体育校本课程.docx
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体育校本课程.docx
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体育校本课程
跳绳
第一章跳绳概述
第一节跳绳简介
跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动。
据记载,早在一千多年前的唐朝就有跳绳活动,那时称跳绳为“透索”或“跳白索”。
可见,跳绳作为我国的一项民间传统体育活动,已有悠久的历史。
随着跳绳活动的广泛开展,跳绳技术也得到了提高。
如有人一分钟能跳二百七十多次(个),有人能做五摇跳(起跳一次,摇绳五回环)。
目前世界上有许多国家开展跳绳活动,日本也把跳绳列为小学体育课教材。
日本有个跳绳能手叫铃木胜己,七岁开始练习跳绳,坚持跳绳四十多年,能跳一百六十多种花样,能一气跳六小时十五分钟,还能完成五摇跳,经常到国外去表演。
跳绳运动在各项民俗体育运动中是最普遍的项目,一人一绳、多人一绳、多人多绳均可开展,其动作可简可难,变化多样,趣味无穷。
更不受年龄、性别、场地的限制,人人可行,校校可做,家家可玩。
这项运动特别适合于人多场地小的中小学校开展,其普及性、可行性、健身性都很强。
第二节绳教材的功能
跳绳是基本运动的教学内容之一,它是以四肢肌肉活动为主的全身运动项目,具有很好的锻炼价值。
跳绳动作矫健、优美,富有节奏和韵律。
易于学习教材简便,不受场地、季节限制,也不受年龄限制。
跳绳种类很多,有跳短绳、跳长绳;有单人跳、双人跳、多人跳、花样跳、有单摇跳、多摇跳;有一般性跳绳锻炼,也有跳绳比赛,等等。
由于跳绳的锻炼效果好,也是广大学生喜爱的活动。
经常参加跳绳活动能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量,促进儿童骨骼的生长;增强内脏器官的机能,促进新陈代谢;使神经系统得到很好的训练,提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力;培养意志力和节奏感等。
有句顺口溜比较简练地概括了跳绳活动的功能:
“摇绳练腿劲;快摇练速度,多跳练耐力;反应慢的长绳上不去,不灵活的根绊腿。
”就是说,通过跳绳可以发展身体的灵敏性、协调性、弹跳力,以及速度、力量、耐力等素质,使身体得到全面锻炼。
第三节绳的要求及注意事项
跳绳运动是一种极安全的运动,绝少有运动伤害的发生,即使跳跃失败或停顿,也不会有坠落、跌倒、冲突或被用具所伤的危险。
况且跳绳者又能随自己的身体状况、体力及方法来自由调节跳绳的速度及次数,因此同学们可以放心的来练习。
以下几点是同学练习跳绳时的要求和应注意的事项:
1、择适当的场地
2、穿着适当的服装
3、充分做好准备活动和整理活动
4、要有正确的跳绳方法
①跳绳方法是用前脚掌起跳和落地,切记不可用全脚或脚跟落地,以免脑部受到震动,当跃起在空中时,不要极度弯曲身体,而应成为自然弯曲的姿势。
②握绳的方法是两手分别握住绳两端的把手,通常情况下以一脚踩住绳子中间,两臂屈肘将小臂抬平,绳子被拉直即为适合的长度。
③摇绳的方法是向前摇时,大臂靠近身体两侧,肘稍外展,上臂近似水平,用手腕方力作外展内旋运动,使两手在体侧做画圆动作,每摇动一次,绳子从地经过身后向上向下,回旋一周,绳子转动的速度和手绳的速度成正比,摇动越快,则绳子回旋越快。
④停绳的方法是向前摇时,一脚伸出,前脚掌离地,脚跟着地使绳停在脚掌下;向后摇时,则一脚伸出,后脚跟离地,前脚掌着地,使绳停在脚底。
5、要循序渐进练习
6、严防事故
以下是几种因跳绳引起的常见事故:
1)相互间拿着跳绳追逐打闹,用绳子当“鞭子”抽打同学。
2)将绳子挂在器械当吊绳,做“千秋”荡,易出事故。
3)从高处将绳子甩下击打同学的头,有时一不小心,也会造成自己受伤。
以上种种,应加强教育防范,杜绝事故。
第二章跳绳的方法
第一节怎样学跳绳
跳绳是简便易行的一项运动,尤其适合于冬天。
跳绳不但能够发展学生动作的协调能力,增大肺活量,促进学生生长发育,还能够健脑。
通过观察发现学生初学跳绳时,不是绳到了脚边还没起跳,就是绳还没到脚边就先起跳了。
这是因为幼儿没有掌握跳绳时的节奏。
因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合,还需要良好的节奏感。
因此,需要分步训练。
第一步,徒手听节奏跳。
先让学生一边拍手一边跳,然后让学生随着节奏跳。
第二步,按节奏模仿跳绳动作。
学生仍空着双手,按照在第一步训练中已熟悉的节奏,双臂和双脚模仿跳绳的动作。
第三步,单手拿绳(握住跳绳的两头),按正常的节奏模仿跳绳动作。
左、右手交替拿绳,要求绳落地时双脚跳动。
第四步,双手拿绳实际练习。
以上四步训练,分解了初学者学跳绳的难度,强化了跳绳时的节奏感,初学者学习跳绳就容易多了。
第二节跳绳的课堂练习
体育教学中,应用跳绳进行课堂教学,不仅能发展学生的身体素质,丰富教学手段,而且能发展学生动脑、动手的能力;跳绳不但能培养学生的创新意识和团结协作的能力,而且还能提高学生的兴趣和学习的积极性,同时也能充实课堂教学内容。
(一)原地练习法
1、单人跳绳练习:
在篮球场上。
将全班学生分成两组面对面站立,距离4—5m,每人左右之间相距2—3m。
两手分别执绳的两段,持绳于身后,进行正、反单、双足跳或单、双足交替跳;正反夹花跳;单、双足双飞跳;蹲着跳(将绳对折单手执绳的一端,蹲下单手贴地摇绳跳)等。
2、两人同跳一根绳练习:
一人摇绳两人同跳(没摇绳的人站在摇绳同学的前面或后面);两人同摇同跳,(两人同站一排,各执绳的一端,同摇齐跳);两人同摇一人跳,(跳绳人外侧手执绳的一端,没跳者执绳的另一端,同时摇绳)。
3、夹物跳练习:
双踝夹物跳;双膝夹物跳;双腋夹物跳;双踝、双膝、双腋同时夹物跳。
要求:
跳绳过程中要控制所夹物体不掉地。
4、自我展示跳绳练习:
将学生分成几组,依次进行,每组6—8人,让学生自择或自创跳绳方法进行表演。
要求:
学生进行自我评价、互相交流技艺。
5、牵绳练习:
两人一组,自由组合,绳子从腰间绕过,两人分别各执绳子一端,通过牵、放绳子来较量,看谁脚下稳或移动来决定胜负。
要求:
要学会用巧劲来取胜。
(二)拔河练习:
将全班分成若干组,4—6人一组,学生自行组织,将同组内的几根跳绳并在一起,成一根拔河用绳,进行拔河比赛。
要求:
(1)每组学生自定裁判;
(2)按规则进行,采用三局两胜制。
(三)投掷练习:
在场地上画一条起抛线。
将全班学生分成若干组,每组6—8人进行投掷跳绳比赛,看谁投得远,每位学生将自己的跳绳织成团或其它形状,只要自己认为它便于抛掷就行。
要求:
(1)抛掷方法不限;
(2)不得跨越起抛线。
(四)跳篱笆练习:
在草坪上进行,将学生分成人数相等的两大组,再将每一组分成两排面对面蹲下,用手各执绳子的一端,将绳子拉直,每根绳子之间相距1—1.5m,绳子离地高度适度,另一组学生依次跳过每一根绳,练习两至三回后两组互换练习。
要求:
(双脚连续依次跳过绳子。
(五)匍匐前进练习:
在草坪上,将学生分成人数相等的两大组,再将每一组分成两排面对面蹲下,用手各执绳子的一端,将绳子拉直,每根绳子之间相距1—1.5m,绳子离地高度与膝同高,另一组学生依次从绳网下爬过,练习两至三回后两组互换练习。
要求:
(1)用双手或双肘和双膝爬进;
(2)身体任何部位不得触及绳。
(六)跑的练习
1、你追我逃:
在篮球场上进行。
将学生分成4大组,分别站在4块篮球场上,每组再分2小组进行:
一组跳绳逃跑,另一组跳绳追,被追住的同学站到场外,直至最后一位同学被追住为止,然后,两小组角色互换再进行练习。
要求:
(1)逃得同学不能出界;
(2)追的同学不能停绳追,用手拍击逃跑人的身体。
2、跳绳往返接力跑:
距离10—15m,将全班分成人数相等的几组,成纵队站立,每组只用一根绳,比赛开始后,每组的第一位同学跳绳向前跑出,绕过终点标志物返回,将手中的绳交给第二位同学,第二位同学重复第一位同学的动作,然后第三、第四、第五……,依次进行,看哪一组最先跑完。
要求:
用手交接绳,不得抛绳。
3、跳绳迎面接力跑:
距离15—20m分别画两条平行线,将学生分成人数相等的4组,面对面纵队站立,每组用一根绳,准备好后教师发令,每组第一位同学跳绳跑向对面同伴,将绳交给同伴进行,看哪组最先完成判定胜负。
要求:
(1)必须跳绳跑进;
(2)接绳之前不得跨越起跑线。
4、三人两足跑:
距离20—30m,分别画两条平行线,将学生分成多组,站于起跑线后,各组学生两个、两个一组,可自由组合,用跳绳将自己的一只脚和同伴的一只脚绑在一起,准备好后教师发令,各组学生快速走或跑向终点。
要求:
配合协调,步调一致。
5、蜈蚣赛跑:
距离100m,分别画两条平行线,在田径场上进行。
将学生分成4组,每组10—12人,成纵队站于起跑线后,每组用各自连接好的两条长绳:
一条用来系住各人的左脚踝关节;另一条系住各人的右脚踝关节,每人前后相距一臂距离,后面的人双手搭在前面的人肩上,准备好后教师发令,各组学生快速走向终点线,以各组的最后一人先过终点线为胜。
要求:
(1)各组之间相距1—1.5m,注意安全;
(2)协调一致,走成直线。
(七)跳长绳练习:
在篮球场上进行练习。
将学生分成2—4组,每组将短绳接成长绳,进行集体跳长绳练习。
要求:
(1)学生可自行编制与选择跳长绳的花式;
(2)多人花样跳时要注意安全。
跳绳运动不但能跳出健康的身体,而且还能促进神经系统的发展,提高智力,发展思维……;而此项活动对器材和场地要求较低,易组织,易普及,易被学生们接受。
第三节趣味跳绳十一法
为了活跃课堂气氛,增加学生练习跳绳的积极性,在跳绳教学中,采用多种教学手段,使学生在欢乐愉快的跳绳活动中,达到增强腿部力量,发展弹跳力。
耐久力及灵巧性的目的,我总结了以下十一种趣味跳绳法。
一、集体跳
1、由单人鱼贯式或多人—齐跑进、跑出、跳过或连跳的方式进行跳绳。
在跳的时候,可任意跳几次,可加做一些自己喜欢的小动作.如:
拍手、转身、报号、唱儿歌、拾物等,增加跳绳的乐趣。
2、2-3人花样趣味跳绳法。
①一人摇跳,另一人跑进、跑出或同跳。
②一人助摇跳。
3、两人同摇跳。
①两人跑动跳。
方法:
两名同学左、右手持绳的两端,做向前跑动跳绳的练习,速度要求中等,动作协调,注意不要被绳子绊倒。
②三人重叠跳:
一人摇跳,另2人跑进、跑出或同跳。
方法:
一人先用稍长的绳并脚跳,速度较慢,然后其余2人跳进或跳出跳绳者的体前或体后,同跳。
注意跳起时基本一致,摇绳速度要均匀,不能忽快忽慢。
二、单人跳
⑴原地单脚向前(后)摇跳:
如—脚跳过绳,另一腿前举,前屈或后屈。
⑵原地双脚摇跳:
如前腿跳,蹲跳等。
⑶原地交换脚跳:
如交换做高抬腿跳等。
⑷行进间的交换脚跳。
⑸花样跳:
如双摇跳、交臂摇跳、“8”字摇跳等,也可计时跳,规定数量跳,变换速度跳等。
此趣味跳绳十一法在体育教学中,收到了良好的效果,既锻炼了学生的体质,培养了学生的良好品德,又使中考体育加试项目之一的跳绳得到了锻炼。
第三章跳绳的比赛规则
1、比赛场地及器材
场地
以室内或室外之平坦地面为宜。
在室外时其风级应在以不影向回旋绳之张力为限。
其场地为:
◎个人赛:
长六公尺、宽六公尺。
◎双人赛:
长八公尺、宽八公尺。
◎团队赛:
长二十公尺、宽十五公尺。
◎线宽五公分包含在场地范围内,以白色或黄色为宜。
器材:
比赛用绳子质料不拘,长度、粗细、重量不限,颜色以易于判别为宜。
比赛用绳均由参加者自备。
比赛显示牌至少长20公分,宽15公分以上。
2、比赛项目、规定
项目:
(一)个人赛。
(二)双人赛。
(三)团队赛。
规定:
人数
个人赛以个人为单位。
双人赛二人一组。
(三)团队赛每队最少九人,最多十人为限。
比赛时须穿著运动服装,其质料应为不透明并以整洁大方及不影响观瞻。
比赛内容
个人赛:
至少应有前回旋、后回旋、空回旋,一跳二回旋、交叉回旋、开叉回旋、移位、方向变化等自编动作。
双人赛:
至少应有异次异时纵立、并立、方向变化、移位动作等自编动作。
团体赛:
团队赛至少应有下列形式:
交叉型回旋配合跳、复合型回旋配合跳、波浪型回旋配合跳、相绕型回旋配合跳动作等自编动作。
第四章跳绳的评价
跳绳评价的意义在于让同学了解自己的锻炼水平,促进同学自我锻炼的自觉性和积极性。
跳绳的评价包括定性评价和定量评价。
定性评价一般适合于花样跳绳、双人跳绳、集体跳绳的评价,定性评价应注重过程性评价和激励性评价。
定量评价一般适合于个人跳绳评价,定量评价时应因人而异,对不同年级、性别、和基础不同的同学要有不同的标准来衡量。
跳绳的评价应把定性和定量评价二者结合起来。
我校对跳绳评价的内容是1分钟跳绳,和花样跳绳两个内容。
各占70%、20%,自觉参与、情意表现和合作精神、健康行为10%的分数。
1分钟跳绳标准:
120个/分以上70分,119个/分-60个/分为69-42分,59个/分以下为41分。
花样跳绳是看内容和形式,让学生和老师共同打分,分值是12-20分。
自觉参与、情意表现和合作精神、健康行为也是让学生和教师共同打分,分值是6-10分。
这是一个相对性的评价。
最后合计三样得分是学生的终结性得分。
满60分这可得一个学分。
这样既体现了定量评价又体现了定性评价。
既有教师评价又有学生评价。
这样既有学生的自觉参与,科学锻炼,又有发展学生的体能与运动技能。
毽子
第一章概述
踢毽子是我国独有的民族体育运动之一,它不是锻炼身体的手段也是一种优美的艺术表演。
它同武术一样,应该加以挖掘、整理、继承和发展。
踢毽子历史悠久,起源于汉代,盛行唐宋,到了明清时,这项运动就更为流行,至今已有两千多年的历史了。
特别是清朝时候,有踢毽“绝技”者,在大庭广众面前献艺,围观的人无不击落掌叫绝。
北京有个杂技名角叫谭俊川,踢得一脚好毽子,被人誉为“毽儿谭”。
他79岁还能一口气踢7000多次,一只普普通通的毽子,在他的脚下能踢出几套动作。
我国河北省的承德市,素有“毽子之乡”的美称,在承德,几乎家家有毽子,人人会踢毽。
春节期间,是踢毽子的节日,男女老少,结伴出门,街头巷尾,毽羽飞舞。
20世纪初,有些大城市如北京、上海、广东、浙江、河北、湖南、福建、山东等都举行过大规模的毽子比赛。
1935年,旧中国第六届全国运动会上,曾把踢毽子列为国术比赛项目。
如今,踢毽子以其独特的优热健身,娱乐优势,仍被大多数人喜欢,并继续发扬与开发。
第二章踢毽子开发主题与背景
踢毽子在我国已流传了一千多年,经我国人民不断的发展和创造,全国各地的踢法有不同的风格,名称也不尽相同。
踢起的毽子,上下飞舞,动作潇洒漂亮,根据南、北方毽子规格的不同以及踢法的不同,掌握起来也有难易。
我们学习领会新课改的教育理念和指导思想后,在理论上能理解新课改,但对在教学中具体如何去做,还很难把握。
如:
在教学中如何培养学生创新精神和实践能力;如何改变学生的学习方式;如何在教学中体现身体发展、能力发展、心理发展、社会适应的目标等等。
在这次的体育校本资源开发,我们选择“毽子”作为学校的校本教材,结合新教材开展了案例研讨,通过实践加深对新教材、新理念的理解。
进行这样的案例教学就有一定现实意义和参考价值,从中可以提供一些具体的、形象的、可操作的、实用的东西。
第三章毽子制作选材
古代,一般用羽毛和金属钱币做成的。
发展到现在,毽子制作的种类繁多,除延用古代的办法以外,一般的说有三种。
其一,用金属片为底,以纸剪成各种花色缨的纸毽。
其二,以各种色布条为缨,以大组扣为底做的布毽。
其三,以塑料做成的各色花毽。
第四章踢毽子须知
1、踢毽子的场地
踢毽子对场地要求比较简单,在室外、室内均可进行。
场地面不受限制,只要平坦即可,主要根据参加人数和水平而定。
2、踢毽子的基本动作
踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦四种。
盘:
用脚内侧交踢,俗称“盘毽子”。
拐:
用肢体外侧反踢,可称“打拐拐脚”
磕:
用膝盖将毽子向上弹起。
蹦:
用脚尖踢毽,可称“叮叮猫打镖鸡”。
除此之外,还有很多其他的踢法,不在一一叙述。
3、踢毽子竞赛
踢毽子比赛有单人赛与集体赛,单人赛以每人踢毽的次数多少判定胜负,集体赛按个人技术高低分组,以总踢次数多少判定输赢。
4、踢毽子的健身功效
踢毽子对身心健康极为有益。
踢毽子主要是用下肢做接、落、跳、绕、踢等动作来完成的,使下肢的关节,肌肉韧带都得到极大的锻炼,同时也使腰部得到锻炼,而跳踢时,则不但要跳,上肢随同摆动,颈部也要运动,连续跳踢十次,心跳每分钟可增加到150—160次/分,由此可见,踢毽子是一项全身运动。
经常参加这项运动,不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性,关节灵活,而且可使心肺系统得到全面锻炼,耳聪目明,起到增进身体健康的良好作用
四、课程评价
随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文明生活水平从整体上有了很大的提高,人类的许多疾病得到了根治,健康状况大为改善。
但是,现代生活和生活方式造成了体力活动减少和心理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁。
人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。
人类比以往任何时候都更多加关注自己的健康状况和生活质量。
由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要,而体育课程又是增进国民健康的主要途径。
踢毽子的场地好找而且要求简单,学起来简单易行,老少皆宜,我校自开展以来,学校里踢毽子的同学很多,可见此项活动深受同学们的喜爱。
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