01 小学语文阅读题型和答题方法大总结.docx
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01小学语文阅读题型和答题方法大总结
小学语文阅读题型和答题方法大总结
考察内容
小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。
小学语文阅读理解考察的内容包括:
1、理解加点字、词,体会句子的含义
2、概括文章(段落)的主要内容
3、揭示文章的中心思想
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。
【考试方法指点】
如何读懂文章
“读懂文章”:
即读完文章后明白
(1)知道这篇文章写的是什么?
写人还是写事,写景还是写物?
(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?
(3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)文章的题目是想表达什么?
是主人公,还是主要内容,还是中心?
题眼很重要,不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词
【考试方法指点】
1、联系上下文解释词语
指联系文章前后文的句子理解词语意思。
答题方法:
先答本义,再答文中意思。
不知道本义的,直接说本文指某某意思。
例:
柱子的心缩起来:
是啊,祖孙三代,苦守住那份承诺,任凭世事变幻,看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳,听着摆渡人不无善意的揶揄,自己又能说些什么呢!
解释词语:
揶揄:
__________________________
联系上文,儿时玩伴都飞出山坳,自己却还在这山坳坳里摆渡,过着苦日子,可以想到摆渡人肯定说了风凉话。
那么,揶揄的意思说是:
揶揄:
挖苦、嘲笑、风凉话。
【考试方法指点】
2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?
例:
《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词在文中有什么表达效果?
方法:
解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。
答:
轻轻地刮,慢慢地抹体现了外祖父对墨梅图的小心呵护和十分喜爱,表现了外祖父喜爱梅花,从侧面烘托外祖父坚贞不渝的爱国情怀。
【考试方法指点】
3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?
4、加点字、词删去,好不好?
方法:
①表明态度。
②解释原字、词的意思,③在句子中有何表达效果,④换(删)有何效果,所以不能换(删)。
例:
“春风又绿江南岸”中“绿”字,可不可以将它换成“吹”字?
为什么?
答:
不可以。
【表明态度】“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,【解释字的意思】,更能体现春风所带来的生机【在文中的作用和表达效果】,而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。
二、理解句子的含义
【考试方法指点】
1、你怎么理解“……”这句话?
【方法】字面+中心。
【字面+中心】指,
⑴先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;
⑵再联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。
例:
《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”如何理解这句话?
答:
成长需要物质粮食和精神粮食,让身体和精神同时成长。
吃饭保证我们在身体方面的成长,读书保证我们在精神方面的成长,二者缺一不可。
【考试方法指点】
2、划线的句子用了什么修辞方法?
表达了什么感情?
方法:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境谈。
比喻、拟人:
生动形象地写出了+对象+特性。
例:
小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。
答:
运用拟人手法,生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。
排比:
有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
例:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
答:
强调了万事万物都有再来再生的时候,唯独时间没有,烘托、强调时光的匆匆和珍贵。
【考试方法指点】
3、划线的句子用了什么表达方式?
表达了作者什么思想感情?
方法:
确定表达方法【抒情、描写(细节)、议论、说明】+表达了中心思想【人物特点】。
细节描写:
也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
【考试方法指点】
4、划线的句子,在文中有什么作用?
开头:
很可能是文章的中心句,一般起到总起全文(统领全文)的作用。
中间:
一般有承上、启下、承上启下等作用。
结尾:
总结全文,点明中心。
【考试方法指点】
5、文中的环境描写,有什么作用?
①从环境本身的特点(怎样的风光,什么时间、季节,渲染营造了怎样的氛围)
②环境描写与人物的关系(衬托人物什么心理,交代人物什么身份,表现人物什么性格)
③环境描写对情节的作用(推动着故事情节的发展,为下文埋伏笔,作铺垫。
)
例:
分析《穷人》中“屋外狂风大作,屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号,黄沙满天”这两句环境描写的作用。
【考试方法指点】
6、“为什么”的题型:
为什么说……
方法:
写清楚“因为……所以……”,这是答题的习惯。
因为的原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
【考试方法指点】
7、“从哪里看出来……”的题型
方法:
①首先找到问题的关键词语,就是“抓手”,在文中勾画出来,②然后在这个关键词语的前后找语句回答。
③回答时先重复句子意思,再写自己的理解。
三、概括文章的主要内容:
【考试方法指点】
(一)概括段意
1、组合法:
将每一段的意思简洁地叠加起来。
谁做什么事。
什么东西怎么样。
2、摘抄法:
找到中心句【总起句或者总结句】概括段意。
中心句+增减字词。
3、摘要法:
根据文章中心,摘录段中的中心词,整理概括。
文章中心+中心词+整理通顺句。
=================================
4、概括段意的要求:
(1)从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发,如写《少年闰土》:
不能写成,本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
(2)不能写成提纲式,如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
(3)用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:
本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
(二)概括文章的主要内容
1、概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)
抓住文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有:
①要素综合法(记叙的六要素):
(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?
②标题法:
根据文章的标题,加以补充。
③段意连接法:
把各段的段落大意连起来,稍加整理;
2、文章从哪几个方面写了这个内容,请你简要概括出来。
方法:
把握文章大意,抓住关键字、词、句加以概况。
如:
《家园落日》,概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
方法:
回到原文找到相关内容,在原文直接找到答案,必要时加以概括。
四、对关键人物的评价
1、填空题:
要求将人物形象特点填在横线上。
方法:
回到原文找到与人物有关的关键词、句,必要时加以概括。
2、从某个句子中,你可以看出某个人物有什么特点?
《我的伯父鲁迅先生》
方法:
抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来分析人物的特点,概括出人物的某种品质。
3、你觉得文中的某个人物是什么样的人?
你从他身上受到什么启发?
方法:
同上。
启发:
这个人的何种品质值得我们学习。
我们要像这个人一样,要……
4、文中某个人物的做法你赞同吗?
说说你的理由。
方法:
表态+(从文章的中心考虑)+联系生活实际
五、理解文章中心的方法
1、文章的中心是什么?
(很少直接这么考)
2、读完这篇文章,你有什么看法,联系生活实际谈谈你的看法。
方法:
(理解文章中心+生活实际)
(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
(《一面》)
(2)写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。
(《窃读记》)
(3)写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。
(《山中访友》)
(4)寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。
(5)诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。
3、读完这篇文章,你从中受到什么启发?
方法:
结合中心谈启发。
4、文章以什么为线索,表达了作者什么感情?
找线索的方法:
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);
二要注意文中反复出现的词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情,散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5、文章中的某个句子或是说法,是否矛盾?
说说你的理由。
方法:
表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心
6、文中表达了某一种情感,你能写出关于这个方面的诗句吗?
方法:
明确文章中心,写出与这种情感对应的诗句。
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