牛津译林初中英语七下Unit 7 Abilities教案.docx

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牛津译林初中英语七下Unit7Abilities教案

Unit7Abilities

ComicstripandWelcometotheunit

TeachingAims:

1.Throughthecomicderivationtotalkaboutthetopicofability.

2.Talkaboutindailylifewecandoforanotherthing.

3.Throughthetalkabouthowtocareandhelpotherstoideologicalandmoraleducation.

Step1Presentation

1.Showsomepicturestolearnsomewords.

2.Thenreadaloudthenewwords.

abilityn.能力

seatn.座位

sendv.发送；邮寄

evenadv.甚至

ableadj.能，能够

raisev.募集

notebookn.笔记本

payvi.&vt.付款

payfor为……付款

believev.相信

believeitornot信不信由你

lookout留神，当心

Step2Warmingup

1.Showsomepicturesthenaskandanswer

A:

Whatcanyoudo?

B:

Ican….Whataboutyou?

A:

Ican….

Step3Dosomeexercises.

1.DoPartAonpage81.

2.Checktheanswers.

3.Talkaboutthepictures.

Step4Presentation

Showsomepicturespresentcomicstrip.

Step5Listenandanswer

1.CanEddiefly?

2.Readthedialogueinpairs.

3.Actitout.

Step6Listening

1.ListentopartBandanswerthefollowingquestion.

1）Whatcantheydoforthechildreninpoorareas?

2）Cantheyraisesomemoneyforthem?

2.Readaftertherecorder.

3.Praticeinpairs.

4.Actitout.

5.Maketheirowndialogue.

Step7Explanation

1.Howcool!

多酷呀！

这是一个感叹句。

它的结构是how+adj./adv.+主语+谓语!

e.g.Howbeautifulsheis!

Howfastsheruns!

2.Icanfly.我会飞。

can是一个情态动词，表示“能，会”。

它的否定形式是can’t,后面加动词的原型。

e.g.Hecansing.Buthecan’tdance.

3.Believeitornot!

信不信由你！

4.lookout=becareful=takecare留神，当心

e.g.Lookout.Thefireisdangerous.

5.planttrees植树

6.cleanupthepark清理公园

7.giveaseattosomeoneonthebus在公共汽车上给某人让座

8.collect…for…为……收集……

9.visitanoldpeople’

shome

参观老年公寓

10.sendsb.sth.=sendsth.tosb.

发送给某人某物

e.g.Isendhimacard.=Isendacardtohim.

11.raisemoneyfor…为……募集资金

e.g.wecanraisesomemoneyforthepoor.

Step8Exercises

1.Translatesomephrases.

1）多么酷

2）小心

3）种树

4）让座给某人

5）在公共汽车上

6）希望工程

7）打扫公园

8）帮助一个老人

2.翻译下列句子。

1）你会种树吗？

不会。

2）我们将为希望工程募集东西。

3）李明正在给别人让座。

4）三班的学生昨天探访了老年公寓。

5）我们可以为贫困儿童募集一些资金。

Homework

1.Readthetextbookandlearnthenewwordsandphrasesbyheart.

2.Dotheexercisesintheworkbook.

ReadingI

TeachingAims:

1.Introduceanddeveloprelevantdescriptiondangeroussituationvocabulary.

2.Accordingtothepictures,keywordsandcontextspeculatethemainideas.

3.Practiser

eadingskillsbylearning“Abraveyoungman”.

Step1.Presentation

Presentthenewwordswithpicturesandreadthemaloud.

savesave…fromsmokenextdoor

badlyhurtcouldpourprotectrushwetblanketfiremanputoutburninhospitalmomentnodcarefulreporternewsnewspaper

matchrubbishbin

Step2.Matchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright.

1.DopartB1onpage83.

2.Checktheanswer.

Step3.Listening

1.Listentotextandanswerthequestions:

1）Who’sthebraveyoungman?

2）Didthefireburntheyoungman?

2.Listenagainandanswermorequestion.

1）WhatdidLiuTaodoon10thMay?

Hesavedhisneighbourfromthefire.

2）Whycouldn’tMrsSungetoutherhousewhenitwasonfire?

Becauseshehurtherleg.

3）HowlongwasLiuTaoinhospital?

Hewasinhospitalfortwoweeks.

4）Firecanbedangerous.Whatshouldwedo?

Weshouldbecarefulwithfire.

Step4.Reading

1.ReadthearticlebythemselvesandfinishpartB2.

2.Scanthestory,trytotellT/F.

3.Putthemintotherightorder.

Step5.Exercises

1.CompletepartConpage84.

2.Checktheanswers.

Step6.Discussion

Whatcanwelearnfromthestory?

Step7.Haveaninterview

Homework

1.Readaloudthearticleandunderlinethedifficultparts.

2.Rememberthenewwordsinthislesson.

ReadingII

TeachingAims:

1.Learnthelanguagepointsinthisarticle.

2.Learntotalkaboutthebraveyoungmanaroundus.

Step1.Revision

1.Howmuchdoyouknowabout‘Abraveyoungman’.

2.Fillinthetable.

Step2.Explanation

1.adj.+enough

enough修饰形容词通常放在其后面，修饰名词通常放在名词的前面。

e.g.Heisoldenoughtogotoschool.

他年龄足够大，可以去上学。

Ihavelotsofworktodoeveryday.

我每天有大量的工作要做。

2.save…from从……中救出

e.g.Hesavedaboyfromtheriver.

他从河里救出了一个男孩。

3.alone=byoneself=onone’sown

单独，独自

e.g.Heisathomealone/byhimself/onhisown.

他独自一个人在家。

4.hear/seesb.doingsth.

听到/看到某人正在做某事

e.g.Heheardsomeonesingingnextdoor.

他听到有人在隔壁唱歌。

hear/seesb.dosth.

听到/看到某人正在经常做某事

e.g.Heoftenseesaboyplayingbasketballontheplayground.

他经常看到一个男孩在操场上打篮球。

5.A79-year-oldman一位79岁的老人

e.g.Heisa79-year-oldman.

=Themanis79yearsold.

他是一位79岁的老人。

6.pour…over…把……倾倒……

e.g.Hepouredmilkoverhisshirt.

他把牛奶倾倒在他的衬衫上。

7.rushinto…冲进……

e.g.Herushedintothefiretosaveaboy.

他冲进火里去救一个男孩。

8.putoutthefire=putthefireout

扑灭火

9.inhospital住院

inthehospital在医院里

e.g.Hewasinhospitalforamonth.

他住院一个月。

Heworksinthehospital.

他在医院里工作。

10.givesb.sth.=givesth.tosb.

给某人某物

e.g.Hegivesmeabook.

=Hegivesabooktome.

他给了我一本书。

11.atthatmoment在那时

12.havetimetodosth.有时间做某事

e.g.Ihavetimetodomyhomework.

我有时间做我的家庭作业。

13.becarefulwith…小心……

e.g.Wemustbecarefulwithfire.

我们必须要小心火。

Step3Dosomeexercises.

1.用所给单词的适当形式填空。

1）Wemustbe（care）withfirebecauseitcanbevery（danger）.

2）Didyoudoanything（safe）tokeepyourself.

3）Doyouknowwhathappenedto（they）?

4）Many（visit）visitedherand______（bring）hersomeflowersthatday.

5）Whenhewasreading,heheardherneighbour（call）forhelp.

6）Becarefulwith（match）.

2.Findthefollowingphrasesfromthetext.

1）从……中救出来

2）独自在家

3）隔壁

4）在那个时候

5）扑灭火

6）思考，考虑

7）给某人带来某物

8）小心火

3.汉译英。

1）汤姆是个勇敢的男孩，他把他的邻居从火中救出来了。

2）我们应当互相帮助，互相学习。

3）他妈妈昨天生病住院了。

4）一位80岁的老人住在隔壁。

5）他冲进屋子去救一个女孩。

6）我弟弟弄伤了自己的腿。

7）那场火烧伤了她的胳膊和脸。

4.Fillintheblanks.

LiuTaoisa20-year-oldyoungman.Hes____hisneighbourfromafire.

Onedayhewasathomea____.Suddenlyheheardhisneighbour,MrsSun

s_______“Fire!

Fire!

”HerantoMrsSun’sk_______.Hefoundherthereandshecouldn’tg___outbecausesheh____herleg.

LiuTaop_______wateroverhisclothesandr______intothekitchentosaveher.Hewasveryb_____andp_____awetblanketoverMrsSun.Thefireb______hisneck,a____,andface.Hewasinh____fortwoweeks.Manypeoplevisitedhimandb____himflowersandpresents.Hewasg_____thathehelpedMrsSun.LiuTaosaid,‘Firec______beveryd_____.Itisi_________tobec______withfire.

Homework

1.Recitethisarticle.

2.Rememberthelanguagepointsinthislesson.

Grammar

Teachingaims:

1.Introducetheusageofcan,couldandmay.

2.UsingWhatandHowtoexpressstrongfeelings.

Step1.Presentation

Enjoythepictureandpresentthenewwords.

Step2.Warmingup

Enjoymorepicturesandtalkabouttheusageofcanandcould.

Step3.Explanation

Using“can”/“could”totalkaboutability.

Weuse“can”totalkaboutpresentability.

Weuse“could”totalkaboutabilityinthepast.

e.g.Ican（cannot/can’t/cannot）swim.Whataboutyou?

Hecould（couldn’t/couldnot）danceinthepast.Whataboutyou?

2.Using

‘can’,‘could’,‘may’andtotalkaboutpermission.

1）can与could

can常用于口语中,表示非正式的请求,请求对象一般是家人或朋友。

e.g.

Ø—CanIborrowyourbike,Simon?

西蒙,我可以借一下你的自行车吗？

—Ofcourse.当然可以。

Ø—CanIhavesomemilk,Mum?

妈妈,我可以喝点牛奶吗？

—Yes,youcan.好的。

2）could是can的过去式。

在口语中,could常用来代替can向对方更委婉地提出请求,用法上比can正式,可以用于向老师或长辈提出请求,这时could不表示过去,回答一般还是用can。

e.g.—CouldIuseyourcomputer,please?

请问,我可以用一下你的电脑吗？

—Yes,youcan.可以。

—CouldIhandinourhomeworklater,MrLin?

林老师,我可以稍后交作业吗？

—No,youcan’t.不,不行。

2.may

may也可以用来征求对方意见,意为“可以”,相当于could,用法也比can更正式,更礼貌,一般用于向陌生人或所尊敬的人请求许可。

e.g.

—MayIaskyouaquestion?

我可以问你一个问题吗？

—Yes,please.可以,请问。

—MayIcomein,MrWu?

吴老师,我可以进来吗？

—No,youmaynot.不行。

Step4.Exercises

Askandanswerquestionsusing“can”or“could”.Trytomakedialoguesinpairs.

1._______youspeakJapanese?

2._______youplaythepianolastyear?

3._______youcook?

4._______youuseacomputerwhenyouwere3?

5._______yourideabicyclewhenyouwereveryyoung?

6._______youunderstandEnglishTVprogrammesin2000?

Step5.Presentation

Showsom

epicturesandpresenttheusageof“whatandhowtoexpressstrongfeelings”.

Step6.Explanation

1.what引导的感叹句：

1）What+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）!

2）What+形容词+可数名词复数（+主语+谓语）!

3）What+形容词+不可数名词（+主语+谓语）!

2.How引导的感叹句：

1）How+形容词（+主语+连系动词）!

2）How+副词（+主语+行为动词）！

Step7.Exercises

1.Dotheexercisesonpage86.

2.Checktheanswers.

3.Domoreexercises.

Homework

1.Rememberthenewwordsinthislesson.

2.Dotheexercisesontheworkbook.

Integratedskills

Aims:

1.Learnsomenewwords.

2.Practiselisteningskillsbylisteningtoatext.

Step1.Revision

一、用can,can’t,could,couldn’t填空。

1.______youdance?

No,I_______.

2.Suzy_______swimfiveyearsago,

3.Butnowshe_____.

4.He______countupto100atfour.

5.IfIhavetime,I______helpyou.

6.He_______getoutbecausehehurthisleg.

7.Itisraining,sothey______playfootball.

.二、汉译英。

1.我会游泳。

2.去年我们会放风筝。

3.你会骑自行车吗?

4.两年前你们会踢足球吗？

5.他们10个月大时不会走路。

6.多重要的一本书啊!

7.昨天他买了好漂亮的花啊!

8.多么有用的信息啊!

9.她多么漂亮啊!

10.这辆小汽车跑的多么快啊!

Step2.Presentation

1.Presentthenewwords.

2.Readaloudthesenewwords.

Step3Listening

ListentotherecorderandcompleteA1onpage87.

1.Checktheanswers.

2.ListentotherecorderandcompleteA2onpage87.

3.Checktheanswers.

4.C