最新部编版小学五年级下册道德与法治第3课弘扬优秀家风第2课时精品教案.docx
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最新部编版小学五年级下册道德与法治第3课弘扬优秀家风第2课时精品教案
第3课弘扬优秀家风
教学目标
1.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2.知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。
教学重难点
教学重点:
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:
从小事做起,传承和弘扬优秀家风。
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集自己家的家风故事。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第二课时
一、激起引入。
1.故事:
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅,热心公益,乐于帮助别人。
她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动,免费接送生病的老人,慰问生活困难的居民等。
地觉得,自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。
她说:
“我们这一大家子都非常齐心,一家人相互扶持、相互理解……在找看来,‘家和’就是最美的家风。
……我做对的事、好的事,我相信是对我女儿最好的引导。
”
2.在这个故事里,你听到了哪些优美家风?
3.师:
在这个故事里,有这样一句话“我做对的事、好的事,我相信是对我女儿最好的引导”。
从这一句话里,我们不但读出了倪冬梅热心公益、乐于助人的决心,也读出了她对女儿的教育,她要她的女儿把这份家风传承下去。
是啊,我们要把这一个个优秀的家风传承和发扬下去。
今天,我们将继续学习优秀家风。
4.揭示课题:
第3课弘扬优秀家风
二、新知探究
活动一:
优秀家风代代传
(一)讲家风故事
1.听家风故事:
(1)在我家,当天的事情当天做,不能拖拉。
(2)在我家,不能说谎,要求做人要诚实。
(3)我家的家风是助人为乐。
我爸爸常帮助别人解决问题。
“帮助别人,快乐自己”是他的口头禅。
在爸爸的影响下,我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
(4)在我家,吃饭后要有礼貌的给家人说:
“我吃好了。
”
(5)在我家,出门时要有礼貌的给家人说明去向,不让家人担心。
2.讲家风故事。
(1)以小组为单位,像上面这样讲一讲你们家的家风故事。
(2)推荐小组内最具代表性的家风故事,在全班交流。
3.说感受:
在与同伴分享你们家的家风过程中,你受到了哪些启发?
4.师小结:
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍,它潜移默化地影响着我们的心灵,塑造着我们的人格。
优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
(二)做优秀家风的宣传使者
1.师:
家风是社会风气的重要组成部分,优秀家风能引领良好的社会风气。
家风好,就能家道兴盛、和顺美满。
优秀家风体现在我们的行为规范中,了解家风、学习家风,才能更好地传承家风。
你有传承家风的好方法吗?
说说看。
(1)学生交流传承家风的好方法。
(2)老师将学生交流出来的方法进行整理。
2.师:
传承优秀家风的方法有很多:
可以开展优秀家风演讲、优秀家风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展示、网络传递家书等。
3.议一议:
有人说:
“时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。
”你同意吗?
说说自己的理由。
4.师小结:
传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。
每个人都可以成为优秀家风的传播者。
我们通过家风,向社会传递正能量,形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
三、拓展延伸
在班上开展一次“最美家风演讲”比赛。
四、总结
小家汇大家,每个小家的家风好了,整个社会的风气也就正了。
为了形成一个风清气正的社会,让我们从小事做起,从点滴做起,做优秀家风的小小传承人。
板书设计:
第3课弘扬优秀家风
举行优秀家风演讲、办优秀家风手抄报
优秀家风代代传展示优秀家风家训
网络传递家书
当堂检测:
一、填空。
1.()是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍,它潜移默化地影响着我们的(),塑造着我们的()。
优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的()。
2.家风是()的重要组成部分,优秀家风能引领良好的()。
3.家风好,就能()、和顺美满。
4.优秀家风体现在我们的行为规范中,()家风、学习家风,才能更好地()家风。
5.传承和弘扬优秀家风,要从()做起,从()做起。
每个人都可以成为优秀家风的()。
我们通过家风,向社会传递(),形成引领良好社会风气的家庭文明()。
二、判断。
1.传承优秀家风是大人的事,与我们小学生无关。
()
2.传承和弘扬优秀家风是引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
()
3.我们要先了解和学习家风,才能更好地传承家风。
()
4.优秀家风是一种无言的教育。
()
5.传承和弘扬家风,我们要从小事做起,从自身做起。
()
6.时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。
()
三、简答题。
传承优秀家风的方法有哪些?
当堂检测答案:
一、填空。
1.(优秀家风)是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍,它潜移默化地影响着我们的(心灵),塑造着我们的(人格)。
优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的(人生信条)。
2.家风是(社会风气)的重要组成部分,优秀家风能引领良好的(社会风气)。
3.家风好,就能(家道兴盛)、和顺美满。
4.优秀家风体现在我们的行为规范中,(了解)家风、学习家风,才能更好地(传承)家风。
5.传承和弘扬优秀家风,要从(小事)做起,从(自身)做起。
每个人都可以成为优秀家风的(传播者)。
我们通过家风,向社会传递(正能量),形成引领良好社会风气的家庭文明(新风尚)。
二、判断。
1.传承优秀家风是大人的事,与我们小学生无关。
(X)
2.传承和弘扬优秀家风是引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
(√)
3.我们要先了解和学习家风,才能更好地传承家风。
(√)
4.优秀家风是一种无言的教育。
(√)
5.传承和弘扬家风,我们要从小事做起,从自身做起。
(√)
6.时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。
(X)
三、简答题。
传承优秀家风的方法有哪些?
答:
传承优秀家风的方法有:
可以开展优秀家风演讲、优秀家风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展示、网络传递家书等。
1.读懂彼此的心
教学目标:
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中,体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点:
教学重点:
学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点:
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备:
PPT
教学课时:
2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作小孩子,什么都不让我作主。
好不容易到了周末,我说看会儿电视,可他们俩偏偏说看电视耽误学习,就是不让看。
报兴趣班时,我喜欢舞蹈和书法,可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助,所以他们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。
你说,当他们的女儿怎么这么难呢?
我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?
是不是也不想理他们呢?
4.揭示课题:
1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一:
主动交流常沟通
(一)主动化解矛盾
1.议一议:
当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?
(1)在小组内交流你的经验
(2)各小组将有用的经验收集起来。
(3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
(4师小结:
家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.听一听,说一说:
他们的做法是否正确?
(1)发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。
所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。
(2)我会努力做到不与他们争吵,也不说过头话,避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
(3)我不会和他们争吵,反正总是我不对,他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。
(4)我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解决的办法。
(5)我会努力让自己平静下来,多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间……这样一想,就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议:
不同的处理办法,会产生不同的后果。
说一说:
这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?
4.师小结:
当与家人发生矛盾或是思想不一致时,我们要端正态度,不能抱有抵触情绪,同时还要与家人坦诚交流,和他们讲道理,共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹,或者不把他们的话放在心上,都会让我们与家人的误会越来越深。
(二)我与父母做朋友
1.想一想:
我们能不能与父母做朋友呢?
2.师:
父母是生我们养我们,是我们在世界上最亲近的人,当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:
“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。
过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:
“妈妈懂你,觉得受委屈了吧?
”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。
”
妈妈说:
“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。
你认为呢?
”
听宪妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流:
(1)你经常和家人聊哪些话题?
与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
(2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结:
我们要主动与家人做朋友,主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友,也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事,还可以把自己的快乐与家人分享,把自己的忧愁与家人说说,让他们帮忙分担,让家人帮忙排忧。
(三)沟通“四心”法
1.师:
与家人沟通还要有方法,那你们有什么方法呢?
2.沟通“四心”法
(1)留心看:
观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况
(2)细心听:
听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
(3)用心讲:
外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
(4)耐心说:
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。
2.说一说:
在与父母的交流、沟通中,你用过这“四心”法吗?
效果如何?
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信,让家长看出我们的诚意。
(四)发现家人的闪光处
1.师:
虽然平时在家人的口中,他们经常会说我们有多么不争气,有多么不听话,他们也是恨铁不成钢,望子成龙、望女成凤,但其实在他们的内心深处,我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人,发现家人的优点呢?
2.说一说:
说说你家人的闪光点。
(1)与小组的同学交流你家人的闪光点。
(2)全班同学交流,找找家人的闪光点。
(3)说一说:
可以怎样发现家人的闪光点?
3.师小结:
在我们的家人身上都有许多的闪光点,只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会,便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察,也可以问问父母身边的朋友,还可以多和父母聊天,这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天?
如果不知道,想办法了解,但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事,拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人,是我们的朋友,不是我们的敌人,无论遇到什么事,我们都要多与父母沟通交流,遇事要多听父母的意见,毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计:
1.读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流:
与父母做朋友
沟通“四心”法
当堂检测:
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是()的,我们需要()面对,学会以()的态度、()的方法,主动将()化解。
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与()。
3.()和()体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在()。
我们要主动与家人(),让自己()的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在(),也在()。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
()
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。
()
3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。
()
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。
()
5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。
()
6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。
()
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
当堂检测答案:
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是(正常)的,我们需要(理性)面对,学会以(积极)的态度、(有效)的方法,主动将(矛盾)化解。
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与(理解)。
3.(高要求)和(常督促)体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在(逐渐长大)。
我们要主动与家人(交流沟通),让自己(合理)的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在(学习),也在(成长)。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
(√)
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。
(√)
3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。
(X)
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。
(X)
5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。
(X)
6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。
(√)
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
答:
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友,说一说自己的班级,谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等,也是我们主动与家人交流的好方式。
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