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作文范文之整体与部分作文
整体与部分作文
【篇一:
作文部分专题一】
专题一掀起你的盖头来——作文的审题立意
一、阅卷探秘
闪亮阅卷老师的法眼
俗话说:
“意犹帅也。
”作文,首先要注意审题立意。
有的同学,下笔千言,思接千载,思想像脱缰的野马,任意驰骋,结果导致离题万里,可能因为一篇作文,在考场上就一溃千里。
真是一着不慎,满盘皆输。
“兵马未动,粮草先行。
”提笔作文之前,一定要先过好审题立意这一关。
要想在考场上作文立意方面得到高分,首先要摸清阅卷老师的心理,弄清决定阅卷老师判分的因素。
其实,阅卷老师有一套作文快速阅读法,即“作文三眼看,看三眼”。
第一眼是看审题是否准确,角度切入是否恰当,立意是否明了。
若审题错误,再好的文章也要被判“死刑”。
老师的“第一眼”很快很短,不可能反复阅读琢磨你的观点。
因此,高考作文不宜写得太含蓄、深沉,故弄玄虚。
他们的“这一眼”,一般习惯性放在以下几个方面:
1.看标题。
这是阅卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。
因此,考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。
2.看开头、结尾。
因为开头和结尾也是阅卷老师寻找观点的关键之处,所以,开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点,结尾用韵味无穷的语言呼应观点。
4.看文章内容是否与标题一致。
有些考生审题不细,内容与标题没有内在联系,甚至风马牛不相及,这样的作文很难得到令人满意的分数。
二、佳作剖析
1
2
如何审题立意审题就是对题目要求进行全面、具体的分析,准确领会其含意,把握写作方向和要求,切忌片面理解,顾此失彼,舍本逐末。
一篇文章在审题上站稳了,这篇文章的大方向就把握住了,写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确
审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚,同时注意关键字词,把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩,还要细读命题中的“要求”或“注意”,并把它们全都体现在文章当中。
考场上,怎样才能做到准确审题呢?
审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系?
1.审清“标志”,确定文章体裁
审题首先是确定文章体裁。
一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了体现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。
2.审清要求,确定文章范围
审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。
3.审清“题眼”,确定写作重心
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”,比如关键词、重点句、暗示语等。
把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。
4.审清因素,确定文章内容
有些作文命题所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。
对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关联的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家,考场作文是一种选拔人才的考试,它有自己的规则,不可能让你信马由缰、天马行空,因此,拿到题目后,务必三思而后行,切忌草草了事。
另一方面,只要我们认真地去审3
题,使作文题意明确和观点鲜明,完全是能够做到的。
审题年年有,年年有跑题。
之所以出现这种现象,有时是因为考生的态度不够端正,缺少了一点耐心和细心。
因此,审题时一定要端正态度,做到耐心、细心,力求快速、全面、准确。
二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧
(一)命题作文
命题作文不同于话题作文和新材料作文,后两种作文的题目是考生自拟的,而命题作文的题目是命题者确定的,是唯一的,是不容变更、置换的。
这是命题作文与其他两种作文最大的区别。
为此,考生在审题时,必须牢牢围绕这个“所命之题”展开。
如何展开呢?
八字要决——字字落实,有所侧重。
字字落实,实际上就是把题目中每一个字(词)的含义写清楚。
如作文题:
《我与小王的一件趣事》。
事:
写作对象。
一件事:
写作范围和文体。
我和小王:
取材的范围,必须关于“我”与“小王”两个人。
趣:
题旨,审题的要害,什么是“有趣”,怎样写才算是“有趣”。
把上面逐字(词)的理解合起来,审题就算审准、审透了。
有所侧重,就是分析文题结构,找准写作的重心,即题眼。
①主谓式结构,如“我能”,题眼是谓语“能”。
②偏正式结构,如“诗意地生活”,题眼是修饰或限制语“诗意”。
③动宾式结构,如“品味时尚”,题眼是动词“品味”。
④并列式结构,也称关系型命题,如“走与停”、“一步与一生”、“我与故事”等,审题时要写清楚几个概念间的关系。
题眼就是“关系”。
即要“两点论”,兼顾两面,不可只抓一面,不顾其余;又要“重点论”,应有所侧重,分清主要方面与次要方面,要善于敏锐地捕捉重点,敢于突出重点。
⑤独字(词)式,如“见证”、“常识”,它们既有表面意义,又有隐含意义,既可实指,也可虚指,审题时要虚实结合。
如何审题眼呢?
务必要“咬文嚼字”,可以判明词性,可以直接解词释义,可以进行近义词辨析,可以进行置换比较?
?
总之,一定要审到吃透它的内涵和外延为止。
如“见证”,首先想它是什么意思。
“见证”一词的含义有两点:
一是“见”,是亲身经历、亲眼目睹;二是“证”,可以作证。
再依据材料分析。
也有两层:
第一句话讲的是它作为动词的含义,第二句话讲的是它作为名词的含义。
据此思考:
(谁)见证——见证的主体(见证者),见证(什么)——见证的对象(或是历史进程、历史事件或是身边小事,这是“实”),见证的意义——见证的意义、价值(这是“虚”)。
经过这一番咀嚼、思考后,题意自然就把握准了。
4
边练边悟1
请以“主流和另类”为题目,写一篇文章,不少于800字。
写这篇作文,首先要注意其思辨性。
请从“主流和另类”的关系的角度进行审题立意。
审题:
_________________________________________________
立意:
(从辩证地看待“主流”与“另类”的关系角度)________________________________________________
答案审题:
“主流”是大众化的,“另类”则是个性化的。
“主流”与“另类”单一来看是对立的、矛盾的,但实质上它们是相互依存、相辅相成、和谐统一的。
如“主流也罢,另类也罢,它们都是人们思想的外化,不同的社会有不同的评判标准,只要是积极的、向上的,有利于社会健康发展的,都应该支持,都要怀着一颗宽容的心去包容它,特别是另类,它可能是孕育新思想、创造新秩序的火种”。
立意:
①“另类”“主流”可以和谐共存;②“主流”与传统,“另类”与时尚;③“主流”“另类”都是潮流;④“另类”终将汇聚成“主流”。
(二)新材料作文
1.提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。
所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
边练边悟2试用提炼中心法写出下列材料的立意。
(1)一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧,便说:
“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?
太不协调了。
”“不协调吗?
如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?
”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
写出该则材料的立意:
_____________________________________________
提示这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。
据此,可以提炼出如下两种观点:
①做人不应该随随便便;②要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
(2)两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。
路况很坏,到处都是坑洞。
一个观光团的导游连声说:
“路面简直像麻子一样,让大家受累了。
”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说:
“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道,请大家快乐地体验它的与众不同吧!
”
写出该则材料的立意:
______________________________________________________提示整体把握材料。
同样的情况,在不同的人心里由于意念的不同,就产生了不同的5
【篇二:
小作文整体整理】
小作文整理
小作文开头:
whatthechartsunderstudyillustrateisthat+句子(信息写全,结合题目+图表信息)
小作文结尾:
allinall,fromtheprovidedinformation,itisveryclearthat...
正文:
注意分段以及时态,数据描述顺序
如何分段:
表格:
按照行或列
曲线:
趋势变化(曲线总体的趋势不一样时候);
数据范围
时间(以现在为界限,过去一段,将来一段)
条形:
按柱子的颜色分
按横轴的项目分:
可以按照不同的特点来分:
最值,相似高度,或者其他因素。
有平均值的一组柱子:
可以把平均组写到一段中。
1
饼图:
两图:
一图一段,或者按照变化分(对比两图,上升分一段,下降分一段,保持不变的弄一段)
三图:
一图一段,(第一个图就按照大小顺序,把各个扇面的信息;第二图对比着第一图写,先上升后下降;第三图对比着第一图写,先上升后下降。
总结:
三
2
图的扇面特点)
四图:
一图一段,或者两图写一段(把相同的时间,国家分到一段去)
混合图:
2图,3图
一图一段
流程图:
1图或者2图
一图一段
按照主要阶段分
挑选特征信息:
表格:
最大值最小值,倍数关系,相同相似的数据
曲线:
按照时间顺序,遇到上升写上升,遇到下降写下降,注意最高点最低点,保持稳定部分,剧烈变化的部分。
条形:
最大值最小值,相同相似高度的,倍数高度的。
饼图:
看如何分段
3
混合图:
流程图:
每一个步骤
常用词汇
表格:
包括,由....组成:
include,consistof,bemadeupof
...的数据是...:
data(复数),figure,number...
是:
be,hit,standat
倍数:
几倍+as....as...
两倍:
twice
三倍及以上:
threetimes/fourtimes差值:
is+10hoursmorethan
分别地,各自地:
respectively,separately
曲线:
呈....趋势have/show/presentanupward/downwardtrend
上升,增加:
increase,rise,goup//leap,surge,rocket(幅度大)
减少,下降:
decrease,decline,drop//plunge(幅度大)
保持稳定:
keep/remainstable/steadyat+数据
波动:
fluctuatefrom....to...
缓慢地:
slightly/moderately/slowly
剧烈地,显著地:
dramatically,significantly,considerably
变化了,by
变化到...to
到达最高点:
peakat+数据,reachtheplateauat+数据
到达最低点:
reachthebottomat=bottomoutat
大约+数据:
about,approximately,around,roughly
条形:
曲线与表格
饼图:
占据:
occupy,accountfor,takeup,represent
部分,比例,百分比:
part/percentage/proportion
最大的部分,相同相似的比例
混合图:
参考其他类别的,每图一段即可
流程图:
包括:
include,consistof,bemadeupof
过程:
process,course
4
步骤,procedure,step,section
阶段:
phase,stage
首先:
initially
之后,afterwards,afterthat,thenext/followingstepisthat....,subsequently,...havedonesthsince+句子自从.....
havesincedone:
之后做什么事了...
thepowdercomesoutofthecrusher.ithassincebeensenttothemixer.
最后:
thelaststep...,bytheend,finally,...thelastbutnottheleastoneis...,lastbutnotleast,.....
连接词
并列:
inaddition,what’smore,besides,apartfromsth,inadditiontosth,furthermore,moreover...
对比转折:
onthecontrary,bycontrast,incontrast,theopposite....,while,whilst,whereas,however,ontheonehand,ontheotherhand
总分:
tobemorespecific/exact/precise,togivemoredetails,tobemoredetailed,morespecifically,moreexactly,moreprecisely
总结:
allinall,inconclusion,inaword,overall,bywayofconclusion
5
【篇三:
个人和集体作文素材】
【作文材料】
法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像:
他披着睡衣,双手合在胸前,昂着硕大的脑袋,双目注视前方。
一个学生看了雕像之后,对罗丹说:
“老师,这手像极了。
我从未见过雕塑如此完美的手。
”听了这话,罗丹皱起了眉头。
他沉思了一会儿,突然举起斧头砍去了雕像的双手。
此举使学生们震惊、伤心和惋惜。
罗丹神色严峻地说:
“这双手太突出了!
既然这双手已经有了自己的生命,那就不再属于这个雕像的整体了。
你们一定要记住:
一件真实完美的艺术品,是没有任何一部分比整体更重要的。
”
这座雕像是应法国作家协会之邀而作的。
由于砍去双手,作家协会拒绝认购。
罗丹对此深为痛惜,但他向人们预言:
“我的雕像将立于不败之地!
”他把这座雕像安置在自己家中的花园里。
后来,他的预言果然应验了:
这座雕像成了举世闻名的艺术珍品。
罗丹砍去了在他看来是“败笔”的雕像的双手,从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的杰作,这给我们什么启示呢?
罗丹的言行告诉我们:
整体和部分既相互区别又相互联系。
区别在于:
在同一事物中,整体和部分有严格的界限,二者的地位和功能是不同的。
“巴尔扎克的双手”只是((巴尔扎克”的一部分,二者不能混淆。
作为一件成功的艺术品,它们在雕像中的艺术地位和审美功能是完全不同的。
罗丹砍去“巴尔扎克”的双方手,防止了“双手”对整个雕像作品的艺术价值喧宾夺主,保证了雕像整体的艺术价值的和谐统一。
联系在于:
二者不可分割,相互影轧部分也制约整体,在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
罗丹砍去巴尔扎克雕像“太突出”的双手,是为了保证不因“双手”太突出而伤害雕像整体审美价值的正常发挥。
【名言】
1.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。
---《奥斯特洛夫斯基两卷集》
2。
谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。
集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。
---《奥斯特洛夫斯基两卷集》
8.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
9.一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。
——王杰
10.个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。
——闻一多
11.一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
——雷锋
12.活着,为的是替整体做点事,滴水是有沾润作用,但滴水必加入河海,才能成为波涛。
——谢觉哉
13.人是要有帮助的。
荷花虽好,也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。
——毛泽东
【素材】
一:
他把人类分为两批,在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物,但是,却给每个人发了一双细长的筷子,要求他们在规定的时间内,把桌上的食物全部吃完,并不许有任何的浪费。
比赛开始了,第一批人各自为政,只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送,但因筷子太长,总是无法够到自己的嘴,而且因为你争我抢,造成了食物极大的浪费,上帝看到此,摇了摇头,为此感到失望。
轮到第二批人类开始了,他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物,而是大家一起围坐成了一个圆圈,先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里,然后,由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里,就这样,每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物,并丝毫没有造成浪费。
第二批人不仅仅享受了美味,从此,还获得了更多彼此的信任和好感。
上帝看了,点了点头,为此感到希望。
但世界总是不完美的,于是,上帝为第一批人类的背后贴上五个字,叫利己不利人;而在第二批人的背后贴上另外五个字,叫利人又利己!
二:
廉颇与蔺相如
与人很好的相处、合作,任何时候都是一种美德,都是社会的需要。
与人很好的相处、合作,可使自己的人格变得高尚,用一种豁达的心态去分享别人的成功,用一种欣赏的眼光去肯定别人,你的人生境界会因此得以提升;与人很好的相处、合作,可以建立一种健康和谐的人际关系。
在一个节奏飞快的现代社会,在一个无暇沟通的生活环境中学会适应和理解,人与人之间定会多一份融洽,少一点隔阂;与人很好的相处、合作,必须克服那种
狭隘的心态。
一个始终想着自己得失的人,一个总是对别人心存戒备的人,一个狂妄自大的人,是永远不会体验到相处与合作的愉快的
相处与合作的愉快,不是以廉价的吹捧和无原则的夸奖来获得的,更不是投其所好、卑躬屈膝的精神贿赂,而是建立在客观事实基础之上真实的价值判断
三.美国,红杉树国家公园,位于加州海岸。
成熟的红杉树树干高大,高达70——120米,树龄800——3000年。
公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是:
这么高的树,你知道他的根能扎多深吗?
请你想一下,红杉树的根会有多深?
其实红杉的根很浅,大多只是生长在地层的表皮上。
那么为什么面对狂风暴雨,红杉树却能安然无恙呢?
原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起,他们相互扶持,相互支援。
四.多米诺骨牌
多米诺骨牌理论,指在一个存在内部联系的中,一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。
客观上,它是由点到面的一种运动过程,动作是一个接着一个的接力着,直到完成最后的终点动作。
事实上,多米诺骨牌在摆布,静态积蓄能量,当起始点,也可能是体系中的某一位置,受到激励时,将积蓄能量释放,就引发一场类似灾难性的雪崩,一旦发生,其势不可阻挡,像流体一样,迅速冲击整个体系。
多米诺骨牌效应告诉我们:
一个最小的力量能够引起的或许只是察觉不到的渐变,但是它所引发的却可能是翻天覆地的变化。
五.水桶效应
水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可称为短板效应。
一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
六.个体与集体
思想1:
只有在集体中,个体才能有真正的自由、发展的空间。
阐释:
古希腊神话里,有一个英雄名叫安泰,他力大无比,谁也战胜不了他,他为什么有这么大的力量呢?
据说,安泰对他的生身母亲——大地有一种特殊的依恋感情。
他只要身不离地,就能从大地母亲身上不断吸取力量,战胜任何敌手。
后来来了一个英雄赫拉克勒斯在与他格斗时,看出他力量的源泉来自大地,就把他举起,在空中扼死了。
这个神话说明了个体的力量源于集体,个体只有在集体中才能自由,才能发展。
思想2:
集体依赖于个体存在,个体具有相对独立性,对集体有影响作用。
阐释:
个体从属于集体,并不否定个体的相对独立性。
西湖一勺水,阅尽古来人。
弱水三千.只取一瓢饮。
一滴水也可以折射太阳的光辉。
这些句子都说明了一个道理,集体中的某一个体有相对的独立性,且具有集体的特征,有时甚至能够成为集体的代表。
个体对集体的影响可以是积极的,也可能是消极的。
一道菜中,作料是个体,但倘若没有这个个体,菜就要大打折扣了,但这个个体也不能太过,太过,这道菜恐怕也难以入口。
思想3:
个体与集体的利益在根本上是一致的。
个体利益与集体利益发生冲突时,要具体问题具体分析,看谁的利益更有价值,更有意义。
阐释:
皮之不存,毛将焉附?
集体不存在,个体也甭想存在。
作为一个个体,应明白自身的利益与集体的利益是一致的。
如果为自己的利益而伤害集体或集体中其他个体的利益,最终也会伤害到自己的利益。
二战中,一个法国人见法西斯屠杀犹太人,他以为与自己无关,没有理会;又见法西斯屠杀波兰人,他也以为与自己无关,没有理会;又见法西斯屠杀法国同胞,他还是以为与自己无关,没有理会;最后,法西斯要杀他了,他不禁感叹:
“谁来理会我?
”这就像笼子里的猴子,见同伴被揪出去做菜了,它高兴得拍手,殊不知下一个就是自己。
为此,作为个体,要勇于承当集体赋予的责任,为集体利益作出个体的牺牲。
黄山有一群猴子,数目总是保持在28只左右,这是它们生态平衡的数目,当多出这个数目。
年老的猴子就会自己跳下悬崖摔死。
这固然是一种维持种族的本能,但这种慷慨的牺牲又是何等壮烈。
当然,强调集体利益并不等于个体利益不重要。
当个体利益与集体利益冲突时,我们要冷静思考是哪方的利益更有价值,不能盲从。
为了集体的一根木头,或几只小羊而付出个体的生命,这就是荒唐的。
但是,一个大学生为救一名老农而死去,这却是值得歌颂敬仰的,因为集体中个体的生命是平等的。
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