春首师大小学科学五下学案.docx
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春首师大小学科学五下学案
2020春首师大小学科学五下学案
第一单元机械与工具
1杠杆
【学习目标】
1.科学概念
知道杠杆,初步建立像撬棍这样的简单机械叫做杠杆,有支点、用力点和阻力点的概念。
2.过程与方法
会运用观察和实验的方法来认识和了解杠杆。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与杠杆有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关杠杆的信息。
【学习重难点】
重点:
建立像撬棍这样的简单机械叫做杠杆,有支点、用力点和阻力点的概念。
难点:
掌握用观察和实验的方法来认识和了解杠杆。
【学习过程】
一、思考导入
什么是杠杆?
杠杆有什么作用?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
怎样开启铁罐和饮料瓶的盖?
思考:
铁罐和饮料瓶的盖是怎样被打开的?
2.探究新知(活动二)
讨论:
杠杆有什么作用?
思考:
用工具能开启铁罐和饮料瓶盖,用尺子能撬起重物。
它们在工作的时候,有什么相同的地方吗?
三、展示研讨
天平运用了杠杆原理吗?
它是如何保持平衡的?
四、延伸拓展
我们的身体在运动时,有应用杠杆原理的地方吗?
2轮轴
【学习目标】
1.科学概念
知道轮轴,初步建立“像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械叫做轮轴。
轮轴可以省力,轮越大越省力”的概念。
2.过程与方法
会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与轮轴有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械叫做轮轴。
轮轴可以省力,轮越大越省力”的概念。
难点:
掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。
【学习过程】
一、思考导入
什么是轮轴?
轮轴有什么作用?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是轮轴?
2.探究新知(活动二)
讨论轮轴有什么作用?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
思考:
轮子和轴固定在一起,是可以转动机械的。
三、展示研讨
我们生活中常用的螺丝刀、开瓶器、圆柄把手、管道截门等都属于轮轴。
四、延伸拓展
在我们周围还有哪些地方使用了轮轴?
3滑轮
【学习目标】
1.科学概念
知道滑轮,初步建立“像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
它可以改变力的方向,但不能省力。
像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
它可以省力,但不能改变用力方向”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与滑轮有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关滑轮的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
它可以改变力的方向,但不能省力。
像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
它可以省力,但不能改变用力方向”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解滑轮。
【学习过程】
一、思考导入
什么是滑轮?
滑轮分为几类?
它们分别有什么作用?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是滑轮?
滑轮分为几类?
2.探究新知(活动二)
讨论:
说说定滑轮与动滑轮有什么异同?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
思考:
滑轮是一种边缘有槽的特殊轮子。
有的滑轮可以固定在一个地方,叫做定滑轮。
有的滑轮可以和重物同时移动,叫做动滑轮。
三、展示研讨
杠杆、滑轮、轮轴和斜面都是能帮助人们工作和生活的装置,又称简单机械。
四、延伸拓展
在我们的周围,还有哪些地方使用滑轮?
4斜面
【学习目标】
1.科学概念
知道斜面,初步建立像“搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
它可以省力,斜面的坡度越小越省力”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解斜面。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与斜面有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关斜面的信息。
【学习重难点】
重点:
建立像“搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
它可以省力,斜面的坡度越小越省力”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解斜面。
【学习过程】
一、思考导入
什么是斜面?
斜面有什么作用?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
什么是斜面?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
2.探究新知(活动二)
讨论斜面有什么作用?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
为什么往汽车上搬运沉重的物品常常要搭斜板?
三、展示研讨
什么是简单机械?
四、延伸拓展
在我们的生活中,还有哪些地方运用了斜面?
第二单元热与生活
5物体的热胀冷缩
【学习目标】
1.科学概念
知道物体的热胀冷缩,初步建立“大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解物体的热胀冷缩。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与物体的热胀冷缩有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关物体的热胀冷缩的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解物体的热胀冷缩。
【学习过程】
一、思考导入
液体会热胀冷缩吗?
固体和气体呢?
二、合作研究
1.探究新知(活动一)
讨论:
液体会热胀冷缩吗?
2.探究新知(活动二)
讨论:
固体和气体会热胀冷缩吗?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
金属球受热、受冷时,体积会有什么变化?
三、展示研讨
自制一个温度计,并用它测量水的温度。
四、延伸拓展
在我们身边,有哪些地方应用了物体热胀冷缩的性质?
6勺柄是怎么热的
【学习目标】
1.科学概念
知道热传递,初步建立“观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远,热传递的时间越长。
热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与热传递的有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远,热传递的时间越长。
热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。
【学习过程】
一、思考导入
什么是热传递?
不同的物体传导热的能力一样吗?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是热传递?
2.探究新知(活动二)
讨论:
不同的物体传导热的能力一样吗?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
良导体是什么?
不良导体是什么?
三、展示研讨
观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远,热传递的时间越长。
四、延伸拓展
课后思考题:
在我们身边有哪些物体是热的良导体?
哪些物体是热的不良导体?
7暖和的房间
【学习目标】
1.科学概念
知道对流,初步建立“热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解对流。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与对流有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关对流的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解对流。
【学习过程】
一、思考导入
什么是对流?
热在空气中是怎样传递的?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是对流?
2.探究新知(活动二)
思考热在空气中是怎样传递的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
水和空气是热的不良导体。
有一种简易暖气,给锅炉中的水加热,房间里也会很快地暖和起来,为什么?
三、展示研讨
热在固体中传递的快慢?
四、延伸拓展
课后思考题:
分析火炉或空调是怎样使房间很快暖和或凉快的。
8太阳怎样向地球传热
【学习目标】
1.科学概念
知道热传递,初步建立“观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远,热传递的时间越长。
热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与热传递有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远,热传递的时间越长。
热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。
【学习过程】
一、思考导入
什么是热传递?
太阳是怎么传递热的?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是热传递?
2.探究新知(活动二)
讨论太阳是怎么传递热的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
太阳距离地球约有1.5亿千米,而地球周围的大气层只有二三千千米厚,这是为什么?
三、展示研讨
电灯发出的热主要是以什么方式传递的?
四、延伸拓展
课后思考题:
在阳光下或电灯旁,为什么黑色物体和白色物体的温度不同呢?
9保温和散热
【学习目标】
1.科学概念
知道保温和散热,初步建立“阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温,而加快热量的传递速度的方法称为散热”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与保温和散热有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关保温和散热的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温,而加快热量的传递速度的方法称为散热”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
【学习过程】
一、思考导入
什么是保温?
什么是散热?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是保温?
2.探究新知(活动二)
讨论:
什么是散热?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
怎样使一杯热水凉的快?
三、展示研讨
自制一个保温杯。
四、延伸拓展
课后思考题:
用什么方法可以使物体保温或散热呢?
第三单元光与生活
10光和色
【学习目标】
1.科学概念
知道光源,初步建立像“电灯这样可以自己发光的物体叫做光源”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解光源。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与光源有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关光源的信息。
【学习重难点】
重点:
建立像“电灯这样可以自己发光的物体叫做光源”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解光源。
【学习过程】
一、思考导入
什么是光源?
什么物体能发光?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是光源?
2.探究新知(活动二)
讨论:
什么物体能发光?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
你还在什么地方,看到过太阳光分散出的色光?
三、展示研讨
不同的色光对植物的生长有影响吗?
四、延伸拓展
课后思考题:
两种或更多种色光混合在一起,会出现什么现象?
11光的传播
【学习目标】
1.科学概念
知道光的传播,初步建立“光是直线传播的。
挡光物体会有影子,是因为光是直线传播造成的”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与光的传播有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关光的传播的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“光是直线传播的。
挡光物体会有影子,是因为光是直线传播造成的”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
【学习过程】
一、思考导入
光是如何传播的?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
光是如何传播的?
交流从数据资料中获得的信息。
思考:
为什么光一定是直线传播的?
三、展示研讨
做一个能证明光沿直线传播的实验。
四、延伸拓展
课后思考题:
为什么光一定是直线传播的?
12光的反射
【学习目标】
1.科学概念
知道光的反射,初步建立“光在传播过程中碰到物体,会发生反射,反射光也是直线传播的。
光的反射原理在生产生活中广泛应用。
汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解光的反射。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与光的反射有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关光的反射的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“光在传播过程中碰到物体,会发生反射,反射光也是直线传播的。
光的反射原理在生产生活中广泛应用。
汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的反射。
【学习过程】
一、思考导入
什么是光的反射?
光的反射会发热吗?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是光的反射?
2.探究新知(活动二)
讨论:
光的反射会发热吗?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
把两块平面镜用纸或者胶条连接在一起。
当你看镜子的时候,可以看到多少个像?
这些像是怎么来的?
三、展示研讨
自己制作一个潜望镜。
四、延伸拓展
课后思考题:
人类为什么能看到五光十色的世界?
13光的折射
【学习目标】
1.科学概念
知道光的折射,初步建立“物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解光的折射。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与光的折射有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关光的折射的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的折射。
【学习过程】
一、思考导入
什么是光的折射?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是光的折射?
2.探究新知(活动二)
讨论:
把一根木棍放进盛水的玻璃杯里,然后往玻璃杯里倒水,会发生什么现象?
交流从数据资料中获得的信息。
三、展示研讨
在碗底放入一枚硬币,移动碗的位置,使自己的眼睛刚好看不到硬币。
四、延伸拓展
课后思考题:
现实生活中,有什么是运用了光的折射?
14透镜
【学习目标】
1.科学概念
知道透镜,初步建立“汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜”的概念。
2.过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解透镜。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与透镜有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关透镜的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜”的概念。
难点:
掌握用观察与实验的方法来认识和了解透镜。
【学习过程】
一、思考导入
透镜是什么?
有什么作用?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
透镜是什么?
2.探究新知(活动二)
讨论:
透镜有什么作用?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
将凸透镜和纸屏朝向窗外景物,移动凸透镜到纸屏的距离,会有什么发现?
三、展示研讨
把小孔成像盆改装成简易照相机。
四、延伸拓展
课后思考题:
透镜有哪些用途?
第四单元设计与制作
15小电动机
【学习目标】
1.科学概念
知道小电动机,初步建立“电动机是用电产生动力的机器。
原理:
用电产生磁,利用磁的相互作用转动”的概念。
2.过程与方法
会运用查找资料的方法来认识和了解小电动机。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与小电动机有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关小电动机的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“电动机是用电产生动力的机器。
原理:
用电产生磁,利用磁的相互作用转动”的概念。
难点:
掌握用查找资料的方法来认识和了解小电动机。
【学习过程】
一、思考导入
什么是电动机?
小电动机由几部分组成?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
什么是电动机?
2.探究新知(活动二)
讨论:
小电动机由几部分组成?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
小电机主要是由哪三个部分组成的?
三、展示研讨
怎样使小电动机改变转动方向?
四、延伸拓展
课后思考题:
谁制造了世界上第一台发电机的雏形装置?
16交通信号灯
【学习目标】
1.科学概念
知道交通信号灯,初步建立“信号灯有很多种类,它是一种由电能转化成光能的信号工具,广泛用于公路、铁路、江河、空中等交通信号指示。
它能为我们的生活和生产提供保障安全的信息。
交通信号灯是用电流加热灯丝,使其发热、发光”的概念。
2.过程与方法
会运用查找资料的方法来认识和了解交通信号灯。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与交通信号灯有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关交通信号灯的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“信号灯有很多种类„它是一种由电能转化成光能的信号工具,广泛用于公路、铁路、江河、空中等交通信号指示。
它能为我们的生活和生产提供保障安全的信息。
交通信号灯是用电流加热灯丝,使其发热、发光”的概念。
难点:
掌握用查找资料的方法来认识和了解交通信号灯。
【学习过程】
一、思考导入
什么是交通信号灯?
公路上的交通信号灯是怎样工作的?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
什么是交通信号灯?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
2.探究新知(活动二)
讨论:
公路上的交通信号灯是怎样工作的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
三、展示研讨
自己动手设计和制作一个两人控制的交通信号灯的装置。
四、延伸拓展
课后思考题:
中国最早的红、黄、绿三色信号灯在什么时候出现?
17电热器
【学习目标】
1.科学概念
知道电热器,初步建立“这种由电流产生的热,叫做电热。
利用电能变成热能来工作的电器叫电热器。
我们生活中使用的许多电热器都是利用电能转化成热能的道理制成”的概念。
2.过程与方法
会运用查找资料的方法来认识和了解电热器。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与电热器有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关电热器的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“这种由电流产生的热,叫做电热。
利用电能变成热能来工作的电器叫电热器。
我们生活中使用的许多电热器都是利用电能转化成热能的道理制成”的概念。
难点:
掌握用查找资料的方法来认识和了解电热器。
【学习过程】
一、思考导入
什么是电热?
为什么要安全地使用电热器?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
什么是电热?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
2.探究新知(活动二)
讨论:
为什么要安全地使用电热器?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
怎样安全的使用电热器?
三、展示研讨
使用电热器有什么好处?
四、延伸拓展
课后思考题:
还有哪些地方应用了电热器?
第五单元能源与生活
18常见能源
【学习目标】
1.科学概念
知道常规能源,初步建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。
2.过程与方法
会运用查找资料的方法来认识和了解常规能源。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与常规能源有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关常规能源的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。
难点:
掌握用查找资料的方法来认识和了解常规能源。
【学习过程】
一、思考导入
什么是常规能源?
什么是新能源?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
什么是常规能源?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
2.探究新知(活动二)
讨论:
什么是新能源?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
思考:
常见的能源有哪些?
三、展示研讨
怎样节约能源呢?
四、延伸拓展
课后思考题:
在我们的生活中,有哪些浪费能源的现象?
19太阳能
【学习目标】
1.科学概念
知道太阳能,初步建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。
2.过程与方法
会运用查找资料的方法来认识和了解太阳能。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与太阳能有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关太阳能的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能”的概念。
难点:
掌握用查找资料的方法来认识和了解太阳能。
【学习过程】
一、思考导入
什么是太阳能?
人们是怎么利用太阳能的?
二、合作探究
1.探究新知(活动一)
讨论:
什么是太阳能?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
2.探究新知(活动二)
讨论:
人们是怎么利用太阳能的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)。
思考:
用放大镜将阳光聚到火柴头或纸上,会发生什么现象?
三、展示研讨
自选材料,设计一个太阳热水器。
四、延伸拓展
课后思考题:
用放大镜将阳光会聚到火柴头或纸上,会发生什么现象?
20风能
【学习目标】
1.科学概念
知道风能,初步建立“电能的来源有:
电池(化学能)光电池(光能)火电站(热能)风电站(风能)水电站(水能)”的概念。
2.过程与方法
会运用查找资料的方法来认识和了解风能。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与风能有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关风能的信息。
【学习重难点】
重点:
建立“电能的来源有:
电池(化学能)光电池(光能)火电站(
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