春首师大小学科学五下学案.docx

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春首师大小学科学五下学案

2020春首师大小学科学五下学案

第一单元机械与工具

1杠杆

【学习目标】

1．科学概念

知道杠杆，初步建立像撬棍这样的简单机械叫做杠杆，有支点、用力点和阻力点的概念。

2．过程与方法

会运用观察和实验的方法来认识和了解杠杆。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与杠杆有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关杠杆的信息。

【学习重难点】

重点：

建立像撬棍这样的简单机械叫做杠杆，有支点、用力点和阻力点的概念。

难点：

掌握用观察和实验的方法来认识和了解杠杆。

【学习过程】

一、思考导入

什么是杠杆？

杠杆有什么作用？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

怎样开启铁罐和饮料瓶的盖？

思考：

铁罐和饮料瓶的盖是怎样被打开的？

2．探究新知（活动二）

讨论：

杠杆有什么作用？

思考：

用工具能开启铁罐和饮料瓶盖，用尺子能撬起重物。

它们在工作的时候，有什么相同的地方吗？

三、展示研讨

天平运用了杠杆原理吗？

它是如何保持平衡的？

四、延伸拓展

我们的身体在运动时，有应用杠杆原理的地方吗？

2轮轴

【学习目标】

1．科学概念

知道轮轴，初步建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

2．过程与方法

会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

难点：

掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

【学习过程】

一、思考导入

什么是轮轴？

轮轴有什么作用？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是轮轴？

2．探究新知（活动二）

讨论轮轴有什么作用？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

思考：

轮子和轴固定在一起，是可以转动机械的。

三、展示研讨

我们生活中常用的螺丝刀、开瓶器、圆柄把手、管道截门等都属于轮轴。

四、延伸拓展

在我们周围还有哪些地方使用了轮轴？

3滑轮

【学习目标】

1．科学概念

知道滑轮，初步建立“像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

它可以改变力的方向，但不能省力。

像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

它可以省力，但不能改变用力方向”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与滑轮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关滑轮的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

它可以改变力的方向，但不能省力。

像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

它可以省力，但不能改变用力方向”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。

【学习过程】

一、思考导入

什么是滑轮？

滑轮分为几类？

它们分别有什么作用？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是滑轮？

滑轮分为几类？

2．探究新知（活动二）

讨论：

说说定滑轮与动滑轮有什么异同？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

思考：

滑轮是一种边缘有槽的特殊轮子。

有的滑轮可以固定在一个地方，叫做定滑轮。

有的滑轮可以和重物同时移动，叫做动滑轮。

三、展示研讨

杠杆、滑轮、轮轴和斜面都是能帮助人们工作和生活的装置，又称简单机械。

四、延伸拓展

在我们的周围，还有哪些地方使用滑轮？

4斜面

【学习目标】

1．科学概念

知道斜面，初步建立像“搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

它可以省力，斜面的坡度越小越省力”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解斜面。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与斜面有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关斜面的信息。

【学习重难点】

重点：

建立像“搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

它可以省力，斜面的坡度越小越省力”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解斜面。

【学习过程】

一、思考导入

什么是斜面？

斜面有什么作用？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

什么是斜面？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

2．探究新知（活动二）

讨论斜面有什么作用？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

为什么往汽车上搬运沉重的物品常常要搭斜板？

三、展示研讨

什么是简单机械？

四、延伸拓展

在我们的生活中，还有哪些地方运用了斜面？

第二单元热与生活

5物体的热胀冷缩

【学习目标】

1．科学概念

知道物体的热胀冷缩，初步建立“大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解物体的热胀冷缩。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与物体的热胀冷缩有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关物体的热胀冷缩的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解物体的热胀冷缩。

【学习过程】

一、思考导入

液体会热胀冷缩吗？

固体和气体呢？

二、合作研究

1．探究新知（活动一）

讨论：

液体会热胀冷缩吗？

2．探究新知（活动二）

讨论：

固体和气体会热胀冷缩吗？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

金属球受热、受冷时，体积会有什么变化？

三、展示研讨

自制一个温度计，并用它测量水的温度。

四、延伸拓展

在我们身边，有哪些地方应用了物体热胀冷缩的性质？

6勺柄是怎么热的

【学习目标】

1．科学概念

知道热传递，初步建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。

离热源越远，热传递的时间越长。

热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与热传递的有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。

离热源越远，热传递的时间越长。

热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。

【学习过程】

一、思考导入

什么是热传递？

不同的物体传导热的能力一样吗？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是热传递？

2．探究新知（活动二）

讨论：

不同的物体传导热的能力一样吗？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

良导体是什么？

不良导体是什么？

三、展示研讨

观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。

离热源越远，热传递的时间越长。

四、延伸拓展

课后思考题：

在我们身边有哪些物体是热的良导体？

哪些物体是热的不良导体？

7暖和的房间

【学习目标】

1．科学概念

知道对流，初步建立“热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解对流。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与对流有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关对流的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解对流。

【学习过程】

一、思考导入

什么是对流？

热在空气中是怎样传递的？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是对流？

2．探究新知（活动二）

思考热在空气中是怎样传递的？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

水和空气是热的不良导体。

有一种简易暖气，给锅炉中的水加热，房间里也会很快地暖和起来，为什么？

三、展示研讨

热在固体中传递的快慢？

四、延伸拓展

课后思考题：

分析火炉或空调是怎样使房间很快暖和或凉快的。

8太阳怎样向地球传热

【学习目标】

1．科学概念

知道热传递，初步建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。

离热源越远，热传递的时间越长。

热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与热传递有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。

离热源越远，热传递的时间越长。

热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。

【学习过程】

一、思考导入

什么是热传递？

太阳是怎么传递热的？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是热传递？

2．探究新知（活动二）

讨论太阳是怎么传递热的？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

太阳距离地球约有1.5亿千米，而地球周围的大气层只有二三千千米厚，这是为什么？

三、展示研讨

电灯发出的热主要是以什么方式传递的？

四、延伸拓展

课后思考题：

在阳光下或电灯旁，为什么黑色物体和白色物体的温度不同呢？

9保温和散热

【学习目标】

1．科学概念

知道保温和散热，初步建立“阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与保温和散热有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关保温和散热的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。

【学习过程】

一、思考导入

什么是保温？

什么是散热？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是保温？

2．探究新知（活动二）

讨论：

什么是散热？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

怎样使一杯热水凉的快？

三、展示研讨

自制一个保温杯。

四、延伸拓展

课后思考题：

用什么方法可以使物体保温或散热呢？

第三单元光与生活

10光和色

【学习目标】

1．科学概念

知道光源，初步建立像“电灯这样可以自己发光的物体叫做光源”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解光源。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与光源有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光源的信息。

【学习重难点】

重点：

建立像“电灯这样可以自己发光的物体叫做光源”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解光源。

【学习过程】

一、思考导入

什么是光源？

什么物体能发光？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是光源？

2．探究新知（活动二）

讨论：

什么物体能发光？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

你还在什么地方，看到过太阳光分散出的色光？

三、展示研讨

不同的色光对植物的生长有影响吗？

四、延伸拓展

课后思考题：

两种或更多种色光混合在一起，会出现什么现象？

11光的传播

【学习目标】

1．科学概念

知道光的传播，初步建立“光是直线传播的。

挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与光的传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的传播的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“光是直线传播的。

挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。

【学习过程】

一、思考导入

光是如何传播的？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

光是如何传播的？

交流从数据资料中获得的信息。

思考：

为什么光一定是直线传播的？

三、展示研讨

做一个能证明光沿直线传播的实验。

四、延伸拓展

课后思考题：

为什么光一定是直线传播的？

12光的反射

【学习目标】

1．科学概念

知道光的反射，初步建立“光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。

光的反射原理在生产生活中广泛应用。

汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解光的反射。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与光的反射有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的反射的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。

光的反射原理在生产生活中广泛应用。

汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的反射。

【学习过程】

一、思考导入

什么是光的反射？

光的反射会发热吗？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是光的反射？

2．探究新知（活动二）

讨论：

光的反射会发热吗？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

把两块平面镜用纸或者胶条连接在一起。

当你看镜子的时候，可以看到多少个像？

这些像是怎么来的？

三、展示研讨

自己制作一个潜望镜。

四、延伸拓展

课后思考题：

人类为什么能看到五光十色的世界？

13光的折射

【学习目标】

1．科学概念

知道光的折射，初步建立“物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解光的折射。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与光的折射有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的折射的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的折射。

【学习过程】

一、思考导入

什么是光的折射？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是光的折射？

2．探究新知（活动二）

讨论：

把一根木棍放进盛水的玻璃杯里，然后往玻璃杯里倒水，会发生什么现象？

交流从数据资料中获得的信息。

三、展示研讨

在碗底放入一枚硬币，移动碗的位置，使自己的眼睛刚好看不到硬币。

四、延伸拓展

课后思考题：

现实生活中，有什么是运用了光的折射？

14透镜

【学习目标】

1．科学概念

知道透镜，初步建立“汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解透镜。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与透镜有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关透镜的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜”的概念。

难点：

掌握用观察与实验的方法来认识和了解透镜。

【学习过程】

一、思考导入

透镜是什么？

有什么作用？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

透镜是什么？

2．探究新知（活动二）

讨论：

透镜有什么作用？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

将凸透镜和纸屏朝向窗外景物，移动凸透镜到纸屏的距离，会有什么发现？

三、展示研讨

把小孔成像盆改装成简易照相机。

四、延伸拓展

课后思考题：

透镜有哪些用途？

第四单元设计与制作

15小电动机

【学习目标】

1．科学概念

知道小电动机，初步建立“电动机是用电产生动力的机器。

原理：

用电产生磁，利用磁的相互作用转动”的概念。

2．过程与方法

会运用查找资料的方法来认识和了解小电动机。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与小电动机有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关小电动机的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“电动机是用电产生动力的机器。

原理：

用电产生磁，利用磁的相互作用转动”的概念。

难点：

掌握用查找资料的方法来认识和了解小电动机。

【学习过程】

一、思考导入

什么是电动机？

小电动机由几部分组成？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是电动机？

2．探究新知（活动二）

讨论：

小电动机由几部分组成？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

小电机主要是由哪三个部分组成的？

三、展示研讨

怎样使小电动机改变转动方向？

四、延伸拓展

课后思考题：

谁制造了世界上第一台发电机的雏形装置？

16交通信号灯

【学习目标】

1．科学概念

知道交通信号灯，初步建立“信号灯有很多种类，它是一种由电能转化成光能的信号工具，广泛用于公路、铁路、江河、空中等交通信号指示。

它能为我们的生活和生产提供保障安全的信息。

交通信号灯是用电流加热灯丝，使其发热、发光”的概念。

2．过程与方法

会运用查找资料的方法来认识和了解交通信号灯。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与交通信号灯有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关交通信号灯的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“信号灯有很多种类„它是一种由电能转化成光能的信号工具，广泛用于公路、铁路、江河、空中等交通信号指示。

它能为我们的生活和生产提供保障安全的信息。

交通信号灯是用电流加热灯丝，使其发热、发光”的概念。

难点：

掌握用查找资料的方法来认识和了解交通信号灯。

【学习过程】

一、思考导入

什么是交通信号灯？

公路上的交通信号灯是怎样工作的？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

什么是交通信号灯？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

2．探究新知（活动二）

讨论：

公路上的交通信号灯是怎样工作的？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

三、展示研讨

自己动手设计和制作一个两人控制的交通信号灯的装置。

四、延伸拓展

课后思考题：

中国最早的红、黄、绿三色信号灯在什么时候出现？

17电热器

【学习目标】

1．科学概念

知道电热器，初步建立“这种由电流产生的热，叫做电热。

利用电能变成热能来工作的电器叫电热器。

我们生活中使用的许多电热器都是利用电能转化成热能的道理制成”的概念。

2．过程与方法

会运用查找资料的方法来认识和了解电热器。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与电热器有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关电热器的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“这种由电流产生的热，叫做电热。

利用电能变成热能来工作的电器叫电热器。

我们生活中使用的许多电热器都是利用电能转化成热能的道理制成”的概念。

难点：

掌握用查找资料的方法来认识和了解电热器。

【学习过程】

一、思考导入

什么是电热？

为什么要安全地使用电热器？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

什么是电热？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

2．探究新知（活动二）

讨论：

为什么要安全地使用电热器？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

怎样安全的使用电热器？

三、展示研讨

使用电热器有什么好处？

四、延伸拓展

课后思考题：

还有哪些地方应用了电热器？

第五单元能源与生活

18常见能源

【学习目标】

1．科学概念

知道常规能源，初步建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。

2．过程与方法

会运用查找资料的方法来认识和了解常规能源。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与常规能源有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关常规能源的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。

难点：

掌握用查找资料的方法来认识和了解常规能源。

【学习过程】

一、思考导入

什么是常规能源？

什么是新能源？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

什么是常规能源？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

2．探究新知（活动二）

讨论：

什么是新能源？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

思考：

常见的能源有哪些？

三、展示研讨

怎样节约能源呢？

四、延伸拓展

课后思考题：

在我们的生活中，有哪些浪费能源的现象？

19太阳能

【学习目标】

1．科学概念

知道太阳能，初步建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。

2．过程与方法

会运用查找资料的方法来认识和了解太阳能。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与太阳能有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关太阳能的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。

难点：

掌握用查找资料的方法来认识和了解太阳能。

【学习过程】

一、思考导入

什么是太阳能？

人们是怎么利用太阳能的？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

讨论：

什么是太阳能？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

2．探究新知（活动二）

讨论：

人们是怎么利用太阳能的？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：

用放大镜将阳光聚到火柴头或纸上，会发生什么现象？

三、展示研讨

自选材料，设计一个太阳热水器。

四、延伸拓展

课后思考题：

用放大镜将阳光会聚到火柴头或纸上，会发生什么现象？

20风能

【学习目标】

1．科学概念

知道风能，初步建立“电能的来源有：

电池（化学能）光电池（光能）火电站（热能）风电站（风能）水电站（水能）”的概念。

2．过程与方法

会运用查找资料的方法来认识和了解风能。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与风能有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关风能的信息。

【学习重难点】

重点：

建立“电能的来源有：

电池（化学能）光电池（光能）火电站（