泥塑活动观察记录表全集文档.docx
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泥塑活动观察记录表全集文档
泥塑活动观察记录表
观察对象
黄雨欣
观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间
2021、4
活动内容
自由创作
观察人
王艳霞
观
察
情
况
记
录
在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工(橡皮泥)活动,喜欢用橡皮泥来涅出自己想捏的人或物。
欣欣钟爱于泥工活动。
每次美工课捏橡皮泥时是最认真的一位小朋友。
在今天的区角活动中,欣欣选择了泥工区。
橡皮泥在她手里好像被赋予了生命,活了起来。
一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果,边捏嘴里还念念有词,给泥工过程配上自己编的小故事。
如:
“今天我家里来客人了,我要给他们包饺子吃,在捏些餐具来装饺子,还要捏些水果给他们吃。
”(捏到什么说到什么)像这样的小故事在他的口中有很多版本呢。
评价
与
分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等方面发展都较好,尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。
在今后的教育活动中,可以在绘画活动中发展其它方面的能力,如:
在绘画时让他加入自编故事,培养他的想象力,锻炼语言表达能力等,还要请家长注重家庭教育,家园配合,共同教育。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象
王子辰
观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间
2021、12
活动内容
彩色饼干
观察人
程晓侠
观
察
情
况
记
录
区域活动开始了,王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动,开始了彩色饼干的学习和制作。
活动开始后,王子辰宝贝能认真的倾听老师讲解彩色饼干的制作方法:
团圆——压扁——扎点刻花纹,参与的兴趣也很浓厚,起初需要跟着老师一起进行制作,当做到第二个的时候就可以自己独立制作,但在小尖刀的使用方面还是不够大胆,总害怕扎不好而不敢动手,在老师的指导帮助下完成一个饼干的制作后,得到了老师的鼓励和肯定,王子辰宝贝变更主动的参与活动,愿意尝试使用工具扎点装饰,作品完成效果较好。
评价
与
分析
区域活动的价值就是要依据幼儿的个体差异性进行有针对性的指导,当集体的教学活动结束后必须要适当的进行分组活动,以保证每位幼儿都能在充足的练习时间内掌握相应的技能,对操作活动中出现问题的幼儿及时进行相应关注,适时适当的鼓励、肯定幼儿,激励幼儿更加自愿、主动、大胆的参与活动。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象
全体幼儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间
2021、3
活动内容
毛毛虫
观察人
程晓侠
观
察
情
况
记
录
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。
于是在示范过程中分泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作,最后的组合活动作为重点。
教师先从团圆中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘连在一起,连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时出示了火柴和牙签杆,罗雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了,在他的描述和帮助下毛毛虫很快就做好了,接下来孩子们自己操作的更是热火朝天,他们还评出了最漂亮的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。
评价
与
分析
蝴蝶是从哪里来的呢?
教师利用故事《毛毛虫》让幼儿了解蝴蝶是毛毛虫变成的,使幼儿对毛毛虫充满了好奇和兴趣,幼儿幼儿发展水平的差异性,教师对孩子进行了因材施教的讲解,针对个别幼儿的不同差异进行了相应的辅导,是每个幼儿都能积极参与到活动中。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象
王子琪
观察班级
小3
幼儿性别
女
观察时间
2021、3
活动内容
小熊
观察人
观
察
情
况
记
录
月份泥工区每次都是最热闹、最受欢迎的区域,孩子争着想要来做泥。
王子琪选了棕色的雪花泥,放在手里压扁拉长,搓成一个小长条,将泥分成大小不一的两部分。
她先将小的泥团成圆球,再将大的泥团成表面的光滑的大圆球,将小圆球和大圆球组装起来,做好小熊的身体以后,她又选了黑色的泥,分成很小的两份,做小熊的眼睛,用黄色的泥团成小圆球做小熊的鼻子。
粉色的泥分成两份,做成水滴,做小熊的胳膊。
做好以后,她又选了一小块绿色的泥,做成一个小熊宝宝。
评价
与
分析
小熊是之前教授过的内容,孩子基本都已掌握其做法和技巧,王子琪小朋友在做好小熊以后,觉得小熊有些孤单,又做了一个小熊宝宝抱着小熊,在造型上进行了变形,在技能上有了进一步的提高。
备注
可提供牙签,帮助幼儿固定组装造型。
泥塑活动观察记录表
观察对象
观察班级
小三班
幼儿性别
女
观察时间
2021、3
活动内容
泥塑游戏
观察人
王艳霞
观
察
情
况
记
录
这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥,而是自由发挥,想怎么玩就怎么来玩。
看得出来,小宝玩得非常的投入,当我走到他身旁蹲下来好奇的看着他的作品问他:
“小宝,你在捏什么呀?
”小宝迫不及待的就向我介绍说这是大海呀,“可是大海里不是还有鲨鱼吗?
”“对呀,你看,在这里”“哦哦,原来是在海底的呀”过了一会儿,我看小宝小手在召唤我,我一过去,小宝就把自己刚才新捏的“大森林”展示给我看,其实看得出来,大森林是大海改造过来的,小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中,表示小花和小草。
我连忙鼓掌对着小宝说:
“小宝你好棒哦!
就像是会变魔术的一样,一会儿变大海,有鲨鱼,一会儿变大森林,有漂亮的小花和小草。
评价
与
分析
小宝是一个比较有主见,乖巧的小男孩,对于第一次参加区域活动,能够大胆的选择自己喜欢的区域进行活动就是一个非常好的开始。
在自主玩橡皮泥时,还能够大胆、富有创造力的想象并与老师之间有很好的对话与交流,互动能力非常的强。
在美工区中,也没有受到外界的干扰,一心一意玩着自己的橡皮泥,定力也很好。
当制作完蛋糕后,还会积极主动的让老师来猜一猜自己制作的是什么。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象
张静怡
观察班级
小五班
幼儿性别
女
观察时间
2021、11
活动内容
熊猫
观察人
邢文佳
观
察
情
况
记
录
张静怡小朋友对泥工的兴趣特浓,因为泥塑活动中可以随意地搓、揉、捏、压等方法来改变它的形状,也可以根据自己的意愿来塑造物体的形象,塑造物体的主体感而产生兴趣,满足她的好奇心,所以泥工是深受幼儿喜爱的,泥工活动不仅能发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力,还能培养幼儿手脑并用能力和审美能力。
开展有趣的泥工活动能使幼儿学会观察,掌握了观察方法,在发展幼儿观察能力的同时也发展了幼儿的想象能力。
今天的活动内容是《熊猫》,目的是引导孩子运用搓、团、压接、黏贴等技能来制作熊猫,活动中,首先引导幼儿观察《熊猫》的外形,在探讨《熊猫》的塑造方法。
她通过对图片、作品的观察,基本上能讨论出制作《熊猫》的步骤与方法。
在制作过程中,她先做出熊猫的头,在做出身体,把身体和头装在一起,整体比例不协调,揉捏腿时间过长导致泥的表面过干无法黏贴等,最后在老师和同伴的帮助下基本能完成作品。
评价
与
分析
1、 分泥分的不均匀,导致头大身体小,整体不协调。
2、 熊猫的头做的很逼真,像真的一样。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象
李毅
观察班级
小四班
幼儿性别
男
观察时间
2021、9
活动内容
组合太阳
观察人
邢文佳
观
察
情
况
记
录
雪花泥在他的手中,他特别开心。
他欣赏了老师带来的许多不同造型的太阳图片,启发了他捏出不同造型的太阳,将心中最美的太阳捏出来。
他没有用模具机械的复制就有些简单,自己有创意的捏橡皮泥。
首先, 捏了一个太阳,用雪花泥做太阳,用普通泥做光芒,
他非常感兴趣,捏出一条条不同颜色的太阳光芒,一块块彩色的泥在他稚嫩的小手中像变戏法似的,变出一轮轮造型独特,色彩鲜艳的太阳。
他不停的举起太阳兴奋地说:
“老师,你看我捏的太阳多好看!
”看着他的杰作,老师很开心,不禁拿起相机将着精彩的瞬间扑捉下来。
评价
与
分析
1、 李毅小朋友很有自己的想法,在泥工活动中发挥的很好。
2、 细心是男孩子少有的特性,他特别适合做微小的作品。
备注
中班泥塑活动观察记录表.2
观察对象
唐锦飞
观察班级
中三班
幼儿性别
男
观察时间
2021、3
活动内容
章鱼
观察人
安灵
观
察
情
况
记
录
区域活动时间到了,唐锦飞选择了泥工区。
他先把黄色的泥打开,将泥拉长搓了搓,将手里的泥均匀的分成两部分,接下来他把其中的一部分团圆用来做章鱼的头部,又将另一部分分成了大小不一的八部分,团成表面光滑的圆球,黏在章鱼的头下,用来做章鱼的触角。
又选取了黑色的泥,来做章鱼的眼睛,将红色的团圆压扁来做章鱼的嘴巴,将它们组装在一起后,看着自己做出来的章鱼,他特别的开心。
评价
与
分析
幼儿已掌握了做章鱼的基本步骤,能专注的参与活动,只是在将泥分成大小均匀的八块时,有一些困难。
备注
加强联系,将泥分成大小均匀的若干份。
泥塑活动观察记录表
观察对象
于晨浩
观察班级
中三班
幼儿性别
男
观察时间
2021、3
活动内容
大树
观察人
安灵
观
察
情
况
记
录
泥塑活动开始了,于晨浩拿起了一块泥巴放在手中拍打,然后慢慢的他把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗,上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起,之后把泥巴分成了三部拿起一部分泥排成一个圆片放在一边,又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边,将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上,大树做好了。
评价
与
分析
幼儿在此次活动之前也捏过大树,上次是通过实物借鉴法的方式进行创作的,孩子是模仿着已成的作品。
之前我们通过图片欣赏法进行对树的特征的进一步了解。
可是,图片对于于晨浩而言没有什么作用,他没有在原有的基础上进行创新。
经验还是停留在上次泥塑活动中的成品树形上。
备注
通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。
如:
实物观察法、让幼儿通过感知了解树的外形特征。
泥塑活动观察记录表
观察对象
李思雨
观察班级
小三班
幼儿性别
女
观察时间
2021、11
活动内容
捏蜗牛
观察人
邢文佳
观
察
情
况
记
录
李思雨泥工技能不太好,从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发现,虽然她对泥工制作很感兴趣,但是要想很熟练的掌握揉、团技能对于她来说还是有一定的难度,需要多练习。
今天活动内容的《做披萨》,先揉好泥,再团成泥团,最后压扁装饰。
在制作过程中她既能巩固上一次活动中“团”的技能,又能学到新的技能“压”。
在制作过程中,她还说着制作大饼的顺口溜“揉一揉,团一团,压一压”观察发现:
这样看似简单的揉泥动作及团圆动作,对她来说却显得比较困难,有些急于求成,没等到泥团揉圆就压扁了,结果做出来的披萨表面并不光滑,披萨上还有很多裂痕,但她制作披萨的热情很高、十分认真投。
她在制作过程中开心快乐,积极参与就是最大的成功。
评价
与
分析
1、 李思雨在活动中积极性很高,从头到尾都很认真。
2、 搓泥技巧没有掌握,搓出来的泥上有裂痕。
备注
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
潘敏华
观察
时间
10.9
幼儿姓名
杨悦珊
观
察
记
录
内
容
观察1:
早操时,小朋友都认真的做着操,她却装成“打醉拳”的样子,东倒西歪的,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋友……
观察2:
喝水时,她常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时还故意用杯底的水泼小朋友。
观察3:
玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友的玩具,玩够了就把玩具扔得到处都是……
观察4:
日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起他,告诉她一些规则,但过一会,他还是我行我素。
教师评析:
杨悦珊小朋友热爱劳动,聪明能干,精力旺盛。
但他好动,爱做小动作。
措
施
(1)教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.
(2)利用角色约束孩子的行为,在一日活动中,老师除了满足他正常的要求外,还提供机会培养其自制力,如有时让他当“小班长”,帮助老师收拾教玩具。
我相信经过一段时间的引导,孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。
(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
苏素映
观察
时间
观察
对象
黄慧韵
观
察
记
录
内
容
观察内容:
下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她的肩膀问:
“你喜欢上幼儿园吗?
”她高兴得点点头,我连忙又问:
“那你喜欢我吗?
她立刻在我的脸上亲了一下。
我一点准备也没有,这让我的感觉真好。
。
。
。
。
。
教育评估:
她的性格内向,不爱与小朋友说话。
一个月以来,在我的印象中,她的眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。
有时,忍不住用哭声问一句:
“老师我的伯伯怎么还不来?
”我心疼地安慰她说:
“你不哭就来”。
她马上回答:
“嗯”
措
施
教育措施:
每个孩子都有自己的思想,在不同的时间、不同的环境都会有想象力、创造力。
作为老师应该多和她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
才能亲近老师,拉进师生的距离。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
郭桥带
观察
时间
10.10.
观察
对象
曾紫晴
观
察
记
录
内
容
观察内容:
下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她的肩膀问:
“你喜欢上幼儿园吗?
”她高兴得点点头,我连忙又问:
“那你喜欢我吗?
她立刻在我的脸上亲了一下。
我一点准备也没有,这让我的感觉真好。
。
。
。
。
。
教育评估:
她的性格内向,不爱与小朋友说话。
一个月以来,在我的印象中,她的眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。
有时,忍不住用哭声问一句:
“老师我的伯伯怎么还不来?
”我心疼地安慰她说:
“你不哭就来”。
她马上回答:
“嗯”
措
施
教育措施:
每个孩子都有自己的思想,在不同的时间、不同的环境都会有想象力、创造力。
作为老师应该多和她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
才能亲近老师,拉进师生的距离。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
黄丽
观察
时间
10.9.
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:
"不要挤,排好队,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:
"别挤''
分析原因:
每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受.
措
施
再次吃点活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:
"以后咱们继续象今天这样排队好不好?
''孩子们异口同声的说:
"好!
''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:
"老师,刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:
"那我们该怎麽办呢?
''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:
每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
李碧婷
观察
时间
观察
对象
冯旺祖
观
察
记
录
内
容
今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画。
我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶,准备好各色水粉颜料。
我示范后,孩子们兴趣浓厚,争先恐后的要进行印画。
可是,孩子毕竟是孩子,一上手,画面一团糟,满手都是颜料,衣裳、桌子都带上色了。
我想了想,改变了主意。
由老师给树叶涂色,让孩子压、印。
没印几幅,黄畅瞪着大眼睛一本正经的说:
“老师还是让我们自己做吧!
”话音刚落,孩子们渴望的目光都投向了我。
我又改变了主意:
教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。
孩子们兴奋极了!
措
施
冯旺祖是个聪明、漂亮,语言表达能力很好的孩子,孩子的话发自内心的渴望!
作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手的机会,实在惭愧!
幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性,让每个孩子动手参与,在今后的教学活动中,要设计考虑周全可行的教学方式方法。
有机会还是要让孩子用水粉自己印画。
效果:
孩子们自己涂色自己印画,虽然效果没有想象的好,但的确完完全全是孩子自己的作品。
每一个孩子都有一份成就感。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
王金艳
观察
时间
观察
对象
潘铭
观
察
记
录
内
容
午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,潘铭小朋友在那里调皮捣乱,把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的,我并没有马上制止他的行为,我对小朋友们说:
“孩子们,从今天起,老师不再说你们了,因为你们都长大了,都会自己睡午觉了。
”马上转过话题对浩民说“潘铭是我们班小朋友的大哥哥,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着老师收拾房间,睡觉一定也会很好。
”我话音刚落,只见小朋友一个个都自己盖好被子,潘铭小朋友也不例外,上了床,盖好被子做好睡觉的样子。
不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了。
措
施
教师分析:
潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天的午睡总让老师操心。
在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不是在床上闹,就是和邻床的小朋友说话,老师的教育也收效甚微。
今天表现不错,因为孩子愿意听好听的话,总认为自己长大了。
教育措施:
1、教师以赏识为主,对幼儿多进行鼓励,以帮助幼儿好好午睡,
2、家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午睡,帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
谢海森
观察
时间
观察
对象
浩斌、梓欣、
紫珊等幼儿
观
察
记
录
内
容
在角色游戏“娃娃家”中,幼儿对新游戏很感兴趣。
在今天的活动开始,我和幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。
游戏开始前,我问幼儿是自己商量分配角色还是老师分配,幼儿的回答是自己分配角色。
我就让他们分组商量,我不知道他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,游戏开始了,我把玩具分到个组,尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具,但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具,生怕自己没得玩。
这时,我发现有的组分配角色较好,有爸爸、妈妈、孩子。
有的组只有爸爸和妈妈,而没有孩子,在我的提醒下,他们就改变了一些角色。
有几个幼儿也表现得不错。
可还有一部分幼儿对玩具感兴趣,忘记了自己的角色。
在老师的提醒下,有几个幼儿回到角中。
在游戏过程中,很多幼儿朦胧了角色意识,以致游戏没办法玩下去。
游戏结束时,幼儿学会整理玩具,但整理得不够整齐。
措
施
教育措施:
幼儿有了一定的角色意识和自我的主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题抛给孩子,让他们自己动脑筋解决。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
罗清云
观察
时间
观察
对象
陈梓婷
观
察
记
录
内
容
下午区域活动,我带孩子们练习用筷子夹花生米。
由于筷子数量不够,我把孩子们分成两大组,一组先夹,另一组自由选择玩具。
然后再交换。
陈梓婷是第二组的,当第一组小朋友夹花生米时,我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅,充满期待。
原本调皮的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着,轮到他们组了,我特意给他了一大杯花生米让他自己夹。
我看了一下时间,20分钟,他没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆。
而且夹的速度越来越快。
从未有过的专注让老师笑了。
措
施
教育措施:
老师曾私下里和家长交谈过,建议家长去正规医院为孩子做一下全面检查。
听听专家的意见,对症下药,以免耽误孩子的学习成长。
另外从这次活动表现,老师建议家长在家多让孩子做一些类似这样的游戏,安静、专心,比如串珠子、画画对孩子成长都会有利。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
李秀芬
观察
时间
观察
对象
罗梦华
黄清辉
观
察
记
录
内
容
今天我带领孩子们进行玩沙活动,梦华和清辉分为一个组。
梦华对清辉说:
“我们来搭个公园,好吗?
”清辉不语,用铲子不停地往盆里装沙,好一会才回答:
“今天我来做坦克。
”
梦华看看清辉,他拿起杯子、水壶为梦华装水,并慢慢地往盆里倒。
梦华则用双手将水和沙搅拌在一起。
水倒完了,清辉又开始帮梦华往盆里加沙,还不断地问:
“沙还要吗?
沙够了吗?
”清辉终于说话了:
“不要了,够了。
你再去装点水吧!
”梦华再次拿起容器去装水,这下倒进盆子里的水没过了沙,他们赶紧把多余的水倒掉,直到水和沙正好齐平,清辉满意地对梦华说:
“现在,我可以做坦克了。
”
清辉从盆中取一把沙,两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。
他再抓起一把沙,捏成小圆状,放在大圆左边,又将手中剩下的沙再捏紧,放在另一边,并不断重复以上动作。
梦华似乎看明白了什么,他也不断的从盆中抓起沙,捏紧一团交给清辉。
几分钟后,清辉起身满意的看看自己做的“坦克”,自顾自的洗手去了,梦华紧跟再后。
等他们再次回到“坦克”边时,发现“坦克”坏了,清辉伤心的哭了起来,在梦华的安慰下俩人开始进行修补,他们用双手隆起塌瘫的坦克,将其拍紧,并用同样的方法作了好几辆“坦克”。
清辉请来了我,自豪地说:
“我们的坦克做好了。
”梦华也很高兴,他把我拉的更近,为了让我看得更清楚。
措
施
1、在本活动中可以看出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型的经验,他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念,并掌握了水与沙之间的关系。
同时,用手捏出沙团,对损坏的坦克进行修补,可见其动作的灵巧。
2、在两个幼儿的合作建构中,可见是清辉主动一方,构思主题,示范领导着建构过程;梦华也很善于配合,两个孩子协调建构主题,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。
幼儿活动观察记录表
观察教师
何慧敏
观察
时间
11.5.
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
在《不一样的我》的主题活动中,我们开展了“不一样的我”的“展示会”,展示会之前,我让孩子们自由选择表现内容进行准备。
我问洋洋:
“你打算画汽车吗?
”没想到他坚决的说:
“不!
我要画奥特曼!
”“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画一个大的奥特曼打败怪兽”。
展示会之后,许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短,从那以后洋洋的地位一下子提高了,成为小朋友受欢迎、关注的“重要”人物了。
措
施
1、教师
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