人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案一.docx
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人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案一
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案
(一)
(一)简单道理
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,可是,他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃个精光。
不久,他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿,一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时,他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人,他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西,而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此,两个人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远,但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来,才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理,却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——()意味悠长——()
2、结合短文理解词语。
硕大:
狼吞虎咽:
3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益,得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
4、“一个简单的道理,却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么?
5、这篇文章给你怎样的启示,请结合生活实际说说自己的理解。
(二)
父亲说:
“花生的好处(chǔchù)很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿
(lǜlù)的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分(辨辩)出它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是。
母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
”
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”
1、我会划去文中括号里不正确的读音和字。
2、我会按要求写词语。
写出反义词:
爱慕——()有用——()
好处——()
写出近义词:
可贵——()体面——()
爱慕——()立刻——()
3、父亲对“我”的希望是什么?
请用横线画出来。
4、父亲把花生和()、()、()相比,说明花生没有(),却具有()。
5、对“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”,你是怎么理解的?
6、我们身边还有像花生这样的人吗?
他们是谁?
7、这个文段选自《》,作者是()
(三)花的启示
在我家的小院里,种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里,依靠葡萄架向上爬,它纤细的身体那样柔弱,仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节,牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。
它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭,炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上,郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶,非常淡雅,但它并没有为此而飘飘然,而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入秋天,牵牛花枯黄的叶子纷纷落下,花茎也渐渐枯萎,最后结出几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面,待到和煦的春风再度吹拂大地,就又破土萌发。
在社会上,有的人肤浅软弱,有的人扎实坚强。
有的人取得一点成绩就居功自傲,有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷,有的人无论遇到什么挫折都毫无畏惧,对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有思维,它只能按自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
1、选择正确答案。
“飘飘然”应理解为()
A、骄傲起来B、随风飘舞
2、选择正确答案。
“再度”中的“度”字应解释为()
A、度过B、次
3、选择正确的说法,可多选。
()
A、1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强。
B、社会上有的人像郁春棒,有的人像牵牛花,看你自己决定怎样做人。
C、牵牛花的特点是肤浅,骄傲自大。
D、郁春棒的特点是脚踏实地,勇往直前,不炫耀,无私奉献。
4、围绕“花是没有思想能力的,它只能按照自己的本性生存于世,人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
”这段话说说你的体会。
(四)生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿,常常悲观地问院长:
“像我这样没有人要的孩子,或者究竟有什么意思呢?
”
院长总笑而不答。
有一天,院长交给男孩一块石头,说:
“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是‘真卖’。
记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
”
第二天,男孩儿蹲在市场角落,意外地有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。
回到院里,男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。
院长望着男孩,徐徐说道:
“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头,由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值,被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样?
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值。
”
1、第二自然段中加点的字“总”与上文哪个词相照应?
这两个词说明了什么?
2、第5自然段中加点的字“竟”能否去掉?
为什么?
3、结合上下文说说“院长叫小男孩把石头拿到宝石市场上去展示”,为什么不说“卖”,而是说“展示”?
4、普通的石头为什么成了稀世珍宝?
(请用文中的话回答)你从这个故事中得到了什么启示?
(五)
当仓颉把造的字写给人们看时,大家高兴极了,七嘴八舌地议论着,说这个字躯干弯曲,末(稍梢)放纵;那个字两边修长,躯干矮短;这个字外部轻灵,内部紧凑;那个字不方不圆,若行若飞;这个字如龙蛇盘(绕挠),那个字似鹰隼雄立……还有的人评说,远看这些字,有如鸿鹄群游,迂回(棉绵)延;近看这些字,好像布阵排兵,井然有序。
1、用“\”划去文中括号里不正确的字。
2、个下面加点的字选择正确的读音。
仓颉(jíjié)鸿鹄(húhào)
3、解释下列词语的意思。
迂回绵延:
井然有序:
4、文中把汉字比喻成()、()、()、(),足见汉字的生动形象。
(六)
这是一些多么可爱的小精灵啊!
在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清秀如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔于驰骋。
在人类古老的历史长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?
因为这些美丽而富有魅力的文字,给使用它的人带来了诗的灵性。
看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!
1、填空。
“这是一些多么可爱的小精灵啊!
”“这”指的是()。
在书法家的笔下,它们或挺拔(),或清亮(),或浩瀚(),或凝滑()。
2、“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?
因为这些美丽而富有魅力的文字,给使用它的人带来了诗的灵性。
”这句话是()
A、疑问句B、设问句C、反问句
3、从文中找出一个反问句画“——”,然后改写成陈述句。
4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?
(七)
明太祖朱元璋出身贫寒,放过牛,当过和尚。
小时候没有机会念书。
但他是一个很有抱负的人,经自己刻苦学习,颇通文墨,会吟诗作文,还特别喜欢题联。
传说,朱元璋无论行军打仗,饮酒下棋,微服出访,登堂进庙,都喜欢谈论对联。
更常常对大臣、文人、农民,甚至对儿童,更常常和他们对对。
朱元璋出兵打姑苏那年,行军中就以“天口”二字,题写了一上联:
天下口,天上口,志在()();
谋臣刘基(刘伯温)一听,知道朱元璋将“天口”二字上下各一拼,即拼出这两字。
于是,他以“人王”二字,绝妙地对出了下联:
人中王,人边王,意图()()。
又有一次,朱元璋与刘基下棋,朱元璋吟了一阙上联,示意刘基应对。
联文是:
天作棋盘星作子,日月争光;
刘基脱口答道:
雷为战鼓电为旗,风云际会。
1、你能推想出朱元璋的上联中的两个字吗?
2、你能推想出刘基的下联中的两个字吗?
(八)特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同我妈妈对我的爱就很特别。
小时候,我摔了跤,妈妈从不扶我一把,非要我自己爬起来。
学校组织春游,妈妈不给我冰糕钱,叫我带水壶。
平时,不管是扣子掉了,带子断了,还是鞋袜脏了,妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起,妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。
我家住在六楼,每天早晨六点半钟,我就被妈妈从梦中叫醒,无可奈何地揉揉眼睛,嘟着小嘴,拖着无力地双腿走向食堂……
▽一个冬天的早晨,天特别冷,我两手端着盛满的饭盒,一步一挨地回家的路上走着。
进了宿舍,快上楼了,我两手发烫,双臂酸疼,脚下一滑,滚烫的稀饭泼了我一身。
我烫得跳了起来,边哭边看,两只手背都烫红了一大块。
哭声惊动了底楼的王婆婆,“呀!
不得了!
”王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药,直往我手背上抹。
她边抹边说:
“你妈妈也真是的,叫这么小的孩子去打饭,今天要不是穿得厚,身上准会烫起泡。
”我哭得更伤心了。
妈妈闻讯跑下来,拉着我的手看了看说:
“没什么,不就烫红了一点儿皮吗?
路路是个勇敢的孩子,这点小事算不了什么,快回家洗一洗,换身衣服,重新去打早饭。
”我想:
妈妈怎么这么不心疼我呢?
晚上睡在床上,不知什么时候,我被痛醒了。
听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么,只听妈妈说:
“一个人就是要多吃点苦头,多受点磨难,才能成为强者。
我这样对待孩子,虽然无情了点儿,但是培养了她坚忍不拔的性格,独立自主的能力和不断进取的精神,这会让她终生受益的……”
说话声渐渐没有了。
我感觉妈妈来到我身边,替我把被字盖严后,轻轻走出了房间。
顿时,我的泪水禁不住顺着眼角流了出来,我想:
原来,妈妈就是这样在爱着我。
我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢?
1、用“——”画出一处描写人物内心活动的句子。
2、用“︱”把第一自然段分为两层。
3、写出有“▽”的自然段的段意。
4、填空。
(1)“原来,妈妈就是这样在爱着我。
”中的“这样爱着我”,是指:
(2)文中两次出现的“特别”一词,意思不同。
第一层的意思是(),第二次的意思是()。
(3)本文着重记叙了一个冬天的早晨:
()的事,说明了我的妈妈是一个()。
(九)
这些年来,我少年时代听的两种声音一直交织在我的耳际:
“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
1、我有一位()的母亲和一位()的父亲。
2、两种声音是()。
它们像()。
3、文中破折号的作用是()
A、表示转折
B、表示解释
C、表示递进
D、表示声音的延长。
4、文中说“这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
”其中,“这种爱的力量”是指的什么?
5、说出文中画“——”句子的意思。
6、你对“精彩极了”“糟糕透了”这两种评价持什么态度?
谈谈你的看法。
(十)父爱
一天,弟弟在郊游时被尖利得到石头割破了脚,到医院包扎后,几个同学送他回家。
在家附近的巷口,弟弟碰到了爸爸。
弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦。
可是爸爸一点儿也不关心他。
在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:
“别生气,大部分老爹都这样。
其实他很爱你,只是不善于表达罢了。
不信你看,等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,一定会回头看你。
”
弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处,就在他侧身左拐的刹那,好像不经意似的悄悄地回过头,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间,但那动作打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时,我也有一种想要流泪的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。
1、结合课文解释词语。
半信半疑:
不约而同:
2、弟弟为了得到父亲的关爱,如何夸大自己的伤势?
3、结合原文说说文中加粗的字词的表达效果。
4、父亲的回头为何会“打动了在场的所有人”?
(十一)爱的故事(美安妮.尼尔康)
一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命,住在楼上的一间卧室里。
一天夜里,房子起火了,奶奶在抢救孙女时被火烧死了。
大火迅速蔓(mànwàn)延,一楼已是一片火海。
邻居已呼叫过火警,无可奈何地站在外面(观看观望),火焰已经封住了所有的进出口。
小女孩出现在楼上的一扇窗口,哭叫着救命,人群中(流传传布)着消息说:
消防队员正在扑救另一场火灾,要晚几分钟才能赶来。
突然,一个男人扛着梯子出现了,梯子架到墙上,人钻
(zuànzuān)进火海之中。
他再次出现时,手里抱着小女孩。
孩子交给了下面迎接的人群,男人消失在夜色之中。
调查发现,这孩子在世上已经没有亲人了,几周后,镇政府召开群众集会,商议谁来收养这孩子。
一位教师愿意收养这孩子,说她能保证孩子受到良好的教育。
一个农夫也想收养这孩子,他说孩子在农场会生活得更加健康惬(qièxiá)意。
其他人也纷纷发言,述说把孩子交给他们抚养的种种好处。
最后,本镇最富有的居民站起来说话了:
“你们提到的所有好处,我都能给她,并且能给她金钱和金钱能够买到的一切东西。
”
从始至终,小女孩一直沉默不语,眼睛望着地板。
“还有人要发言吗?
”会议主持人问道。
一个男人从大厅的后面走上前去。
他步履缓慢,似乎在忍受着痛苦。
他(快步径直)来到小女孩的面前,朝她张开了双臂。
人群一片哗然。
他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤。
孩子叫出声来:
“这就是救我命的那个人!
”她一下子蹦了起来,双手死命地抱住了男人的脖子,就像她遭难那天夜里一样。
她把脸埋进他的怀里,抽泣了一会儿,然后,她抬起头,朝他笑了。
“现在休会。
”会议主持人宣布道……
1、给文中的字选择正确的读音,对的打“√”。
2、在文中的括号里选择正确的词语,对的打“√”。
3、读文章,判断下列说法的对错,对的打“√”。
(1)文章讲述的是一个孤女被一位富有爱心的男人收养的故事。
()
(2)当小女孩面临火灾时,男人和邻居冲进火海救出了小女孩。
()
(3)当小女孩没有任何亲人的时候,很多人伸出了援助之手,都愿意收养小女孩。
()
(4)作者认为小女孩应该归最富有的居民收养,因为他能够给小女孩所有的好处。
()
(5)文中画横线的句子是一个比喻句。
()
4、文中家加粗的句子“他步履缓慢,似乎在忍受着痛苦”,“他”痛苦的原因是()
A、他认为很多人收养小女孩,但不一定出自内心,所以感到很痛苦。
B、他因为收养小女孩而要增加一些经济负担而感到很痛苦。
C、他为了抢救小女孩而受伤,身体有些痛苦。
5、根据全文,请你做出判断,会议主持人宣布小女孩由谁来收养呢?
(十二)
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
上自()的青铜礼器,下至()的名人字画和各种奇珍异宝,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西,统统()走;拿不动的,就用大车或牲口();实在运不走的,就任意破坏、()。
为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园里防火。
大火连烧了三天,烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。
1、按照课文内容填空。
2、划横线的句子在文中起()的作用。
3、写出下列词语的近义词。
收藏()珍贵()销毁()
4、从文中哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重?
请用“﹋﹋﹋”画出来。
5、为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
6、联系上下文,说说从划线的词语中体会到了什么?
他们把园里凡是能拿走的东西,统统()走;拿不动的,就用大车或牲口();实在运不走的,就任意破坏、()。
7、假如此时你正在圆明园的废墟旁,你想说什么?
(十三)
五壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,相继从悬崖上往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!
”
“中国共产党万岁!
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河!
1、给文段拟一个小标题:
()
2、根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里。
(1)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
()
(2)形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
()
(3)勇敢有气节又气魄大,勇往直前。
()
(4)形容声音极大使人十分震动。
()
(5)强固有力,不可动摇或摧毁,不屈服。
()
3、写出下列词语的近义词。
屹立()激动()相继()
喜悦()眺望()坚强不屈()
惊天动地()
4、仿写:
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望人民群众和部队主力远去的方向,带着(),带着
()壮烈跳崖。
5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河!
“这声音”指的是()
充分体现了()。
(十四)我不能忘掉祖国
1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学,她是个文静而沉思的女孩子。
她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。
有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜收)集资料,认真地思索,做了充分准备。
在讨论会上,一位美国学生站3了起来发言。
他说:
“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类的希望在欧洲,在美洲,早我们这里……”
这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧缩双眉,耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。
教室里立刻安静下来了。
宋庆龄显得有些激动,但她仍然用(温和柔和)的声调说:
“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。
总有一天,东亚睡狮的吼声将(震动振动)全世界!
因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着(艰坚)苦卓绝的斗争!
”
教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞:
“说得好,以理服人。
”“这些话多么有力量!
”
宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说“我不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望!
”
1、用“\”划去文中括号里错误的字和词。
2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。
淘汰:
交口称赞:
3、仔细阅读课文,回答问题。
(1)宋庆龄说:
“中国没有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么?
(2)大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”?
(3)文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情?
4、读了这篇文章之后,你有什么感受和启发?
(十五)爱国诗人陆游
陆游是宋朝时期著名的爱国诗人,他从小就受到了父亲的教育,立下了报国之志。
他30岁那年,参加了礼部举行的考试,以优异的成绩获得了第一名,但遭到了大奸臣秦桧的打击,被除掉了姓名,然而,这一打击并没有使陆游灰心,回家以后,他仍然刻苦地攻读兵书,认真练武,准备为国建功立业。
陆游34岁时当上了一个县官的属员,后来,他凭着才能又担任了一个较大的官职,可没过多久,他又一次因为坚决主张北伐,受到了投降派的排挤,被罢免回乡。
公元1170年,45岁的陆游投奔积极抗金的王炎旗下,真正过上了军营生活,在军旅的生活中,他()尽全力为收复祖国北方的失地而努力,他多次亲()前线去视察,由于他亲自感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望,所以他在几年写下了不少爱国诗篇,后来,因南宋皇帝投降,陆游的愿望又一次破灭了。
公元1210年,陆游已经是85岁的老人了,但他仍然念念不忘北伐,念念不忘收复北方的大好河山,有一天,他的身体十分虚弱了,躺在床上动也不能动,眼神失去了光彩,嘴里不停地喘着粗气,但是,当他看到乡亲们和他的儿子来到眼前是,忽然振作起来,瞪大了眼睛,吃力地抬起头,要儿子把纸和笔拿来,当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时,他用力支撑着,写下了《示儿》这首诗,写完之后,他慢慢闭上了眼睛,与世长辞了。
陆游虽然逝世了,但他的爱国诗篇却永远为广大人民所传诵,直到今天还激(励发)着千万人的斗志。
1、在短文中的括号里填入一个恰当的字。
2、给括号前加点的字选择正确的解释。
(1)罢免()回乡A、停B、免去C、完了
(2)与世长辞()A、告别B、请求离去C、解雇
3、陆游是一个爱国诗人,短文是从哪几个方面来叙述的?
4、陆游为什么能在军旅生活中写下不少爱国诗篇?
(十六)
五位壮士(矗立屹立)在狼牙山顶峰,(回望眺望)着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉(感动激动)地说:
“同志们,我们的任务完成胜利完成了!
”说罢。
他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,(互相相继)从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!
”
“中国共产党万岁!
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河。
1、文段选自《》。
2、把括号里不恰当的词语用“\”划掉。
3、按要求写句子。
(1)他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。
(改为被字句)
(2)他们的脸上露出了胜利的喜悦。
(缩句)
4、“这声音”指的是()。
5、“打倒日本帝国主义!
”“中国共产党万岁!
”这两句话充分体现了五壮士:
6、这段话主要写了什么?
(十七)
红军不怕远征难,
万岁千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
1、这首诗的中心句是:
()。
2、这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?
(动宾短语概括),你最欣赏哪一幅图画,说说理由。
3、这首诗从表达方式的角度看,属于();从体裁的角度看,属于()诗。
4、对这首诗欣赏有误的一项是()
A、诗的首联写得极有气势。
在结构上起到了总领全
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