《劳动与技术》四年级上册教案.docx
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《劳动与技术》四年级上册教案
我是家庭小主人
一、教学目标
1.学习基本的家务劳动。
2.学习自我服务以及与家人共同分担家务。
3.在学习家务劳动时,体验成功,感受劳动的乐趣。
二、教学重点、难点
1.重点:
引导学生主动参与自我服务和家务服务,感受劳动的乐趣。
2.难点:
指引学学生进行家务劳动的技能。
学会分享和分担。
三、教学准备
相关投影图片、劳动和工具若干。
四、教学过程
一、揭题导入
1.师:
请大家来欣赏一首儿歌:
。
学着妈妈洗衣服,跟着爸爸搞卫生。
,奶奶教我钉纽扣,爷爷带我中盆景。
家电使用都学会,烧水煮饭样样行。
师:
这首歌作者是巧巧,灵灵看到了, 却不以为然。
灵灵认为:
自我服务和家务劳动都是一些生活小事,没有必要学习,你认为这种想法对吗?
为什么?
引导学生讨论。
生:
针对灵灵的话语进行我是家庭小主人,学做家务挺认真 讨论。
说一说自己的看法。
二、新授:
看一看,比一比。
1.出示投影片 展示灵灵和巧巧的书房。
引导学生说说,通过比较,讲讲你更喜欢哪-个的房间。
3.提问:
你会洗茶具吗?
洗茶具需要用到哪些洗涤用品?
不同材质茶具洗涤的方式一样吗?
通过比较说一说 喜欢巧巧房间的理由。
讲讲自己的感想。
思考并回答。
三、说一说,填一填。
师:
我们的日常生活离不开家务劳生这关系到家庭环境的整洁舒适,。
也关系到家人的健康。
更重要的是,讲-一讲自己的家务劳动的作为家庭小主人,我们应当与家人小故事。
共同分担家务,学会生活。
请同学们说一说,你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务劳动。
也可以鼓励孩子们说一-说自己做家务劳动的切身体会。
同座位相互讨论,说一-说。
师:
你会做哪些家务劳动?
分别说出它们的操作要领和注意事项,请同学 们完成书上的表格。
生:
交流、回答。
四、试一试,做一做。
师:
作为家庭中的一员,每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动,劳动是光荣的也是快乐的,现在老师提 议,让我们一同向我们的家人学习 1-2 项劳动技能。
同时请制订一份家务劳动纪录表,将你参加的劳动项目 和收获体会纪录下来。
下节课进行分 享。
交流情况。
五、拓展创新
ppt展示家务劳动工具的演变,让学生充满探究式欲望去研究各种劳动工具的演变。
说一说你所希望的新式劳动工具是什么,布置调查作业,搜集新式创新的劳动工具,下周进行信息发布。
六、板书设计
我是家庭的小主人
抹布……
七、教学后记
洗茶具
一、教学目标
1.了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
2.提升从事简单家务劳动的能力,养成热爱劳动的习惯。
二、重点难点
1.重点:
洗茶具的操作要领。
2.难点:
去茶垢。
三、教学准备
1.教师准备:
茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品、抹布。
2.学生准备:
课前了解洗茶具的相关知识。
四、教学过程
一、导入新课
1.介绍中国茶文化。
中国是茶的故乡,中国人发现并利用茶据说始于神农时代,至少已有4700多年了。
交流分享。
激发学习兴趣和探究欲望。
2.谈话:
我国民间一直流传着这样一句谚语:
“清晨一杯茶,饿死卖药人”,可见茶的保健功效非同一般。
每天喝茶,茶具上很容易结茶垢,茶垢越厚,越难清理,而且如果没正确清洗,茶垢就隐藏于茶具上,久而久之,对大家的健康也会造成威胁。
交流分享。
人”,可见茶的保健功效非同一般。
每天喝茶,茶具上很容易结茶垢,茶垢越厚,越难清理,而且如果没正确清洗,茶垢就隐藏于茶具上,久而久之,对大家的健康也会造成威胁。
交流分享。
初步了解茶垢对人体的危害。
3.我们一起来学习如何正确地洗茶具。
板书课题:
洗茶具
二、探究学习
1.谈话:
洗茶具时,有的人或许拿到水龙头下随便冲冲,又或者用手指头摩擦几下,用毛巾擦擦,就算是洗过了。
这样做对吗,为什么?
小组讨论。
初步了解正确洗茶具的必要性。
2.提问:
谁来说说看,你认为哪些属于茶具呢?
你见过下面这些茶具吗?
它们是用什么材料做成的?
你家还有其他材质的茶具吗?
讨论交流,茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具。
按照材质可分为陶瓷茶具、紫砂茶具、玻璃茶具等。
促进学生思考。
3.提问:
你会洗茶具吗?
洗茶具需要用到哪些洗涤用品?
不同材质茶具洗涤的方式一样吗?
思考并回答。
引导学生观察、思考。
4.探究:
简要介绍不同材质茶具的洗涤方式。
(1)玻璃茶具只要泡在稀释的食醋中30分钟,再经过简单冲洗,即可光泽如新。
局部变黑处,用软毛刷蘸醋、盐混合成的溶液轻拭即可。
(2)陶瓷茶具最佳的清洗方法是:
每次饮茶后,把茶叶倒掉,用清水把茶具洗涤干净即可。
(3)紫砂茶具的清洗方法:
将足量的食用碱倒入要清洗的茶具内,再将刚烧开的水倒入容器内,过20分钟,然后用清水正常清洗即可,细微之处可用刷子刷几下。
聆听不同的洗涤方式。
通过教师讲解,拓宽学生思路。
5.看一组洗茶具的图片,请学生说说清洗茶具主要分几个步骤?
根据学生回答,小结。
板书:
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放
交流、回答。
初步了解茶具的清洗步骤。
6.分组讨论:
根据刚刚看到的一组图片,结合平时自己的实践经验,说说各个步骤的要领。
根据学生交流学习情况,师生进行评议。
归纳操作要领:
(1)浸泡时加入1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)用干净抹布擦干茶具。
(5)摆放时轻拿轻放,摆放整齐,自然晾干。
交流学习情况。
根据图片学习了解洗茶具的操作要领。
7.谈话:
在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦洗的方法,除此之外,你还知道可以用什么其他的方法吗?
你觉得你的这种方法效果如何呢?
表述自己了解到的其他方法。
拓宽学生思路。
三、实践体验
1.尝试:
让我们分别用自己知道的方法(一组选择一种方法),借助辅助材料(可以用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
试着做一做。
尝试启发,让学生了解各种方法。
2.交流:
各组代表介绍组内所用方法,并展示清洗效果。
(可以用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等)
3.提问:
能不能用洗衣粉洗茶具?
为什么?
小结:
用洗衣粉洗茶具,会有残留物留在杯具上,对人体不好,对茶具本身也不好。
4.学生动手实践,分组洗茶具。
(1)组长合理安排好小组成员的分工合作,每人、每个步骤都要操作到位。
(2)温馨提示:
●操作规范
●清洗干净
●桌面整洁
●安全第一
根据平时生活经验回答。
进行实践操作。
提高学生的分辨能力,掌握正确的清洗方法。
培养合作意识,提高动手能力。
交流
1.交流:
我们一起来回忆下,大家在操作时,哪些地方做得好,哪些地
1.交流:
我们一起来回忆下,大家在操作时,哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。
提示:
清洗时是否轻拿轻放?
回忆、分析、纠错。
让学生通过自评,进一步明确操作要领,培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。
2.交流:
请各组谈谈你们在操作中的得失,如果下次再做,你们会做哪些调整?
(操作是否规范、分工合作怎样、桌面是否整洁、有无安全事故发生等)
交流心得。
让学生学会自我评价和反思,这样下次就能做得更好。
3.评价:
各组展示清洗完后的茶具,请各小组派一名代表选出你觉得清洗最干净、摆放最整齐的一组。
给这组学生颁发劳动小能手的奖章。
评选出劳动小能手。
通过评价,让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定,体会劳动的乐趣。
五、拓展创新
根据已学知识,清洗不同材质的茶具。
回家实践。
对学生进行发散性思维的训练。
六、板书设计
洗茶具
浸泡擦洗冲洗擦干摆放
七、教学后记
洗衣物
一、教学目标
1.了解几种常见衣物的洗涤标识,能根据不同的衣物选用不同的洗涤用品。
2.学会洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物选用不同的洗涤方法。
3.养成与他人合作完成任务的习惯,提高分辨能力和动手操作能力。
二、重点难点
1.重点:
洗衣物的基本常识和正确方法。
2.难点:
不同的衣物选用不同的洗涤用品和方法。
三、教学准备
1.教师准备:
各种洗涤用品、水盆等。
2.学生准备:
各种衣物等。
四、教学过程
一、导入新课
1.播放图片提问:
每天换下来的脏衣服都是谁洗的?
你会洗衣服吗?
你会帮助父母洗衣服吗?
交流分享。
激发学习兴趣和探究欲望,明确学习内容。
2.今天我们一起来学习洗衣物
明确课题。
直接切入主题,引出课题。
1.提问:
你是怎么洗的?
看到家长又是怎么洗的?
有哪些步骤?
(打开教材翻到第9页,根据学生回答,课件展示操作步骤)
板书:
浸泡搓洗漂洗晾晒
分组讨论洗衣物的步骤。
了解“洗衣服”的基本步骤。
2.提问:
这些衣物能浸泡在一起吗?
为什么?
●深色、浅色分开
●内衣、外衣分开
●袜子单独
●不同质地的衣服要用不同的洗涤剂
●浸泡的时间、温度也不一样
交流所想。
根据生活实际找出难点。
3.认一认:
衣物分类及标识
衣物大体分为四大类:
(1)棉织品;
(2)化纤织品;(3)毛织品;(4)丝制品。
以下物品属于哪类?
书包()毛巾()毛衣()T恤衫()
红领巾()运动衣()丝绸裙子()
内裤()袜子()
各抒己见。
学习衣物分类,并用于实际。
4.学一学:
衣物洗涤说明标识
(1)出示不同的洗涤说明标识,让学生学一学。
(2)“知识窗”中的各种洗涤剂。
①无磷型
②复合型
③加酶型
④丝毛专用
⑤羊毛衫专用
⑥羊绒衫专用
(3)根据自己所带的衣物,谁来说一说,要用什么洗涤用品?
学一学各种衣物洗涤说明标识。
学以致用。
不同的衣物有不同的洗涤方法,这是难点,需重点讲解。
为下面实践洗衣物作铺垫。
5.浸泡注意事项
●有的衣物需要提前浸泡,如碰到污渍的地方,先用洗涤用品局部涂,再浸泡。
●洗涤用品用量合适,多了浪费,少了洗不干净。
●水温合适,根据衣物与洗涤用品不同,温度也不一样。
●不同的衣物浸泡的时间也不一样,有长有短。
讨论、交流浸泡的注意事项。
只有不断地提出疑问,才能解决问题,对细节把握要周到。
6.提问:
我们在搓洗衣物时要注意些什么,着重搓洗哪些部分?
课件展示:
上衣类:
领口、腋下、袖口
下装类:
内侧、裤腿
内衣裤类:
内侧
(其他衣物)局部污渍处
搓洗时用力均匀,力道有的放矢。
各抒己见。
观察并领悟操作要领。
引导学生通过观察、思考,有所发现,提高效率。
7.漂洗和晾晒时注意点
漂洗:
既要漂洗干净,又要节约用水。
晾晒:
●防止衣物褪色,可以将衣物反过来晾晒。
●毛、绸、锦纶等衣物避阳晾干。
●晾晒时衣物要平展整形,晒干后才不会褶皱。
●使用正确的晾衣架,避免出现“棱角”。
交流、探讨漂洗和晾晒还有哪些注意点。
过程性的学习很重要,有助于掌握重点。
二、实践体验
1.接下来,我们请每个小组(四到五人一组)动手洗一下你带来的衣物。
2.PPT出示操作要求,让学生认真阅读。
●合理分工(各司其职,谁负责浸泡、搓洗等)
●正确操作(操作的步骤要规范,区分各种质地,合理使用洗涤用品)
●搓洗干净(搓洗时,找到关键处,区分重点)
●场地清洁(节约用水,并保持场地的清洁卫生)
动手实践。
3.巡视:
及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。
用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作,以便接下来的评讲。
(重点拍摄:
搓洗、卫生情况、操作规范)
动手实践。
三、交流评议
1.启发:
刚才你们操作时,老师把一些同学的操作情况拍了下来。
我们一起来看看,大家在操作时,哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。
(播放学生操作时拍摄的照片)
提示:
个别学生看也没看衣物标识,就滥用洗涤用品;局部搓洗力道不够,未洗干净;漂洗时用水太少或太多。
观察、分析、比较、判断、纠错。
让学生通过评议、比较,进一步明确操作要领,培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。
2.请各组谈谈你们在操作中的得失,如果下次再做,你们会做哪些调整?
(操作是否规范、分工合作怎样、是否学会区分质地、搓洗方法怎样等)
交流心得。
交流心得体会。
让学生学会自我评价和反思,这样下次就能做得更好。
3.组内自评,完成评价表(见附表)。
4.各组组长选出最佳洗衣能手。
自评与互评。
评价既是促进发展的手段,又是学习的内容。
通过评价,让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定,体会劳动的乐趣。
谈话:
环保洗衣新器材。
随着科技的发展,为了省时省力,越来越多的人用洗衣机清洗衣物,出示课件。
回家后可以在爸爸妈妈的指导下学习操作一下。
回家实践。
拓展是对新知识的补充,让学生了解更多的知识,并运用在生活中。
四、板书设计
洗衣物
浸泡—搓洗—漂洗—晾晒
五、教学后记
自制收纳盒
一、教学目标
1.学会粘贴及插接技术,合作完成制作一个收纳盒。
2.践行环保理念,合理利用身边的闲置资源。
3.养成良好的劳动习惯,学会及时整理,保持整洁。
二、重点难点
1.重点:
制作收纳盒。
2.难点:
内部隔板的制作和插接。
三、教学准备
1.教师准备:
插接板、双面胶、胶水、剪刀、收纳盒(范作)。
2.学生准备:
鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、双面胶、尺、剪刀、铅笔等。
四、教学过程
一、导入新课
1.导入语
启发:
巧巧想将自己洗干净、晾晒好的衣服折叠好,整整齐齐地放进衣橱里,她发现,有一些小件的衣物很难整理、收纳,她决定利用家里不用的鞋盒做一个收纳盒。
今天这节课,我们就来学习自制收纳盒。
板书:
自制收纳盒
2.提问
大家看,这是一个做好的收纳盒。
谁先来说说看,收纳盒由几部分组成?
板书:
外框、隔板
3.提问
我们首先要对鞋盒的外框和隔板进行装饰,那么对粘贴的要求是什么?
对,是平整。
板书:
粘贴平整
4.体验
下面请大家做一个热身运动,将我们的鞋盒装饰美化——粘贴包书纸!
5.课件视频播放装饰外框和隔板
交流分享。
观察、交流。
动手给鞋盒及隔板进行装饰。
明确学习内容,激发学习兴趣和探究欲望。
二、探究学习
1.启发探究
拿出范作:
大家看!
这是个粘贴平整的鞋盒,看上去令人赏心悦目!
现在我们将隔板插入鞋盒内,大家看,这就是一个完整的收纳盒。
2.展示
同学们,你们看,以书本中六区间的收纳盒为例,它的隔板有三块组成!
边演示边说:
一块大,两块小。
大的隔板上有两个插接口,小的隔板上有一个插接口,将组装两块小隔板分别插入大隔板中,组装好的隔板放入鞋盒内,收纳盒就完成了!
3.提问
同学们,想一想,除了书本上的这种划分为六个区间的收纳盒,你们还想怎样划分区域呢?
4.深入探究
大家看,老师也给大家带来了几件作品,相机出示八个区间以及不规则区间的收纳盒。
5.拿出设计方案文稿
将提供的范作实际方案,在实物投影出示。
提问:
同学们,想想看,除了老师刚才列举的几个方案之外,你还有什么好的想法,谁来说说看!
6.启发
同学们肯定有更多更好的想法,接下来,就请我们同学以两人为一个小组,讨论一下,你们打算怎样设计区间?
然后把你们小组的设计方案画在老师发的纸上,看看哪一组的设计最好。
7.期间巡视各组学生设计的情况。
选择有创意的设计文稿,实物投影展示。
8.启发
请同学们停下讨论,一起看大屏幕,相互学习一下,看看其他组的设计对你们有什么启发?
9.过渡
同学们的设计都很新颖别致。
适时板书:
设计
那么设计好了,我们接下来要做的一件事是什么呢?
指名学生交流:
对啊,设计好了,下来我们就要依样式剪切,请大家注意剪切一定要准确!
板书:
剪切准确
剪切好了,接下来,又该做什么呢?
适时点拨:
是啊!
关键的技术,就是隔板的插接!
板书:
插接
观察范作。
听讲、观察要领。
交流思考。
设计方案文稿。
观察方案。
交流、讨论和思考隔板的插接。
技术要领的讲解和示范对于操作课非常重要。
学生在正确的指导下开展活动,在观察与比较中自主掌握让学生通过评议,明确要领,预知可能出现的问题。
通过互相纠错掌握正确的操作方法。
遵循循序渐进的原则,引导学生通过观察、思考,有所发现,提高效率。
三、实践体验
1.首先,我们就以书本中制作的六个区域的收纳盒为例。
一块大的隔板怎样来制作呢?
请同学们打开书本第14至15页,先自学一下制作三片内部隔板。
2.交流,你发现了什么?
预设
(1)学生发现制作大的隔板的时候,应当注意缩进0.5cm。
预设
(2)分成六个区间的话,就是三等分,那么分成八个、十个区间就是几等分。
预设(3)插接口的开口的高度,是隔板宽度的一半。
友情提醒:
开口我们就以记号笔的粗细为例,你把记号笔的部分剪掉,这样正好对接!
说说看,为什么?
组织学生讨论探究。
预设(4)开口不一定是一半,但请你记住,就是两块隔板插接的开口部分的和就是整个隔板的宽度,
预设(5)因为硬纸板有厚度,如果开口太细,插接不了。
3.难题解决了,大家学会制作隔板了吗?
4.相信大家对制作隔板充满了期待,也摩拳擦掌,跃跃欲试了!
5.请大家在制作之前,先看一下学习要求和友情提醒。
学习要求:
二人一组,制作完成一个收纳盒。
友情提醒:
小组分工明确
安全使用工具
完成及时清理
6.下面就让我们在优美的乐曲声中来完成制作一个收纳盒。
课件循环播放制作视频:
组装收纳盒——拼接隔板和外框。
7.教师期间巡视,并做适时帮助。
自学教材。
交流讨论。
两人一组制作,做到分工明确。
学生制作。
通过教材的示范引领作用,体会制作的要领及方法。
预设是对可能出现的情况做一个预判和猜测,也是拓展学生思路的一个启发。
提醒注意两人分工,一来节约时间,二来增强合作意识,并注意养成良好的劳动习惯。
四、交流评议
1.依次在作品台展示收纳盒作品。
2.我们对作品的评价从这几个方面去考虑。
(1)作品的外框粘贴程度是否平整
(2)作品的隔板设计是否合理
(3)作品的隔板剪切是否准确
(4)作品的隔板插接是否牢固
3.请学生评价作品,对你认为满意的作品,请将评选的小物件放进收纳盒中。
4.教师巡视和指导。
5.评价
评选出优秀的作品,请参与投票的同学点评。
6.交流
请获得优秀作品的同学谈谈成功的经验。
7.深入探究
对不够完善的作品,进行指导、改进和完善。
观察、分析、比较、判断、纠错。
交流得失。
让学生学会自我评价和反思,这样下次就能做得更好。
本课的评价重点除了规范操作外,还要看成品的质量。
评价既是促进发展的手段,又是学习的内容。
通过评价,让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定,体验劳动的乐趣。
五、拓展创新
1.小结
同学们,今天的这堂课,我们学习制作完成了一个收纳盒。
你们看,就是生活中普普通通闲置的鞋盒,通过粘贴包书纸、制作隔板组装,成为了一个精美的收纳盒。
2.展示拓展的作品
你们看,收纳盒的制作还有很多样式。
3.出示课件
动手又动脑,才能有创造。
4.出示课件
世界上没有垃圾,只有放错了位置的资源。
5.课后请同学们利用鞋盒独立完成制作一个拥有自己个性的收纳盒。
(出示课件)
6.请同学们注意整理和收拾一下座位,保持干净和整洁!
回家实践。
对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。
六、板书设计
自制收纳盒
外框粘贴平整
设计合理
隔板剪切准确
插接牢固
七、教学后记
走进技术世界
一、教学目标
1.通过调查访问、收集资料,了解技术的作用,懂得生活离不开技术。
2.了解技术发展对日常生活的影响。
3.提升自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、重点难点
1.重点:
技术对人类社会所起的重要作用。
2.难点:
认识技术是把双刃剑。
三、教学准备
1.教师准备:
手摇式削笔器、三个书包。
2.学生准备:
每人准备三支铅笔、小刀、卷笔刀、手摇式削笔器。
四、教学过程
一、导入新课
1.谈话:
为满足自身的需要和愿望,从古代到现代,人类发明创造了数不胜数的改造大自然的技术。
技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。
了解技术。
激发学习兴趣和探究欲望,明确学习内容。
2.组织讨论:
举例说明技术对社会经济的作用。
小结:
(1)通讯行业的产生与发展,不但使人们的生活节奏大大提速,而且其经济效益直接影响着国民生产总值。
(2)大众传媒在我们生活中起着传播信息的作用。
各抒己见。
了解技术对社会经济的作用。
3.组织讨论:
举例说明技术对人们生活的作用。
小结:
我们发现技术已经应用于产品设计、生产制造、电力、交通、通讯、商业、医药、办公、金融、勘探、传媒、科研、娱乐、气象等各行各业,技术的每一次进步都意味着社会经济的发展达到一个新的高度。
交流讨论。
初步了解技术对人们生活的作用。
二、探究学习
1.出示插图
思考:
这些产品满足了人们什么需求和愿望?
(可以满足人们生活、学习、工作的需要)
2.想一想,说一说
说说各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
自学“知识窗口”的内容。
小结:
选书包时要注意
(1)要选择宽带、有垫肩的,最好是双肩背的书包;
(2)要检查书包内的各个部分,以分区较多的为好;(3)考虑小书包;(4)考虑书包的材质;(5)高年级学生可选择带轮子的书包。
交流所想。
让学生了解哪种书包好,为什么?
教会学生在买书包时应注意什么?
三、交流评议
1.组织实践
在规定时间里用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?
可以得出什么结论?
小结:
手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。
实践体验。
培养学生的实践操作能力和体验技术的重要性。
2.读一读、想一想
读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想一想生活中还有那些例子。
学生边读边想。
再次强调技术在我们生活中的重要性。
3.组织交流,整理填表
根据课前的准备,让学生汇报从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,按衣、食、住、行四大类整理填在教材上的表格中。
整理、交流、汇报并填写。
让学生学会搜集整理信息,培养归类整理的能力。
四、拓展创新
1.谈话:
有人可能会说:
“学习技术和创新是大人们的事情,我们小学生是不可能会的。
”请问这种说法对不对?
为什么?
(小组讨论)
师生小结:
小有小创造,大有大发明。
只要肯动脑,照样有创造。
2.在收集信息的过程中,有人告诉灵灵和巧巧“技术是把双刃剑”,你怎样看待这种说法?
(小组讨论)
小结:
技术是把双刃剑,有它的两面性,一是可以带来正面作用,另一方面可能带来负面作用。
各抒己见。
评价既是促进发展的组织学生了解我国的四大发明。
观看视频。
激发学生的民族自豪感与创新意识。
手段,又是学习的内容。
五、板书设计
走进技术世界
生活学习工作
六、教学后记
泥蔬果
一、教学目标
1.认识泥材料的一般特性,了解泥制品的制作过程。
2.学会制作简单泥蔬果的方法。
3.提升审美能力、观察能力和创作能力。
二、重点难点
1.重点:
制作泥蔬果。
2.难点:
泥塑的搓、捏、压、刻、刮等基本技法。
三、教学准备
1.教师准备:
一次性桌布、水、泥塑工具。
2.学生准备:
紫砂泥、泥塑工具。
四、教学过程
一、新课导入
1.谈话导入
同学们,看图中是什
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- 劳动与技术 劳动 技术 四年级 上册 教案