。
在我们身边,也有很多人发挥自己的长处帮助别人。
五、小结
每个人都有自己的长处。
我们不仅要善于发现自己的长处,还要利用自己的长处为大家服务。
三年级道德与法制(品德与社会)二单元一课7
课题:
名字的故事
一、教学目标(小四号黑体)
1了解名字的来历,感受家人的爱和美好祝愿。
2.了解自己名字是由了解自己名字是有姓和名两部分组成的一集中国的。
姓名文化。
杆子姓名的重要和中国姓名文化的丰富
一、教学准备
1.学生向父母了解自己名字的来历。
教师准备多媒体课件......
三、教学重难点
1.介绍自己名字的故事,感受家人的爱和美好,祝愿了解自己名字是有姓和名两部分组成,感知姓名的重要和中国姓名文化的丰富
四、教学设计
1、创设情景,导入新课
1、课件呈现街道、店面的名字,引导学生体会名字的美好和故事。
2、引导学生明白自己的名字背后也隐藏着很多故事。
2、活动体验,探究互动。
活动一名字故事会。
1、出示林则徐名字的故事。
由此引申出古人名字中暗藏的文化,感受汉字文化在名字中的丰富含义。
2、小组交流自己的名字。
的故事。
3、全班交流名字的故事。
4、学生讲述自己名字的故事后,师生合作分析出取名的几种方式:
根据季节取名、根据家谱取名等等。
总结:
我们的名字包含着深深的祝愿美好的期盼一个名字就是一个故事。
活动二,古人名字知多少,
1、采用参观名字文化城的活动形式,播放视频,将名字文化贯穿在参观活动中,让学生初步了解名字文化。
2、师生交流,在猜名字的游戏过程中,你又了解到有关名字的哪些知识。
3、结合学生名字的含义与取名的过程。
引导学生比一比谁的名字最精彩。
总结:
每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事,有的是为了纪念自己出生的地方,有的是为了记住一个特别的日子日子。
名字包含了父母对我们的爱希望和美好的祝愿,所以同学们长大后一定要孝顺父母,关心身边的人,做一个孝顺,懂得感恩的人。
活动三:
名字中的民族特色
1.以百家姓引出话题,让学生知道中华民族的姓氏文化,让学生明白中国古人有“名”也有“字”。
字往往是名的解释和补充,它们是表里关系。
’“号”则是一种固定的别名。
2.学生参与,将自己课下搜集的有关名字、字号的由来,分小组展示。
3.总结:
名字折射出父母对我们的关爱和家庭浓浓的亲情,更体现了一个民族的特色。
3、总结收获,感悟提升
1、交流感悟,总结收获
2总结:
名字折射出父母对我们的关爱和家庭浓浓的亲情,我们一定要爱护自己的名字,同时要尊重他人的名字。
四、
[互动式教学环节为:
课前活动,自主准备——创设情境,激情引趣——活动体验,探究互动——多元评价,知识建构——拓展知识,迁移发展。
(一节课不一定体现各个环节。
)]
三年级道德与法治二单元1课8
我的成长足迹
一、教学目标(小四号黑体)
1.使学生通过对小学生活的回顾,总结自己的成长过程,认识到自己在小学生活中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的。
2.引导学生在回顾过程中反思学习生活中不尽如人意的地方,为日后的学习生活提供借鉴;学生树立信心。
二、教学准备
1.教师:
设计学生成长足迹卡。
收集学生照片。
2.学生:
回顾自己的学习生活过程,填写成长足迹卡。
三、教学重难点
1、教学重点:
引导学生多角度回顾自己成长历程中的点滴,由此感悟自己的变化与进步,感受成长的快乐。
2、教学难点:
通过收集、整理成长资料,培养学生分类、归纳的能力。
四、教学设计
(一)、创设情境导入
1、教师:
请大家欣赏钢琴曲《童年的回忆》-理查德。
听后谈谈自己的感受。
2、我这里有几张照片,都是咱们班上同学的,你能猜猜是谁吗?
请出真正的照片主人,请同学们对比着看一看,描绘他们的变化。
(二)、教学互动
1.朗诵诗歌《童年》(小雨滴),请大家欣赏后谈感受。
2、请同学们观看ppt课件,有感情朗读《童年趣事》
(1)(请大家思考:
故事给我们什么启示?
)。
3.大家继续阅读《童年趣事》
(2)、(3)(读后小组讨论自己的感受)
4.请同学们介绍自己童年种种有趣的过失。
教师问:
从这些过失中,你们得到什么启示?
点评同学们的回答,强调失误等于成功的意义。
5.组内交流、欣赏学生自己完成的《成长的档案》。
6、展示具有代表性的《我的成长档案》(学生ppt材料展示,大家欣赏。
)
7.指明讲述在成长中给自己最大帮组和关心的人。
8、观看我们班级集体成长点滴。
(课件展示)
(三)、写一写:
我的成长大事记。
1、学生完成《我的成长大事记》。
2、请欣赏老师的一首小诗。
(我多想······)
(四)、总结(课堂小结后,赠送人生格言与大家共勉。
)
(五)、作业(坚持继续完善我的成长足迹档案,在毕业时可以作为礼物赠送给同学作纪念。
)
(六)、板书设计:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 小学 三年级 道德 法治 上册 教案