小学语文研修日志精选15篇.docx
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小学语文研修日志精选15篇.docx
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小学语文研修日志精选15篇
小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志〔一〕:
经过这段时间的教师远程培训学习,同时也观看了专家和教师们的视频讲座,他们生动的教学课例,精辟独到的分析,作为一位连续十年从事语文教学的教师,我对语文教学有了更深的想法,在这就谈谈我对语文新课改的一些体会:
一、激发学生学习兴趣。
俗话说:
“兴趣是最好的教师〞。
在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本领,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。
如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中,在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门,学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学,培养学生掌握学习的方法,经过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。
仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考根底上的真正合作,在课堂中仅有少局部同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的时机。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活泼,学生不仅仅参与进去,并且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。
三、注重课内外结合。
新课程所蕴涵的新思想、新理念,也给我们前所未有的冲击,给我们带来困惑,但新课程所构建的梦想未来,正是需要我们带来困惑去实践,去探索,去创造。
小学语文研修日志〔二〕:
经过几个月的网上研修学习,作为一个语文教师,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获,主要有以下几个方面:
一、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率
经过继续教育研修,我的教学素养得到极大提高,争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去,真正做到学以致用,提高教学效果。
1、经过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:
解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。
同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自我。
2、教师要不断学习,努力提高自我的专业素养,不断促进自我的专业成长。
经过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的根底。
要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自我的专业本领和业务素质,以胜任自我的教育教学工作。
3、经过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自我坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的开展为核心,以教师的专业开展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就能够实现学生的素养开展和教学成绩的双赢。
4、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课提议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业开展和本领提高是十分必要的。
我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中提高。
二、如何让语文课堂教学“活〞起来
我作为一位语文教师,谈谈对语文教学想法,如下:
1、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本领,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文本领。
2、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师〞。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。
能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
3、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活〞起来。
4、注重课内外结合。
随着以计算机为核心的多媒体网络技术的不断开展,它在教学中的应用日益广泛,创设梦想的教学情景,有利于激发聋生的学习兴趣,突出聋生的主体性,切实提高课堂教学效率,给聋校语文课堂教学增添生机和活力。
利用多媒体网络技术辅助聋校语文教学既表达了教育以人为本的需要,又满足了特殊教育开展的时代要求。
在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境的教学策略:
(一)利用情境,激发学习兴趣
1、引入情境,激发情趣。
在语文课堂教学中,教师充分挖掘教材中蕴含的情趣因素结合学生的生活及学习实际,借助审美媒介,创设美的适宜的学习情境,启发学生想象,激发学生情趣,从而激发学生的动手创作的欲望。
2、供给情境,给予动手参与时机。
(二)创设情境,鼓励学生学习兴趣
1、生活情境的创设。
2、故事情境的创设。
3、求知情境的创设。
(三)利用游戏,开展教学。
(四)利用主角表演创设情境。
主角表演,使听觉、视觉、运动觉、语言觉等多种知觉得到综合,教师能够借助于多管齐下的密集型的情境,赢得更梦想的教学效果。
教学《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》等课让学生主动根据文章中的情境,选择自我喜欢的主角扮演。
设计好场景。
(五)运用多媒体,再现情境。
总之,回忆这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的根本素养。
对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师根本素质的提高,它是我们今后工作的资本。
并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们供给了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有时机倾情表达。
小学语文研修日志〔三〕:
作为一位语文教师,对语文教学有了一点想法,如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本领,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师〞。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。
能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养进取探究习惯,开展求异思维本领。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在剧烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。
经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活〞起来。
三、注重课内外结合。
此外,我注意学科间的整合。
让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本领。
今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学语文研修日志〔四〕:
自从参加了远程培训后,作为一位语文教师,我对语文教学有了更深的想法,如下:
一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师〞。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养进取探究习惯,开展求异思维本领。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平有关。
我因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。
这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活〞起来。
三、注重课内外结合。
四、培养适合学生自我的学习方法
五、把教师的教学理念贯穿到行动中去
六、把学生带到更广阔的社会实践中
此外,我注意学科间的整合。
让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本领。
今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
小学语文研修日志〔五〕:
在网络研修中,我具体做了以下几点:
1、认真学习必修课程,按时完成作业。
2、按要求认真完成教学设计与反思。
3、进取建立研修日志,并发表主题帖,在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员教师请教,还主动发表回复帖,证明自我看法。
经历这次网络教研生活,我受益匪浅,让我感触最深的是:
现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变〞,以前看来是盲从、可笑而遥不可及的,然而,网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师主角的转换。
每一次网络教研活动,都是我很好的学习、反思过程。
我在交流研讨中学习,在学习中实践,在实践中不断提升自身业务素质。
在学习中我不能不反思,真是不比不明白,以前我总对自我的教学感觉良好,但听了别人的见解,才深感自身的缺乏,直觉汗颜,真有如坐针毡之感,今后我会更加努力地学习。
每一次网络教研活动,都为我搭建了教学研究的平台。
当我认真、反复观看每一节课例后,我总是围绕每一次的教研活动探讨,反思自我在教育教学中的缺乏,结合课例,开展讨论,构成自我的观点,然后再与同行、专家共同探究。
我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗,如梦初醒。
对于研讨中的疑问,我也会在教学实践中作进一步探究。
网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多,我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。
尽管我在校是一线教师,在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的时机,但我还是每一天都准时融入在网络研修中,进取参与在线研讨活动。
几位辅导教师是我们学校网络教研的骨干,每一次活动都有他们精彩、独到的发言。
他们工作经验丰富,是我业务上好导师、参谋,每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见.成了名副其实的“网虫〞。
我明白,这是大家对网络教研的挚爱,更是对自我教育事业的热爱。
小学语文研修日志〔六〕:
对提高农村作文根底差生写作的几点想法。
一、结合教材,激发习作兴趣,落实三维目标。
二、体验生活,写事实。
三、要养成良好的写作习惯。
学生们从小学进入初中后,作文训练踏上了新的历程,要异常注意培养自我良好的写作习惯。
我总结出下头几条良好的写作习惯。
1、“天天动笔,多少写一点〞的习惯。
不少获奖学生说他们的作文获奖,归功于坚持写日记,时间多那么多写,时间紧那么少写,哪怕少到几十个字,也从不间断。
这确实是经验之谈。
俗话说“拳不离手,曲不离口〞,天天动笔,既能使笔头子练得更灵巧,还能积累许多作文素材。
2、“通篇构思,写作文提纲〞的习惯。
写文章切忌写了上段还不明白下段写什么,必须要通篇构思,并且用提纲的形式把构思的作文“框架〞固定下来。
长期从事写作的人动笔前也是有提纲,甚至有人把提纲藏在肚子里,名曰“腹稿〞罢了。
3、“认真修改〞的习惯。
古训云,“文章不厌百回改〞,这是写好文章的金玉良言,如是没有这个习惯,要写出好文章几乎“是不可能的〞。
4、“坚持文面整洁,书写力求标准〞的习惯。
“文面〞整洁和书写标准就是作文的仪表,自然是非讲究不可的。
小学语文研修日志〔七〕:
一、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习的方法,经过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。
为了适应新课程教学,我们必须转变教学理念,必须让学生在课堂上自我找方法,那就会产生拖堂现象,那我们如何去完成教学方案呢
那就必须进行有效的课堂教学,不能让课堂的时间浪费掉,教师们必须控制好时间,防止迟到,防止外界干扰,减少维持课堂纪律,我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论,而其它的问题可放在课后与学生单独交流,或将自我的想法写在纸上再交给教师,对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式
学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向,即学生在研究解决其学习任务时,所表现出来的具有个性特色的方式。
那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考根底上的真正合作,在课堂中仅有少局部同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的时机。
有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。
三、语文教师要转变教学理念
理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。
在日常的教学工作中,教师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。
新课程里提倡培养学生的综合本领,那么就要靠教师团体本领的发挥,就需要更多人,更大的空间,教师之间将更加紧密地合作,与不一样学科的教师打交道,那语文课到底是什么课
现代教师所面临的挑战,要求教师坚持开放的心态,树立终身学习的意识,进行多方位的学习,此刻的语文教学,已经不是单一的语文知识,而是涉及多门学科的知识,这就要求教师要改善自我的知识结构,使自我具有更开阔的教学视野;其次,就是学会和同行合作,吸取多人的智慧,协调一致;对学生的评价,不仅仅看学生成绩,还要多发现和开展学生多方面的潜能,重视知识的运用、实践本领和创新意识,不搞题海战术,减轻学生负担,促使学生主动学习。
四、不学语法,语文教师在课堂怎样培养“语感〞
谈到语文教学时,异常强调“要重视学生的学习过程和方法〞而不仅仅地掌握知识和笼统地提高本领。
不少人感慨,“耗时多,收益少〞。
重视本领的培养,不重视根底知识,那不学语法知识,“语感〞又怎样样培养
语文教学就是为了让学生学得聪明一些,灵气一点,当然,新课程所蕴涵的新思想、新理念,也给我们前所未有的冲击,给我们带来困惑,但新课程所构建的梦想未来,正是需要我们带来困惑去实践,去探索,去创造。
小学语文研修日志〔八〕:
作为一位语文教师,对语文教学有了一点想法,如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本领,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。
〔一〕、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师〞。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。
能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
〔二〕、培养进取探究习惯,开展求异思维本领。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在剧烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。
经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活〞起来。
三、注重课内外结合。
此外,我注意学科间的整合。
让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本领。
今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学语文研修日志〔九〕:
经过这次短暂的学习,给我更多的是教学理念上的更新,下头是我粗浅的体会:
作为教师到底教什么呢作为学生到底学什么呢这是我教师经常思考的一个问题。
我觉得此刻在课堂上有教师的教,也有学生的学。
可是我总觉得缺少了一些什么东西。
课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神。
所以教学的重点应由重知识传授向重学生开展转变。
学生仅有在这样的环境中才能既学习掌握知识,又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘,才能构成良好的个性和健全的人格。
新的教学理念要求:
教学是对话、交流与知识建构的活动。
课堂上经过对话、交流的师生互动在完成根底知识建构的同时,达成“三维〞课程目标的实现。
如何让学生真正的动起来呢
一、教师应当重视学生的德育教育,就是三维目标中的情感目标的教育。
因为德育是智育的根底。
教师对于孩子梦想的构成有着不可或缺的影响,所以我们的一言一行都应当慎重,有说服力。
我们应当成为孩子成长道路上的引路人。
二、教师应当走进孩子,走进孩子的心灵,学会倾听孩子的心声。
教师要带着真诚、热情、平和,去和学生取得好的沟通,去了解、尊重、信任、理解、欣赏学生,走进他们的心灵,去倾听他们的心声。
在课堂教学中,作为学生的知音的教师能够很方便地带着学生走进知识的领域,进行有效的探讨,去锻炼他们的本领,去解决一个又一个问题。
因为学生们相信他们的教师,这种关系下的教学能够取得很好的效果,心灵的相通使师生们拥有了共同的语言,学生的思维就被激活,课堂的教学就能够构成生动、民主、合作的气氛,就能够顺利到达预设的目标。
这次远程培训给了我一个学习的时机,让我从这种形式的学习中收获到了欢乐,期望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。
小学语文研修日志〔十〕:
经过十来天的学习与探讨,我们教师对语文课改还在适应阶段,在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思考。
一、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习的方法,经过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。
为了适应新课程教学,我们必须转变教学理念,必须让学生在课堂上自我找方法,那就会产生拖堂现象,那我们如何去完成教学方案呢?
那就必须进行有效的课堂教学,不能让课堂的时间浪费掉,教师们必须控制好时间,防止迟到,防止外界干扰,减少维持课堂纪律,我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论,而其它的问题可放在课后与学生单独交流,或将自我的想法写在纸上再交给教师,对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式
学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向,即学生在研究解决其学习任务时,所表现出来的具有个性特色的方式。
那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考根底上的真正合作,在课堂中仅有少局部同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的时机。
有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。
三、语文教师要转变教学理念
理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。
在日常的教学工作中,教师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。
新课程里提倡培养学生的综合本领,那么就要靠教师团体本领的发挥,就需要更多人,更大的空间,教师之间将更加紧密地合作,与不一样学科的教师打交道,那语文课到底是什么课?
现代教师所面临的挑战,要求教师坚持开放的心态,树立终身学习的意识,进行多方位的学习,此刻的语文教学,已经不是单一的语文知识,而是涉及多门学科的知识,这就要求教师要改善自我的知识结构,使自我具有更开阔的教学视野;其次,就是学会和同行合作,吸取多人的智慧,协调一致;对学生的评价,不仅仅看学生成绩,还要多发现和开展学生多方面的潜能,重视知识的运用、实践本领和创新意识,不搞题海战术,减轻学生负担,促使学生主动学习。
四、不学语法,语文教师在课堂怎样培养“语感〞
谈到语文教学时,异常强调“要重视学生的学习过程和方法〞而不仅仅地掌握知识和笼统地提高本领。
不少人感慨,“耗时多,收益少〞。
重视本领的培养,不重视根底知识,那不学语法知识,“语感〞又怎样样培养?
语文教学就是为了让学生学得聪明一些,灵气一点,当然,新课程所蕴涵的新思想、新理念,也给我们前所未有的冲击,给我们带来困惑,但新课程所构建的梦想未来,正是需要我们带来困惑去实践,去探索,去创造。
小学语文研修日志〔十一〕:
经过几个月的网上研修学习,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获,主要有以下几个方面:
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先,教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学
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- 小学语文 研修 日志 精选 15