VI设计课程整体及单元设计.docx
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VI设计课程整体及单元设计.docx
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VI设计课程整体及单元设计
《VI设计》
课程教学设计
目录
《VI设计》课程整体教学设计
《VI设计》课程单元教学设计
2011年7月
《VI设计》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称:
VI设计所属院校:
宁夏财经职业技术学院
制定人:
李博洋
二、基本信息:
课程类型:
专业课
学时:
144
先修课:
后修课:
授课对象:
图像专业的学生
三、课程设计:
1.课程目标设计
通过该课程学习与实训活动,使学生VI设计的策划和制作相关知识和技能。
随着社会的发展,尤其是经济环境的变化和传媒业的大发展,CI系统在企业的生产和发展中的作用日益凸显,CI系统的优劣对企业的发展起着至关重要的作用。
VI作为CI系统中一个非常重要的环节也越来越多地得到人们的关注,本课程旨在让学生充分了解CI系统的发展历程、规划流程并掌握足够的VI设计知识,具备主持和独立完成VI系统设计创作的能力。
(1)能力目标
1能够独立完成合格的标志设计。
2能够较好完成标准字的设定。
3能够较好完成标准色的设定。
4能够熟练完成标准组合。
5能够较好地完成吉祥物设计。
6能够较好地将基础设计进行应用导入。
7能够编撰完整的VI系统应用手册。
(2)知识目标
1了解CI的概念及发展历程。
2清楚CI系统的构成和要素。
3明确VI设计的基本原则。
4掌握视觉识别系统的导入、实施和管理知识。
5掌握视觉识别系统基础设计知识。
6掌握视觉识别系统应用系统的相关知识。
7了解VI设计未来发展趋势。
2.课程内容设计
教学内容
学时
企业形象系统概述
2
视觉设别系统的导入、实施及管理
2
标志设计
4
标准字设计
2
标准色彩设计
2
标准组合
2
吉祥物设计
4
应用识别
6
视觉形象设计的新视域
2
主题设计
110
合计
144
3.能力训练项目设计
编
号
能力训练
项目名称
拟实现的
能力目标
相关支
撑知识
训练方式
及步骤
结
果
1
VI策划书
具备主持或独立进行VI系统策划、撰写VI策划书的能力。
CI系统的概念和构成要素、VI设计的基本原则、VI系统的导入、设施及管理
展示案例,强调相关事宜之后给出任务,由每名学生独立进行策划书撰写。
在规定时间内完成任务并进行完整性和可行性互评。
2
标志设计
基本能够独立进行规范、美观、信息指向明确的标志设计。
标志设计的种类、标志设计的形式、标志设计的原则
展示案例,强调相关问题,由学生独立完成设计过程。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
3
标准字设定
能够独立完成标准字设定
标准字的设计原则、标准字的特征、标准字的准类
展示案例,强调相关问题,由学生独立完成设计过程。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
4
标准色设定
能够独立完成标准色设定
标准色的设计原则
展示案例,强调相关问题,由学生独立完成设计过程。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
5
标准组合
能够独立完成灵活而丰富的标准组合
标准组合的方式和内容
展示案例,强调相关问题,由学生独立完成设计过程。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
6
吉祥物设计
能够独立设计吉祥物
吉祥物的设计原则
展示案例,强调相关问题,由学生独立完成设计过程。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
7
应用识别
能够独立完成办公用品、环境陈设、导视系统、现代传播、商品包装装服饰、纪念礼品、交通工具、旗帜类等方面应用设计
办公用品、环境陈设、导视系统、现代传播、商品包装服装服饰、纪念礼品、交通工具、旗帜类等方面设计相关知识
展示案例,强调相关问题,由学生独立完成设计过程。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
8
完整VI设计
形成完整的VI设计方案并完成VI系统应用手册的撰写
本课程全部知识的整合与综合实践运用
展示VI系统应用手册实例,下达任务,由学生独立完成。
在规定时间内独立完成设计并进行点评。
9
主题设计
(共三次)
独立完成整套VI设计,撰写VI应用手册
本课程全部知识综合运用。
给出企业资料布置策划和设计任务,由一到三名学完成策划书撰写和设计任务并制作VI手册。
在规定时间内独立或二至三人一组完成设计并进行点评。
4.进度表设计
序
号
学
时
教学目标和主要内容
单元
标题
能力
目标
能力训练
项目编号
知识
目标
课程主要内容
考核内容
和方法
1
2
企业形象系统概述
能够独立完成VI策划书的撰写。
1
掌握CI的概念、构成和发展道路,VI设计在CI系统中的作用和地位,VI设计的基本原则。
1.1CI的概念
1.2CI的历史与发展
1.3CI系统的构成要素
1.4VI设计的基本原则
1.通过提出问题要求学生解答,学生自行探讨作出发言的方式进行教师评价和学生互评。
2.完成训练项目1视完成情况给于评价。
2
2
视觉识别系统的导入实施及管理
掌握VI系统的导入、实施和管理相关知识。
对VI设计的策划工作有一定客观理性地认识。
2.1VI系统的导入
2.2VI系统的实施
2.3VI低头的管理
3
10
视觉识别系统设计:
基础部分
能够独立完成基础识别部分的设计
2
3
4
5
6
掌握视觉识别系统基础部分设计的相关知识、原则、类别方式方法。
3.1标志设计
3.2标准字体设计
3.3标准色彩设计
3.4标准组合
3.5吉祥物设计
完成训练项目2、3、4、5、6视完成情况给于评价。
4
6
视觉识别系统:
应用识别部分
能够独立完成应用部分设计
7
掌握应用系统包含的内容,基础设计向应用设计导入相关知识。
4.1办公用品设计
4.2环境与陈设类
4.3导视系统累
4.4现代传播类
4.5商品包装类
4.6服装服饰类
4.7纪念礼品类
4.8交通工具累
4.9旗帜类
完成训练项目7视完成情况给于评价。
5
2
视觉形象设计的新视域
无
无
了解视觉形象设计的新潮流和未来发展趋势。
5.1感觉识别的内容及应用
5.2情感识别的内容及应用
5.3技术发展对视觉识别系统的影响
5.4CI对城市形象识别系统的影响
通过提出问题要求学生解答,学生自行探讨作出发言的方式进行教师评价和学生互评。
6
4
VI设计实践
能够独立完成整套VI设计的全部内容。
8
本课程全部知识整体把握,综合运用。
完成训练项目8视完成情况给于评价。
7
110
主题设计(共3次)
9
本课程全部知识整体把握,综合运用。
学生自述作品设计理念和完成水平,学生间互相问答进行互评,教师根据具体情况给出点评。
5.第一节课程设计梗概
(1)师生互动
自我介绍,与学生进行沟通,初步了解学生对该课程的了解程度和学习要求。
(2)介绍本课程基本情况
Ø介绍本课程授课目标和考核要求;
Ø说明使用教材、课程结构和教学安排;
Ø介绍学习方法及相关网站。
(3)讲授新课“企业形象系统概述”
介绍本次课的能力目标和知识目标,学习新知识。
(4)布置作业
四、考核方案设计
学生学业水平依据学生各方面表现综合评定,具体包括以下内容:
考情及纪律情况;
作业交付数量和水平;
阶段大作业水平;
结课大作业水平;
期末考试成绩.
五、教材资料:
教材:
《VI设计》
参考资料:
【1】丛林.VI设计新模板.北京:
化学工业出版社,2008
《VI设计》课程单元教学设计
第一章《企业形象系统概述》
一、教案头
本次课标题:
企业形象系统概述
授课班级
上的时间
2课时
上课地点
教师
教
学
目
标
能力目标
知识目标
具备准确地获得、分析企业文化和市场需求从而能够合理制定企业CI规划,对企业的VI系统进行初步策划的能力。
1了解CI的概念;
2了解CI的历史与发展;
3掌握CI构成三要素及其相互关系;
4掌握VI设计的基本原理和原则。
能力训练任务
任务1分析企业文化和执行标准;
任务2对市场进行调研,制定合理的发展策略;
任务3对企业VI系统进行合理规划。
参考资料
丛林.VI设计新模板.北京:
化学工业出版社,2008
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入
以可口可乐和非常可乐的引入中国和包装、广告语的变迁,引入问题,在大传媒时代企业视觉形象系统的价值和发展趋势。
讲授
教师提问
课件演示
个别回答
5分钟
告知
(由提问引出教学目的和任务)
提问:
如何对企业视觉形象进行合理的规划和设计?
教学目的:
本次课主要学习的内容是CI系统的概念、发展历程、构成要素以及VI系统的概念和规划原则。
讲授
课件演示
明确本次课教学目的
10分钟
讲解
对本章节知识进行详细讲解,并结合鲜活的案例使学生生动形象地了解VI是什么,它可以用来做什么,这样做有什么样的商业价值。
重点讲解
课件演示
学生理解,记忆
35分钟
交流
请学生谈谈他对所熟知的企业的CI策略的看法,提出自己对该企业未来发展的设想和建议。
提问作答及时重复知识点
交流讨论。
学生发言讨论。
25分钟
归纳
①总结学生发言进行点评。
②归纳本章主要内容。
先有学生总结,教师进行归纳
课件演示
学生代表发言
10分钟
作业
进行企业和社会调研给出初步规划。
教师说明作业要求
课本查看
学生记录
5分钟
后记
《VI设计》课程单元教学设计
第二章《视觉识别系统的导入、实施及管理》
一、教案头
本次课标题:
视觉识别系统的导入、实施及管理
授课班级
上的时间
2课时
上课地点
教室
教
学
目
标
能力目标
知识目标
①能够对企业和市场进行准确调研,作出VI设计规划;
②能够准确分析资料作出具有良好效果,较强可执行性的VI设计策划。
1VI系统的导入;
2VI系统的实施;
3VI系统的管理。
能力训练任务
任务1分析调研结果制定VI系统设计规划。
任务2撰写出切实可行的VI系统设计策划方案
参考资料
丛林.VI设计新模板.北京:
化学工业出版社,2008
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入
复习上节课内容,由上节课说的VI设计有关知识引入本章主要教学内容
讲授
教师提问
课件演示
个别回答
5分钟
告知
(由提问引出教学目的和任务)
提问:
大家目前对VI的认识有多少?
教学目的:
本次课主要学习的内容是VI设计系统的导入实施和管理相关知识。
讲授
课件演示
明确本次课教学目的
10分钟
讲解
根据学生的回答,归纳总结,并结合课本知识将本章具体教学内容进行讲解:
1VI系统的导入;
2VI系统的实施;
3VI系统的管理。
重点讲解
课件演示
学生理解,记忆
20分钟
交流
让学生针对自己课下所做的调研谈谈自己的看法和想法。
自主探索
师生交流
发表自己的言论并与其他人讨论互评。
30分钟
归纳
①总结学生发言情况,分析每个人的有缺点。
②归纳本章主要内容
先有学生总结,教师进行归纳
课件演示
学生代表发言
20分钟
作业
完成VI设计策划书
教师说明作业要求
布置任务
学生记录
5分钟
后记
《VI设计》课程单元教学设计
第三章《视觉识别系统设计:
基础识别部分》
一、教案头
本次课标题:
视觉识别系统设计:
基础识别部分
授课班级
上的时间
2课时
上课地点
教室
教
学
目
标
能力目标
知识目标
1能够独立完成标志设计;
2能够独立完成标准字体设计;
3能够独立完成标准色彩设计;
4能够独立完成标准组合设计;
5能够独立完成吉祥物设计。
1掌握标志设计的种类、形式和设计原则;
2掌握标准字设计种类和特性;
3掌握一定的色彩知识和标准色彩设计原则;
4掌握标准组合设计的方式和方法;
5掌握吉祥物设计相关知识。
能力训练任务
任务1独立完成标志设计。
任务2能够独立完成标准字体设计。
任务3独立完成标准色彩设计。
任务4独立完成标准组合设计。
任务5独立完成吉祥物设计。
参考资料
丛林.VI设计新模板.北京:
化学工业出版社,2008
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入
复习上节课内容,由上节课说的VI设计有关知识引入本章主要教学内容
讲授
教师提问
课件演示
个别回答
5分钟
告知
(由提问引出教学目的和任务)
提问:
大家现在对VI的认识有多少?
VI设计包括哪些内容?
教学目的:
本次课主要学习的内容是VI设计系统的基础设计部分相关知识。
讲授
课件演示
明确本次课教学目的
10分钟
讲解
根据学生的回答,归纳总结,并结合课本知识将本章具体教学内容进行讲解:
1标志设计
2标准字体设计
3标准色彩设计
4标准组合设计
5吉祥物设计
重点讲解
课件演示
学生理解,记忆
20分钟
实践
让学生尝试自己进行上述元素的设计。
自主探索
学生实践
动手实践自己设计
40分钟
归纳
①点评学生设计作品;
②强调设计中应当注意的问题。
总结归纳
点评、讲授
总结经验
15分钟
作业
独立完成上述元素设计
任务驱动
布置任务
学生记录
5
后记
《VI设计》课程单元教学设计
第四章《视觉识别系统设计:
应用识别部分》
一、教案头
本次课标题:
视觉识别系统设计:
应用识别部分
授课班级
上的时间
2课时
上课地点
教室
教
学
目
标
能力目标
知识目标
①能够将已有的基础设计应用与应用识别设计;
②能够独立完成应识别部分的设计。
1明确应用识别部分包含的内容、形式和使用范畴、各自对于环境。
2掌握应用识别部分设计的原则和相关知识。
能力训练任务
任务1独立完成办公用品识别设计;
任务2独立完成环境与陈设识别设计;
任务3独立完成导视系统识别设计;
任务4独立完成现代传播类识别设计;
任务5独立完成商品包装类识别设计;
任务6独立完成服装服饰类识别设计;
任务7独立完成纪念礼品类识别设计;
任务8独立完成交通工具类识别设计;
任务9独立完成旗帜类识别设计。
参考资料
丛林.VI设计新模板.北京:
化学工业出版社,2008
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入
复习上节课内容,由上节课说的基础设计有关知识引入本章主要教学内容
讲授
教师提问
课件演示
个别回答
5分钟
告知
(由提问引出教学目的和任务)
提问:
我们做基础识别设计可以应用到那些方面?
我们的设计可以向那些方向延伸?
教学目的:
本次课主要学习的内容是视觉识别系统中应用识别部分设计的相关知识。
讲授
课件演示
明确本次课教学目的
10分钟
讲解
根据学生的回答,归纳总结,并结合课本知识将本章具体教学内容进行讲解:
1办公用品识别设计;
2环境与陈设识别设计;
3导视系统识别设计;
4现代传播类识别设计;
5商品包装类识别设计;
6服装服饰类识别设计;
7纪念礼品类识别设计;
8交通工具类识别设计;
9旗帜类识别设计。
重点讲解
课件演示
学生理解,记忆
20分钟
实践
让学生尝试依据已有基础识别设计进行应用导入完成应用识别部分设计。
自主探索
学生实践
自主设计,过程中可以互相讨论互提建议。
30分钟
归纳
①点评学生设计完成情况。
②强调普遍存在的问题和设计中的主要事项。
总结性评价并提升性引导
学生代表发言
20分钟
作业
独立完成应用识别部分设计
任务驱动
布置任务
学生记录
5分钟
后记
《VI设计》课程单元教学设计
第五章《视觉形象设计的新视域》
一、教案头
本次课标题:
视觉形象设计的新视域
授课班级
上的时间
2课时
上课地点
教室
教
学
目
标
能力目标
知识目标
1具备将视觉形象设计拓展到其他感知领域的能力;
2具备接纳和应用新技术对视觉形象设计进行新领域开拓的能力。
3具备敏感洞察视觉形象设计新趋势的前瞻性眼光。
1了解感觉识别的内容及应用范畴;
2了解情感识别的内容及应用范畴;
3了解技术发展对视觉识别系统的影响;
4CI对城市形象识别系统的影响。
能力训练任务
综合已做全部设计完成VI系统应用手册。
参考资料
丛林.VI设计新模板.北京:
化学工业出版社,2008
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入
回顾前面所学知识和所在练习引入本章主要教学内容
讲授
教师提问
课件演示
个别回答
5分钟
告知
(由提问引出教学目的和任务)
提问:
大家目前对VI的认识有多少?
你们清楚CI发展的最新形势和未来趋势吗?
教学目的:
本次课主要学习的内容是VI设计系统的前沿状况和未来发展趋势的展望。
讲授
课件演示
明确本次课教学目的
10分钟
讲解
根据学生的回答,归纳总结,并结合课本知识将本章具体教学内容进行讲解:
1感觉识别系统及应用;
2情感识别系统及应用;
3技术发展对视觉识别系统的影响;
4CI对城市形象识别系统的影响。
重点讲解
课件演示
学生理解,记忆
20分钟
交流
让学生谈谈自己对VI系统的现状、前沿和未来的看法和想法。
自主探索
师生交流
发表自己的言论并与其他人讨论互评。
30分钟
归纳
①总结学生发言情况,分析每个人的得失。
②归纳本章主要内容
先有学生总结,教师进行归纳
课件演示
学生代表发言
20分钟
作业
完成VI设计应用手册
任务驱动
布置任务
学生记录
5分钟
后记
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