资源库建设工作总结.docx
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资源库建设工作总结.docx
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资源库建设工作总结
资源库建设工作总结
第一篇:
资源库建设工作总结
在现代教育思想指导下,运用现代教育技术,实施素质教育,培养创新人才,是教育改革与发展的根本目标。
为了充分发挥我国农村中小学现代远程教育一期工程的优势,在全镇营造更加浓厚的教育现代化、信息化氛围,根据昌图县市农村中小学现代远程教育资源库建设实施计划的要求,我校于2022年初申请了铁岭现代远程教育资源库建设基地项目。
近一年来,在朱晖校长的正确领导下,在县信息中心的大力支持下,我们完成了资源数据库项目资料的收集整理、校园网的建设和资料的上传。
并顺利通过市远程教育项目办的检查。
取得了一些成果,总结如下:
一、建立健全资源库建设工作组织,完善了工作制度。
为工作的开展提供保障。
为了更好地创建项目,我校成立了以朱晖校长为组长、范洪志主任(远程教育主任)、袁炎迪主任(教研员)为副组长、远程教育技术人员和骨干教师为组员的项目建设领导小组。
同时组建了教研组、资源收集组和技术服务组。
责任制是分层次的,朱晖总负责,袁炎迪负责数据收集,范洪志负责技术服务。
确定范洪志负责该项目的具体工作。
在建立组织的同时,我校制定了资源库建设工作制度、考核制度、经费投入制度及我校对此项工作的奖励政策。
组织机构的建立和体系的完善。
为我校资源库建设奠定了坚实的基础。
为高质量完成我校资源库建设提供了前提。
二、大力宣传资源库建设项目的意义,为项目开展营造积极的氛围。
1.召开工作会议。
为了开展好项目工程工作,我校在健全组织,完善了规章制度,撰写了实施方案、实施细则的基础上,适时召开了全校教师的动员大会。
会上,教研员通过了实施方案;远程教育主任宣读了实施细则;朱校长做了《远程教育――七家子小学腾飞的翅膀》的重要讲话。
为项目的实施营造了浓厚的氛围。
通过召开会议、网络宣传等方式。
在我们学校,教师意识到资源库对学校、教师和学生发展的重要性。
人们普遍认为:
第一,创造一个数字化的学习环境,为学生的学习服务。
建构主义强调在教师的指导下以学生为中心的学习。
在教育教学过程中,学生是主体,一切教育教学手段都为学生的有效学习提供服务,使学生能够用最少的时间和精力实现特定的教育教学目标,从而优化学生的学习。
随着信息技术的飞速发展,数字环境的建设为学习者提供了丰富的数字学习资源,并正在改变以往的学习方式。
在数字化学习环境下,学习者充分利用丰富的学习资源,充分发挥自主性,开展探究式、协作式和创造性学习。
资源库建设应服务于教学改革的需要。
它以其资源的开放性、丰富性、交互性和可扩展性,为学习者提供有效的网络学习条件和环境。
它不仅有助于培养学生的学习兴趣和学习动机,而且有助于学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
资源库的建设应着眼于充分利用资源库,提高资源库的实用价值,从而有效促进学生的认知发展和创新能力,实现教学模式的有效转换。
二是优化教学环境,为教师的教学活动服务。
教师利用资源库中的教学资源进行课堂教学,这是资源库在教学中应用的主要方面。
教育教学过程是以教师为主导,以学生为主体的学习活动,其结果应该优化教育教学效果。
教学活动强调以学习为中心,教师作为参与者、推动者、引导者和组织者的主导作用不容忽视。
在传统的课堂教学中,教师也有很多好的教学设计理念,但由于资源的缺乏,很多好的理念很难实现。
资源库可以提供最新、最好的教育资源,满足教学需要,实现资源共享。
教师利用资源库提供的丰富教育教学资源,根据教学目标和学生需求,设计最佳的教学过程,采用最佳的教育教学资源和方法,达到最佳的教育教学效果。
它改变了传统教学中教材和工具书是唯一信息来源的现象,为教师备课和教学科研活动提供了便利条件,优化了教师工作环境,有利于深化教学改革。
最后,深化学校教学改革,为办学模式转变服务。
网络的出现使学校从“封闭”状态转变为“开放”状态。
沟通与合作是学校成功办学的基本条件。
校园网教学资源库的建设实现了校内外教学资源的广泛共享。
学校将根据自身办学条件、经验和优势,建设规范、丰富、开放的“校本特色”教学资源库。
借助网络,学校可以交流需求,相互学习,相互学习,实现信息资源共享,有利于改变“单一”和“封闭”的办学模式,促进学校教学改革的深入发展。
三、按照实施方案,认真开展工作。
1.确立“软硬并肩”的指导思想
南国农先生曾提出“建网、建库、建队”的理论。
在这“三建”中,任何一项都不能轻视。
建网、建库是为师生队伍服务的。
它们就像人的左右两臂,必须均衡发展才能协调统一。
因此,在进行硬件环境建设时应充分考虑到软件环境建设,给予必要的政策倾斜,以保证资源库的健康发展。
2.确定资源数据库建设的设计理念。
资源库建设的设计理念可以概括为:
“广泛共享、有效聚合、充分应用”。
所谓“广泛共享”是指通过各种方法、技术和策略将网上分布的各种教学资源提供给众多不同层次、不同类型的用户共享和使用;所谓“有效聚合”,是指将网上分散的教学资源通过资源中心集成起来(通过资源管理、资源制作与知识整合等),产生巨大的综合效能,以满足用户的教学需求;所谓“充分应用”,是指为不同类型用户提供良好的、易操作的使用环境和开发手段,根据需求将多种教学资源的聚合效能充分发挥,提供个性化的资源使用、开发与信息决策支持服务。
3.确立设计理念
根据信息资源自身的性质,资源库不是资源的简单集合,而是以一定的教育教学理论为指导,遵循国家颁布的标准化规范,经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
从概念上讲,资源中心建设的目标是资源共享和分布协调,即统一规划、部署、整合和共享数字校园中的数字教学资源,完善系统的规划、运行和管理机制。
从技术上,资源中心要达到多种类型的分布资源共享和协作,解决多个层次的资源共享和合作技术,综合运用相关技术标准。
在实施方面,资源中心应在校园内建立教学资源节点,整合各种在线教学资源,为全校乃至铁岭教育网提供全方位的教学资源信息服务。
资源库应该具备以下功能:
能够进行方便、快捷的信息检索;教师可以自行添加资源;资源种类齐全、科学;要有一定的权限设置;系统维护简单。
它主要包括以下模块:
资源管理模块的操作对象是资源库中的各种资源。
在运行期间,应保证内容的安全性和可靠性。
第一个模拟考试模块具有以下功能:
资源上载:
允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。
资源下载:
注册用户可以下载免费资源。
资源审核:
审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审,以确定是否发布该资源。
资源查询:
用户可以输入关键字,根据查询条件查询相应的资源。
资源删除:
资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。
资源利用率统计分析:
统计各种资源的浏览和下载次数,通过提高权限可以对其进行评分和奖励。
(2)系统管理模块。
系统管理模块主要负责系统的维护,确保系统的稳定性和可扩展性,支持并发访问。
这些功能应包括:
资源库系统的初始化:
属性、参数数据入库
访问控制:
可以通过限制IP或访问流来控制访问资源库系统的用户数量。
安全控制:
使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。
功能扩展接口:
提供可扩展接口,实现系统的自我完善和功能升级。
(3)用户管理模块
教育资源数据库有其特定的用户群,不同的用户应被赋予各自的权限,以保证系统的安全性和资源的质量。
通常,它可以包括:
系统管理员、资源审计员、教师、学生和游客(未注册用户)。
如果有特殊需要,也可以根据具体情况进行更改。
他们的权限应设置如下:
系统管理员应对数据库系统有完整的控制权,允许他以浏览器方式通过internet实施管理和维护,掌握所有用户的情况,并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。
资源审核员:
根据管理员分配的权限,主要负责对相应专业的资源进行审核和管理。
教师:
主要负责对某一特定学科的资源进行管理,包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。
学生:
你可以在信息库中浏览、查询、上传和下载资源。
游客:
可以浏览、查询和上载资源。
由于资源数据库的建设是一个数据库结构不断完善、各种资源逐渐增加的过程,因此需要经常对资源数据库进行修改和维护。
因此,选择合适的服务器平台和数据库系统尤为重要。
在校园网中,windowsxxserver完全能够胜任校园网应用的基本任务,access数据库具有使用方便、维护管理直接的特点。
4、加强了资源库建设过程的管理。
(1)关注信息收集。
信息收集是资源库建设的基础。
它不仅是施工过程中涉及人员和部门的最重要、最艰巨的环节,也是最重要、最艰巨的环节。
在资源库建设的全过程中要高度重视。
同时,从收集工作入手,在整个建设过程中,要体现以教师为中心、自主学习的原则,充分发挥全体教师的作用,采取自制、购买、下载、编辑等方式收集信息。
组织全校具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的一线教师组成在线教学资源开发团队,建设语文、数学、思维、社会、艺术、体育、音乐、英语等15个学科资源,覆盖小学所有学科。
各学科资源包括多媒体素材库、问题库、PPT课件库、优秀教案库、背景库、学科教学理论研究、教学经验交流等,基本满足一线教师和教研人员在教学、科研和继续教育中的需求。
(2)注意资源数据库的审批、发布和维护。
建立严格的资源库内容审批制度是保障信息安全的有力措施。
由于资源库内容庞大,生产周期长,我们不能等待所有生产完成后一次性发布。
我们应该一批一批地放行。
这一分阶段发布将有助于扩大影响并开发用户。
日常维护是资源数据库建设中的一项重要工作。
由于信息的寿命不同,也存在代谢问题。
及时补充和更新信息是避免死亡信息形成的根本措施。
5、建立合理的评价、激励机制
学校教学信息资源库的信息量和质量不仅关系到学校的决策,还直接关系到参与建设的各类人员(学科教师、技术人员等)的积极性、责任感和操作技能。
因此,应定期评估参与者的工作。
这可以通过对其部门信息资源的数量和质量的定量评估来反映。
考核结果要与自己的年终考核挂钩,奖优罚劣,促进大家端正态度,提高认识,真正把这项工作落到实处。
只要坚持不懈地实施,教学信息资源库的建设就能形成规模,充分发挥其效益。
在参与资源库建设的教师中,2人被评为优秀教师,4人被评为骨干教师和道德模范。
第二篇:
临猗三中资源库建设工作总结
临沂市第三中学资源库建设综述
根据县电教股《教学资源库建设下半年目标及工作要求》,我校在李建平校长的领导下,在县电教股的大力支持下,成立了临猗三中信息资源室,利用近两个月的时间,高质量、高标准的完成了资源库建设的学习培训,教师注册,资源的上传准备等工作,现将资源库建设工作简要总结如下:
1.建立规章制度,为资源库建设提供组织保障。
为了完成好资源库建设工作,我校成立了以校长李建平为组长,主管教学副校长陈永、教务主任潘永吉为副组长,以陈晓杰为技术员和具体负责人的校本资源库建设工作领导小组。
为推进此工作的顺利进行,奠定了组织基础。
根据下半年教学资源库建设的目标和工作要求,资源库建设领导小组制定了《资源库建设工作制度》和《校本资源库建设考核制度》,下发到各年级,组织全体教师讨论修改,并在此基础上实施。
因为该计划不仅落实了县电化教育单位的要求和精神,而且充分发扬了民主,采纳了广大教师的合理意见和建议,符合我校的实际情况,为我校资源库建设项目的发展奠定了坚实的基础。
为高质量完成工作提供有效保障,使校本资源库建设工作有序顺利进行。
2、广泛宣传,为资源库建设工作奠定思想基础。
在传统的课堂教学中,教师也有很多好的教学设计理念,但由于资源的缺乏,很多好的理念很难实现,资源库可以提供最新、最好的教育资源来满足教学需求,实现资源共享,教师使用资源库提出的资源
供的丰富的教育教学资源和方法,达到最好的教育教学效果。
校本资源库的建设意义重大,关系到教师的成长和教学质量的提高。
在李校长的领导下,学校充分发挥校本资源库建设领导小组的作用,召开了资源库建设动员会。
组织全体教师充分学习电化教育单元的文件和要求。
提高思想认识,统一认识,使教师认识到资源库对学校、教师和学生发展的重要意义,积极做好注册、上传等工作,共同建设一个规范、丰富的临沂市第三中学教学资源库。
3、精心组织,为资源库建设工作提供有力支持。
如何使校本资源库建设顺利进行并付诸实施。
为此,学校精心安排,精心组织,稳步推进。
首先,确立了资源库建设要树立“服务于教学”的理念,把资源库建设与改变传统的教学模式、教学方法有机地结合起来,以求在教学中充分发挥数字化教学资源的作用。
其次,注重教师注册和信息收集。
这不仅是资源库建设中涉及人员最多的环节,也是最重要、最艰巨的工作。
为确保这一环节及时、准确地开展,我们先在全校组织培训具有丰富教学经验和计算机操作能力的教师进行注册、上传等工作,然后充分发挥这些教师的辐射作用,从点到面辐射,帮助其他教师正确操作,确保每位老师都能顺利注册并上传下载。
最后,进行及时合理的评价与激励。
一所学校的教学信息资源库的信息量的大小,质量的高低,除了与学校的决策有关外,还与参与
各类人员(学科教师、技术人员等)的积极性、责任感和操作技能直接相关。
因此,为了保证信息资源库建设的顺利进行,我们定期对校本资源库建设的参与者进行评估。
评估结果与我的评估结果挂钩,奖优罚劣,以促进大家的正确态度,提高认识,真正落实这项工作。
经过近两个月的努力,我校的校本资源库建设已初具规模。
初步形成了我校资源库内容丰富、形式多样、学科齐全、利用率高的独特风格,在下一步的工作中,我们将广泛学习,博采众长,在县电教股的领导下,进一步加强和完善校本资源库的建设,为教师不断提高自身的职业技能和业务水平做好服务工作。
临沂市第三中学
2021年10月
第三部分:
庭洛二中资源库建设总结
汀罗二中资源库建设工作总结
为了全面提高我校教师教育信息化的应用水平,使信息资源服务于日常教学工作,提高教学质量,在韩廷良校长的领导下,我校建立了廷洛二中多媒体教学资源库。
在近两个月的时间里,我们高质量、高标准地完成了资源库建设、教师注册、资源上传准备等方面的学习培训工作,资源库建设概述如下:
1、建章立制,为资源库建设工作提供组织保障。
为完成资源库建设,我校成立了以校长韩廷良为组长、副校长崔建清、教务长王明学为副组长、刘俊玲、王海娇为技术人员、学科带头人为具体负责人的校本资源库建设领导小组。
为推动这项工作的顺利开展奠定了组织基础。
2、广泛宣传,为资源库建设工作奠定思想基础。
在传统的课堂教学中,教师也有很多好的教学设计理念,但由于资源的缺乏,很多好的理念很难实现,资源库可以提供最新、最好的教育资源来满足教学需求,实现资源共享,教师使用资源库提出的资源
供的丰富的教育教学资源和方法,达到最好的教育教学效果。
校本资源库的建设意义重大,关系到教师的成长和教学质量的提高。
在韩校长的领导下,学校充分发挥校本资源库建设领导小组的作用,召开了资源库建设动员会。
组织全体教师充分学习学校的文件和要求。
提高思想认识,统一认识,使教师认识到资源库对学校、教师和学生发展的重要意义,积极做好注册、上传等工作,共同建设一个规范、丰富的廷洛二中教学资源库。
3、精心组织,为资源库建设工作提供有力支持。
如何使校本资源库建设顺利进行并付诸实施。
为此,学校精心安排,精心组织,稳步推进。
首先,确立了资源库建设要树立“服务于教学”的理念,把资源库建设与改变传统的教学模式、教学方法有机地结合起来,以求在教学中充分发挥数字化教学资源的作用。
其次,注重教师注册和信息收集。
这不仅是资源库建设中涉及人员最多的环节,也是最重要、最艰巨的工作。
为确保这一环节及时、准确地开展,我们先在全校组织培训具有丰富教学经验和计算机操作能力的教师进行注册、上传等工作,然后充分发挥这些教师的辐射作用,从点到面辐射,帮助其他教师正确操作,确保每位老师都能顺利注册并上传下载。
最后,进行及时合理的评价与激励。
一所学校的教学信息资源库的信息量的大小,质量的高低,除了与学校的决策有关外,还与参与
各类人员(学科教师、技术人员等)的积极性、责任感和操作技能直接相关。
因此,为了保证信息资源库建设的顺利进行,我们定期对校本资源库建设的参与者进行评估。
评估结果与我的评估结果挂钩,奖优罚劣,以促进大家的正确态度,提高认识,真正落实这项工作。
经过近两个月的努力,我校的校本资源库建设已初具规模。
初步形成了我校资源库内容丰富、形式多样、学科齐全、利用率高的独特风格,在下一步的工作中,我们将广泛学习,博采众长,进一步加强和完善校本资源库的建设,为教师不断提高自身的职业技能和业务水平做好服务工作。
廷洛第二中学
2021年10月
第四部分:
有兴趣参与生物资源库建设
参与生物资源库建设工作有感
刘翠芳
太和二中
2022-11-12
历时几个月的生物资源库建设工作终于告一段落,作为太和区一位普通的生物教师,能有幸参与其中,这是区领导、校领导的信任与重托,也是对生物教师综合素质的一次考验,而工作的成果不仅仅代表个人,更代表太和区的总体水平。
时间、条件都很有限,任务却很艰巨。
如何在没有具体的模式下开展工作,是我所面临的挑战。
第五部分:
教育资源数据库建设的初步研究
教育资源库建设初探
关键词:
校园网教育资源学校到学校
内容提要:
本文结合作者的实践与探索,针对校园网兴起但利用不够的情况,初步讨论了教育资源库建设的指导思想、建设原则和具体建库等问题。
随着现代信息技术向中小学教育的扩展,多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园网开始进入中小学的主要校园。
自2022年10月教育部提出“学校到学校”工程以来,全国中小学校园网络建设热潮不断。
钱花了,设备买了,校园网建了;;甚至实现了“千兆位到大楼,百米到桌面”,但事实上,许多校园网络纯粹是摆设。
如何充分发挥已建成校园网的最大价值,已成为一个亟待解决的问题。
建校园网的目的是"全方位服务学校,建构现代教育模式",要达到这一目的,教育资源库的建设是核心。
有了信息资源,才能提供服务,才能方便教师和学生的教与学,方便学校的规划管理,方便教师、学生、学校、家庭、社会之间的信息交流。
因此校园网建起之后,首要工作就是进行教育资源库的建设。
一、教育资源数据库建设的指导思想:
整合、共享、共建
整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源,充分利用原有的资源,进行数字化再加工,避免资源的重复建设和浪费。
共享是指基础教育资源对外开放,与外界交流,避免重复开发,使已建成校园网,实现'校校通'的学校充分共享资源。
共建是指为了确保资源的丰富与不断更新,调动所有能调动的相关人员,在统一规划与指导下参与到资源建设中来,以发挥每个人的智慧与创造性,及时为教育资源库补充新鲜血液。
二、教育资源数据库的建设原则
(1)以多媒体素材和网络课程为主要内容,体现素质教育要求。
(2)统筹规划、分工协作、鼓励竞争、资源共享。
(3)注意信息资源的兼容性、可扩展性。
(4)充分利用互联网资源,做好网站的管理和维护工作。
(5)要注意信息资源的模块化和结构化,易于管理、方便查询。
(6)建立一套资源数据库的维护和更新机制。
三、教育资源库建设的具体工作
教育资源数据库是集教育、教学、管理、交流于一体的大型数据库。
从其提供的资源功能来看,可分为教学资源库、学习资源库、多媒体素材资源库、管理资源库等。
为了使教育资源库的结构清晰、易于调试,通常按照系统功能划分模块进行构建,并采用增量设计。
通过资源数据库从小到大的逐步扩展和完善,系统应不断得到专家的验证、评估和批准,最终成为可交付的资源数据库。
(一)教学资源库的建设
教学资源库的服务对象主要是教师,包括各学科教案库、各学科试题库、CAI课件库、教改研究信息库等。
各学科教案库和试题库是教师互相交流,找到最佳教学方法和教学效果的重要途径,要全面发动全体教师参与到资源库的建设中来。
对学校积累的优秀教案,集体备课的通用教案,教师个人的典型教案,以及各类教学参考、教学设计等分别建库;试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统,按年级、科目、单元、章节进行细化,能够实现智能查询、智能组卷,全面收录各地区、各学校、各级、各科、各类试题、习题,并注意随时吸收外界新增教案试题资源(比如来自internet上的最新资料)。
CAI课件的辅助教学功能体现在优化整个教学活动上,从而极大地调动学生的积极性,显著提高课堂教学的质量和效率。
在教育资源库的建设中,CAI课件库是关键。
对于CAI课件库的建设,一是购买成熟的CAI教育软件和课件;二是通过互联网下载国内外优秀教育网站上的CAI资源;第三是做什么。
各专业教师和专业技术人员配合设计制作CAI课件,注意收集整理教师自行设计制作的课件。
教育教学改革信息、研究信息主要是从事教育教学的教师和教育工作者的心得体会、成功经验、研究讨论、科研成果等,这是全体教育工作的结晶和探索最佳教育方案的摇篮,要发动全国乃至全世界的教育人员参与,建立讨论专区,广泛收集世界各地的最新最佳教育教学改革信息和教育教学研究信息。
(二)学习资源库的建设
学习资源库的服务对象主要是学生,主要包括电子图书库、学习资源库、信息交流库等。
电子书图书馆可以为教师和学生提供无限的书籍和资料空间。
利用各种媒体和互联网,动员全体师生参与收集整理工作。
对于庞大的电子图书图书馆,应该有一套智能化的电子图书管理系统,便于管理和查询。
学习资源库主要为学生提供合适的学习软件和学习资料等,越来越多的学习软件和学习资料以其寓教于乐的特点和丰富多彩的媒体形式受到学生的喜爱。
对学习资源库主要是购买,专业技术人员也可组织开发简单实用的学习软件,并可发动师生收集学习资料。
学生之间、师生之间、学生与家长之间以及学生与社会之间的交流作为学校不可忽视的一部分,相应的信息交流库的建设也不容忽略。
主要发动学生,对大量典型学生的学习方法、学习经
随时组织和更新经验、心理成长和社会实践等信息,并在学生、教师、家长和社会之间建立专门的交流和讨论区域。
(三)多媒体素材资源库
多媒体素材资源作为辅助教学的数据库,可以直接为教师授课提供素材,也可以为教师制作CAI课件提供必要的原材料。
同时,它也为学生独立探索知识海洋提供了生动的教材。
多媒体素材库包括各类文字素材、图形素材、图片素材、音频素材、视频素材、动画素材等,这些素材的来源一是将长期积累的以传统方式保存的资源,如录像带、录音带、文献、图片等借助现代化手段转化成数字资源;二是购买数字媒体资源,如资源光盘、资源数据库等(如k12的素材资源);三是从internet上搜寻下载大量分散的免费资源;四是发动师生,在专业人员的指导协助下,利用素材开发设计软件,进行创造。
(四)管理存储库
管理主是要对学校、教师和学生的管理,管理资源库主要包括人事档案库、学生档案库、文件档案库、活动档案库等。
教师档案包括教师的一些基本个人资料、教师在学校的过去和现在的职位、教师在学校的评估数据、教师在学校的奖惩等。
学生档案包括学生的成绩、评论、奖惩、身体发育等。
文件档案包括:
政府发布的文件,学校发布的文件、学校的各种获奖文件、学校的各种计划和总结文件。
活动档案包括学校教育部重大活动的记录、师生对话的记录、教育活动的计划、总结和效果等。
管理资源数据库由专门的档案负责人在专业人员的协助下完成。
总之,教育资源库的建设要以学校为基础,教师为依托,动员广大师生员工参与;以教材为根本,大力扩展知识的广度、深度;以容量为实力,以科学的管理为保证。
教育资源库的建成,将通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。
对教育资源库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务,它要随着教育教学的改革,随着学校的发展,随着信息的变化,而随时更新、升级、甚至换代,要不断完善以适应教育教学的最新需要。
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