七年级生物学上下册思维导图和知识点.docx

七年级生物学上下册思维导图和知识点.docx

《七年级生物学上下册思维导图和知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物学上下册思维导图和知识点.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级生物学上下册思维导图和知识点

思维图导航

认识生命

第一单元结识生命

第1、2章生命世界摸索生命

..形形色色的生物;

{生物多样性《

〔物种多样性：

〔遗传多样性：

「生态系统多样性：

厂•.应激性：

「生物的飙匕丰戟

L繁殖.•新陈代谢：

厂.非生物因叢I

〔生态因表J生物因世

生物与环境的招互影响X

卜〔生物对环墳的影响:

N生物对环境的适应：

〔环境对生物的影响：

:

生物学是探究生命的科学H生物学的发展历程）

”观察法：

;厂调宜法:

U发现并提出问题〕

r收隼与问题相关的信息:

:

作出假设；

〔设计卖验方室；

Q〔实施实验并记录I

［、:

分析实验现象〕3得出结论：

U分类法）

9文献法；

考点全解读

考点毕生物多样性

，只拉马克提出生物学名词］

.{X林奈与生物分类：

厂〔哈维与血液循西

卜:

DNA分子双螺旋结构的发现〕

〔人类基因组计划〕

生物多样性涉及物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。

其中物种多样

性强调是生物种类0种各样，遗传多样性重要强调是同种生物不同个体基因不同，固然也

涉及生物种间基因不同，生态系统多样性中要弄淸生态系统构成涉及生物因素和非生物因

素，地球上有最大生态系统（生物圈）但没有最小生态系统。

考点二生物特性

生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（涉及需要营养、能进行呼吸、可以排除体内产生废物）四个基本特性（其实依照背而所学咱们应当懂得生物遗产和变异也是其基本特性），这是咱们判断一种物体是不是生物根据；同步咱们还要可以依照详细情景描述判断属于生物那个基本特性。

考点三生物与环境关系

生态因素涉及生物因素和非生物因素，某个生物环境指是除了这个生物外其她

所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物影响是一种高频考点，英中温度、光照、水分、上壤等都是考试范畴，这就规左咱们可以认真领悟情景材料（或诗句）内涵作出对的选取，生物对环境影响涉及有利和不利，咱们也应当可以辨别岀来：

生物对环境适应重要是通过生物成果特性来适应。

考点四科学探究办法

实验法是考试重点，除了熟记实验法环节外，咱们一立要注意：

假设要根据收集到信息或已经获得知识作出较合理：

设立实验时应注意：

a设立对照实验、b设立单一变量（K他条件不能影响实验对象正常生活）c实验材料达一左数量（避免偶尔性引起误差）；实验现象描述精确性和结论归纳对的性（实验结论是对实验现象分析、归纳和提高）。

第二单元生物体构适

第3、4章细胞生物体构造层次

思维图导航

｛动物器官〕

I

a粥H

工根：

/营养器官—:

耋強、植物器官H逼

生殖器官彳｛冠〕

，〔消化：

呼吸；

卜:

内分泌:

、生直

考点全解读考点一显微镜构造与功能显微镜中可以调肖视野明暗有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈.平而镜）：

视野内污点判断办法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈像是上下倒宜、左右相反，因而咱们要把像还原成物最简朴办法是把像旋转180。

看到就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一种方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因而咱们只需要把玻片标本向像所在位置那个方向移到就可以把像移到视野中央；显微镜放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到视野范畴越大、视野越亮，放大倍数越大看到视野范畴越小、视野越暗，因此有：

第一次放大倍数乘以细胞数等于第二次放大倍数乘以细胞数。

考点二暂时装片制作

动物、植物细胞2装片制作办法（注意识图排序）植物：

擦、滴（淸水）、撕、展、盖、染、吸，动物：

擦、滴（0.9%生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸，其中动物细胞暂时装片制作滴是0.9%生理盐水重要是由于动物细胞没有细胞壁保护和支持作用，如果滴淸水动

物细胞会由于过度吸取而胀破；此外要注意是盖盖玻片办法是用银子夹起盖玻片，将盖玻片一端接触水滴，然后缓缓放下，其目是避免盖玻片下浮现气泡：

染色时要达到最佳效果应当在盖玻片一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。

考点三细胞构造和功能

1.细胞是生物体基本构成单位和生命活动功能单位。

几乎一切生物体都由细胞构成

（病毒除外）。

细胞基本构造：

细胞膜、细胞质（内有线粒体）、细胞核三某些，植物细胞尚有细胞壁、液泡、叶绿体（某些有）。

各某些功能如下：

（要结合详细情景问题理解）°

'细胞壁：

保护和支持作用。

细胞膜：

具备保护细胞内部构造和控制物质进出细胞作用。

V

细胞质：

物质合成与分解场合，可加速细胞内物质互换。

I细胞核：

近似圆球状，具有遗传物质，控制细胞生命活动。

线粒体：

呼吸作用场合，把无机物合成有机物并储存能量。

叶绿体：

光合伙用产生，把有机物分解成无机物并释放能量。

液泡：

具有细胞液，使植物体体现不同颜色和味道。

2.生物体由小变大因素：

细胞分裂，增长细胞数目（注意：

细胞核中染色体变化，分裂成体细胞时染色体复制平均分派到两个子细胞中，分裂成生殖细胞时染色体不复制因而减半）。

细胞生长使细胞体积增大。

考点四生物体构造层次

不同生物体构造层次不同，有无细也构迄（如病毒），有由单细胞构成（如变形虫），有由多细胞构成（如大型真菌），高等植物体构造层次涉及细胞一组织一器官一个体；高等动物和热点构造层次涉及细胞一组织一器官一系统一个体。

两者比较可知：

植物体没有动物体所具备系统这个构造层次。

第三单元生物圈中绿色植物

第5章绿色开花植物生活方式

思维图导航

考点全解读

考点一光合伙用

1.光合伙用探究实验是中考一种髙频考点，诸多中考试题实验都是从这里改编而来，因此咱们一方而要弄淸每一种实验。

（1）“讨论分析科学家们研究光合伙用过程”中海尔蒙特实验结论是不完全对的。

她只考虑上壤中物质对植物生长影响，没有考虑到空气中物质对植物生长影响：

人们重复普利斯特利实验时，实验控制条件不同，实验成果就不会相似（在黑暗条件下重复其实验，植物不但不能进行光合伙用，还会由于呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气）会加速小鼠死亡：

英格豪斯实验构造阐明，绿色植物光合伙用需要光和叶绿素；综合上述实验可以得出：

二氧化碳和水是光合伙用原料，淀粉等有机物和氧气是光合伙用产物。

（2）“验证绿叶在光下合成淀粉”、“检查光合伙用吸取二氧化碳”这两个实验都具备相似实验环节：

暗解决一光照一酒精脱色一漂洗加碘一观测颜色，其中暗解决是为了消耗叶片中淀粉，洒精脱色是为了脱去叶片中叶绿素使叶片变成黄白色，淀粉遇碘变蓝可以鉴龙植物与否进行了光合伙用：

前者对叶片进行不遮光和遮光解决和后者一套装置中放入氢氧化钠溶液（吸取二氧化碳）、一套装苣放入等疑淸水目都是为了形成对照，其变量分别是“光”和“二氧化碳”，前而设计了“有光”和“无光”这组对照实验，背而形成了“有二氧化碳”和“无二氧化碳”这组对照实验。

前者实验现象是不遮光某些变蓝、遮光某些是黄白色，由此可得岀结论是：

光是光合伙用条件，淀粉是光合伙用产物。

后者实验现象是有氢氧化钠溶液装巻中叶片加碘液后不变蓝，有淸水装置中叶片加碘液后变蓝，由此得出结论是二氧化碳是光合伙用原料。

（3）“研究不同光谱成分对植物生活影响"中咱们要选用长岀绿叶幼苗（可以进行光合伙用），制作不同颜色玻璃纸罩分别套在不同植株上，保证植物正常生长所需要其他条件（如水分、温度、矿物营养等），泄期取样，将样本植株晒干后称重。

（越重有机物积累越多，光合伙用强度越大）。

（4）“探究影响叶绿素形成环境因素”中材料选取最佳是长岀第一片幼叶后

小麦幼叶，设讣对照实验时只能有唯一变量，如果咱们想探究光照是影响叶绿素形成环境因素话，变屋就应当是“光”，苴他条件不能影响小麦正常生长，可设计成把栽种小麦花盆分别放在光下和暗橱中，左期观测，会发当前光下叶片变成了绿色，在暗橱中是黄白色，由此可以得出结论：

叶绿素形成需要光。

（5）“检查光合伙用释放氧气”中要对照实验话，就是在原实验基本上增长没有植物其他所有相似一组，实验运用是氧气可以使带火星木条复燃原理证明了金鱼藻在光下释放氧气。

（6）“验i正植物进行光合伙用需要叶绿素”中银边翠和银边天竺葵叶缘都不含叶绿素，中央绿色某些都具有叶绿素，这样就形成了一组对照实验，通过对叶片光照、脱色、加碘液可以看到（现象）叶片变蓝某些是本来绿色某些，叶缘还是黄白色，由此可得出结论是：

植物进行光合伙用需要叶绿素。

（7）'‘观测叶片构造”中徒手切片制作要用手捏紧并排两个刀片，切割载玻片上叶这样才可以让咱们得到很薄切丿h

2.叶片基本构造和功能

表皮由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用（表皮属保护组织）

栅栏组织：

接近上表皮，含叶绿体多，排列整洁叶绿体是光合伙用场合

叶肉

｛海绵组织：

接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松（叶肉属营养组织）

叶賊■｛导管：

输导水分和无机盐

CO2+H2O-蔦、・冇机物（储存能量）+02

筛管：

输导有机物

3、光合伙用实质、意义、应用

光合伙用实质：

物质转化（把二氧化碳和水等简朴无机物转变成淀粉等复杂有机物）能量转化（把光能转化为储存在有机物中能量）

光合伙用意义：

食物来源、能量来源、氧气来源（维持大气中碳氧平衡）

光合伙用应用：

从光合伙用条件光和光介伙用原料水、二氧化碳以及温度考虑如何增强光合伙用。

如农业生产中采用合理密植、立体种植，温室栽培中人工增光、人工注入二氧化碳等。

考点二、呼吸作用

1.呼吸作用探究实验

呼吸作用这一节中共有“种子萌发时吸取氧气”、“种子萌发时释放二氧化碳”、“种子萌发时释放能量”、“探究植物细胞呼吸作用”四个实验。

前三个实验都设立是相似变量

（种子与否有生命力）而设计了萌发种子和煮熟种子，萌发种子可以进行正常生命活动，

煮熟种子没有生命不能进行正常生命活动（不用植物体做实验是为了避免植物光合伙用对实验影响），分别运用氧气支持蜡烛燃烧时间长短、澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊、温度计中温度变化来得出种子萌发时吸取氧气、种子萌发时释放二氧化碳、种子萌发时释放能量结论；“探究植物细胞呼吸作用”实验中通过检查实验装置（一左要把装垃放在暗处，避免光合伙用彫响）中氧气释放耗尽、或二氧化碳释放增长来判断植物不同部位进行呼吸作用强弱和得出所有活细胞都是时刻进行呼吸作用结论。

2.呼吸作用意义、应用

有机物（储存能址）+o2CO2+H2O+能屋

线粒体

呼吸作用意义：

释放能量一某些用于各种生命活动，一某些转化成热能散失。

呼吸作用应用：

增大湿度、提髙温度（一迫范畴内）、提供充分氧气（一立范畴）可以增进植物呼吸作用：

减小湿度、减少温度、隔绝空气可以减少植物呼吸作用。

3.呼吸作用和光合伙用比较

光合伙用

呼吸作用

进行场合

只在含叶绿体细胞中进行

所有活细胞（线粒体）中都能进行

进行条件

在光下才干进行

有光无光都能进行

原料

二氧化碳和水

有机物和氧气

产物

有机物和氧气

二氧化碳和水

实质

制造有机物，储存能量

分解有机物，释放能量

考点三、吸取作用

1.吸取作用探究实验

（1）“探究植物细胞吸水和失水”实验中吸水时水分运动途径：

外界溶液一细胞壁一

细胞膜一细胞质一液泡（失水时运动方向相反）：

设讣对照实验中变量是水溶液浓度不

同，设计了淸水和浓盐水这一组对照实验，所观测到现象是放入淸水里萝卜条变得硬

挺，质虽增长，放在浓盐水中萝卜条变得软缩，质量减轻；由现象可得岀结论是：

植物细胞吸水和失水，取决于细胞液与周边溶液浓度差。

当细胞液浓度不不大于周边溶液浓度时，细胞吸水：

当细胞液浓度不大于周边溶液浓度时，细胞失水。

（2）"观测上攘浸浸出液培养幼苗”实验中变疑是与否有无机盐，上壤浸岀液中具有上壤中各种无机盐，而蒸懈水中没有，这样就形成了一组对照实验；实验现象是上壤浸出液培养幼苗色泽鲜绿、根系发达、茎叶长势旺盛，蒸懈水培养幼苗色泽发黄、根系不发达、茎叶长势较弱，由此可得出结论是植物生长需要无机盐°

2.吸取作用原理及应用

吸取作用原理：

根毛细胞液浓度不不大于周边土壤溶液浓度时，根毛就吸水：

根毛细胞液浓度不大于周边土壤溶液浓度时，根毛就失水。

吸取作用应用：

由于不同植物需水量（无机盐需要呈：

）不同，同一植物不同生长期需水量（无机盐需要量）不同，因而种植时必要进行合理灌溉（合理施肥），如种植吃叶蔬菜需要多施含氮无机盐（缺少时植株矮小、叶片发黄）、种植吃果实蔬菜需要多施含磷无机盐（缺少时植株特别矮小、叶片呈暗绿）、吃茎蔬菜需要多施含钾无机盐（缺少时茎杆软弱、易倒伏）。

如果一次施肥过多就会浮现烧苗现象。

移栽植物时为了避免影响根吸取作用，要带土移栽（根毛是根吸取水分和无机盐重要部位）

3•无土栽培是依照植物生活需要无机盐种类、数量和比例配备营养液，用营养液来栽培植物。

它可以比土攘更合理地满足植物体需要，种植出优质、无污染粮食、蔬菜等，同步还可以提高产虽。

栽培过程中要注意是要注意营养液补充（或更换）保证植物所需要无机盐和增进营养液通气问题避免根缺氧不能进行呼吸作用而死亡。

考点四蒸腾作用

1.蒸腾作用探究实验

（1）“植物蒸腾失去”实验变量是叶片，形成了有叶片和无叶片这一组对照实验，为了避免其他因素干扰因此要在两个试管内水而上滴某些植物油，可以防止试管内水分蒸发：

用透明塑料袋和放在温暖、阳光照射条件下可以加快植物蒸腾作用：

实验观测到现象是：

有叶片塑料袋壁上浮现水珠，没有叶片塑料袋壁上没有水珠，由此得出结论是植物体内水分是以气体形式从叶片（气孔）散失到大气中。

（2）“探究植物气孔数量和分布”实验中咱们通过观测应当懂得，阳生植物叶表皮气孔小而密集，阴地植物叶表皮气孔较少：

不同环境中同一种植物，叶气孔数目不同，阳光充分处较多，阴湿地较少；植物体上部叶气孔较下部叶多。

有些植物叶上下表皮均有气孔，但下表皮普通较多。

总之，植物叶气孔数目和分布与其生活环境是相适应。

2.蒸腾作用原理、意义、应用

（1）蒸腾作用是指植物体水分以水蒸气形式通过叶片气孔散失过程（土壤中水分一根毛一根部导管一茎一叶肉一气孔一大气）。

英意义是减少植物体和周边环境温度，增长大气湿度，增进根从土壤中吸水以及水分从根上升到叶片（水分向上运送动力）。

（2）蒸腾作用应用：

都市绿化可以减少都市温度，增长都市湿度，移栽植物时为了防止蒸腾作用散失大量水分选取阴天或傍晚移栽、移栽时去掉某些枝叶。

考点五运送作用

1.运送作用探究实验

“观测茎对水和无机盐运送”实验设汁实验变量是有无树皮（韧皮部），通过实验咱们看到现象是：

有树皮和没有树皮枝条叶脉都变成了红色，取岀枝条横切观测只有木质部变红，由此可以得出结论是：

茎有运送水和无机盐功能，茎输导水和无机盐通

道位于木质部里，水和无机盐是自下而上。

2.运送作用原理

茎木质部中有导管（死细胞构成中空管道），自下而上运送水分和无机盐：

茎韧皮部中有筛管（活细胞构成，有筛板其上有筛孔），自上而下运送有机物。

第6、7章绿色开花植物生活史绿色植物与生物圈

思维图导航

考点全解读考点一种子萌发形成幼苗

1.种子构造

单子叶植物种子和双子叶植物种子构造中均有种皮和胚（子叶、胚芽、胚轴和胚根）：

单子叶植物种子尚有胚乳、子叶一片，双子叶植物种子无胚乳、子叶两片。

各某些功能如下：

种皮一一具备保护种子内部构造作用

子叶一一贮存营养（双子叶植物）或转运营养（单子叶植物）

胚乳一一贮存营养

胚芽一一发弃成茎和叶

胚轴一一发ff成根茎连接部位

胚根一一发冇成根

2.种子成分探究

种子成分涉及：

无机物：

水（烘烤干种子试管口浮现水珠）、无机盐（燃烧干种子剩余灰白色物质）：

有机物：

淀粉（碘液鉴左淀粉变蓝色）、蛋白质（双缩腮试剂检测浮现紫色反映）、脂肪（挤压有油迹）。

3.种子萌发条件

内部条件：

发育成熟而完整胚：

足够供胚发育营养储备，外界条件：

适量水、充分空气、适当温度，这两个条件缺一不可，只有种子同步具备了萌发内部条件和外部条件种子才会萌发。

在设计种子萌发实验时，除变量因素外，种子苴他条件要一致，这涉及种子自身内在条件。

由此咱们要设计完全适合种子萌发条件一组，再分别设计缺少水分、温度不适当、没有空气三组来与前而那组形成对照实验。

此外要注意是：

实验中种子不能只用一粒，如果只用一粒种子，很也许由于偶尔因素，所选种子内部不符合可萌发条件者放入装宜内。

这样浮现成果时，将难以确信条件可靠性，结论也必然难以得到可靠推断。

4.种子萌发过程

胚根先突破种皮，发冇为根：

胚芽发育为茎、叶：

胚轴发冇为根、茎连接部位：

待子叶或胚乳贮存养分耗尽时，开始从外界吸取营养，进行光合伙用，制造有机物，成为能独立生活幼苗

考点二营养器官生长

1.根尖基本构造和功能

依照根形态可以把根系分为直根系（双子叶植物根系）、须根系（单子叶植物根系），其发挥作用成果是根尖，根尖涉及：

根冠：

细胞大，排列不整洁，起保护作用，分生区：

细胞小，具分裂能力，伸长区：

细胞迅速伸长、使根长长，成熟区：

生有根毛，是吸取水和无机盐重要部位。

考点二叶和茎发生和生长

r

生长点一一使芽轴不断伸长（注意：

植物长高只是顶端长，再就是如韭菜等

J植物叶基部也具备生长点。

芽轴一一发冇成节间

叶原基一一发育成幼叶

幼叶一一发育成叶芽原基一一发育为侧芽，侧芽发育为侧枝

考点三生殖器官生长

1.花构造

花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花柱和子房）构成。

雄蕊（花药和花丝）和雌•蕊是花重要某些。

2.果实种子形成

传粉和受精是形成果实和种子前提。

受精过程：

（1）花粉落在雌茫柱头上，在柱头上分泌出黏液作用下，花粉萌发，生出花粉管：

（2）花粉管沿着花柱，进入子房，直达胚珠；

（3）花粉管顶端破裂，释放精子，一种糟子与卵细胞融合，形成受精卵。

「（部分）花萼、花冠、雄蕊•、柱头、花柱凋落

考点四绿色植物在生物圈中作用

•绿色植物作为生产者因素是由于绿色植物可以进行光合伙用吸取光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中，为所有生物生存和发展提供必须物质和能量，、其释放氧气，远远超过自身呼吸作用对其运用，别的氧气以气体形式排到大气中；同步也不断从大气中消耗二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气相对平衡：

绿色植物运用根吸取水分绝大多数通过蒸腾作用散失，从而增进了生物圈水循环。

考点五国内植物资源

国内植物资源十分丰富，据记录，仅高等植物就有3万种之多，其中有许多属于国内特有珍稀植物，如银杉被誉为植物界大熊猫：

在湖北利川发现水杉引起世界震动。

被称为“鸽子树”琪桐有“活化石”之称。

现今仅存木本蕨类植物是苏铁。

当前对国内植物资源破坏性最大是人为乱砍乱伐、毁林开荒、过度运用等。

考点六国内绿色生态工程

"三北”防护林工程又称为国内绿色长城，使国内森林覆盖率由5.05%提髙到14.9%

思维图导航

第四单元生物圈中人

第8章人体营养

厂訓Hi蠢盐：

J糖类

【食物中的营养成分及作用0麗羔-

曲0首後隹生素；

｛消化系卿唾V命

厂（口腔内的消化：

〔大肠内的吸收：

:

根据中国营养学会平衡膳食宝塔进行均衡膳食

考点全解读考点一人体需要营养物质

~蛋白质：

构成人体细胞基本物质参加损伤细胞修复和更新：

为人体生理活

V动提供能疑：

"能源物质I脂肪：

普通状况下，作为备用能源物质贮存在体内：

保温；单位质量释放能J量最多：

糖类：

人体最重要供能物质，也是构成细胞成分：

'水：

约占体重60%~70%,细胞重要构成成分，人体各种生理活动都离

v不开水。

非能源物质I无机盐：

构成人体细胞重要成分，如：

钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁

（构成血红蛋白）

维生素：

不构成细胞，不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作

无机盐种类

缺少时症状

含钙无机盐

佝偻病（小朋友）、it质疏松症（中老年人）

含磷无机盐

厌食、贫血.肌无力.骨痛

含铁无机盐

缺铁性贫血

含碘无机盐

地方性甲状腺肿.智力障碍

含锌无机盐

生长发冇不良

考点二营养物质消化和吸取

1.“探究唾液对淀粉消化作用”实验中变量是唾液，设汁了有唾液和没有唾液（等量淸水）这一对对照实验，通过实验可以发现淀粉在口腔中消化与唾液分泌、牙齿咀嚼、舌搅拌均关于系。

牙齿切碎和磨碎以及舌充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地增进淀粉变化。

2.消化系统构成

口腔：

牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物：

唾液腺分泌唾液，协助消化淀粉

Z

咽：

食物与气体共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）

食道：

能蠕动，将食物推动胃中

<胃：

（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合

（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质

'消化道小肠：

「

（1）起始某些叫十二指肠，肝脏分泌胆汁与胰腺分泌胰液由此流入小肠

V

（2）肠腺分泌肠液（具有消化糖类、蛋白质和脂肪酶）

（3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸取重要场合

种类

功能

缺少时症状

食物来源

准生素A

维持人正常视觉

夜盲症

肝脏.鱼肝油、胡萝

卜、

维生素B1

维持人新陈代谢神经系统功能

神经炎，脚气病

牛肉.谷类种皮、豆类

维生素C

维持骨骼、肌肉和血管正常生理作用

坏血病

水果、蔬菜

维生素D

增进钙、磷吸取和件骼发育

徇偻病件质疏松

肝脏、鸡蛋、鱼肝油

大肠：

通过蠕动，把食物残渣推向肛门

肛门：

粪便由此排出

”唾液腺：

分泌唾液（具有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉

Y肝脏：

位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒

消化腺t庚腺：

位于消化道外，分泌胰液（具有消化糖类、蛋白质和脂肪酶）

胃腺：

分泌胃液（具有盐酸和胃蛋白酶），初步消肿白质

肠腺：

分泌肠液（具有消化糖类、蛋白质和脂肪酶）

3.营养物质消化和吸取

（1）营养物质消化（小肠构造与小肠吸取相适应特点：

小肠长（5-6米）、小肠

内表而有许多卫〔和小肠绒1，可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管、绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管管壁都很薄，由一层上皮细胞构成。

）

化学性消化：

通过各种消化酶作用，使食物中各种成分分解为可以吸取营养物质。

唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）

'淀粉消化（口腔、小肠）：

淀湖爰界糖

“酶（胃液）酶（胰液、肠液）

I蛋白质消化（胃、小肠）：

蛋住初步消彳丽賤

胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）

脂肪消化（小肠）：

脂肪粒II讪+脂肪酸°

（2）营养物质吸取（只有变成小分子物质才干被吸取。

）

if：

吸取少量水、洒精

大肠：

只吸取少量水、无机盐和一某些维生素

考点三关注合理营养和食品安全

1.合理营养每日三餐，准时进餐不偏食、不挑食、不暴饮眾食均衡摄入五类食物

（平衡膳食宝塔）

2.设计一份营养合理食谱理论基本

（1）按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩：

（2）人每天摄入最多应当是米、面等主食，另一方面是蔬菜、水果，摄入量至少是脂肪食品；

（3）人在早、中、晚餐能量摄取应当分别占30%.40%x30%c

第9章人体内物质运送

思维图导航

兀血浆（不含纟千维蛋白原的是血清）

考点全解读

考点一血液构成和功能

広浆成卷：

水、蛋白质、匍萄糖、无机盐等

功能：

运载血细胞，运送养料和废物

红细呼无细胞核、运送氧和一某些二氧化碳（数疑少会少贫血