2021年县委常委副县长在镇教育工作会讲话稿与市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会讲话稿.docx
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2021年县委常委副县长在镇教育工作会讲话稿与市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会讲话稿.docx
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2021年县委常委副县长在镇教育工作会讲话稿与市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会讲话稿
2021年县委常委副县长在镇教育工作会上的讲话文稿
X的各位老师:
大家下午好!
很高兴参加咱们X镇的教育工作大会,刚才听了X讲X的工作,感受很深;
X从师德、师风入手解读了“双减”和全面提升教学质量工作,思路清晰,会后,大家要多学习和领会。
今天我和大家分享的是一些自己的想法和感受。
乡村的教育不容易,很多时候面临着很多困难,但是从X的报告中,我感受到了X的教育在X的带领下,还一直保持着一个高昂的斗志,取得了很好的成绩。
我以前也当过老师,带过学生。
我在清华读博的时候做了五年的辅导员——清华有个传统,会在本校直硕或直博的学生中,挑一些本科阶段社会工作中做得比较好的同学,做本科的辅导员。
这是一种“双肩挑”的思路,既做自己的学业,同时也带本科生。
我一共带了五年的本科生,在第五年获得了清华首届“优秀辅导员标兵”称号。
这是学校第一次从几百个辅导员中评选出的十个优秀辅导员标兵,我深感荣幸。
我做辅导员的感受是,在大学阶段,学生的价值观依然处在不断地的发育、发展阶段,直到大学毕业之后才逐渐成型。
在孩子们世界观、价值观的形成过程中,正需要所有的老师和家长给孩子们养成习惯、树立形象,使他们逐渐成长,最终体现在学生形成自我教育的能力上,成长为他各自的模样。
作为一个主管教育的副县长,我一直在思考教育的本源,我和教科局的各位领导也多次沟通。
我认为一个学校要把教育办好,一个是制度,也就是管理;
另外一个是教研,就是师资水平;
还有一个是学校的生源。
刚才听了X、X的讲话,我感觉到X的情况,现在还是比较乐观。
一方面,咱们X现在有相对完善的考核和管理体系,有一套好的管理办法,包括职称评定。
学校能拿出一套能够让老师心悦诚服的办法来评定绩效,这是很难得的。
这说明X的管理水平比较好,有相对完整的管理体系和明确价值导向,以及对老师定量和定性的评价标准。
基于乡村教育的特点,相信在这样的管理体系下,X在师资和教研能力上会处于相对较好的水平。
第三点是生源,咱们这几年幼儿和小学生人数,在全县排第二,说明我们生源水平在全县也处在一个比较高的水平。
上述三点都处于较好的状态,说明我们X有了较好的教育根基和发展前景。
今年我县的教育改革,从上到下开了很多会议,调研了很多学校。
我们干了这几件事:
一个是校长职级制的改革,就是把管理权限交给我们的校长,让校长具备对学校整体的管理权,让其权责利对等,让校长去构建学校的整个管理体系;
第二个是县管校聘,就是在教师中构建一种公平的、良性的竞争机制,使得老师们能够多劳多得,优绩优酬。
各位老师的追求和付出能够在体系中体现,并且能够得到正向评价和发展意义。
而生源这部分,不能直接靠建立制度去解决,但是我相信前两部分做好之后,生源一定会带动起来。
这次教育改革,我们新聘了校长、选聘了老师,也引入了外部机构。
针对我县初高中教育的实际情况,我们启动了高中以汇丰为主、初中以一中为主的全新的制度建设。
同时,引入外部优秀的师资力量,对全部的高中和初中老师进行学科指导。
我们X光靠自身的现有的管理水平、教研水平还是不够,我们引进外部力量对学校的管理体系进行重构,引入外部力量对老师的教研水平进行提升。
我们通过校长职级制和县管校聘的变革,使我们内力扎实,再引入外力,可以使X初高中教师整体水平达到一个新高度。
上述三个方面整体构成了我们X今年教育改革最大的着力点,以此来提升我们教育三角形中的制度建设和教研能力。
这两项提升之后,假以时日,生源必定得到提升。
所以,我县教育改革制定的目标时间是六年,一年有变化,三年有提升,六年之后咱们大部分的X人不再需要去X或者X求学,在家门口就可以读到自己满意的学校,这也是我们X人民共同的愿景。
下面,我想跟大家聊的是作为教师,我的感受。
刚才给大家说我当过老师,作辅导员带了五年的本科生,第六年还当了一年的助教。
我对老师的工作是很有同理心,我从几方面来说一说我的感受:
第一,老师的工作是一个“良心活”。
即使我们有再细致的考核,即使我们有再充分的制度,但那些东西都是外部因素。
大家愿意做老师这份工作,出发点都是教书育人的初心。
大家希望的是自己付出努力,换来学生和自己的成长,而这些东西的内涵,其实就是一个“良心活”。
每当经历一节课40分钟,一定希望对得起自己,对得起每一双求知的眼神。
每次说到求知的眼神,我就想起了“希望工程”的那个小女孩,那双眼睛里透露出的对知识的渴望,是我们教育工作者不断追求、积极向上的原动力。
当你讲课讲到兴致之处,你发现学生和你有共鸣的时候,我相信台下的每一双眼睛都和那个小女孩的眼睛是相似的,这是我们在教书育人过程中得到的最好的慰藉。
为师者教书育人,立德立行。
各位老师在讲台上除了把知识带给了学生之外,我们所做出的表率,我们所展现的形象,我们所表达的逻辑,也都在影响着我们的学生。
我印象特别深的是我上大学的时候的一个老师,他有一段时间因为要去做手术,有一个多月不能上课,他为了不耽误我们的学业进度,带病把这一个月的课提前给我们讲完,最多的时候一天会讲八节课。
其实当时我没有这个概念,直到我后来上台讲课,理解了讲课时的体力、脑体消耗,再回想起我的老师一天讲八节课,那是一种怎样的精神和毅力!
不讲代价、无私奉献,这是我对老师的非常深刻的感受。
凡事预则立,不预则废。
X镇从2018年开始实施“三免费”政策,这是一个前瞻性的做法。
一方面,它使我们多了一个付出的点,但同时我们也得到了老百姓对我们的认可。
这件事反映了“人心换人心,四两换半斤”。
这样运作的结果是,我们X保持着一个较高的学生数量,这也是教师是一个“良心活”的一个很好的注脚。
第二,老师的工作是一个“细心活”。
细心表现在两方面,一方面对事,一方面对人。
对事方面,很多时候大家要关注我们在教什么?
大家都认为是在教课本。
其实你“教”是为了让学生“会”,“教”本身是一个输出的过程;
但是学生会不会,是一个吸收的过程。
大家需要在这个过程中去观察、去分析、去思考,才能找到你在这个班里的一个好的切入点。
我也见过闸北八中的刘京海校长,他说的一件事情让我感触很深,他说,闸北八中初期是一所相对较弱的学校,位于落后的城区,当时的生源特别差。
同样面临着初中考高中的情况,怎么样让这所学校生存下去?
他采取的策略其实非常简单,就是从教研到教学到考试,全线压低教学难度。
一张卷子,70%至80%考的是最基础的知识。
正是这样的做法,产生了非常好的效果。
这就是因材施教,因为他们所招的学生不是特别优秀,学生知识基础不牢固,如果老师只考虑输出的话,那么学生真正能学到多少?
你所教的东西是否适合台下的学生,这个问题是你课前必须考虑的问题,这是我说的细心问题,也是“双减”的核心问题。
很多时候,学生会比大家想的要弱一点。
包括前一阵我去汇丰,我进到班里,看见他们在做卷子,我问老师在做什么?
老师说在给这些学生补初中的一元二次方程相关知识。
这是汇丰高三的重点班,他们还在补这些基础,但我觉得这件事做的很对!
前几天我去鑫飞,我问校长现在教学上有哪些变化?
他说,我现在每周都让老师花时问给学生补初中的课程。
我听了说“很好”!
我唯一的建议就是,现在花的时间还太少,还要多花点时间给学生查缺补漏。
因人而异,因材施教,这件事情是非常重要的,所以说老师是个细心活。
在座的大多是小学阶段的老师,与初中,高中还不一样,你的学生是一张张白纸进来的,在你教的过程之中,他们会逐渐差异化地发展,描绘出各种各样的人生图画,有人画的深、有人画的浅,有人画的粗糙,有人画的绚烂。
在这种时候需要你稍微的停下来,等一等那些走得慢的学生,或者给他们一些关注,给他们一些提问,给他们一些机会,让他们跟上整体的节奏。
教学之中,大家要发掘“美”,多给孩子们一些鼓励。
同时,要善于发现“错”,在改“错”的过程中,建议以“对”的方式去引导。
比如说,你出门的时候,外面在下雨,你要告诉自己说“不要忘记带伞”和对自己说“一定要记得带伞”,后者会让你更容易记得把伞带上。
正向的输出的时候,会产生更强的印象。
对孩子们也是如此,孩子们会犯很多错误,但是在孩子们做对的时候,去肯定赞赏,孩子们会更容易把这件事情记清楚。
所以我希望大家多多关注孩子们的细节,根据孩子们的水平,把他们加以提升。
我相信这样就能很好的解决X和X提到的“及格率”的问题。
第三,教师的工作是一个“苦心活”。
各位老师辛苦了!
刚才我听X说要大家做一个专家型的教育家,当专家是要在你的领域,有过人之处,而这个成长不容易,是久久为功的磨练。
所以说,当大家教书育人的时候,其实也是在育自己。
这份苦,给大家带来的成长,对大家有很大助力。
我很喜欢清华食堂里的一句话:
“金饭碗不是金子做的饭碗,而是走到哪里都有饭吃”,现在我依然把这句话谨记于心。
随着你付出的辛苦,随着你在教研中不断的投入,那么你必然会有过于常人的收获。
吃苦之后获得的甜,是最弥足珍贵的。
教研分为两部分,一个是“教”,一个是“研”。
“教”是输出,而“研”,是让大家定目标、定方法、定结果。
每一年给自己定一个目标,不用大,让自己跳一跳,能够得着。
并且还要思考自己怎么样去达到这个目标?
在一年过后,评定一下自己是否达到?
希望大家在自己付出辛苦的过程中,去得到师生的成长,得到社会的认可,铸造自己的金饭碗!
第四,最后一个心是“暖心活”,教师的工作是个暖心活。
我相信这一点大家都有感受,各位见证着每一个孩子的成长。
大家陪伴孩子们的时间比家长陪伴的时间还要多,老师对孩子们的塑造力比家长还要强,这是因为在对孩子们的教育之中,老师有几个先天的优势:
第一,这不是自己的孩子,不用拘泥于情感的约束来对孩子进行鼓励或者鞭策。
第二,在一个班级之中,大家对于孩子的批评或者奖励是有很明确的比较级的,所以它更容易为孩子所接受,这些都不是家长能做到的。
我们都在用心、用情塑造着孩子们的未来。
各位在学校里对孩子的培育,真的会决定孩子以后一生成长的仰角。
学生养成什么样的习惯,培养出什么样的性格,决定了他成为什么样的人。
看到儿童成长、学生成才,事业有成,我们会产生自豪感,无比幸福。
这时候,学生们对老师们感激的话语,家长们对老师们感谢的眼神,是对各位最好的暖心回馈!
谢谢大家!
2021年市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会上的讲话文稿
同志们:
今天我们召开全市民办学校党建工作推进会,目的是深入贯彻中央、省委、市委关于加强学校党建工作的指示要求,总结交流民办学校党建工作经验,分析形势,找准问题,研究部署全市民办学校党建工作任务。
刚才,6个县(市)区教育工委和杨家杖子开发区党工委作了交流发言,介绍了各自的经验做法,讲得都很好,希望大家结合实际,认真学习借鉴。
X部委就落实全市民办学校党建工作重点任务作了具体安排,各单位要认真抓好贯彻落实。
下面,我讲三点意见。
一、充分认识加强民办学校党建工作的重要性
民办学校是社会主义教育事业的重要组成部分,加强民办学校党的建设,对于民办学校全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学、落实立德树人根本任务,具有重要意义。
近年来,我市民办中小学校包括民办培训机构等各类民办学校快速发展,有效满足了人民群众多层次、多样化教育需求,为推动教育现代化、促进经济社会发展作出了积极贡献。
我们必须高度重视、不断加强民办学校党的建设,充分发挥党组织的政治核心作用,才能确保民办学校按照党的要求办学立校、教书育人,确保始终坚持正确的政治方向,确保民办学校的健康发展。
党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务,习近平总书记多次强调“落实立德树人根本任务”“培养社会主义建设者和接班人”“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”等教育根本性问题。
我们办中国特色社会主义教育,就是要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
当前,我国进入新发展阶段,在这样的历史时期,人民对教育的需求比以往任何时候都更加
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