创建苏州市教育现代化小学汇报材料扎实推进和谐发展努力实现教育.docx
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创建苏州市教育现代化小学汇报材料扎实推进和谐发展努力实现教育
扎实推进和谐发展努力实现教育现代化
——创建苏州市教育现代化小学自评报告
张家港市西张小学
张家港市西张小学坐落于民风淳朴的凤凰镇,始建于1905年,原名西泠学堂,至今已有百年的历史。
1979年学校异地新建,1995年扩建,2002年8月整体搬迁,2006年8月合并原栏杆小学。
学校占地31813.5平方米,校舍建筑面积达12000平方米。
学校现有27个教学班,学生1298人,其中,外来民工子女占到学生总数的1/3。
专任教师71人,教师学历合格率100%,大专以上学历63人,占专任教师数的88.7%,学校有苏州市学科带头人1人、市级教坛新秀4人、镇级教学能手6人、镇级教坛新秀10人。
学校拥有图书37257册,生均28余册,学校教学区各室齐全,设有图书馆、计算机室、美术室、音乐室、标本室、自然实验室、劳技室且配套齐全,有较为完善的闭路电视系统和校园音响系统。
学校先后获得“苏州市常规管理示范学校”、“苏州市德育先进学校”、“江苏省体育传统项目学校”、“苏州市语言文字规范学校”等众多荣誉称号,近两年,学校连续被评为张家港市教育系统先进单位。
随着教育事业的蓬勃发展,教育改革的逐渐深入,学校坚持贯彻党的教育方针,在教育改革与实践中,形成了“文明进取,好学健美”的校风,“勤思善问,博览活用”的学风,“敬业乐教,开拓创新”的教风。
学校以读书活动、足球活动为特色,全面开展素质教育。
一、以内涵品质为核心,推进学校内外建设
(一)拓宽渠道,改善办学条件
由于学校是一所百年老校又几经易地,学校的规划、设施和布局都不是很完善。
近几年来,为了给师生提供一个良好的学习、生活环境,学校领导想尽办法,一方面主动争取政府、财政的支持;另一方面积极与社会力量联系,争取全社会的支持,以此来改善学校的办学条件。
(二)完善管理,力求公开透明
学校制定了一套较为完善的管理制度,编撰了《西张小学学校章程》,《西张小学班主任管理条例》、《西张小学教师安全防范工作目标管理责任制》、《西张小学教职工年度考核制度》等制度。
学校严格执行“一费制”收费标准,做到规范收费,实行收费公示制,接受社会的监督。
不断完善学校财产的保管和使用制度。
政府全年教育预算内拨款、生均公用经费都达到标准,并保持逐年增加。
同时,学校千方百计争取政府、财政等多方支持,不断提升学校的可用经费幅度。
(三)扎实投入,配置教学设备
近三年来,学校先后为每个班级配备了29寸彩电,实物投影仪,收录机,更换了老旧的黑板,添置了新的课桌椅,对学校的计算机房进行了翻新,目前,学校共有180台电脑,8套多媒体设备和1套校园广播管理系统。
每年用于购买图书、教学音像资料的费用上万元。
(四)推陈出新,打造校园文化
学校投资了10万余元对校园文化进行了彻底打造,重新划分、植造了绿化区域,新的校徽采用了橙黄、墨绿、深蓝三种颜色为主色,分别代表学校的贝贝足球、生命教育及书香校园;同行楼正厅的“与经典同行,绘人生底色;与博览同行,拓广阔视野”二十字铭言熠熠生辉;修建并命名了“勇士路”和“君子路”两条学校主干道,“勇士路”的一侧是足球卡通连环版画和著名球星海报,寓意生命的活跃与健康,同时又彰显出学校的足球特色,另一侧是让人耳目一新的校务公开栏;“君子路”的两侧是植造整齐的绿化带,沿途的“校风、教风、学风”字字夺目,路头曲径通幽处的“桃李书廊”,石凳“静候”爱书之人的到来。
此外,塑胶跑道建设已得到了政府的大力支持,并被列入2008年政府整体规划中。
二、以教育科研为导向,促进学校教育创新
学校确定了“科研兴校,科研兴教”的教育战略,始终坚持以教学为中心,以科研为导向,近三年来,在上级教科部门的关心指导下,学校教育科研工作取得了长足进步。
(一)更新教育观念,确立教育科研导向地位
学校多次邀请专家名师来校讲学,以此不断更新教师思想,增强教师的科研意识。
先后邀请苏州市资深教育专家张文柏、特级教师殷光黎、市教研教科室侯友诚、钱爱萍、施建东主任来校作“教师如何进行教科研”等方面的讲座;邀请著名儿童作家钱欣葆、周锐结合学校的“读书活动”来校作讲座。
邀请苏州市教科院教研员袁卫星老师结合学校的省级课题《小学生命教育课程化的研究》开展科研讲座。
通过组织全体教师学习、研讨,进一步明确教育科研在学校工作中的导向地位。
学校始终把教科研工作作为学校工作的重点,校长主持并参与课题研究,校长任江苏省十一五教科规划课题《小学生命教育课程化的研究》课题组组长,作为苏州市的学科带头人,校长积极参与课题研究,确保了教科研工作的有效开展。
为保证学校教科研工作的顺利开展,学校教科室在校长室领导下,制定了明确的岗位职责,工作条例。
建立了校长室——教科室——课题组——全体教师四级科研网络,学校建有一支素质过硬的教科研队伍。
同时,学校在教科研经费上的投入逐年增加,如学校花3万多元创建了生命教育陈列室,对取得科研成果的部门和老师不但考核加分,还要另行奖励等等,这些都为学校顺利开展教科研工作创造了条件。
(二)潜心课题研究,强化教育科研导向功能
“十五”期间学校共有2个立项课题,其中苏州市级课题1个,这些课题都具有较高的研究价值,推动了学校素质教育的深入发展。
“十五”期间学校以《在小学课堂教学中学生创新意识的激发与培养》为主课题,以开放课堂教学为模式,激发与培养学生的创新意识,开发学生的多种潜能,塑造学生优秀品质,促进了学生综合素质的全面提高,结题报告发表在《校长阅刊》上。
“十一五”期间学校共有2个立项课题,其中省级规划课题《小学生命教育课程化的研究》已顺利通过开题论证,现已进入正常研究阶段。
近三年来,学校教师在市级以上报刊发表文章150余篇,教师参加市级以上比赛获奖180余篇,教师辅导学生在市级以上发表(获奖)230余篇。
(三)培养骨干师资,发挥教育科研导向作用
学校以考核评价手段确保师德要求的实施。
学校将教师职业道德确立为年度考核、岗位聘任的先决条件,实行一票否决制。
建立了“十佳班主任”、“十佳教师”等系列考核评价机制,各类师德标兵、优秀教师的不断涌现,在教师群体中起到了良好的榜样示范作用,也在社会上赢得了良好的口碑。
青年教师是学校开展教育科研的主要力量。
学校十分重视青年教师的培养。
我们对新教师提出的目标是:
“一年稳讲台、三年出水平、五年成骨干”。
每月要求45周岁以下的中青年教师做到:
完成一篇教学随笔,摘抄四页读书笔记;每学期完成一篇论文(发表或获奖),汇报一次公开教学;每周参加一次教研活动。
学校大力为青年教师创造外出学习、上课的机会,积极为青年教师的成长搭建平台,依托云盘小学办学优势,拜师结对,支持语数外在职青年教师脱产培训,让学校青年教师的教学水平、科研素养稳步提高,并能形成自身的风格,逐步促成教师参与教育科研工作的主动化。
学校制订了《西张小学教育科研工作考核方案》、《西张小学教育科研及辅导奖励方案》、《西张小学骨干教师评选条例》,对教育科研工作进行奖惩考核,以此激发教师参与教育科研的内在动力。
学校还制定了《西张小学教学常规管理细则》、《西张小学教师“七认真”考核细则》等规章制度,鼓励和督促教师参与教育科研。
在学校工作中,将教科研成果作为评比先进、职称评聘的重要条件,提高了教师参与教育科研的积极性和主动性。
近三年中,一批教学骨干已开始崭露头角。
徐宏顺老师参加苏州市小学体育教师教学能手比赛获二等奖;徐志红老师、杨春红老师、杨金花老师、庄洁老师、卢丽丹老师等获评市级“五优”评比优质课;周明、孙云、芮萍、钱晓薇等一批刚参加工作不久的老师也在校、片级公开课评比中获奖。
三、以课堂教学为抓手,着力提升学校教学质量
(一)抓好教学常规,落实课程改革
严格执行教师“七认真”工作条例,尤其是备课和作业批改,教导处每月实施检查,督促教师执行课程计划,强调六个“要”:
备课要“深”、上课要“实”、批改要“细”、考核要“严”、辅导要“勤”、评价要“活”。
通过教研组长、年级组长会议以及家长问卷调查,了解教师的教学情况和学生的学习情况,发现问题及时整改,校长室、教导处安排行政人员蹲点年级、学科,定期和不定期进行推门听课、抽查教案、作业等常规检查,有计划地对教学工作进行管理和调控。
学校行政人员要带头上示范课,带头写文章,带头搞课题研究,每学期听课不少于30节,要深入教学第一线。
严格执行“三表”,坚决做到开齐课程,上足课时,实现学科安排合理,课表设计有效,为高质量完成各科教育教学任务奠定基础。
继续加强综合课程(品德与生活、艺术)以及综合实践活动课程的教学与管理,综合实践活动能制定切实可行的实施方案,重视过程,让学生在实践活动中得到感受和体验。
(二)加强课堂教学,实施课程改革
教学质量始终是学校教育的生命线,长期以来学校坚持以提高教学质量为核心,积极运用新课程理念,全面实施课程改革,我们组织教师认真学习领悟《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神以及各科课程标准,进一步解放思想,更新观念,将教改基本理念转化为具体教学行为,优化各科教学过程。
积极开展新教材的培训和使用工作。
不但全面组织教师积极参加新课程培训,而且努力开展好校本培训工作,着力做好一至六课改年级的教学指导,各科在新课标引领下,用好新教材,加强教学研究工作。
要求全体教师不但在思想上走进新课程,更要在实际的教学过程中感受新课程。
为此学校大力开展了教师的备课检查、教学评比、评课研讨等活动,重点抓好教师课题实验课、青年教师评优课、骨干教师示范课、友好学校联谊课、师徒结对汇报课、各级各类评优课。
(三)修订评价方案,切入课程改革
以往,单以成绩来评价学生是不全面,也是不科学的,缺少了对学生个性的关注,对情感、态度、价值观的重视。
鉴于此,我们改革实施了“我能行,我很棒!
”——促进学生健康成长的评价方案。
旨在为了让更多的孩子通过自己的努力,在品德上成为“勤劳贝贝”、“节俭贝贝”、“文明贝贝”、“服务贝贝”,在学科竞赛中成为“小诗仙”、“小作家”、“小数学家”、“神算手”、“小健将”、“小蜜蜂”、“小博士”、“小音乐家”、“小画家”、“小巧手”、“小书法家”……在评比中,我们更重视孩子们平时的表现,重视评比过程对他们所起到的教育作用。
只要你走进我们任何一个班,都会看到墙上公布着每月或每周孩子们获得的称号,从中可以感受到他们由点滴成绩汇聚起来的成长足迹。
学期结束时,全校评出各班的“十佳学生”和各种“特长学生”,让学生从中享受到了成功的喜悦。
(四)追求全面发展,深化课程改革
学校特别重视教学质量跟踪,适时开展随机调研,定期进行教学质量研讨。
几年来,学校的语数英三科合格率一直在稳步提高,在体育教学中实施普及与提高相结合,2005年和2006年,学校连续两次获张家港市广播操评比一等奖,2006年获张家港市小学生冬季三项比赛团体第二名,2007年获张家港市阳光体育运动会田径比赛总分第十三名;学校贝贝足球队先后获得全国“贝贝杯”冠军、江苏省“省长杯”冠军、苏州市“姑苏晚报”杯冠军。
其他学科各项竞赛获奖频频,近三年来,学生参加各级作文、数学、绘画、音乐、书法、体育、科技等比赛获奖或在市级以上报刊发表文章达310人次。
四、以学生健康为根本,营造全面发展氛围
(一)在爱国主义教育中培养主人翁意识
爱国主义教育是德育的核心,学校坚持爱国主义教育常抓不懈,学校定期开展“我爱祖国”系列活动。
利用升国旗、唱国歌、唱校歌、国旗下讲话,学生争当“护旗手”,国庆文艺汇演,组织学生观看爱国主义教育影视片,组织以“缅怀革命先烈”为主题的诗歌朗诵会等有效载体,激发学生的爱国主义情怀,真正让队员在活动中,感受到先烈们为我们创造的一切,从而倍加珍惜今天的幸福生活。
同时,我们还将爱国主义教育渗透到各个学科中去,并将德育内容分解细化,让其始终贯穿于学科教学中。
(二)在养成教育中培养良好行为习惯
学校把培养学生良好行为习惯和品德修养作为学校德育工作的重中之重,继续推行领导班子护导值日、红领巾值岗制度,从每一天的常规入手规范学生的日常行为习惯。
为将《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》落到实处,学校德育处和少先队大队部每学期确定一项重要内容,如开展“我爱我家”,“文明校园从我做起”,“文明用餐我先行”,“八荣八耻”等活动,将学生的养成教育形成系列化。
每周开展“红领巾五项常规竞赛”,加深学生对是非的了解、美丑的辨别,促进良好校风、学风、班风的形成。
(三)在优美环境中孕育人文素养
校园主干道“勇士路”一边是卡通足球宣传版画,一边是学校活动公开栏,再往前是“君子路”、“桃李书廊”,两侧的绿草、樟树、石凳都折射出育人的光芒。
学校体育节、艺术节年年有创新;红领巾广播、贝贝电视台期期有特色;“新芽文学社”、“雏凤艺术团”月月有新作。
活动内容丰富,形式多样,受到了全校师生的欢迎,真正是全员参与。
学生们在这些舞台上发挥着自己的聪明才智、各种特长,吸收着文化营养,校园里书声琅琅,歌声嘹亮,激情挥洒。
(四)在生命教育中塑造优质品质
生命教育关注人的生长发育与生命健康,所以生命教育不仅是珍惜生命的教育,还是完善人格和健康心理的养成教育。
让学生懂得珍惜,学会感动,学会关怀,享受生命的充实和快乐,体会生命的价值和美好。
如,定期组织学生参观生命教育陈列室,让队员们感受到生命的多姿多彩,学会敬畏生命;懂得珍爱生命,保护自己;感受生命的崇高与伟大,博爱与坚强,构建理想,激发奋斗潜能;在三八节,开展了“回报三春晖”主题班会观摩活动。
我们邀请了部分队员的父母,一起参与到活动中来。
活动通过讲述亲情故事、玩亲子游戏、做亲情测试等,让孩子们更加深刻地体会到了父母对自己关爱和无私付出,也更加认识到了自己对父母的不了解,从而懂得平时要多体贴父母;在母亲节,大队部又组织开展了以“体验亲情 学会感恩”为主题的全校性“一日护蛋”活动。
写下了对妈妈的感谢和祝福,这一系列的活动都获得了圆满的成功,相信也在每个学生的成长之路上留下了一串深深的足迹。
“最好的教育,必定是走进孩子心灵深处的教育。
”学校配备了四位最优秀的班主任作为心理辅导老师。
我们给每个孩子发了一张联系卡,上面印着“开启心灵,快乐成长——心语热线”,还有辅导老师的联系电话,学生们则叫它“开心卡”。
许多学生通过这条热线,把生活中的快乐、烦恼、困惑、精彩,与老师交流,向老师倾诉,这条热线成了师生情感的纽带,生命互动的桥梁。
学校还构建起了“生命的辉煌——生命教育专题网页”。
主页分为“认识生命”、“珍爱生命”、“尊重生命”、“欣赏生命”四大模块,内容丰富多彩:
有精美的图片,有感人的故事,有浪漫的诗歌,有隽永的散文。
学生徜徉在其间,能看到奇妙的海底世界,欢腾的热带雨林,感受到生命的多姿多彩,学会敬畏生命、尊重生命;会了解吸毒的危害,掌握火灾自救技能,懂得珍爱生命,保护自己;还会认识孔子、司马迁、贝多芬、诺贝尔、海伦凯勒、桑兰、洪战辉等等,从中感受生命的崇高与伟大,博爱与坚强,构建理想,激发奋斗潜能。
我们还邀请消防中队的消防队员来校进行消防知识的展览、讲座,消防车的参观、消防器具的讲解、消防逃生演练等;邀请交警中队的交警为学生讲解交通安全知识,学生们在活动中开阔了眼界,学到了相关知识,提高了学生自我保护、自觉遵守的能力。
(五)在精彩阅读中感受人生宽度
我校是全市首批创建一级图书馆的学校之一,我们十分重视规范优化图书馆的育人功能。
为了让学生真正做到多读书、读好书,我们从新学期第一天起就面向全体学生开放图书馆,平时他们可以不限时、不限量地借阅心爱的书。
建立班级图书角,学生们十分踊跃地捐书给班级,大大丰富了班级图书角的藏书量,为更广泛地阅读提供了物质保证。
而最让他们激动的,还是看到自己的名字出现在“三会”、“三赛”的获奖名单上。
读书使学生们养成了“不动笔墨不读书”的好习惯,使他们明理,使他们养性。
近三年来,学生借书40668册,班级图书角借书1287本,学生写读书笔记12516篇,摘文摘卡13554张,举行读书知识竞赛12期,读书专栏18期,学生进阅览室阅览37320人次。
举办故事会、朗诵会共18次。
五、以特色建设为窗口,着力打造学校办学品牌
素质教育提倡学生全面发展,我们的学生应该适应时代需求,“办有特色的学校,育有个性的学生”是基础教育改革中的一条重要理念,是素质教育继续延伸发展的有效之路。
西张小学以读书、足球活动为特色,以“读千古美文,做少年君子;踢贝贝足球,做现代勇士”为学校育人理念,充分激发、释放学生的内在潜能。
(一)加强阵地建设,优化读书环境
学校图书馆、学生阅览室、班级图书角、生命教育陈列室是学校开展读书活动的重要场所。
我校图书馆在2000年已创建成“市一级图书馆”,现有藏书3万多册,生均28余册,图书借还实现计算机管理。
学校有四个学生阅览室,每天中午向学生开放,由学生自主管理。
学校为各年级段制定了推荐书目和学生学习、成长的必读书目,每班设有读书专柜,建立了必读书目,让学生能随手翻到书,在书海中自由遨游,学校到处充满淡淡书香,浓浓诗意。
近三年来,成果喜人。
吴子杰同学的《垃圾分类,让“家”更美》在张家港市科技论文比赛中获二等奖;汪嘉琪、张辰同学在信息技术应用技能比赛中获苏州市三等奖,叶凌峰、张辰同学在寒假习作比赛中分别获张家港市一等奖和三等奖。
在节水论文比赛中,陆纯琳、宋明慧、吴子杰同学分别获张家港市三等奖;凌榭辉、冯宇、费凡、蔡俊南等同学均有文章发表在省级或市级刊物上……周妍同学被评为张家港市“十佳少先队员”,潘子昊、朱英豪同学被评为张家港市“优秀少先队员”。
(二)凸现足球魅力,营造足球氛围
凤凰镇是闻名全国、扬名吉尼斯的全国贝贝杯少儿足球赛的发源地,全国共有4000多名少年儿童参加过贝贝杯,其中已有100多人成为国家级足球运动员,如范志毅、杨晨、孙继海、邵佳一、李金羽、李铁等优秀球员。
作为全国贝贝杯的家乡球队,西张小学贝贝队多次参与,屡获佳绩,2001年更是在家乡父老面前捧起了全国贝贝杯少儿足球赛的冠军奖杯。
更为可喜的是,自从西张小学1995年成立“贝贝足球业余学校”以来,足球活动便在学生中如火如荼地开展起来。
学生从最初的好奇,到后来的喜爱,再到如今的热爱甚至无法割舍。
我校学生人手一球,每天全校集体操练自编的足球操;3—6年级每班都建立了男、女足球队,每到周末由足球队长牵头约战,学校还利用球星版画、贝贝足球俱乐部、足球橱窗等媒介进行宣传介绍,以此来营造浓厚的足球氛围。
十几年来,我校足球在融入学生生活的同时,也涌现出了一批足球好苗子:
童超伟、戴超杰、蒋柯玮现效力于江苏舜天足球俱乐部;2006年9月,从西张小学走出的周云,代表中国队参加了亚洲U17少年足球锦标赛;2007年10月从西张小学走出的姚双艳代表江苏参加了在武汉举行的全国城市运动会足球项目决赛阶段的比赛,并最终获得了铜牌。
(三)开发校本课程,契合学校特色
开发《课外阅读》校本课程。
应该说学校开展小学生课外阅读,首先是学生个体发展的需要,终身学习是21世纪通行证,个性化的全面发展离不开自主学习。
其次,也是优化语文教学,与语文学科整合渗透的需要。
语文新课程标准明确地提出了各年级学生课外阅读量,到小学毕业,学生阅读量要达到260万字,显然,没有课外阅读是无法实现这一目标的。
同时,我们将《课外阅读》系列化,让学生学会读书,学会自己创作,我们成功地编辑了由学生自己创作的《童年的梦童年的歌》童谣集,丰富了学校校本课程的开发与建设。
开发《足球活动》校本课程。
足球是最受学生欢迎的体育项目之一,所以足球活动与体育教学相结合,也是水到渠成的事。
学校已完成了《足球》校本课程的开发,并将不断对教材进行修改、完善。
力求突出趣味性、知识性、教育性,不但要教会学生足球技术,更要灌输学生足球精神,通过足球来育人。
学校在各年级段开设足球活动课,形成层次,形成系统。
与体育教学相辅相成,探索体育学科生活化、生命化的教学模式,提高教学质量,让学生从小感受足球熏陶。
开发《生命教育》校本课程。
课堂是教育的主阵地,生命教育同样离不开课堂教学,学校在整合出自己的生命教育校本教材的基础上利用地方课程每周安排一节生命教育课,做到节节有备课,次次有主题,堂堂有收获。
同时,我们还自己印编了哲理故事《七色光》等其他校本教材,构建了“生命的辉煌”——生命教育专题网页。
每学期,学校结合生命教育课题,开展生命教育教研活动,加强课程研究。
同时,还向其他学科渗透,加强与其他学科的整合,使生命教育与课程改革融为一体。
六、存在不足
(一)设施建设有待完善。
(二)教师培养还需加强。
回顾过去感慨万千,展望未来任重道远,教育的追求是永无止境的,我们定将此次评估验收工作作为改进学校全面工作的重要契机,扎实推进,和谐发展,努力实现教育现代化。
二○○七年十月二十日
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