廉颇蔺相如列传课堂实录.docx
- 文档编号:10045605
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.66KB
廉颇蔺相如列传课堂实录.docx
《廉颇蔺相如列传课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《廉颇蔺相如列传课堂实录.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
廉颇蔺相如列传课堂实录
《廉颇蔺相如列传》教学实录(两课时)
教师:
上虞丰惠中学刘建松
班级:
高一(8)班
草根怎样炼成男神?
此篇传记篇幅较长,头绪繁多,情节戏剧,故事经典,形象鲜活,文是好文,好文不一定能上好课,学生不一定能真正走入人物内心世界,怎样有效的进行文言阅读教学,总觉得上此类经典,老师上得吃力,学生听得费力,有一个原因,课堂内容过于分散,一地鸡毛,缺乏有机的统一和整合。
课前播放《三国演义》的片尾曲《历史的天空》
暗淡了刀光剑影
远去了鼓角铮鸣
眼前飞扬着
一个个鲜活的面容
湮没了黄尘古道
荒芜了烽火边城
岁月啊你带不走
那一串串熟悉的姓名
师:
经典的故事,鲜活的形象,是一部文学作品能家喻户晓,流传千古的重要因素之一,而《廉颇蔺相如列传》恰恰是这样的经典的篇章。
师:
《史记》是我国第一部纪传体史书,纪传体就是人物传记,知道《史记》中写人物的三块内容吗?
生:
本纪、世家、列传
师:
具体说本纪记载帝王之事
生:
世家是诸侯的传记,列传是名人的事迹。
师:
这篇传记中有哪几个经典故事,同学们从小就知道?
生:
完璧归赵、负荆请罪。
师:
你用成语来概括,不错,浓缩的就是
生:
精华
师:
可惜还漏了一个故事,最好也用四个字。
生:
渑池争斗
生:
渑池相会
师:
我们姑且用渑池相会吧。
当然我们也知道这次相会不是喝喝酒,唱唱歌,那么简单,我们以后会讲到。
师:
这些经典的故事与哪些人物有关呢?
越多越好,多多益善。
生:
廉颇、蔺相如
师:
地球人都知道。
生:
赵惠文王、秦昭王
生:
缪贤
师:
缪贤是谁
生:
赵宦者令
生:
宦官的头子。
师:
还有
生:
美人、左右
师:
谁的美人左右
生:
秦王
生:
从者
师:
谁的跟班?
生:
蔺相如
生:
舍人,蔺相如的舍人
师:
对。
开始是蔺相如当别人的门客,现在自己也有门客,说明
生:
地位高。
权力大
师:
这么多的人物中,你认为谁是主角?
或者是第一重要人物?
生:
蔺相如
师:
那其他人是
生:
配角,
生:
起衬托作用,绿叶衬红花。
师:
连廉颇也当配角,廉颇是谁?
(朗读第一自然段)
师:
这一段这样写的意图是
生:
说明一开始两个人地位差距大,廉颇有战功,有名气。
师:
而相如
生:
只是一个普通的门客。
为后文两人矛盾做伏笔。
师:
对,一位是名人,一位仅仅是个人名。
但蔺相如是怎样走上名人的星光大道的呢?
生活中遇到了贵人,贵人是谁?
生:
宦者令缪贤
师:
缪贤在某种意义上是相如的伯乐。
(朗读第二自然段)在缪贤心中,相如是怎样一个人?
(学生讲述缪贤故事,教师注意提及几个关键句式。
徒见欺,求人可使报秦者)
生:
是勇士,并且有智谋。
适合人选。
生:
从相如对形势的分析,善于透过现象,抓住本质。
头脑很清醒。
师:
我看还有一条,擅长在险境中取胜,不按常规出牌。
而这一切都是一块和氏璧惹的祸。
(本篇文章其人勇士,有智谋这七个字是关键)
师:
归纳第一个故事,都是一块和氏璧惹的祸,(学生讨论归纳,每句话中要有壁字)
生讨论,老师参与
(归纳:
赵王得璧,缪贤荐贤 相如决策,捧壁西行 章台取璧,怒斥秦王 迫秦斋戒,完璧归赵。
从者归璧,请就汤镬)
师:
这些情节中是如何体现蔺相如的智慧和勇气。
同学们说说你们最感兴趣的一点。
生:
在相如的决策中,当别人在送还是不送的讨论时,相如的判断非常坚决。
不可不许,说明相如做事很果断,这是勇敢。
在分析答应的理由时,善于权衡利弊,又合情合理,这就是智慧。
师:
讲得很好,这一节有这样几个词要掌握,均之二策,这里的“之”是
生:
这,“之“翻译成这比较少
师:
还有一个字,王必无人中“必”
生:
一定
师:
大王一定没有人,我愿意拿这块壁出使。
这样翻译可以吗?
生:
不行,翻译成“一定”显得太狂妄了,当时他还是小小的门客。
还是“如果”好。
师:
到秦国的朝廷上,蔺相如的智勇有哪些?
生:
当和氏璧到秦王手中时,蔺相如急中生智,巧妙的骗回了宝贝。
师:
你能猜测当时秦王的心态吗?
能用一个词语来回答。
生:
欣喜欲狂。
师:
相如的动作是一个词。
生:
前,走向前
师:
文章中“前”这个字前面没有修饰词,如果要加修饰词你会加哪些?
生:
很淡定,很平常
生:
微笑的
师:
这是多么好的心理素质。
可以在高空中走钢丝,脸不变色,心不跳。
师:
老师有个疑问,秦王这么好忽悠吗?
你会上当吗?
生:
不会
师:
秦王为何上当?
这肯定与相如和秦王有关
生:
这说明相如骗术高明,能抓住秦王的心理。
生:
人狂喜时容易丧失理智,秦王忘乎所以,没有警惕心。
生:
也说明秦王拿城换璧那是假的,
师:
踏破铁鞋无觅处
生:
得来全不费工夫。
师:
所以上当也是正常的,不上当就不正常,这说明蔺相如的
生:
智慧和镇定。
师:
勇敢在哪里?
找出一些动词?
生:
持璧、却立,倚住。
怒发上冲冠。
师:
还有吗
生:
持其璧,睨柱,欲以击柱。
师:
有一句很夸张啊。
老师是做不出来的
生:
怒发冲冠。
师:
出使秦国不容易,要有这样的绝技,估计当时秦王都惊呆了。
师:
这次斗争老师想到了与天斗,其乐无穷,与地斗,其乐无穷,与人斗,其乐无穷的毛泽东,他的斗争原则是有理,有利,有节。
刚才蔺相如就有利哦,只要璧在我手中,哥就不怕你,
师:
大家朗读蔺相如对秦王说的第二句话(学生朗读,注意其中的句式和重要词语)。
这里我们可以除了智慧外,其实隐含着斗争的诀窍
生:
有理
师:
尽管秦国是个很无赖的国家,但还是要满足他的虚荣心,称他为强国,大国。
强大的国家的元首更应爱讲道理吧。
师:
这两个回合较量,蔺相如占了上风,这时我们看不可一世的秦王的表现。
生:
乃辞谢固请,诏有司按图,指出十五城予赵
生:
说明秦王投降了,心软了,
师:
是说秦王有诚信,改正错误了。
是这样的吗?
生:
只是装装样子,这里的“指“,是随手一指,明显是不诚信,假装的。
师:
如果你是蔺相如该怎么办?
能当面指责他弄虚作假吗?
生:
指出他错误,臭骂一顿。
生:
不行,秦王也是要面子的人,不能把他逼急。
师:
蔺相如是假戏真做。
目的何在?
生:
给秦王一个台阶下,也给自己一个台阶。
生:
退一步海阔天空。
生:
于是他提出了斋戒五日,然后送璧。
生:
缓兵之计。
这就是斗争中有节。
不要把对方逼入绝境。
弄个鱼死网破。
师:
有理,有利、有节、勇敢、智慧多么有机的结合在一起。
相如,真人杰也。
师:
现在璧回归了,而人留在秦国,璧是一块附身符,没有了璧,只有死路一条。
而蔺相如居然没死。
谁是什么救了他?
生:
智慧和勇敢。
师:
我们会怎样和秦王争论?
(学生自由的说)(要璧没有,要头一颗)
师:
相如是怎样说的?
(学生朗读赏析讨论)
师:
这一段话说的合情合理,放在历史的背景中,让秦国觉得的确是自己理亏,并且实事求是的讲明现状,请求处罚。
连秦王也束手无策了。
读到这样的字眼的时候,生读(卒廷见,相如,毕礼而归之)我们一颗悬着心终于落地了。
然而一波刚平,一波又起。
欲知后事如何,且听下节分解。
《廉颇蔺相如列传》教学实录(第二课时)
草根怎样炼成男神?
复习完璧归赵中的相关知识点
师:
完璧归赵让蔺相如这个草根走上领导岗位,拜为上大夫,这时,又发生了一件很纠结的大事。
什么事?
用原文来回答。
生:
秦王使使者告赵王,欲与王为好,会于西河外渑池。
生:
秦王和赵王约会,要和平不要战争。
师:
不去行不?
生:
不行,前面秦国攻打赵国,攻城杀人,形势对赵国不利。
也只能去。
师:
当时送别的场面特别悲壮,令人想到另外一个战国名人,也是草根。
生:
荆轲,
生:
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
师:
蔺相如第二次进虎穴。
他和赵王的命运令人担忧。
(朗读渑池相会这一节)
师:
这是弱国的赵王和强国的秦王之间的亲密接触,我们具体来还原当时的场景。
(学生模拟当时的场景)
师:
出现了许多人物,
生:
赵王,秦王、两个御史,当然还有蔺相如。
师:
谁是主角?
生:
蔺相如
师:
下面是新闻联播时间,秦赵两国领导人在人民大会堂的相会的是在亲切、友好,诚挚的气氛中进行的,两国元首就共同关心的国际问题坦率真诚的交换了意见,是这样吗?
生:
不是,秦王的气场很大,连秦国的记录官也很嚣张,
生:
秦王让赵王弹奏瑟,赵王不得不谈。
师:
相互学习音乐吗,老师印象中这种“瑟”乐器好像是女子玩的,“瑟”估计秦王是准备好的,让赵王玩这玩意,秦王自己有想法了。
生:
想侮辱,欺负他,老实人吃亏。
生:
连秦国的记录官也趁火打劫,大笔一挥,令赵王鼓瑟,这个就是羞辱。
师:
“令”有何含义?
生:
是威逼,不得不做,逼迫赵王。
师:
这些紧张的场面可以说是铺垫,这是我们的相如该出手了就出手了,其中包含着智慧和勇气。
生:
相如前曰,让秦王也为赵王演奏盆缶,来相互愉悦,我弹瑟你奏缶,这是合理的,这就是聪明智慧。
生:
当看到秦王发怒时,不答应。
相如立即走上前,跪着请秦王演奏,并且暗示我要与你同归于尽,也是智慧和勇气。
师:
其中“前进”是古今异义词,向前进献。
生:
秦王演奏的是缶,这和瑟有区别,缶的级别较低,是盛酒的器物。
这是针锋相对。
师:
对,针尖对麦芒,寸土不让。
最能体现相如勇敢的句子是?
生:
左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。
这是大勇气。
秦王除了服从,别无选择。
师:
这里还有个侧面描写,写到了赵国的记录官。
为何说“顾召”这个词?
生:
赵国的御史一定吓怕了,手足无措。
更能衬托体现相如的气势。
生:
以首都咸阳为赵王寿,说的很巧妙,让秦国国君无话可说,陷入被动的境地,
师:
所以写秦王的狂妄和无奈以及赵国君臣的懦弱无能就是
生:
烘托相如的有胆有识,有礼有节。
生:
这些人都成了相如的背景。
师:
老师有个疑问,相如的两次使秦,不就是靠胁迫这一法宝吗?
这和我们平常的绑架勒索有什么不同吗?
课外可以去思考。
师:
总之,两次斗争,完璧归赵和渑池之会,表面上看打了平手,实际上和强大的对手打平手就是胜利,维护了个人和国家的尊严。
这一次的胜利,提高了赵国的国际地位。
也给相如带来了烦恼,什么烦恼?
生:
和廉颇的矛盾公开化,这对赵国是不利的。
师:
在中国,两个优秀的男人在一起,往往容易出一些矛盾,历史上孙庞斗智,还有一句俗话,叫既生瑜
生:
何生亮。
师:
你们认为两人的矛盾是什么原因,用文中的话来回答。
生:
位居我上,还有吾羞,不忍为之下。
生:
无非是相如出身地位低,只是会耍嘴皮子,认为相如是贱人,出身低贱。
师:
相如给我们的第一感觉是智勇过人,在廉颇面前却是如此的窝囊?
你怎么看廉颇挑衅这件事?
生:
既然地位是相如高,权力是相如大,当面讲清楚。
生:
当廉颇来的时候,何必避让。
针锋相对。
相互碰撞,谁怕谁?
师:
你们认为这样才是真正的勇敢者?
一味的避让就是懦夫?
生:
我认为相如是真正的勇敢者,能够忍受委屈的人才是男子汉。
马云说,男人的胸怀靠忍受委屈撑大的。
师:
老师想到了钻胯下的
生:
韩信
师:
老师想到了卧薪尝胆的
生:
勾践
师:
朗读舍人的一段话和相如的回答,这是一位真正大丈夫的心声。
(学生朗读当场背诵)。
师:
相如面对廉颇的几次挑衅,他选择的不是以牙还牙,而是引车避匿,只因为他时刻牢记“以先国家之急而后私仇也”,从而以德报怨赢得流芳百世的将相和。
师:
连老将军也感动了,廉颇是很直率的,也是蛮可爱?
生:
肉袒负荆,
师:
在古代,露出自己的肉体也需要勇气,中国人忌讳裸露自己的身体。
除了小孩子可以光着身体到处跑。
以外,成年人绝对不可以将肉体裸露人前。
师:
廉颇称自己为
生:
鄙贱之人
师:
原来是称相如,现在称自己,很幽默,也需要勇气。
师:
斯宾若沙说:
“人心不是靠武力,而是靠爱和大度宽容去征服的。
”真正的勇敢者从来都是胸怀宽广,有着宰相肚里能撑船的气魄和度量,所以他们不会对他人有意或无意的过错耿耿于怀,斤斤计较,更不会以牙还牙地去进行所谓的报复,所以他们永远有着亮堂堂的心灵世界,并能照亮身边的人正确的前进的方向。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 廉颇蔺相如 列传 课堂实录